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TEST ABC Laurenco Filho Estudio de la Madurez para el Aprendizaje en el nivel pre escolar y 1er.

Grado EBR Administración : Individual Tiempo: 15 a 30 minutos Edad: de 4 a 6 años Es un instrumento que permite determinar un diagnóstico de madurez y pronóstico de aprendizaje. Comprende: 7 Sub test: Coordinación Viso motora, Memoria Inmediata, Memoria Motora, Memoria Auditiva, Evocación de Relatos, Pronunciación y Coordinación Motora.

BOEHM (CONCEPTOS BASICOS) A.E. Boehm Estimación del conocimiento de conceptos básicos para el aprendizaje escolar. Administración: Individual y Colectiva Edad: de 4 a 7 años de edad. Tiempo: Variable, 40 minutos aprox. Permite apreciar el dominio que los niños poseen de cierto número de conceptos que parecen fundamentales para el aprovechamiento escolar durante los primeros años.

FROSTIG (Percepción Visual) M. Frostig Evaluación del grado de madurez de la percepción visual. Aplicación: Colectiva Tiempo : variable de 30 a 45 minutos Edad: a partir de 3 años hasta los 9 años. Tipo : Gráfico Permite apreciar los retrasos en la madurez perceptiva en niños que presentan dificultades en el aprendizaje. Explora cinco aspectos: Coordinación Visomotora, Discriminación figura fondo, Constancia de formas, Percepción de posiciones en el espacio y Relaciones espaciales. TEST 5 - 6 (Madurez del Aprendizaje) Adaptado por César RUIZ A. Detecta madurez para el aprendizaje de la Escritura y Lectura. Determina Edad Mental Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 niños por sesión. Edad: 5 años -7 1/2 años promedio. Grado: Ultimo periodo de Inicial y Primer Grado Tiempo: 15 minutos. Test 5 - 6 intenta apreciar si el niño evaluado Posee la madurez requerida para el aprendizaje escolarizado. Determina diversas funciones Razonamiento, Comprensión, Viso motricidad.

BADIMALE Santiago Molina García Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora Administración: Individual Tiempo: de 20 a 30 minutos aprox. Edad: de 5 a 6 años de edad de desarrollo psicofísico. Significación: Aptitud para el aprendizaje de la lectura. Tipificación: Alumnos de ambos sexos del nivel preescolar. Comprende: 7 test: Organización perceptiva Reproducción auditivo-manual, Seriación óculomanual de las estructuras rítmicas, Concreción, abstracción lexical, memoria auditivo vocal, Diferencias Espaciales, orientación Der-Izq. FLOR (Fichas Lúdicas de Retroalimentación) Josué Egoávil Material operatorio para el trabajo en niños con problemas de aprendizaje o bajo aprendizaje. Administración: Individual Tiempo: de 15 a 20 minutos por sesión. Edad: de 4.6 años a 9.0 años Material de láminas impresas, organizadas en nivel creciente de complejidad, independientes y en grupos por áreas específicas. Mejora las aptitudes intelectuales del niño en las áreas de Coordinación Viso-motriz, Esquema Corporal, Memoria Inmediata, Concentración, Percepción, Razonamiento lógico y abstracto; mediante pruebas sencillas MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE Jordan - Massey Mide las habilidades cognoscitivas para el Aprendizaje y rendimiento escolar adecuado. Administración: Individual Tiempo: de 10 a15 minutos Edad: de 4 - 6 años Test elaborado para estimar la maduración para el aprendizaje de los niños de 4 a 6 años, en el nivel pre escolar. Contiene 7 secciones: Conceptos numéricos, Discriminación de formas, Reconocer Colores, Apareamiento de figuras, Vocabulario Hablado, Vocabulario Comprensivo e Información General. REVERSAL TEST Ake W. Edfeldt. Estocolmo. Detecta dificultades para el aprendizaje de la Lectura. Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 niños por sesión. Edad: 6 años - 6 1/2 años promedio. Grado: Ultimo periodo de inicial y/o primer trimestre del primer grado. Tiempo: 15 minutos. El Reversal test intenta apreciar el momento en el que el niño aborda el aprendizaje de la lectura, si el alumno posee la madurez requerida para el aprendizaje. Determina el desarrollo de la lateralidad como paso indispensable para la enseñanza de la lectura.

