TEST ABC Laurenco Filho Estudio de la Madurez para el Aprendizaje en el nivel pre escolar y 1er.

Grado EBR Administración : Individual Tiempo: 15 a 30 minutos Edad: de 4 a 6 años Es un instrumento que permite determinar un diagnóstico de madurez y pronóstico de aprendizaje. Comprende: 7 Sub test: Coordinación Viso motora, Memoria Inmediata, Memoria Motora, Memoria Auditiva, Evocación de Relatos, Pronunciación y Coordinación Motora.

BOEHM (CONCEPTOS BASICOS) A.E. Boehm Estimación del conocimiento de conceptos básicos para el aprendizaje escolar. Administración: Individual y Colectiva Edad: de 4 a 7 años de edad. Tiempo: Variable, 40 minutos aprox. Permite apreciar el dominio que los niños poseen de cierto número de conceptos que parecen fundamentales para el aprovechamiento escolar durante los primeros años.

FROSTIG (Percepción Visual) M. Frostig Evaluación del grado de madurez de la percepción visual. Aplicación: Colectiva Tiempo : variable de 30 a 45 minutos Edad: a partir de 3 años hasta los 9 años. Tipo : Gráfico Permite apreciar los retrasos en la madurez perceptiva en niños que presentan dificultades en el aprendizaje. Explora cinco aspectos: Coordinación Visomotora, Discriminación figura fondo, Constancia de formas, Percepción de posiciones en el espacio y Relaciones espaciales. TEST 5 - 6 (Madurez del Aprendizaje) Adaptado por César RUIZ A. Detecta madurez para el aprendizaje de la Escritura y Lectura. Determina Edad Mental Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 niños por sesión. Edad: 5 años -7 1/2 años promedio. Grado: Ultimo periodo de Inicial y Primer Grado Tiempo: 15 minutos. Test 5 - 6 intenta apreciar si el niño evaluado Posee la madurez requerida para el aprendizaje escolarizado. Determina diversas funciones Razonamiento, Comprensión, Viso motricidad.

BADIMALE Santiago Molina García Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora Administración: Individual Tiempo: de 20 a 30 minutos aprox. Edad: de 5 a 6 años de edad de desarrollo psicofísico. Significación: Aptitud para el aprendizaje de la lectura. Tipificación: Alumnos de ambos sexos del nivel preescolar. Comprende: 7 test: Organización perceptiva Reproducción auditivo-manual, Seriación óculomanual de las estructuras rítmicas, Concreción, abstracción lexical, memoria auditivo vocal, Diferencias Espaciales, orientación Der-Izq. FLOR (Fichas Lúdicas de Retroalimentación) Josué Egoávil Material operatorio para el trabajo en niños con problemas de aprendizaje o bajo aprendizaje. Administración: Individual Tiempo: de 15 a 20 minutos por sesión. Edad: de 4.6 años a 9.0 años Material de láminas impresas, organizadas en nivel creciente de complejidad, independientes y en grupos por áreas específicas. Mejora las aptitudes intelectuales del niño en las áreas de Coordinación Viso-motriz, Esquema Corporal, Memoria Inmediata, Concentración, Percepción, Razonamiento lógico y abstracto; mediante pruebas sencillas MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE Jordan - Massey Mide las habilidades cognoscitivas para el Aprendizaje y rendimiento escolar adecuado. Administración: Individual Tiempo: de 10 a15 minutos Edad: de 4 - 6 años Test elaborado para estimar la maduración para el aprendizaje de los niños de 4 a 6 años, en el nivel pre escolar. Contiene 7 secciones: Conceptos numéricos, Discriminación de formas, Reconocer Colores, Apareamiento de figuras, Vocabulario Hablado, Vocabulario Comprensivo e Información General. REVERSAL TEST Ake W. Edfeldt. Estocolmo. Detecta dificultades para el aprendizaje de la Lectura. Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 niños por sesión. Edad: 6 años - 6 1/2 años promedio. Grado: Ultimo periodo de inicial y/o primer trimestre del primer grado. Tiempo: 15 minutos. El Reversal test intenta apreciar el momento en el que el niño aborda el aprendizaje de la lectura, si el alumno posee la madurez requerida para el aprendizaje. Determina el desarrollo de la lateralidad como paso indispensable para la enseñanza de la lectura.

