Las pruebas que se tratan en este tema son de:

 Baterías neuropsicológicas.
 Comportamiento motor.
 Capacidad intelectual.
 Funciones ejecutivas.
 Atención.
 Funciones visoperceptivas, visoespaciales y visoconstructivas.
 Evaluación del lenguaje, lectura, escritura y cálculo.
 Evaluación de la memoria y el aprendizaje.
 Evaluación del comportamiento.
 Ansiedad, estrés y depresión.
 Funcionamiento adaptativo.
 Personalidad o rasgos característicos de funcionamiento.
 Trastornos del espectro autista.
 Trastornos de déficit de atención/hiperactividad.
 Identificar aptitudes escolares.
Pruebas y test

Baterías neuropsicológicas
Evaluación Neuropsicológica Infantil NEPSY-II. Mide el rendimiento cognitivo en 6 dominios.

NEPSY- II
Batería de 32 subtest donde se mide
atención, funciones ejecutivas, lenguaje,
Descripción funciones sensoriomotoras,
procesamiento visoespacial, memoria,
aprendizaje y percepción social
Edad 3-16 años
Duración 45-60 minutos (1 sesión completa)

Cuestionario de madurez neuropsicológica Infantil CUMANIN 3-6 años.

Las pruebas de lectura y escritura solo se aplicarán a niños mayores de 5 años.

CUMANIN
Descripción Evalúa las áreas de psicomotricidad,
lenguaje articulatorio, lenguaje
comprensivo, lenguaje expresivo,
estructuración espacial, visopercepción,
memoria icónica y ritmo. También se
incluyen áreas adicionales como
atención, fluidez verbal, lectura, escritura
y lateralidad.
Edad 3-6 años (lectura y escritura sólo >5 años)
Duración 30-50 minutos

Escalas de inteligencia de Reynolds y Test de inteligencia breve de Reynolds, RIAS y RIST.

RIAS
Se compone de distintas pruebas:
adivinanzas y analogías verbales
Descripción (inteligencia verbal) categorías y figuras
completas (inteligencia no verbal).
La suma de las puntuaciones nos da un
Índice de Inteligencia General (IG)
Edad >3 años
Duración 40 minutos (test completo)
RIST
Versión abreviada del RIAS en la que se
obtiene el índice de IG aplicando las
Descripción pruebas de Adivinanzas y Categorías.
Edad >3 años
 Duración 15-20 minutos (en niños)
El RIST proporciona una estimación de la inteligencia general (IG) y de la memoria.

Comportamiento motor
GroovedPegboard (panel perforado con ranuras).

GroovedPegboard
Descripción Evalúa la motricidad fina en miembros superiores, la velocidad de
actuación y la coordinación oculomotoras
Edad >5 años
Duración ---

MABC-2, batería de evaluación del movimiento para niños.

MABC-2
Obtiene información relacionada con actividades motoras de la vida
cotidiana.
Descripción Tres dimensiones: destreza manual, puntería, equilibrio.
Tareas: Motricidad fina, integración motora fina, destreza manual,
equilibrio, coordinación bilateral, agilidad y velocidad, fuerza y
coordinación extremidades superiores
Edad 4-16 años
Duración 30 minutos

EPP, Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar

EPP
Descripción Evalúa, mediante la observación de conductas, las siguientes áreas:
locomoción, equilibrio, coordinación de piernas, brazos, manos y
esquema corporal.
Edad 4-6 años
Duración 20-30 minutos
Capacidad intelectual
BSID, Escalas Bayley de desarrollo infantil

BSID
Identifica posibles retrasos en el desarrollo para poder planificar una
intervención. Valora las áreas evolutivas más importantes mediante 5
Descripción escalas (Escala Cognitiva; Escala Motriz; Escala Lenguaje; Escala Conducta
Adaptativa y Escala Socioemocional). Aporta un índice de desarrollo
mental.
Edad 0-42 meses
Duración 30-90 minutos

Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer Revisadas MP-R 1 mes – 6 años ½

MP-R
Evalúa cinco áreas del desarrollo cognición, lenguaje, motricidad,
conducta adaptativa y autocuidado, y desarrollo emocional.
Descripción Nos da un índice global del nivel de desarrollo del menor (útil en
atención temprana)
Tiene cuestionarios para padres
Edad 1 mes – 6 años ½
Duración 60-90 minutos

Escala Weschsler Inteligencia preescolar y primaria, WPPSI-IV

WPPSI-IV
Evalúa el funcionamiento cognitivo en niños. Proporciona tres niveles de
interpretación: a) Escala Total; b) Índices primarios (Índice Comprensión
Descripción Verbal; Índice Visuoespacial; Índice Razonamiento fluido; Índice Memoria
de Trabajo; Índice Velocidad de procesamiento) y c) Índices Secundarios
(Índice Adquisición de vocabulario; Índice No Verbal; Índice de Capacidad
General; Índice de Competencia Cognitiva).
Edad 2 años ½ - 7:3 años
Duración 30-45 min (2:6 - 3:11años)
45-60 min (4:0 - 7:7)

K-ABC, Batería de Evaluación de Kaufman para niños

Escalas K-ABC (Descatalogado)

Medida de inteligencia y del rendimiento en términos de
procesamiento mental (secuencial y simultáneo). Proporciona un
Descripción Índice Total (Procesamiento Mental Compuesto) y tres escalas
(procesamiento secuencial, simultáneo y conocimientos)
Edad Depende de la prueba pero van desde 2:6 a 12:5 años
Duración ---
MSCA, Escalas McCarthy Aptitudes y psicomotricidad