Clasificación. Tiegs Test de medición de la Inteligencia Madurez Mental. Resulta de gran utilidad para evaluar a personas con dificultades verbales o desconocimiento del idioma. L. Burgemeister. Numérica Administración: Colectiva Tiempo: Nivel1. Tipo de ítem: Enunciados para lápiz y papel. Alexander Apreciación de la inteligencia práctica y libre de influencia cultural Administración: Individual Tiempo: de 35 a 40 minutos Edad: a partir de 7 años. Comprensión. Habilidad intelectual Administración: Individual y Colectiva. Escala de W. Según Anstey. ALEXANDER. Tiempo: Variable. El término inteligencia se utiliza como sinónimo de Madurez Mental. Prueba de carácter factorial que sistematiza relaciones espaciales. Tipo de Prueba: De opción múltiple.T. razonamiento lógico. Tiempo: No tiene límite. Edad: 8 a 12 años (Nivel 1).G. Cattell y A. trastorno auditivo. Edad: A partir de 12 años. Pichot Prueba de Inteligencia General Administración : Colectiva Tiempo: 30 minutos.S. Tiempo: Aproximadamente 30 minutos Test de los llamados "Power test". Cattell Evaluación de la Inteligencia General. ordenados de acuerdo a una dificultad creciente. Edad: Escala 1: Niños de 4 a 8 años. Laberintos. escasamente contaminado por factores de tipo cultural. Identificación. Errores semejanzas. Permite apreciar la inteligencia práctica. PP E. Administración: Individual Usuarios: Niños de 3 años a 9 años 11 meses. 2) R. factores no verbal y verbal Administración: Individual o Colectiva a grupos no mayores de 15 sujetos por sesión. . Fue desarrollado por J. mediante la valoración de factores de inteligencia verbal y razonamiento numérico. facilidad de adaptación a distintos ambientes y situaciones y habilidad en la ejecución.Berstein. DOMINOS Anstey. Duración: 50 minutos aproximadamente.K. Nivel 2.B. haciendo intervenir elementos cognoscitivos lógicos-verbales y de información general. entre 25 y 40 minutos. Francisco Del Olmo . Razonamiento. Test de medición de la aptitud para aprender Valora inteligencia verbal. dependiendo de la Escala. Tipo de Ítem: Gráfico Brinda una estimación general de la capacidad de razonamiento en niños. COLUMBIA (Madurez Mental) B. Adultos con Educación Primaria. BARSIT Test rápido de Barranquilla. D-48 (b) P. ("g") Administración: Individual o colectiva. Nivel 3. mientras que la Escala S-50 se emplea para niños de 8 a adolescentes. Cálculo (Rapidez y precisión para operaciones numéricas y conceptos cuantitativos). niños normales o con problemas de aprendizaje. de acuerdo a la Escala (1 ó 2). 42 min. en términos de aptitud general de razonamiento. Es Potencial. retraso mental.P. Compuesto por 92 láminas de dibujos y figuras variadas. los menos inteligentes no podrán completarlo. mide la habilidad mental.Sullivan.B.Venezuela. Evalúa la Madurez Mental en General. 26 min. CALIFORNIA S-50. Las Escalas Pre Primaria (PP) son para niños de 4 a 8 años de edad. Edad: de 12 años en adelante. memoria inmediata. W. 20 a 30 minutos Edad: Escolares a partir del 3º grado. por más tiempo que se les dé. Razonamiento (Capacidad para descubrir el criterio de ordenación lógica). Hollander B. contiene 48 problemas pictográficos bajo la forma de fichas de dominós. Aplicación : Individual o grupal Tiempo: Variable. Permite obtener rápidamente un índice de la aptitud para aprender.Thurstone Evaluación de aptitudes básicas para el aprendizaje escolar: Verbal. de 11 a 14 (Nivel 2) de 14 a 18 (Nivel 3). Clark y E. conceptos verbales. Se aprecian los siguientes aspectos: Verbal (Dominio del Lenguaje).W. 27 min. aprecia las funciones centrales de la inteligencia Abstracción y Comprensión de Relaciones. Test diseñado como "libre de influencias culturales" que permiten obtener un indicador del factor general ("g").Thurstone y Th. Constituye una medida del factor "g".TEA (Test de Aptitudes Escolares) L. Puede aplicarse a sujetos con deficiencias auditivas. Se basa en la existencia de un factor "F" (Performance) distinto del factor verbal. FACTOR "G" (Escalas 1. Tipo: problemas de razonamiento Evalúa capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas. Consta de diversas pruebas: Sustitución. Lorge Evalúa a niños con parálisis u otro deterioro cerebral. Escala 2: Niños mayores de 8 años.L.