Adultos con Educación Primaria. Lorge Evalúa a niños con parálisis u otro deterioro cerebral. Razonamiento (Capacidad para descubrir el criterio de ordenación lógica).Thurstone Evaluación de aptitudes básicas para el aprendizaje escolar: Verbal. Las Escalas Pre Primaria (PP) son para niños de 4 a 8 años de edad. Laberintos.Berstein. Permite obtener rápidamente un índice de la aptitud para aprender. Duración: 50 minutos aproximadamente. trastorno auditivo. Tiempo: No tiene límite. BARSIT Test rápido de Barranquilla. Es Potencial. los menos inteligentes no podrán completarlo. Tipo: problemas de razonamiento Evalúa capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas.K. Nivel 2. Pichot Prueba de Inteligencia General Administración : Colectiva Tiempo: 30 minutos. Puede aplicarse a sujetos con deficiencias auditivas. L.Venezuela. 20 a 30 minutos Edad: Escolares a partir del 3º grado. Burgemeister. 2) R. Prueba de carácter factorial que sistematiza relaciones espaciales. CALIFORNIA S-50. mide la habilidad mental.B. Cálculo (Rapidez y precisión para operaciones numéricas y conceptos cuantitativos). Aplicación : Individual o grupal Tiempo: Variable. W. Se aprecian los siguientes aspectos: Verbal (Dominio del Lenguaje). Clasificación. en términos de aptitud general de razonamiento. Edad: de 12 años en adelante. de 11 a 14 (Nivel 2) de 14 a 18 (Nivel 3). Tiempo: Aproximadamente 30 minutos Test de los llamados "Power test". escasamente contaminado por factores de tipo cultural. retraso mental. razonamiento lógico. Edad: A partir de 12 años.P.L.Sullivan. DOMINOS Anstey. Evalúa la Madurez Mental en General. Constituye una medida del factor "g". contiene 48 problemas pictográficos bajo la forma de fichas de dominós. Cattell Evaluación de la Inteligencia General. Se basa en la existencia de un factor "F" (Performance) distinto del factor verbal. mientras que la Escala S-50 se emplea para niños de 8 a adolescentes. Tipo de Prueba: De opción múltiple. Compuesto por 92 láminas de dibujos y figuras variadas.TEA (Test de Aptitudes Escolares) L. de acuerdo a la Escala (1 ó 2). Resulta de gran utilidad para evaluar a personas con dificultades verbales o desconocimiento del idioma. Tiempo: Variable. Habilidad intelectual Administración: Individual y Colectiva. 42 min. conceptos verbales. Francisco Del Olmo . 27 min.B. factores no verbal y verbal Administración: Individual o Colectiva a grupos no mayores de 15 sujetos por sesión. Tipo de Ítem: Gráfico Brinda una estimación general de la capacidad de razonamiento en niños. PP E. entre 25 y 40 minutos. facilidad de adaptación a distintos ambientes y situaciones y habilidad en la ejecución.G. FACTOR "G" (Escalas 1. Alexander Apreciación de la inteligencia práctica y libre de influencia cultural Administración: Individual Tiempo: de 35 a 40 minutos Edad: a partir de 7 años. Administración: Individual Usuarios: Niños de 3 años a 9 años 11 meses.T. mediante la valoración de factores de inteligencia verbal y razonamiento numérico. ALEXANDER. Identificación. memoria inmediata. ("g") Administración: Individual o colectiva. Tipo de ítem: Enunciados para lápiz y papel. Edad: Escala 1: Niños de 4 a 8 años. COLUMBIA (Madurez Mental) B. Escala 2: Niños mayores de 8 años. Tiegs Test de medición de la Inteligencia Madurez Mental. niños normales o con problemas de aprendizaje. Según Anstey.S. ordenados de acuerdo a una dificultad creciente.Thurstone y Th.W. Errores semejanzas. Escala de W. El término inteligencia se utiliza como sinónimo de Madurez Mental. aprecia las funciones centrales de la inteligencia Abstracción y Comprensión de Relaciones. D-48 (b) P. Test diseñado como "libre de influencias culturales" que permiten obtener un indicador del factor general ("g"). haciendo intervenir elementos cognoscitivos lógicos-verbales y de información general. Razonamiento. 26 min. Consta de diversas pruebas: Sustitución. por más tiempo que se les dé. . Edad: 8 a 12 años (Nivel 1). Nivel 3. Hollander B. Test de medición de la aptitud para aprender Valora inteligencia verbal. Clark y E. Cattell y A. Fue desarrollado por J. Numérica Administración: Colectiva Tiempo: Nivel1. Comprensión. Permite apreciar la inteligencia práctica. dependiendo de la Escala.