MSCA
Evalúa, mediante una amplia serie de tareas de carácter lúdico,
aspectos cognitivos y psicomotores del desarrollo infantil. Uno de sus
Descripción objetivos principales es detectar posibles problemas de aprendizaje que
puedan influir en el rendimiento escolar. Se divide en 6 escalas (Escala
Verbal, Escala Perceptivo manipulativa, Escala Numérica; Escala
Memoria; Escala General Cognitiva; Escala Motricidad).
Edad 2:6-8:6 años
Duración 45-60 min

Escala Weschsler Inteligencia para niños, WISC-V

WISC-V
Referente internacional para medir la capacidad intelectual de niños y
adolescentes. Está formada por 15 pruebas y ofrece un perfil de cociente
Descripción intelectual total acompañado por 4 índices: Índice Compresión Verbal,
Índice Razonamiento Perceptivo, Índice Memoria de trabajo e Índice
Velocidad de Procesamiento
Edad 6-16:11 años
Duración 65 min (10 pruebas)
48 min (7 pruebas) CI total

K-BIT, Test Breve de inteligencia de Kaufman

K-BIT
Evaluación rápida de la capacidad intelectual verbal y no verbal.
Valora funciones cognitivas a través de dos subtests, uno verbal y
Descripción otro de tipo no verbal que permiten obtener una aproximación al
cociente de inteligencia (CI).
Edad 4-90 años
Duración 15-30 min

RAVEN, matrices progresivas

RAVEN
Prueba tradicional que mide la capacidad deductiva (dar sentido a un
material desorganizado o confuso). Permite delimitar las posibilidades o
Descripción el potencial de aprendizaje de un individuo y obtener una estimación
de la inteligencia general o factor “g”.
Edad >4 años
Duración 30-60 minutos
TONI-2, test de inteligencia no verbal

TONI-2
Estimación del funcionamiento intelectual evaluando la
capacidad para resolver problemas abstractos de tipo gráfico,
Descripción eliminando la influencia del lenguaje y de la habilidad motriz.
Edad 5-85 años
Duración 15-20 minutos

Escala Manipulativa Internacional de Leiter-Revisada

LEITER-3
Prueba desprovista de influencia cultural. Evalúa visualización, razonamiento,
atención y memoria, proporcionando un cociente de desarrollo en cada una de
Descripción estas áreas. Prueba desprovista de influencia cultural. Evalúa diversas áreas como:
visualización, razonamiento, atención y memoria, proporcionando un cociente de
desarrollo en cada una de estas áreas. Independientemente de obtener un CI
ofrece información sobre diversas funciones cognitivas.
Edad 3-75años
Duración 20-45 minutos

Escala no verbal de aptitud intelectual de Eschsler WNV, 5-22.11 años

WNV
Evaluación no verbal del funcionamiento cognitivo general. Es adecuada para
evaluar la aptitud intelectual de personas que no pueden ser exploradas eficazmente
Descripción con los tests tradicionales gracias al contenido no verbal y a las consignas
pictóricas. Se presenta en la forma rápida (2 pruebas) y la completa (4
pruebas), acompañadas de una puntuación total.
Edad 5-21 años
Duración 45 min (4 pruebas)
20 min (2 pruebas)
Funciones ejecutivas
Test de emparejamiento de figuras conocidas MFF 20

MFF 20
Descripción Mediante una tarea en la que se presentan estímulos visuales que difieren en
pocos rasgos, el individuo debe determinar cuáles de ellos son iguales. Para
ello, se necesita un grado elevado de capacidad de atención selectiva y
concentración; pero también, el modo en el que el niño ejecuta la prueba indica
un estilo cognitivo, que varía en el continuo de reflexividad-impulsividad
Edad 6-12 años
Duración 15-20 minutos

Evaluación neuropsicológica de las funciones ejecutivas en niños, ENFEN

ENFEN
Descripción Esta prueba está compuesta por cuatro tareas: Fluidez Verbal, Construcción de
senderos, Construcción con anillas y Resistencia a la interferencia. Cada prueba
evalúa distintos mecanismos de las funciones ejecutivas, tales como la inhibición, la
fluidez verbal, la memoria de trabajo o la flexibilidad cognitiva. Con ello obtiene
una medida del nivel general de las funciones ejecutivas y del desarrollo cognitivo,
pudiendo establecer una comparación entre el nivel madurativo y el rendimiento.
Edad 6-12 años
Duración 20 minutos

Brief-P Evaluación conductual de la función ejecutiva-Versión infantil.

BRIEF Evaluación conductual de la función ejecutiva.

BRIEF-P Y BRIEF
Descripción En ambas pruebas hay una parte de cuestionario para padres y profesores en la que
informan acerca de la frecuencia de aparición de distintas conductas. Además,
ambas pruebas tienen una validez ecológica muy alta, basándose en actividades
cotidianas de los menores niños
Edad 2-5 años y 5-18 años
Duración 15-20 minutos

WCST Test de clasificación de tarjetas de Wisconsin.

WCST
Descripción Evaluación neuropsicológica de varios componentes de las funciones ejecutivas
como el razonamiento abstracto, formación de categorías, solución de problemas
y perseveración. Existen versiones abreviadas y formas computarizadas
Edad >6 años y ½
Duración 30-60 minutos
PORTEUS, Test de laberintos.

PORTEUS
Descripción Evalúa uno de los componentes principales de las funciones ejecutivas:
La aptitud para formar y ejecutar un plan de trabajo.
Edad >3 años
Duración 25 minutos

Torre de Londres.