Es una de las escalas para medir la inteligencia por factores.. Prueba no verbal (gráfica por orden). espacial. RAVEN (Matrices Progresivas) J. Capacidad para manejar números y conceptos cuantitativos. Capacidad para hablar y escribir sin dificultad. F. de ellas el sujeto debe indicar a cuál de ellos hace referencia la frase o concepto mencionado por el entrevistador. comprender y planear. Capacidad para resolver problemas lógicos. según que requieran respuestas de uno u otro tipo. PMA (Aptitudes Mentales Primarias) L. se convierte en CI. Vocabulario. Versión revisada. Juicio y Razonamiento. Capacidad para imaginar y concebir objetos en 2 ó 3 dimensiones. WPPSI (Escala de Inteligencia Preescolar) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 4 a 6 años. TEST DEL VOCABULARIO Peabody Estudio de la Inteligencia Verbal y Madurez para el aprendizaje. Explora las funciones intelectuales: Comprensión General. las escalas de Color y Superior. WISC . estímulos o gráficos.L. Semejanzas. Conjunto de pruebas que emplea diferentes tipos de material. Th. Versión: Escalas General y Especial (Colores) Material gráfico (matrices).BINET (INTELIGENCIA) Binet. Habilidad Viso motora. proporciona información sobre aspectos cualitativos del sujeto y la posibilidad de calcular un Cociente de Deterioro. modificada y actualizada del WISC.Simon. Forma parte de las conocidas escalas Wechsler. Está integrada por 8 subtest.B. Rave Medida de la aptitud general de educción de relaciones. Goodenough y D. Comprensión y Memoria de Frases) y otras cinco manipulativas (Casa de animales. STANFORD . Vocabulario. N. e incluso de tipo verbal. Laberinto Dibujo geométrico y Cubos) Brinda información sobre el CI: Verbal. Manipulativo y Total. Para su interpretación se deben tomar ciertas precauciones. Prueba clásica de diagnóstico clínico de la inteligencia. Consiste en hacer dibujos (3) alternadamente: de un hombre. por diferencias en su justificación estadística. Administración : Individual y Colectiva Tiempo: Variable de 40 a 90 minutos por escala Edad: Niños. Razonamiento Aritmético. WAIS ( Escala de Inteligencia Adultos ) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 15 años en adelante. Atención. Concentración y Memoria. Thurstone Apreciación de factores básicos de la Inteligencia Verbal. Capacidad para comprender y expresar ideas con palabras. Administración: Individual Tiempo: 30 a 50 minutos Edad: de 3 a 16 años Es un instrumento gráfico. Determina un nivel potencial de Inteligencia. Además de brindar los CI: Verbal. Se evalúa según un criterio de ítem de inicio de acuerdo a la edad cronológica del sujeto. La puntuación directa. Aritmética. Edad: de 3 a 15 años. numérico. A. son más cortas (36 elementos) y adaptadas al examen de niños de 4 a 9 años. contiene 60 elementos ordenados por dificultad y sensibles a los procesos evolutivos de la inteligencia. Comprende diversos subtest que se agrupan en dos sub escalas (Verbal y Manipulativo). Manipulativo y total. Tiempo: de 10 a 15 minutos. E. que se agrupan en dos subescalas (Verbal y Manipulativa). Adolescentes y adultos. .R (Escala de Inteligencia Niños) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 6 a 16 años. y para evaluar adultos. Administración: Individual Tiempo: 1 hora aproximadamente Edad: de dos años a adultos. Harris Medida de la Madurez intelectual Administración: Individual y Colectiva.C. Exploración de la Inteligencia como condición necesaria del desarrollo. de una mujer y de sí mismo. Razonamiento y Fluidez verbal. representando en los tres casos el cuerpo entero. Brinda indicadores de Madurez Mental y para el Aprendizaje (potencial). R. Constituida por seis pruebas verbales (información.Goodenough (Dibujo de la Figura Humana) F.L. Administración: Colectiva e Individual. Figuras Incompletas. conteniendo 4 figuras diferentes en cada página. Duración: 26 minutos aproximadamente. Factores significativos: V. Edad: a partir de los 10 años.

AJUSTE de la PERSONALIDAD Hugh M. Adaptado por Reynaldo Alarcón. Tipo: Gráficos.L. atención.B. con dos posibilidades de respuesta: éxito o fracaso. Administración: Individual Edad: niños de 0 a 24 meses Tiempo: sin límite. B (Adultos) Medidas de las dimensiones de la personalidad Extroversión. social y emocional Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: No tiene tiempo límite Edad: Estudiantes de 14 a 18 años (Forma g 2) Tipo de Corrección: Plantilla Áreas de empleo: Asesoramiento y Consejo individual en la clínica y orientación vocacional Instrumento que evalúa la adaptación de la personalidad como: ajuste en el hogar. Lenguaje (24 ítems) y Motricidad (12 ítems).EEAP (Desarrollo Psicomotor 0-2 años) Rodríguez. y para el diagnóstico diferencial del trastorno motor TGVB (Test Gestáltico Visomotor Bender) L. Evalúa 3 áreas de funcionamiento dentro del proceso del desarrollo psicomotor: Coordinación (16 ítems). Social Coordinación. Benton Examen de la percepción visual y actividades Viso-constructoras. Edad : 5 años n adelante Tiempo: Sin tiempo definido.D y E.G. Administración: Individual Tiempo: 15 minutos aprox. Tipo: Gráficos. . salud. a partir de la reproducción de un modelo complejo Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 sujetos por sesión. TEST DE DESTREZA MOTRIZ Otzeretzki Test para el Desarrollo motor de niños con trastornos mentales y de aprendizaje. Han demostrado ser de gran utilidad tanto en situaciones de psicología aplicada como de investigación. Para cada forma Edad: a partir de 8 años. Edad: a partir de 4 años. y con trastornos mentales. Tipo: actividades a ejecutar. además cuenta con una Escala de sinceridad. de 15 a 30 minutos aprox. Bell Evalúa la adaptación y ajuste de la personalidad en las áreas: hogar. Tiempo: 15 minutos promedio Edad: niños y adultos. Neuroticismo y Estabilidad. ajuste social y ajuste emocional. La escala consta de 75 ítems. Evalúa 4 áreas de funcionamiento dentro del proceso del desarrollo psicomotor : Lenguaje. 