Semejanzas. Habilidad Viso motora.R (Escala de Inteligencia Niños) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 6 a 16 años. numérico. de una mujer y de sí mismo. WAIS ( Escala de Inteligencia Adultos ) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 15 años en adelante. estímulos o gráficos. Administración: Individual Tiempo: 1 hora aproximadamente Edad: de dos años a adultos. Administración: Colectiva e Individual. Edad: a partir de los 10 años. Vocabulario. se convierte en CI. Capacidad para imaginar y concebir objetos en 2 ó 3 dimensiones. que se agrupan en dos subescalas (Verbal y Manipulativa).L.L. Administración: Individual Tiempo: 30 a 50 minutos Edad: de 3 a 16 años Es un instrumento gráfico.BINET (INTELIGENCIA) Binet. PMA (Aptitudes Mentales Primarias) L. Manipulativo y total. Capacidad para comprender y expresar ideas con palabras. Versión: Escalas General y Especial (Colores) Material gráfico (matrices). conteniendo 4 figuras diferentes en cada página. y para evaluar adultos. Conjunto de pruebas que emplea diferentes tipos de material. Administración : Individual y Colectiva Tiempo: Variable de 40 a 90 minutos por escala Edad: Niños. espacial. Edad: de 3 a 15 años. E. por diferencias en su justificación estadística. Vocabulario. Consiste en hacer dibujos (3) alternadamente: de un hombre. proporciona información sobre aspectos cualitativos del sujeto y la posibilidad de calcular un Cociente de Deterioro. Brinda indicadores de Madurez Mental y para el Aprendizaje (potencial). Razonamiento Aritmético. Goodenough y D. modificada y actualizada del WISC. Comprende diversos subtest que se agrupan en dos sub escalas (Verbal y Manipulativo). Aritmética. comprender y planear. R. . Rave Medida de la aptitud general de educción de relaciones. Laberinto Dibujo geométrico y Cubos) Brinda información sobre el CI: Verbal.Goodenough (Dibujo de la Figura Humana) F. WISC . TEST DEL VOCABULARIO Peabody Estudio de la Inteligencia Verbal y Madurez para el aprendizaje. Para su interpretación se deben tomar ciertas precauciones. Razonamiento y Fluidez verbal. Prueba clásica de diagnóstico clínico de la inteligencia. Es una de las escalas para medir la inteligencia por factores. Th. representando en los tres casos el cuerpo entero.. STANFORD . Figuras Incompletas. Factores significativos: V. son más cortas (36 elementos) y adaptadas al examen de niños de 4 a 9 años. Explora las funciones intelectuales: Comprensión General. Capacidad para manejar números y conceptos cuantitativos. e incluso de tipo verbal. A. Versión revisada. Adolescentes y adultos.Simon. Comprensión y Memoria de Frases) y otras cinco manipulativas (Casa de animales. Forma parte de las conocidas escalas Wechsler. Se evalúa según un criterio de ítem de inicio de acuerdo a la edad cronológica del sujeto. Harris Medida de la Madurez intelectual Administración: Individual y Colectiva. Concentración y Memoria. F. WPPSI (Escala de Inteligencia Preescolar) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 4 a 6 años. Capacidad para resolver problemas lógicos. las escalas de Color y Superior. Prueba no verbal (gráfica por orden). Thurstone Apreciación de factores básicos de la Inteligencia Verbal. Además de brindar los CI: Verbal. N.C. contiene 60 elementos ordenados por dificultad y sensibles a los procesos evolutivos de la inteligencia. Está integrada por 8 subtest. Tiempo: de 10 a 15 minutos. Constituida por seis pruebas verbales (información. Duración: 26 minutos aproximadamente. Exploración de la Inteligencia como condición necesaria del desarrollo. Capacidad para hablar y escribir sin dificultad. Manipulativo y Total. La puntuación directa.B. RAVEN (Matrices Progresivas) J. Juicio y Razonamiento. según que requieran respuestas de uno u otro tipo. Determina un nivel potencial de Inteligencia. Atención. de ellas el sujeto debe indicar a cuál de ellos hace referencia la frase o concepto mencionado por el entrevistador.