TOL DX
Descripción Evalúa la capacidad de resolución de problemas complejos a través de 7 escalas:
Escala Análisis de la tarea; Escala Cálculos cognitivos; Escala Memoria de
trabajo; Escala Fijación y Mantenimiento de la Atención; Escala Inhibición e
Impulsividad; Escala Flexibilidad Cognitiva; Escala Vinculación al Estímulo.
Edad >7 años
Duración 15 minutos

TMT, Trail Making Test.

TMT
Descripción Evalúa la flexibilidad cognitiva y el tiempo de ejecución. Se debe inhibir una tarea
automática realizada en la primera parte (unión de los números) para realizar la
segunda parte (unión de números y letras alternativamente).
Edad >8 años
Duración 10-30 minutos

BADS-C, Behavioral Assessment of the Dysexecutive Syndrome in Children.

BADS-C
Descripción Examina diversos aspectos relacionados con el síndrome disejecutivo como inflexibilidad,
perseveración, solución de problemas novedosos, impulsividad, planificación, capacidad
de utilizar feedback y autorregular la propia conducta.
Edad 7-16 años
Duración 35-45 minutos

CEFI, Comprehensive Executive Function Inventory

CEFI
Descripción Protocolos en español. Mide un amplio espectro de conductas asociadas a la FE.
Informa de una escala global y 9 subescalas: Atención, Control emocional,
Flexibilidad, Control inhibitorio, Iniciativa, Organización, Planificación,
Autocontrol y Memoria Trabajo.
Edad 5-18 años
Duración 15 minutos
Atención
Test de Atención D2.

La hoja de estímulos está formada por un total de 14 líneas con 47 caracteres. La

tarea del niño consiste en mirar atentamente, de izquierda a derecha, y marcar
Descripción toda letra “que tenga dos rayitas, que pueden estar ubicadas una arriba y otra
debajo, las dos arriba o las dos debajo de la letra”. Las demás combinaciones
como la “sin rayitas” o con una única rayita, o la letra “con o sin rayitas”, se
consideran distractores, y por lo tanto, marcarlas supondría un error
Edad >8años
Duración 8-10 minutos (20s/línea)

Test de percepción de diferencias revisado CARAS-R.

CARAS-R
Evalúa la habilidad para discriminar las semejanzas y diferencias
entre estímulos. El test utiliza dibujos de caras organizados en
Descripción grupos de tres que varían en función de ciertos rasgos.
Edad 6-18 años
Duración 3-6 minutos

Test de palabras y colores, Stroop.

STROOP
Evalúa la inhibición de
respuesta frente a una respuesta que se genera automática. Si se aplica
Descripción a niños que aún no tienen la lectura automatizada los resultados no son
fiables, porque no aparece la dificultad de inhibición de la respuesta
automática (lectura).
Edad 7-80 años
Duración 5 minutos

Test de los Cinco Dígitos FDT.

FDT
Evalúa la orientación de la atención,
atención alternante, interferencia y
Descripción velocidad de procesamiento.
“Stroop numérico”
Edad 7-80 años
Duración 5 minutos
Test atención sostenida en la infancia CSAT.

CSAT-R24
En esta actividad se debe pulsar una tecla si se cumplen las condiciones explicadas, el
niño debe mantener la atención durante el tiempo que dure la tarea, evaluándose el
Descripción Número de Aciertos, Errores y tipología (distracciones, impulsividad y azar), Estilo de
Respuesta (de impulsivo a reflexivo) y la Capacidad de Atención Sostenida obtenida
comparándose con un baremo normativo
Edad 6-10 años
Duración 7 minutos

Test AULA Nesplora.

Test AULA Nesplora

El Test AULA Nesplora evalúa la atención sostenida, la atención dividida, la
impulsividad, la velocidad de procesamiento y la actividad por medio de una tarea de
Descripción ejecución continua. Es necesario un equipo especial para la visualización en 3D.
En ese entorno virtual, el menor tiene que realizar dos tareas la primera se basa en la
discriminación de semejanzas y diferencias entre estímulos, y la segunda consiste en
responder ante un estímulo diana (modalidad visual y auditiva)
Edad 6-16 años
Duración 20 minutos

Conners Kiddie Continuos Performance Test, K-CPT V.5 4-5 años.

Conners Continuous performance Test II V.5 CPT >6 años.

K-CPT V.5 y CPT

Evalúan atención sostenida, inhibición y control motor, utilizando un
Descripción paradigma de vigilancia en modalidades auditivo y visual
Edad 4-5 años y >6 años
Duración 10-14 minutos

Test de discriminación visual simple de árboles DIVISA 6-12 años

DIVISA
Descripción Su objetivo es detectar problemas atencionales.
Las variables recogidas son los errores (tanto de omisión como de comisión),
la distracción precipitación en la ejecución (de cara a valorar impulsividad o
dificultad de inhibición de la conducta) y el grado de organización de la tarea.
Edad 6-12 años
Duración 10-15 minutos
CATA. Conners continuous auditory test of attention

CATA
Descripción Evalúa el procesamiento auditivo y los problemas de atención
relacionados (inatención, impulsividad, atención sostenida, lateralidad
auditiva y movilidad auditiva).
Edad >8 años
Duración 14 minutes

SMDT. Test de símbolos y dígitos

SMDT
Descripción Evalúa atención sostenida. Requiere un procesamiento rápido de la
información. Consiste en anotar símbolos que deben ser asociados a dígitos
en una página llena de bloques formados por dígitos sin los símbolos.
Edad >8 años
Duración 4 minutos

Atención focalizada

-Actividades: Descubrir los errores en una lámina/escena. Figuras incompleta: identificar una parte que
falta. en una imagen u objeto. Dibujo espontáneo y copia. Tareas de lectura y escritura. Descripciones.
Errores en una lámina. Dibujos incompletos

-Test pruebas: Cancelación WAIS IV, subtest Dígitos directos WISC-R

Atención sostenida

-Actividades: Tareas de tachado, también llamadas de cancelación. Tareas de localizar y contar

determinados objetos o elementos. Actividades de pistas o indicios, también llamadas adivinanzas.
Ejercicios de búsqueda y sustitución de símbolos o dibujos.