5 minutos promedio Para trabajar con sujetos en los cuales se sospecha deficiencias en la memoria: fijación y retención. Muy utilizado con niños se aprecia el nivel de desarrollo intelectual y perceptivo motor. EPI (Cuestionaro de Personalidad) H. Introversión. rapidez de funcionamiento Mental. Arancibia y Undurraga Mide el rendimiento del niño frente a ciertas situaciones que requieren cierto desarrollo psicomotriz. ajuste en la salud. Instrumento clásico.Bender Examen de la función gestáltica viso motora. Nueve figuras geométricas para ser reproducidas realizados se estudia la función gestáltica integradora y a través de ella. La escala consta de 52 ítems. Memoria visual inmediata.J. Eysenck Medida de las dimensiones de Personalidad Aplicación: Individual y Colectiva. y Área Motora FIGURA COMPLEJA DE REY André Rey Evalúa capacidad perceptiva. nerviosas y mentales. las posibles perturbaciones orgánicas funcionales.Eysenck y S. Diagnóstico de anomalías en el área de la patología cerebral y evaluación del nivel premórbido de la inteligencia afectada por algún defecto orgánico. TRVB (Test de Retención Visual Benton) A. su desarrollo y regresiones Administración: Individual Tiempo: Variable. Formas: C. memoria visual. Formas : A (Niños). 5 por cada edad con dos posibilidades de respuesta: éxito o fracaso frente a la tarea propuesta. Administración : Individual Tiempo: 25 a 30 minutos Edad: de 3 a 16 años Es un instrumento que permite evaluar el desarrollo motor del niño normal. TEPSI (Desarrollo Motor 2-5 años) Margarita Haeussler y Teresa Marchant Conocer el nivel de desarrollo alcanzado por el niño y promover su desarrollo integral Administración: Individual Edad: niños de 2 a 5 años Tiempo: Variable. según versión. Y en afásicos. entre 30 y 40 minutos Tipo: test de "tamizaje" (Evaluación gruesa) Tipo: actividades a ejecutar.

Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría. Luis Vicuña) Basado en la Teoría caracterológica de Renee Lessene.C. Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría. El sujeto dibuja en una hoja de papel en blanco de acuerdo a los trazos. Casa Compendio Test del Dibujo de la Persona Humana Apreciación proyectiva de problemas de Karen Machover evolución y adaptación en diversos rasgos de Evalúa la estructura de la personalidad. Identifica ocho tipos caracteriales: Colérico. Sanguíneo. Apático. detecta áreas de conflicto e impulsos básicos. Esquizofrenia. Depresión.). Manía. CARACTEROLOGICO Gastón Berger (Adap. Amorfo. Sentimental. La administración e interpretación requiere de amplia experiencia y una formación adecuada. CAT. Test de la familia. 45 minutos a 1 hora. Aspectos estructurales y formales y Asociaciones TAT. en el que se solicita completar las frases del cuestionario con contenido para deducir las tendencias dominantes de la personalidad. en el que evolución y adaptación en diversos rasgos de se pide al paciente dibuje una figura humana. MINI-MULT (MMPI SIMPLIFICADO) MMPI (CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD) J. Hathaway J. así como del nivel mental. Bellak Evaluación de la personalidad (impulsos. funciones del ego. de la vida del sujeto.A.R. Administración : Individual o colectiva Tiempo: 15 minutos promedio. mediante una auto descripción. . Esquizofrenia. TEST DE FRASES INCOMPLETAS SACKS. se determina la presencia de indicadores emocionales. Psicastenia. Edad: Niños. Tipo: Cuestionario de tipo Proyectivo Es un instrumento de tipo proyectivo. (adultos) FORER (niños) Test de tipo completamiento de fases estímulo para completar por el sujeto. Desviación Psicopática. etc.C. personalidad Aplicación: Individual o colectiva Administración: Individual Tiempo: Variable Tiempo: 5 a 10 minutos Edad: a partir de los 5 años Edad: adolescentes y adultos Tipo: gráfico Tipo: Dibujo. conflictos. gráficos sombreados. Flemático. Paranoia. que expresan aspectos interpretación psicológica. Aplicación: Individual y grupal Tiempo: 20 minutos aproximadamente Aplicación: Adolescentes y adultos con nivel cultural mínimo. Edad: de 16 a 55 años Edad: Adolescentes y Adultos Requisito: Mínimo 2º de Secundaria. Pasional. McKinley Evaluación de varios factores o aspectos de Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad la personalidad Administración: Individual y colectiva Aplicación: Individual y colectiva Aplicación: Variable. Psicastenia. complejos. Aplicación: Individual. La información que brindan permite seleccionar al paciente para someterlo a una terapia y ofrece indicios de la dinámica de actitudes y sentimientos del paciente. Asimismo determina tres factores: Emotividad. Se consideran tres elementos para la interpretación: Rasgos de Contenido. Test de tipo proyectivo. H. Kincannon S. Edad: Adultos y Niños según versión. Proyectivo Apreciación proyectiva de problemas de Es un instrumento de tipo proyectivo. Aplicación: Individual y grupal Tiempo: 15 minutos Edad: de 5 a 12 años Estudia conflictos de personalidad. diagnosticar la personalidad en forma rápida. Tiempo: No definido. Tiempo: Variable. percepción familiar. acordes a la edad del evaluado. Prueba utilizada para la evaluación y el Versión Simplificada del MMPI. Murray y L. Histeria. Nervioso. Histeria. Actividad y Resonancia. personalidad ciertos rasgos de la figura humana poseen Test gráfico en la reproducción de dibujos y significado simbólico. sentimientos. Manía.DFH (TEST DE LA FIGURA HUMANA) KOPPITS Estudio de los rasgos emocionales y madurez mental en niños de 5 a 12 años. Paranoia. Depresión. encuadrado dentro del valorizadas por el análisis de los trazos y su contexto psicoanalítico. emociones. Desviación Psicopática. adultos. Objetivo: Determinar los tipos de personalidad en cuanto a estructuras caracterológicas. 20 a 45 minutos. Arbol. para evaluar y diagnóstico de la personalidad.