memoria visual. Eysenck Medida de las dimensiones de Personalidad Aplicación: Individual y Colectiva. a partir de la reproducción de un modelo complejo Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 sujetos por sesión. Muy utilizado con niños se aprecia el nivel de desarrollo intelectual y perceptivo motor. Lenguaje (24 ítems) y Motricidad (12 ítems). Edad: a partir de 4 años. entre 30 y 40 minutos Tipo: test de "tamizaje" (Evaluación gruesa) Tipo: actividades a ejecutar. y con trastornos mentales. Adaptado por Reynaldo Alarcón. ajuste en la salud. y para el diagnóstico diferencial del trastorno motor TGVB (Test Gestáltico Visomotor Bender) L. Social Coordinación. 5 minutos promedio Para trabajar con sujetos en los cuales se sospecha deficiencias en la memoria: fijación y retención. Y en afásicos.G. B (Adultos) Medidas de las dimensiones de la personalidad Extroversión. su desarrollo y regresiones Administración: Individual Tiempo: Variable. 5 por cada edad con dos posibilidades de respuesta: éxito o fracaso frente a la tarea propuesta. Formas : A (Niños). atención. Bell Evalúa la adaptación y ajuste de la personalidad en las áreas: hogar. Tipo: Gráficos. Instrumento clásico.J. Neuroticismo y Estabilidad. Memoria visual inmediata. Administración : Individual Tiempo: 25 a 30 minutos Edad: de 3 a 16 años Es un instrumento que permite evaluar el desarrollo motor del niño normal. Administración: Individual Tiempo: 15 minutos aprox. La escala consta de 75 ítems. TEPSI (Desarrollo Motor 2-5 años) Margarita Haeussler y Teresa Marchant Conocer el nivel de desarrollo alcanzado por el niño y promover su desarrollo integral Administración: Individual Edad: niños de 2 a 5 años Tiempo: Variable.EEAP (Desarrollo Psicomotor 0-2 años) Rodríguez. Tiempo: 15 minutos promedio Edad: niños y adultos. Edad : 5 años n adelante Tiempo: Sin tiempo definido. Administración: Individual Edad: niños de 0 a 24 meses Tiempo: sin límite.Bender Examen de la función gestáltica viso motora. con dos posibilidades de respuesta: éxito o fracaso. Benton Examen de la percepción visual y actividades Viso-constructoras. La escala consta de 52 ítems. Tipo: actividades a ejecutar. Nueve figuras geométricas para ser reproducidas realizados se estudia la función gestáltica integradora y a través de ella. rapidez de funcionamiento Mental. Para cada forma Edad: a partir de 8 años. social y emocional Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: No tiene tiempo límite Edad: Estudiantes de 14 a 18 años (Forma g 2) Tipo de Corrección: Plantilla Áreas de empleo: Asesoramiento y Consejo individual en la clínica y orientación vocacional Instrumento que evalúa la adaptación de la personalidad como: ajuste en el hogar. nerviosas y mentales. TEST DE DESTREZA MOTRIZ Otzeretzki Test para el Desarrollo motor de niños con trastornos mentales y de aprendizaje. EPI (Cuestionaro de Personalidad) H. Evalúa 4 áreas de funcionamiento dentro del proceso del desarrollo psicomotor : Lenguaje.D y E. Arancibia y Undurraga Mide el rendimiento del niño frente a ciertas situaciones que requieren cierto desarrollo psicomotriz. .L. según versión. las posibles perturbaciones orgánicas funcionales. Introversión. Diagnóstico de anomalías en el área de la patología cerebral y evaluación del nivel premórbido de la inteligencia afectada por algún defecto orgánico. Tipo: Gráficos. Evalúa 3 áreas de funcionamiento dentro del proceso del desarrollo psicomotor: Coordinación (16 ítems).Eysenck y S. AJUSTE de la PERSONALIDAD Hugh M. y Área Motora FIGURA COMPLEJA DE REY André Rey Evalúa capacidad perceptiva. ajuste social y ajuste emocional.B. salud. además cuenta con una Escala de sinceridad. de 15 a 30 minutos aprox. Han demostrado ser de gran utilidad tanto en situaciones de psicología aplicada como de investigación. TRVB (Test de Retención Visual Benton) A. Formas: C.