-Test pruebas: Test de la A, subtest recuerdo de números (K-ABC), subescala atención (CUMANIN),
CARAS. Test de percepción diferencias, CSAT, omisiones.

Atención selectiva

-Actividades: Go - No Go. Localización de elementos que cumplan un determinado criterio. Localización

de iguales/diferentes.

-Test pruebas: Tareas Go – No Go. Test de trazos en color (Trial Color Test) Parte A. Subtest figuras
incompletas WISC IV. Subtest búsqueda de símbolos WPPSI III. CARAS. Test de percepción diferencias.

Atención alternante

-Actividades: 1. La realización de cualquier tarea o actividad, su cese y el comienzo de otra actividad

totalmente diferente, para posteriormente regresar y retomar la primera justo donde se dejó. 2. Unión
de estímulos alternos: consiste en entender y actuar de forma alterna a dos estímulos distintos; como
por ejemplo números - letras, formas – colores.

-Test pruebas: Trail Making Test. WCST. FAS-fluidez. Tareas de cambio.

Atención dividida -Actividades: Realizar una actividad y cantar una canción. Hablar con otra persona
mientras se realiza una actividad. Pensar en la lista de la compra mientras limpiamos la casa. Tareas de
escucha dicótica. Paradigmas de sombreado. Tareas duales. -Test pruebas: Test de atención breve (BTA)

Funciones visoperceptivas, visoespaciales y visoconstructivas.

BENDER, Test gestáltico visomotor

BENDER
Descripción Exploración del nivel de maduración visomotor
Edad >4 años
Duración 15 minutos

Orientación de líneas JLOT

JLOT
Descripción Evalúa la habilidad visuoespacial para discriminar direcciones en el espacio.
Edad >7 años
Duración 20 minutos

Evaluación del lenguaje, lectura, escritura y cálculo

Inventario de desarrollo comunicativo MacArthur

MacArthur
Evalúa el desarrollo del lenguaje y comunicativo. Este inventario se
divide en dos apartados en función de la edad del menor, ya que el
Descripción desarrollo del lenguaje será distinto en bebés de 8 a 15 meses y en
niños de 16 a 30 meses
Edad 8-30 meses
Duración 60-90 minutos

Test de vocabulario en Imágenes Peabody, TVIP

PEABODY
Descripción Evalúa el vocabulario receptivo. 192 láminas con dibujos en las que se
presentan 4 dibujos. Se debe seleccionar aquel que se corresponda con
la palabra indicada por el examinador.
Edad >2años y ½
Duración 10-20 min
Batería de evaluación de los procesos lectores revisada, PROLEC-R

PROLEC-R
La batería, basada en el modelo cognitivo, se compone de distintas pruebas que
evalúan módulos diferentes de conocimiento de las letras, léxico, sintaxis y semántica.
Descripción Así, la prueba completa se compone de nueve subtests: Nombre/sonido de las letras,
Igual-diferente, Lectura de palabras, Lectura de pseudo palabra, Estructuras
gramaticales, Signos de puntuación, Comprensión de oraciones, Comprensión de
textos, compresión oral. Esta prueba también incluye un índice de velocidad de lectura
y otro de precisión, que permiten evaluar de forma más específica estos aspectos
relevantes del proceso lector
Edad 6-12 años
Duración 20-40 minutos

Evaluación de los procesos lectores en alumnos de 3º ciclo de primaria y secundaria PROLEC-SE

PROLEC-SE
El PROLEC-SE-R es una batería de trece pruebas para evaluar y
detectar dificultades lectoras en adolescentes. Su aplicación permite
Descripción obtener información sobre los tres principales procesos de la lectura a
estas edades: procesos léxicos, sintácticos y semánticos. Incluye dos
modalidades de aplicación: la versión screening y la batería completa.
Edad 12-18 AÑOS
Duración 45 minutos

PROESC. Batería de evaluación de los procesos de escritura

PROESC
La tarea de los participantes es la escritura, centrándose en el dominio de la
escritura de sílabas, el conocimiento de las reglas ortográficas, de conversión
Descripción fonema-grafema así como en la estructuración de textos narrativos y
expositivos. 6 pruebas: Dictado de sílabas, Dictado de palabras, Dictado de
pseudopalabras, Dictado de frases, Escritura de un cuento y Escritura
Edad 8-15 años
Duración 40-50 minutos

CLF Preschool 2 – Spanish 3-6:11 años

CELF-Preescolar 2
Valora la fonología, el conocimiento de palabras, la pragmática,
Descripción comprensión de conceptos y oraciones, gramática y pragmática entre otros
Edad 3 – 6:11 años
Duración 20 minutos
PLS-5, Preschool Language Scales-5. Spanish.