Atrevimiento. Inventario que evalúa 9 rasgos primarios de la personalidad de los vendedores. Zulliger Evaluación de la personalidad profunda Administración: Individual Tiempo: Variable. Razonamiento. Cattell. Estabilidad. La versión simplificada emplea 8 tarjetas. Orden. Autosuficiencia. Tiempo: Variable entre 2 y 10 minutos. LUSCHER Diagnóstico rápido de la personalidad Administración: Individual. Vigilancia. Heterosexualidad. Deferencia. Edad: Adolescentes y Adultos. sin embargo su calificación requiere formación psicológica y conocimiento de la prueba. Dominio. susceptibles de diversas interpretaciones. Aprensión. Privatividad. Evaluación factorial de la personalidad Administración : Individual y colectiva Edad: a partir de los 16 años y Adultos. (Mecanografía) Marina González y Agustín Cordero Conocimientos mecanográficos. argumentación. Requiere amplios conocimientos psicológicos y experiencia práctica. Exhibición. Además se obtienen dos factores generales (Receptividad y Agresividad) y otro denominado Disposición para la venta. Errores y Presentación Se aplica en la evaluación y selección de personal en los puestos auxiliares administrativos. Tiempo: Variable. 35 minutos aproximadamente Edad: Estudiantes de Secundaria y Adultos Evalúa: 15 Factores o Variables: Rendimiento.C. Intra-percepción.Roschach y H. BTA (Tareas Administrativas) Apreciación de las aptitudes que parecen tener mayor influencia en el trabajo administrativo Administración : Individual y Colectiva Tiempo: entre 50 y 60 minutos.M. Codificación. Test que emplea tarjetas cromáticas como indicadores de los rasgos de personalidad. Instrumento para la selección de personal administrativo que requieran un mayor nivel formativo Comprende ocho subescalas: Comprobación. Perfeccionismo. Afiliación. Sinónimos y Cálculo Numérico IPV (Inventario de Personalidad Vendedores) Centre de Psychologíe Appliquée Evalúa de rasgos de personalidad en vendedores Administración: Individual o Colectiva. Agresividad NEGO (Habilidades Negociación) P. Términos mercantiles. Rapidez. Gatier Evalúa capacidad para la negociación (ascendencia.16 PF (16 FACTORES DE PERSONALIDAD) R. Edwards Exploración psicológica de Preferencias Personales. Tipo: Gráfico (manchas) Tipo de Test: Proyectivo. L. Formado por 87 situaciones profesionales y de la vida cotidiana. Autonomía.) Aplicación: Individual y colectiva. etc. en principio. Estudio factorial de 16 escalas primarias y dimensiones (factores) secundarios de la personalidad en sujetos normales. Altruismo.B. Comprende factores bipolares en las siguientes variables: Afabilidad. Aperturacambio. Edad: Adolescentes y adultos con nivel cultural medio. A. Administración: Colectiva Tiempo: Variable. que el sujeto elige y proyecta de esta manera la situación que le parece la más adecuada TEST DE LOS COLORES M. Atención-normas. entre 20 y 30 minutos. Protección. Velocidad. Abstracción. Evalúa las capacidades de adaptación a las circunstancias. ortografía. Retención de órdenes. Cambio. 30 a 40 minutos. Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: 20 minutos Edad: Desde los 12 años en adelante Es una prueba que mide los conocimientos de mecanografía. sensibilidad. Conjunto de 10 láminas con manchas de tinta inestructuradas. rechaza la compra y un vendedor que intenta llevar a cabo su función. sumisión. Edad: Adolescentes y adultos con Educación Secundaria. Presenta situaciones sociales relacionadas con entrevistas o contactos personales en las que existe un comprador que. Razonamiento Numérico. Constancia. . Edad: jóvenes y adultos. ROSCHACH H. mecanógrafas y secretarias INVENTARIO DE PREFERENCIAS A. Dominancia. Edad: Adolescentes y adultos. Abatimiento. Poujaud y G. Tiempo: Variable. respuestas vulgares. tensión. Tiempo: entre 20 y 30 minutos. Animación. entre 30 y 60 minutos. Su aplicación es sencilla y breve.