Proyectivo Apreciación proyectiva de problemas de Es un instrumento de tipo proyectivo. Objetivo: Determinar los tipos de personalidad en cuanto a estructuras caracterológicas. personalidad ciertos rasgos de la figura humana poseen Test gráfico en la reproducción de dibujos y significado simbólico. de la vida del sujeto. Se consideran tres elementos para la interpretación: Rasgos de Contenido. 45 minutos a 1 hora. Desviación Psicopática. MINI-MULT (MMPI SIMPLIFICADO) MMPI (CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD) J. en el que evolución y adaptación en diversos rasgos de se pide al paciente dibuje una figura humana. así como del nivel mental. Administración : Individual o colectiva Tiempo: 15 minutos promedio. Paranoia. etc. encuadrado dentro del valorizadas por el análisis de los trazos y su contexto psicoanalítico. Bellak Evaluación de la personalidad (impulsos. acordes a la edad del evaluado.R. La administración e interpretación requiere de amplia experiencia y una formación adecuada. Psicastenia. Aplicación: Individual y grupal Tiempo: 20 minutos aproximadamente Aplicación: Adolescentes y adultos con nivel cultural mínimo. Test de la familia. Casa Compendio Test del Dibujo de la Persona Humana Apreciación proyectiva de problemas de Karen Machover evolución y adaptación en diversos rasgos de Evalúa la estructura de la personalidad. Tipo: Cuestionario de tipo Proyectivo Es un instrumento de tipo proyectivo. Esquizofrenia. Psicastenia. McKinley Evaluación de varios factores o aspectos de Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad la personalidad Administración: Individual y colectiva Aplicación: Individual y colectiva Aplicación: Variable.DFH (TEST DE LA FIGURA HUMANA) KOPPITS Estudio de los rasgos emocionales y madurez mental en niños de 5 a 12 años. diagnosticar la personalidad en forma rápida.C. personalidad Aplicación: Individual o colectiva Administración: Individual Tiempo: Variable Tiempo: 5 a 10 minutos Edad: a partir de los 5 años Edad: adolescentes y adultos Tipo: gráfico Tipo: Dibujo. Asimismo determina tres factores: Emotividad. Tiempo: Variable. Aplicación: Individual y grupal Tiempo: 15 minutos Edad: de 5 a 12 años Estudia conflictos de personalidad. Arbol. Edad: Adultos y Niños según versión. Prueba utilizada para la evaluación y el Versión Simplificada del MMPI. La información que brindan permite seleccionar al paciente para someterlo a una terapia y ofrece indicios de la dinámica de actitudes y sentimientos del paciente. emociones. CARACTEROLOGICO Gastón Berger (Adap. Desviación Psicopática. Flemático. Manía. Amorfo. Actividad y Resonancia. Apático.C. Hathaway J. conflictos. en el que se solicita completar las frases del cuestionario con contenido para deducir las tendencias dominantes de la personalidad. Pasional. Nervioso.A. Histeria. Edad: Niños. percepción familiar. CAT. . Test de tipo proyectivo. Sanguíneo. adultos. Esquizofrenia. se determina la presencia de indicadores emocionales. Aspectos estructurales y formales y Asociaciones TAT. Murray y L. Tiempo: No definido. mediante una auto descripción. complejos. para evaluar y diagnóstico de la personalidad. Histeria. (adultos) FORER (niños) Test de tipo completamiento de fases estímulo para completar por el sujeto. Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría. Kincannon S. Paranoia. Sentimental. que expresan aspectos interpretación psicológica. gráficos sombreados. funciones del ego. sentimientos.). 20 a 45 minutos. Manía. Aplicación: Individual. TEST DE FRASES INCOMPLETAS SACKS. Depresión. Edad: de 16 a 55 años Edad: Adolescentes y Adultos Requisito: Mínimo 2º de Secundaria. Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría. detecta áreas de conflicto e impulsos básicos. H. Luis Vicuña) Basado en la Teoría caracterológica de Renee Lessene. Identifica ocho tipos caracteriales: Colérico. Depresión. El sujeto dibuja en una hoja de papel en blanco de acuerdo a los trazos.