PLS-5
Descripción Basada en el juego, proporciona una medida de las habilidades del
lenguaje y comunicación (atención, juego, gestos, desarrollo vocal,
comunicación social, semántica, estructura del lenguaje, habilidades
del lenguaje, habilidades de lectoescritura emergente).
Edad 0-7:11 años
Duración 45-60 minutos

ITPA, Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas

ITPA
Descripción Permite obtener un perfil psicolingüístico que informa sobre las
capacidades fonológicas, automático-simbólica, semántica y
visomotora. Detección de fallos o dificultades en el proceso de
comunicación (déficit en la percepción, interpretación o transmisión).
Edad 3-10:6 años
Duración 60 minutos

PLON-R, Prueba Lenguaje Oral de Navarra.

PLON-R
Descripción Evalúa fonología, morfología, sintaxis, contenido y uso del lenguaje.
Edad 3-6 años
Duración 10-12 minutos

TSA, El desarrollo de la morfosintaxis en el niño

TSA
Descripción Evalúa la morfosintaxis (expresiva y comprensiva) en las primeras etapas.
Edad 3-7 años
Duración 30 minutos

BLOC-S-R, Bloc Screening, Revisado

BLOC-S-R
Descripción Evalúa cuatro componentes básicos del lenguaje: morfología, sintaxis,
semántica y pragmática.
Edad 5-14 años
Duración 60 minutos
Evaluación fonológica del habla infantil, EFHI

EFHI
Descripción Material para evaluar los aspectos fonético-fonológicos en la infancia.
Se recoge la producción de vocabulario dentro de una frase a través de
unas láminas.
Edad 3-7 años
Duración 30 minutos

EDAF, Evaluación de la discriminación auditiva y fonológica

EDAF
Descripción Detección de déficit en el ámbito de la discriminación auditiva y fonológica.
Prueba estandarizada de fácil aplicación que consta de los siguientes subtests:
Discriminación de sonidos del medio, Discriminación figura-fondo,
Discriminación fonológica en palabras, Discriminación fonológica en
pseudopalabras y Memoria secuencial auditiva.
Edad 2-7 años
Duración 30-45 minutos

A-RE-HA / A-RE-PA, Análisis del retraso del habla

A-RE-HA / A-RE-PA
Descripción Valora el nivel fonético-fonológico. Evalúa y realiza el perfil fonético-
fonológico mediante palabras aisladas y habla espontánea
Edad 3-6 años
Duración variable

Registro fonológico inducido

Registro fonológico inducido

Descripción Evalúa la fonología en expresión provocada y repetición.
Edad 3-7 años
Duración 10-15 minutos

Test de vocabulario de Boston, TV-B-a

TV-B-a
Descripción Evalúa la denominación a través de imágenes.
Edad >5 años
Duración variable
CEG, Test de comprensión de Estructuras gramaticales

CEG
Descripción Evalúa la comprensión de estructuras gramaticales de diferente dificultad.
Permite una interpretación cuantitativa (elementos acertados) y cualitativa
(análisis de tipos de errores). No requiere respuesta verbal, por lo que es
aplicable cuando el lenguaje expresivo esté afectado de forma importante.
Edad 4-11 años
Duración 15-20 minutos

TALE, Test de análisis de la lectura y escritura

TALE
Descripción Determinación de los niveles generales, y características específicas,
de la lectura y la escritura. Evalúa la capacidad lectora, la comprensión
lectora y la escritura.
Edad 6-10 años
Duración variable

DST-J, test para la detección de dislexia en niños

DST-J
Descripción Prueba de screening para la detección de niños que se encuentren en
situación de riesgo de fracaso en la lectura.
Edad 6:6-11:6 años
Duración 25-45 minutos

Tedi-Math, Test para el diagnóstico de las competencias básicas en matemáticas

Tedi-Math
Descripción Existen baremos en español. Evalúa las habilidades matemáticas:
contar, numerar, comprensión del sistema numérico, operaciones
lógicas, operaciones y estimación de tamaño
Edad 4-8 años
Duración

Tema-3, Test de competencia matemática básicas 3

Tema-3
Descripción Existen baremos en español. Evalúa conceptos y habilidades
formales que permiten identificar, desde las primeras etapas de
escolaridad, alumnos con dificultades de aprendizaje.
Edad 3-8:11 años
Duración 30-45min
Dyscalculia Screener

Dyscalculia Screener
Descripción Test informatizado que evalúa las destrezas matemáticas en 4 áreas para
identificar niños con discalculia: enumeración, comprender el concepto de
cantidad, entender concepto numérico y operaciones matemáticas.
Edad 6-14 años
Duración variable

Evaluación de la memoria y aprendizaje

Test de aprendizaje Verbal España-Complutense infantil TAVECI

TAVECI
Este test consta de 3 listas de palabras: aprendizaje, interferencia y reconocimiento.
Descripción A su vez, esta prueba permite obtener índices acerca de la curva de aprendizaje, la
retención de la información a corto plazo y a largo plazo, y la susceptibilidad a la
interferencia. incluye la posibilidad de discriminar la estrategia de aprendizaje entre
estrategia semántica o serial y estudia los efectos de primacía y recencia en el
proceso de aprendizaje.
Edad 3-16 años
Duración 35-40 minutos

Test de memoria y aprendizaje TOMAL

TOMAL
Este test permite obtener una medida de Memoria Verbal
y otra de Memoria No Verbal, cada una de ellas
Descripción compuesta por 5 subpruebas. se puede obtener, además de
los índices de Memoria Verbal, No Verbal y Compuesta,
un índice de Recuerdo Demorado. A su vez, también
permite obtener índices complementarios como el índice
de Aprendizaje, el índice de Recuerdo Libre y Asociativo
y el índice de Atención y Concentración.
Edad 5-19:11 años
Duración 45 minutos
Figura compleja de Rey-Osterreith. Fase de recuperación