estímulo C. es un instrumento para medir las actitudes valorativas hacia el sí mismo en las áreas: académica familiar y personal de la experiencia de un sujeto. Directivo. Benevolencia. AUTOCONCEPTO William Fitts Evalúa el autoconcepto de Sí Mismo del sujeto Aplicación: Individual y Colectiva. La escala determina tres motivos: Necesidad de Poder. Rechazo y Confusión-Dominancia.V. R. de 15 a 20 minutos Edad: Adolescentes y adultos con Educ. Edad: Adolescente y adultos Tipo: Cuestionario.R. Administración: Individual Edad: adolescentes y adultos Tiempo: aproximadamente 15 minutos. Escala elaborada para medir actitudes en tres áreas: Actitudes del hombre y la mujer frente al sexo. ACTITUDES MATERNAS Roberth Roth Estudio de las relaciones Madre hijo Mide cinco áreas Aplicación: Individual Tiempo: 10 a 15 minutos Edad: Adultos Establece un marco de referencia de las actitudes de las madres en relación a sus hijos y se encuentra basado en un perfil de cinco actitudes: Aceptación. y el comportamiento. AUTOESTIMA Stanley Coopersmith Mide las actitudes valorativas hacia sí mismo Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 20 minutos aprox. reconocimiento. y SET-CA. Instrumento para la selección de personal administrativo o subalterno que vaya a realizar tareas burocráticas rutinarias. Liderazgo. Familiar y Social. hasta 15 minutos aprox. Moral. producto de la capacidad para reaccionar. Aplicación: Colectiva Tiempo: variable. Comprende tres subescalas: SET-V. que requieran precisión y rapidez. Es una prueba del tipo cuestionario. Edad: A partir de los 13 años. sec. TSCS. SET-N.K. Es un instrumento que evalúa el autoconcepto del individuo definido en términos de la visión de sí mismo del sujeto. Valores: S. Se encuentra adaptado y validado en nuestro medio. factores numéricos. T.SET (Test Aptitudes Administrativas) G.Mo. Mide tres dimensiones internas del sí mismo. B. y cinco dimensiones externas: Físico. Conformidad. así como indica una situación potencial del evaluado para lograr desarrollarse profesionalmente. Escuela de padres. cuyo éxito o fracaso depende del nivel de logro o realización. numérica y burocrática Administración : Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos aproximadamente. hombres y mujeres Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección múltiple Uso: Investigación y Orientación Escolar y de Pareja.A. Evalúa las capacidades necesarias para el desarrollo de una actividad efectiva como vendedor.Gelink Evaluación de las aptitudes verbal. Sobreprotección. Tiempo: 45 minutos promedio Edad: sujetos mayores de 12 años a adultos. GORDON Medida de algunos valores que facilitan las relaciones con los demás. Indepen dencia. I. L. Factores de cálculo. Personal. SIV (Valores Interpersonales) A. Sobre-indulgencia. actitudes religiosas o morales. Edad : Adolescente y adultos Aprecia los valores que un sujeto posee o adopta y que se pueden considerar como un aspecto de la configuración de su personalidad. T. Materiales: Manual y protocolos. formar abstracciones y asignar significados y valores a sí mismo como a los demás. La versión colectiva tiene parrilla de calificación ACTITUDES HACIA ELSEXO Josué EGOAVIL y Colaboradores Escala elaborada con fines de investigación y toma de opinión respecto al sexo y sexualidad Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos promedio Edad: de 12 años a adultos. Tipo: Imaginería Gráfica. . Bennett y M. Edad: de 8 a 15 años El Inventario de Autoestima de Coopersmith. (Apreciación para Vendedores) Centre de Psychologíe Appliquée Evaluación de la capacidad de juicio y valor potencial para la actividad de la venta Administración: Individual o colectiva Tiempo: variable. manejo de información sobre sexo. Permite apreciar el nivel de cuantía de liderazgo empresarial en los sujetos y por lo tanto su posible desarrollo a conseguirse por parte de los pueblos o de las personas. (Logro-Realización) Madley Cantril Mide la necesidad psicológica de lograr metas y objetivos a partir de una situación dada. La medida de estos valores puede ayudar o predecir ciertos modos de comportamiento. Tipificación: varones y mujeres relacionados con la venta. Afiliación y realización.L. factores verbales.

intereses vocacionales. Organización. de Intereses: Ciencias Físicas. Ellis. 15 minutos promedio Es una escala de actitudes tipo Lickert. Artístico.H. Comprende 11 escalas de interés: Ciencias Físico Servicio Social. Biológicas. El Inventario está constituido por nueve campos Duración: 40 minutos aproximadamente. Es un cuestionario de autoevaluación que brinda 10 creencias irracionales que distorsionan el comportamiento adecuado del sujeto. con 20 ítems. Se presenta con un indicador porcentual de riesgo de suicidio. Conocer los tipos de creencias irracionales Administración: Individual y Colectiva Edad: Adolescentes y Adultos tiempo: 35 minutos promedio Tipo: Cuestionario de autoevaluación. Moos Evaluación de las relaciones personales en familia Administración: Individual y Colectiva Tiempo: variable. hombres y mujeres Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección forzada Uso: Investigación y Orientación de Parejas.ATDP-O Human Resources Center. preferencias. Ciencias Naturales Ciencias de la Comunicación. Ciencias Sociales. fundamentalmente. Edad: adolescentes y adultos. Jurisprudencia. Incluye 3 tablas de indicadores de riesgo suicidal ESCALA DE CLIMA FAMILIAR FES R. Escala desarrollado por Poldinger (RFA 1980) para aplicarlo en el proceso terapéutico de los trastornos psicosomáticos y en los casos de depresión profunda. En nuestro país ha sido adaptado por César Ruiz CLIMA MOTIVACIONAL DE CLASE Luisa Irureta Nuñez Estudio de la influencia y la motivación de los alumnos y su relación con el docente Aplicación: Individual y grupal. Persuasivo. Luis Vicuña Inventario de Intereses Vocacionales. toma de decisiones. Institutos Armados. Evalúa actitudes hacia las personas excepcionales Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 sujetos por sesión. Las relaciones que establece el docente como normas dentro de la actividad educativa. ANGELINI . Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección forzada Uso: Terapia y Orientación. Explora los intereses de los jóvenes y sus expectativas en el ámbito profesional y Aplicación: Individual y Grupal ocupacional. Burocracia. Musical. clínica. A. en torno a 20 minutos Edad: A partir de los 10 años Escala de tipo cuestionario que se presenta en un impreso. cálculo. de seis alternativas de respuesta cada uno. Ciencias Tipo de ítem: Enunciados de doble elección. Motivación.Y. Mediante su aplicación se evalúa el clima social en el ambiente familiar.L. Cencías Económicas. Artes. actitudes. Escala de veracidad y Escala de Consistencia. divididos en 10 subtipos. a partir de una encuesta Administración: Colectiva e Individual. Albertson. Finanzas Lingüística. matemática. Tiempo: Sin tiempo definido. Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos promedio Edad: de 12 años a adultos. Escala elaborada para medir niveles de actitudes machistas en el hombre y la mujer a partir de preguntas y conceptos elaborados como resultado de los valores y prejuicios sociales ESCALA DE TENDENCIAS SUICIDAS Poldinger Permite apreciar un índice de suicidalidad Aplicación: Individual en la Clínica Tiempo: 5 minutos promedio Edad: adolescentes y adultos. CREENCIAS IRRACIONALES A. ESCALA DEL MACHISMO Josué EGOAVIL Determina niveles de actitudes machistas del hombre respecto a la mujer y viceversa. CASM 83-91(Interés Profesional) Angelini. se emplea en el diagnóstico clínico. Tiempo: 10 minutos Nombre: Inventario de Intereses Profesionales y Edad: Adolescentes y Adultos Es un instrumento que permite determinar los Ocupacionales CASM . Anónimo Tiempo: 20 a 30 minutos aproximadamente Tipo de escala: Cuestionario Tipo de ítem: Elección forzada Edad: Estudiantes secundarios y superior Trata de responder a la pregunta de cómo es la actividad en las aulas.83 R91. Cuestionario traducido por Navas. N. Literario. Ítems: 100.

C. Comportamiento según género y Temores). desde los 3 años de edad. y Administrativo. Inventario tipo cuestionario que se presenta en un impreso.Rodriguez. Preparación de exámenes. Bralie. Utilización de Materiales.N C. Contiene además una escala de verificación y tablas de aplicaciones profesio-gráficas. Aplicación: Individual o colectiva Tiempo: de 10 a15 minutos Edad: niños a partir de los 9 años Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de ítem: elección múltiple (3 opciones) Áreas de Evaluación: Desajuste del comportamiento psicosocial del niño en las áreas de inestabilidad emocional. problemas Familiares) y Situaciones Estresantes. en torno a 15 minutos Edad: No tiene edad base. Tiempo: No definido. Persuasivo. Cálculo. Asimilación de Contenidos. M. Tipo: Cuestionario. 