Test copia figura compleja (fase recuperación)

Una
prueba clásica de la neuropsicología que permite estudiar los problemas
Descripción visoconstructivos y la memoria visual inmediata y a largo plazo. La
fase de memoria de esta prueba permite estudiar, entre otros, el grado de aprendizaje
y estabilidad de la memoria inmediata frente a la de largo plazo A su vez, en función
de la secuencia de la construcción del dibujo permite clasificar al individuo en un
nivel de desarrollo de sus habilidades espaciales.
Edad >4 años
Duración 10 minutos

Test de retención visual de Benton

Test retención visual de Benton

Evalúa la memoria visual, la percepción visual y las habilidades
visoconstructivas. Se compone de tres formas ( B y C) con dificultad
Descripción creciente y 10 ítems cada una, en la que se presentan una serie de
láminas con dibujos que el niño debe copiar o reproducir pasado un
lapso de tiempo, variable según la forma.
Establece distintos baremos en relación al CI y la edad cronológica
Edad >8 años
Duración 15-20 minutos

Evaluación Clínica de la Memoria ECM

ECM
Incluye distintas tareas con el fin de valorar la memoria: implícita,
visual, verbal, incluye una escala combinada de verbal-visual,
Descripción visoespacial y memoria de trabajo en ambas modalidades sensoriales.
Incluye cuestionarios de hábitos y situaciones cotidianas con una alta
validez ecológica que son administrados tanto al participante en forma
de autoinforme como a familiares y escuela.
Edad 6-80 años
Duración ---

RBMT-C, Rivermead Behavioural Memory Test Children’s Version

RBMT-C
Descripción Evalúa la memoria del día a día mediante tareas dinámicas: reconocer
unas imágenes previamente mostradas, recuerdo de una historia libre y
con preguntas, reconocimiento de unas fotos previamente mostradas, realizar
pequeño recorrido, valoración de la orientación mediante preguntas, etc.
Edad 5-10:11 años
Duración 25-30 minutos
CMS, Children’s Memory Scale

CMS
Descripción Dispone de pruebas de memoria verbal y visual inmediata y a largo
plazo, un índice de memoria general, aprendizaje, reconocimiento a
largo plazo y un índice de atención, concentración.
Dos formas, una para edades de 5-8 años y otra para 9-16 años.
Edad 5-16 años
Duración 30 minutos

MAI, Memoria Auditiva Inmediata

MAI
Descripción Evalúa memoria inmediata verbal, memoria lógica, numérica y
asociativa a partir de estímulos auditivos.
Edad 9-13 años
Duración 45 minutos

MY, Test de memoria

MY
Descripción Evalúa la memoria inmediata de tipo gráfica, palabras, números y
relatos distribuido en cuatro niveles en función de la edad del niño
(nivel elemental: 7-8 años; nivel I: 8-10 años; nivel II: 10-13 años;
nivel III: 14-18 años).
Edad 7-18 años
Duración 12-20 minutos
Evaluación del comportamiento
Screening de problemas emocionales y de conducta infantil, SPECI

SPECI
Descripción El cuestionario lo rellena el tutor.
Este test ofrece, a modo de cribado, medidas en las escalas de:
Retraimiento, Ansiedad, Dependencia Infantil, Problemas de
pensamiento, Atención/Hiperactividad, Conducta perturbadora,
Depresión, Rendimiento académico y Conducta violenta.
Edad 5-12 años
Duración 10 minutos.

Sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes BASC

BASC
Descripción Se compone de distintos sistemas de evaluación que están destinados tanto al menor,
como a sus padres y tutores escolares. Está dividido en tres niveles, coincidiendo con
las etapas educativas: nivel 1 educación infantil; nivel 2 educación Primaria y nivel 3
educación Secundaria, ciclos formativos y bachillerato.
Con las puntuaciones del autoinforme se obtiene un índice General de síntomas
emocionales, Desajuste escolar general, desajuste clínico y ajuste personal.
Por otra parte, las Escalas para padres y profesores obtienen los índices generales de
Exteriorización de problemas, Interiorización de problemas, Problemas escolares,
Habilidades adaptativas y el Índice de síntomas comportamentales.
Edad 3-18 años
Duración 30 minutos

Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes SENA

SENA
Descripción Está compuesto por distintos cuestionarios aplicables al participante, a la familia y al
ámbito escolar.
Incluye un sistema de ítems críticos que alerta al examinador ante la presencia de
aspectos especialmente problemáticos y hasta seis índices globales (Índice de
problemas emocionales, Índice de problemas conductuales, Índice de problemas
contextuales, Índice global de problemas, Índice de problemas en las funciones
ejecutivas e Índice de recursos personales).
Edad 3-18 años
Duración 15-20 minutos
CBCL, The child behavior Checklist

CBCL
Descripción Valoración psicopatológica infantil dividida en 9 escalas: ansiedad,
depresión, introversión, aislamiento, quejas somáticas,
problemas sociales, problemas personales y problemas de atención.
Hay
tres formas: a) CBCL 1’5-5 (para edades comprendidas entre el año y
me
Edad 1:6-18 años
Duración 10 minutos

ACE, Alteración del comportamiento en la escuela

ACE
Descripción Evaluación del grado de desviación conductual en el aula.
Edad 3-13 años
Duración 5-10 minutos

Kiddie-Sads

Ki-Sads
Descripción Entrevista semiestructurada que valora episodios pasados y presentes
de psicopatología en niños y adolescentes.
Edad Niños y adolescentes
Duración variable
Ansiedad, estrés y depresión
STAI. Cuestionario de ansiedad-rasgo

STAI
Descripción Evalúa dos conceptos independientes de ansiedad: estado valora un
estado emocional transitorio y rasgo señala una propensión ansiosa,
relativamente estable.
Edad >11 años
Duración 20 minutos

STAIC. Cuestionario de ansiedad-rasgo en niños

STAIC
Descripción Evalúa dos conceptos independientes de ansiedad (estado y rasgo),
cada uno de ellos con 20 cuestiones.
Edad 9-11 años
Duración 15-20 minutos

STAXI-2. Inventario de expresión de Ira Estado-Rasgo

STAXI-2
Descripción Distingue los diferentes componentes de la ira: experiencia, expresión
y control, así como de sus facetas como estado y como rasgo.
Edad >16 años
Duración 10-15 minutos

STAXI-NA. Inventario de Ira Estado-Rasgo para Niños y adolescentes

Descripción Ofrece una evaluación que distingue los diferentes componentes de la

ira: experiencia, expresión y control, así como de sus facetas como
estado y como rasgo.
Edad 8-17 años
Duración 15-30 minutos

CDI. Cuestionario de depresión infantil

CDI
Descripción Evalúa sintomatología depresiva en niños. Consta de 27 ítems, cada
uno de ellos enunciado en tres frases que recogen distinta intensidad o
frecuencia. Dos escalas: disforia y autoestima negativa. Proporciona
una puntuación total de depresión.
Edad 7-15 años
Duración 10-25 minutos
IDER. Inventario de Depresión Estado-Rasgo

IDER
Evalúa el componente afectivo de la depresión. Valora de manera diferenciada
Descripción el grado de afectación y la frecuencia de ocurrencia. Aprecia tanto la presencia
de depresión (distimia) como la ausencia de esta (eutimia)
Edad Adolescentes, jóvenes y adultos
Duración 7-10 minutos

A-EP, Cuestionario de autoestima para educación primaria

A-EP
Descripción Medida global de autoestima
Edad 9-13 años
Duración

CDS, Escala de depresión para niños

CDS
Descripción Instrumento de evaluación de la depresión
Edad 8-16 años
Duración 10-15 minutos

CECAD, Cuestionario educativo clínico: Ansiedad-Depresión

CECAD
Descripción El cuestionario CDS contiene 66 elementos, 48 de tipo depresivo y 18
de tipo positivo. Estos dos conjuntos se mantienen separados y
permiten dos subescalas generales independientes: Total Depresivo
(TD) y Total Positivo (TP). El Total Depresivo, consta a su vez de seis
subescalas: Respuesta afectiva (RA), Problemas sociales (PS),
Autoestima (AE), Preocupación por la muerte/salud (PM), Sentimiento
de culpabilidad (SC), Depresivos varios. El Total Positivo está
formado por dos subescalas: ánimo-alegría (AA) y Depresivos varios
(DV).
Edad >7 años
Duración 30-40 minutos

CAS, Cuestionario de ansiedad infantil

CAS
Descripción Instrumento para describir e interpretar el contexto emocional durante
el periodo infantil. Evalúa los procesos de ansiedad en niños.
Edad 6-8 años
Duración 20-30 minutos
RCDS, Reynolds Child Depression Scale

RCDS
Descripción Adaptación de la escala Reynolds de depresión en población infantil.
Edad 8-12 años
Duración 10 minutos

TSA, Test de siluetas para adolescentes

TSA
Descripción Evaluación de la insatisfacción y la distorsión de la imagen corporal en
adolescentes, detectando el riesgo de trastorno de la conducta alimentaria.
Edad 14-18 años
Duración 10 minutos
Funcionamiento adaptativo
ABAS-II, Sistema de evaluación de la conducta adaptativa

ABAS-II
Descripción Instrumento de evaluación de la conducta adaptativa a lo largo del
ciclo vital. El objetivo es proporcionar una evaluación completa de las
habilidades funcionales diarias en diferentes contextos con el fin de
determinar la capacidad de desenvolverse en la vida cotidiana.
Edad 0-89 años
Duración 20 minutos

Vineland II, Vineland Adaptative Behaviour Scale II

Vineland-II
Descripción Mide la conducta adaptativa.
Edad 0-90 años
Duración 20 minutos

CCC-2. The children’s Communication Checklist (padres y profesores)

CCC-2
Descripción Valora aspectos pragmáticos de la comunicación social que no se
pueden evaluar a través de pruebas estandarizadas.
Edad 4-16 años
Duración 5-15 minutos

TAMAI, Test autoevaluativo Multifactorial de adaptación infantil

TAMAI
Descripción Evaluación del grado de adaptación, y posible existencia de problemas
en el área personal, escolar, social y familiar.
Edad >8 años
Duración 30-40 minutos
Personalidad o rasgos característicos de funcionamiento
ESPQ, Cuestionario de personalidad para niños

ESPQ
Descripción Evaluación de 13 factores primarios y dos factores globales de la
personalidad.
Edad 6-8 años
Duración 30-40 minutos

CPQ, Cuestionario de personalidad para niños

CPQ
Descripción Evaluación de 14 rasgos de primer orden y 3 dimensiones globales de
personalidad.
Edad 8-12 años
Duración 2 sesiones de 35 min

EPQ, Cuestionario de personalidad para niños y adolescentes

EPQ
Descripción Existen baremos en español. Evaluación de las 3 dimensiones básicas
de la personalidad (inestabilidad, emocionalidad, extraversión y
dureza). Hay dos formas en función de la edad; la forma J (10-14 años)
y la forma A (a partir de 14 años).
Edad >10 años
Duración Forma J: 20 min/ Forma A: 30 min