48 de tipo depresivo y 18 de tipo positivo. Lira. Edad: Escolares de Secundaria y Superior. HABITOS DE ESTUDIO Hilbert Wrenn Detecta hábitos y actitudes inadecuadas frente al estudio. Edad: Niños. (Problema Socioemocional) S. Aplicación: Colectiva Tiempo: Variable. Está dividido en 4 áreas: Hábitos pata leer y tomar apuntes. Evalúa el nivel o grado de desajuste del comportamiento psicosocial del niño. Determinando diez campos de preferencias: Al Aire Libre. Literario. de los 10 años aprox. Compuesto por láminas y fábulas de contenido simbólico. dependencia desajuste familiar y desajuste social. desconfianza. (DEPRESION EN NIÑOS) M. Abandono Aislamiento. Planificación del Estudio. Atención en clase y ambiente de estudio. Consta de tres secciones: Problemas del niño: (Agresividad. Resolución de tareas. Comportamiento extraño. Tisher Evaluación global y específica de la depresión en los niños. Hábitos de concentración.F. Duss Diagnóstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento. Brinda perfil de interpretación para puntuaciones en niveles bajos y en niveles altos.C G. Control de esfínteres. KUDER . Estos dos conjuntos se mantienen separados y permiten dos escalas: Total Depresivo y Toral Positivo (TD y TP). Retraimiento. Asistencial. Artístico. Mecánico. Tipo: de "Tamizaje" Cuestionario. Inmadurez. Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 10 minutos promedio. Kuder Evalúa los intereses en diez campos de preferencias vocacionales. Baremos: Estudiantes Secundaria y Universitarios Evalúa el perfil personal en los hábitos de estudio en cinco factores: Condiciones Ambientales. Científico. V. en las que el sujeto se identifica con el héroe y expresa por su intermedio sus reacciones y conflictos. agresividad.I. Imagen Disminuida. FABULAS DE DUSS L. Problemas de la Madre: (Animo depresivo. Contiene 66 elementos. INDACPS . . resentimiento. Sánchez C. Aplicación: Individual. Distribución del tiempo y Hábitos y Actitudes Generales de Trabajo POZZAR (HABITOS DE ESTUDIO) Perfil personal de hábitos de estudio. Incluye una escala de veracidad. S. Tipo de Respuesta: Elección múltiple. Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: de 30 a 40 minutos Edad: de 8 a 16 años.C. Tipo de Test: Cuestionario. Mediante su aplicación se evalúa los hábitos de estudio como formas dominantes de trabajo en la vida académica: Cubre 5 áreas: Cómo estudia. Comprende más de 500 actividades agrupadas de tres en tres. baja autoestima. Musical. Es norteamericano pero se usa en población universitaria y secundaria. Lang M. entre 30 y 60 minutos.D. y Sinceridad. Test proyectivo que intenta detectar las estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales manifiestas. Tipo de Administración: Directa. Administración: Individual o colectiva Edad: adolescentes y adultos jóvenes Tiempo: aproximadamente 10 minutos. I. Tipo: Cuestionario Tipo de respuesta: 3 posibilidades. Evaluación factorial del comportamiento del niño con problemas conductuales y socioemocionales Aplicación: Individual Tiempo: de 30 a 40 minutos Edad: de 3 a 8 años.Arancibia. una elección Detecta los hábitos y actitudes inadecuadas frente al estudio con fines correctivos. Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: variable. Relación de Pareja. Ansiedad.S.CASM 85 (Hábito de Estudio) Luis VICUÑA Evalúa las formas dominantes de trabajo académico.S. desesperanza.P. Edad: Adolescentes y adultos. Reyes R. Y H.

Spielberger. Evalúa síntomas en las áreas de: Familia. que apremian al sujeto. R.L. 20 minutos aproximadamente Consta de 40 frases. Sistema Emocional. Funciones Individuales. 20 para cada estado. uno de las cargas de Ansiedad. por Escala. Indica 13 formas de afrontamiento: Activo. Buscando soportes instrumentales sociales. Edad: de 12 años en adelante. Sistema Endocrino. Edad: Adolescentes y adultos. Designando comportamientos. . Aceptación. EEA) Dos escalas de autoevaluación. Evalúa formas de afrontar. Finanzas. La primera (A/E) evalúa un estado emocional transitorio. así como un indicador de sinceridad durante su aplicación. Sistema Nervioso Parasimpático. determina de manera rápida y eficaz los trastornos emocionales de tipo neurótica.D. Consumiendo alcohol o drogas. Vida Social. Edad: entre 15 y 60 años. Religión. (EED. industrial y militar. dentro de una connotación cognitiva. Planificando. educacional. Tiempo: No tiene límite. MAA (MODOS DE AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS) Carver y Colaboradores Cuestionario para detectar formas de responder y enfrentar a situaciones difíciles o estresantes. Gorsuch. la segunda (A/R) implica una propensión ansiosa. Funciones Cognoscitivas. STAI (ANSIEDAD ESTADO/RASGO) C. Razonando S-N 59 (SINCERIDAD-NEUROTISMO) Enrique CERDA Determinación de trastornos emocionales Administración: Individual o Colectiva. R. Localizando las emociones. Supresión de actividades competitivas. Ambiente. Sistema Inmunológico. y otro de las cargas de Depresión. Cambios Vitales y en las funciones corporales de: Sistema Muscular. Se utiliza como instrumento de diagnóstico así como para la Orientación Psicológica CUESTIONARIO DE EVALUACION DEL ESTRÉS Encuesta comprensiva sobre síntomas psicológicos y fisiológicos más significativos del estrés. relativamente estable. Instrumento de trabajo clínico. Retraimiento. Reinterpretación positiva del grupo. Trabajo. Luchene Autoevaluación de la ansiedad como estado transitorio (Ansiedad Estado) y como rasgo latente (Ansiedad Rasgo) Administración: Individual o Colectiva. y resolver el estrés. Sistema Nervioso Simpático.E. Buscando soportes emocionales sociales.ANSIEDAD y DEPRESION William ZUNG Detecta niveles de Ansiedad o Depresión Administración: Individual o Colectiva. Tiempo: Variable. Tiempo : 10 minutos aproximadamente.

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