BFQ-NA, Cuestionario “big five” de personalidad para niños y adolescentes

BFQ-NA
Descripción Evalúa las cinco dimensiones de los modelos de los “Cinco Grandes”
en la estructura de la personalidad: conciencia, apertura, extraversión,
amabilidad e inestabilidad emocional.
Edad 8-15 años
Duración 30 minutos

16PF-APQ, Cuestionario de Personalidad para adolescentes

16PF-APQ
Descripción Evalúa 16 variables de personalidad y 5 dimensiones globales. Incluye
además una sección dedicada a la evaluación de preferencias
ocupacionales y otra a los problemas personales.
Edad 12-19 años
Duración 50-70 minutos
Trastornos del espectro autista
ASRS, Autism Spectrum Rating Scale

ASRS
Descripción Identifica los síntomas, comportamiento y características relacionados
con el trastorno del espectro autista. Permite evaluar atención, lenguaje
atípico, autorregulación, conductas inusuales, socialización,
sensibilidad sensorial, rigidez de comportamiento, reciprocidad social-
emocional y estereotipias.
Edad 2-18 años
Duración

ADI-R, Entrevista para el diagnóstico de Autismo-Revisada

ADI-R
Descripción Es una entrevista estructurada de larga duración realizada a los padres
para el diagnóstico del trastorno del espectro autista.
Edad >2 años de edad mental
Duración

ADOS-2, Escala de observación para el diagnóstico de Autismo

ADOS-2
Descripción Prueba de referencia para la evaluación de los Trastornos del Espectro
Autista en sujetos de diferentes edades y nivel de desarrollo. Se divide
en 5 módulos en función de la edad cronológica y del nivel de
lenguaje. Es una evaluación estandarizada y semiestructurada de la
comunicación, la interacción social y el juego o uso imaginativo de
materiales para personas con sospecha de tener un trastorno del
espectro autista.
Edad >2 años de edad mental
Duración

SCQ, Cuestionario de comunicación social

SCQ
Descripción Instrumento breve de evaluación para el screening del trastorno del
espectro autista mediante la observación de la conducta del niño. Está
compuesto por: Forma A (toda la vida) y Forma B (situación actual).
Edad >4 años
Duración
GADS, Escala Gilliam para evaluar trastorno de Asperger

GADS
Descripción Ayuda a la identificación de personas que padecen trastorno de
Asperger y diferencia sus rasgos con los de otros trastornos.
Edad 3-22 años
Duración

CARS, Childhood Autism Rating Scale

CARS
Descripción Escala clínica que evalúa los síntomas fundamentales del autismo
Edad
Duración

M-CHAT, Modified Checklist por autism in toddlers M-Chat

M-CHAT
Descripción Cuestionario de 23 ítems para la detección de TEA.
Edad 18-60 meses
Duración

PDDST-II, Pervasive Developmental Disorders Screening Test II

PDDST-II
Descripción Screening de trastorno del espectro autista
Edad 12-48 meses
Duración
Trastorno de déficit de atención/hiperactividad
CONNERS-3

CONNERS-3
Descripción Evalúa detalladamente el trastorno por déficit de atención-
hiperactividad (TDAH) y trastornos comórbidos. Se presenta en dos
formas: la forma de padres y profesores (6-18 años) y el autoinforme
(8-18 años). Evalúa psicopatología general, inatención, impulsividad-
hiperactividad, dificultades de aprendizaje, funciones ejecutivas,
agresión, relaciones con los compañeros, relaciones familiares, TDAH
inatento, TDAH hiperactivo-impulsivo, TDAH combinado, trastorno
oposición desafiante y trastorno de conducta.
Edad 6-18 años
Duración 10-20 minutos

CONNERS, Comprehensive Behaviour Rating Scale

CONNERS CBRS
Descripción Evalúa una gran variedad de trastornos conductuales, emocionales,
sociales y académicos. Se presenta en dos formas: la forma padres y
profesores (6-18 años) y el autoinforme (8-18 años).
Edad 6-18 años
Duración 20 minutos

CONNERS Early Childhood

CONNERS EC
Descripción Es la forma infantil del CONNERS. Evalúa los problemas
conductuales, emocionales y sociales, así como retrasos del desarrollo.
Edad 2-16 años
Duración 25 minutos

SNAP IV

SNAP-IV
Descripción Adaptación de los criterios diagnósticos del TDAH. Valora los
síntomas nucleares del trastorno (inatención e hiperactividad-
impulsividad).
Edad Niños-adolescentes
Duración 10-30 min

EDAH, Evaluación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad

EDAH
Descripción Recoge información sobre la conducta habitual del niño a través de un
método estructurado de observación para el profesor.
 Edad 6-12 años
Duración 5-10 minutos
Identificar aptitudes escolares
TEA, Test de aptitudes escolares

TEA
Descripción Evalúa las aptitudes fundamentales para el aprendizaje escolar (verbal,
razonamiento y numérica) dividida en tres niveles en función de la
edad (nivel I 8-12 años; nivel II 11-14 años; nivel III 14-18 años).
Edad 8-18 años
Duración Nivel 1: 26min/ Nivel 2: 42min/ Nivel 3: 27 min

CHTE, Cuestionario de Hábitos y Técnicas de estudio

CHTE
Descripción Diagnóstico de una serie de factores que inciden en el estudio como:
actitud general hacia el estudio, lugar, estado físico del escolar, plan de
trabajo, técnicas de estudio, exámenes, ejercicios y trabajos.
Edad 11-17 años
Duración