35 minutos aproximadamente Edad: Estudiantes de Secundaria y Adultos Evalúa: 15 Factores o Variables: Rendimiento. Requiere amplios conocimientos psicológicos y experiencia práctica. Instrumento para la selección de personal administrativo que requieran un mayor nivel formativo Comprende ocho subescalas: Comprobación. Retención de órdenes. Evaluación factorial de la personalidad Administración : Individual y colectiva Edad: a partir de los 16 años y Adultos. Aperturacambio. Orden.C. Aprensión. Velocidad. mecanógrafas y secretarias INVENTARIO DE PREFERENCIAS A. Deferencia. Comprende factores bipolares en las siguientes variables: Afabilidad.B. entre 20 y 30 minutos. respuestas vulgares. Autonomía. sin embargo su calificación requiere formación psicológica y conocimiento de la prueba. Administración: Colectiva Tiempo: Variable.M. Rapidez. Edad: Adolescentes y Adultos. BTA (Tareas Administrativas) Apreciación de las aptitudes que parecen tener mayor influencia en el trabajo administrativo Administración : Individual y Colectiva Tiempo: entre 50 y 60 minutos. Tiempo: entre 20 y 30 minutos. Edad: Adolescentes y adultos con Educación Secundaria. Poujaud y G. Altruismo. Formado por 87 situaciones profesionales y de la vida cotidiana. Errores y Presentación Se aplica en la evaluación y selección de personal en los puestos auxiliares administrativos. (Mecanografía) Marina González y Agustín Cordero Conocimientos mecanográficos. Afiliación. Agresividad NEGO (Habilidades Negociación) P. Exhibición. entre 30 y 60 minutos.Roschach y H. Zulliger Evaluación de la personalidad profunda Administración: Individual Tiempo: Variable. Conjunto de 10 láminas con manchas de tinta inestructuradas. Razonamiento Numérico. Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: 20 minutos Edad: Desde los 12 años en adelante Es una prueba que mide los conocimientos de mecanografía. sensibilidad. Términos mercantiles.16 PF (16 FACTORES DE PERSONALIDAD) R. Constancia. Edad: jóvenes y adultos. Perfeccionismo. Autosuficiencia. Test que emplea tarjetas cromáticas como indicadores de los rasgos de personalidad. Presenta situaciones sociales relacionadas con entrevistas o contactos personales en las que existe un comprador que. Abatimiento. Cattell. Evalúa las capacidades de adaptación a las circunstancias. LUSCHER Diagnóstico rápido de la personalidad Administración: Individual. Codificación. 30 a 40 minutos. Su aplicación es sencilla y breve. susceptibles de diversas interpretaciones. que el sujeto elige y proyecta de esta manera la situación que le parece la más adecuada TEST DE LOS COLORES M. tensión. etc. sumisión. L. Privatividad. Atrevimiento. Además se obtienen dos factores generales (Receptividad y Agresividad) y otro denominado Disposición para la venta. Cambio. Dominancia. Edad: Adolescentes y adultos con nivel cultural medio. A. ROSCHACH H. Tiempo: Variable entre 2 y 10 minutos. Protección. Animación. Estudio factorial de 16 escalas primarias y dimensiones (factores) secundarios de la personalidad en sujetos normales. Estabilidad. ortografía. Edwards Exploración psicológica de Preferencias Personales. Abstracción. Tipo: Gráfico (manchas) Tipo de Test: Proyectivo. Tiempo: Variable. Vigilancia.) Aplicación: Individual y colectiva. Atención-normas. Intra-percepción. argumentación. en principio. Tiempo: Variable. Inventario que evalúa 9 rasgos primarios de la personalidad de los vendedores. Edad: Adolescentes y adultos. Dominio. Heterosexualidad. Sinónimos y Cálculo Numérico IPV (Inventario de Personalidad Vendedores) Centre de Psychologíe Appliquée Evalúa de rasgos de personalidad en vendedores Administración: Individual o Colectiva. . rechaza la compra y un vendedor que intenta llevar a cabo su función. Razonamiento. La versión simplificada emplea 8 tarjetas. Gatier Evalúa capacidad para la negociación (ascendencia.

Benevolencia. Bennett y M. SIV (Valores Interpersonales) A. Valores: S. Aplicación: Colectiva Tiempo: variable.L. Directivo. Tipificación: varones y mujeres relacionados con la venta. y SET-CA. y cinco dimensiones externas: Físico. que requieran precisión y rapidez. cuyo éxito o fracaso depende del nivel de logro o realización. Materiales: Manual y protocolos.R. T. Rechazo y Confusión-Dominancia. SET-N. producto de la capacidad para reaccionar. Factores de cálculo. Conformidad. Tipo: Imaginería Gráfica. Indepen dencia. TSCS. Es una prueba del tipo cuestionario. I. hasta 15 minutos aprox.SET (Test Aptitudes Administrativas) G. reconocimiento. estímulo C.Mo. Escuela de padres. Sobre-indulgencia. Moral. L. Edad: de 8 a 15 años El Inventario de Autoestima de Coopersmith. Personal. formar abstracciones y asignar significados y valores a sí mismo como a los demás. manejo de información sobre sexo. de 15 a 20 minutos Edad: Adolescentes y adultos con Educ. numérica y burocrática Administración : Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos aproximadamente. Liderazgo. Administración: Individual Edad: adolescentes y adultos Tiempo: aproximadamente 15 minutos. Comprende tres subescalas: SET-V. sec. Es un instrumento que evalúa el autoconcepto del individuo definido en términos de la visión de sí mismo del sujeto. La escala determina tres motivos: Necesidad de Poder. T. Edad: A partir de los 13 años. y el comportamiento. es un instrumento para medir las actitudes valorativas hacia el sí mismo en las áreas: académica familiar y personal de la experiencia de un sujeto. Familiar y Social. (Logro-Realización) Madley Cantril Mide la necesidad psicológica de lograr metas y objetivos a partir de una situación dada. Se encuentra adaptado y validado en nuestro medio. Sobreprotección.K. Evalúa las capacidades necesarias para el desarrollo de una actividad efectiva como vendedor. ACTITUDES MATERNAS Roberth Roth Estudio de las relaciones Madre hijo Mide cinco áreas Aplicación: Individual Tiempo: 10 a 15 minutos Edad: Adultos Establece un marco de referencia de las actitudes de las madres en relación a sus hijos y se encuentra basado en un perfil de cinco actitudes: Aceptación. actitudes religiosas o morales. GORDON Medida de algunos valores que facilitan las relaciones con los demás.Gelink Evaluación de las aptitudes verbal.A. La versión colectiva tiene parrilla de calificación ACTITUDES HACIA ELSEXO Josué EGOAVIL y Colaboradores Escala elaborada con fines de investigación y toma de opinión respecto al sexo y sexualidad Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos promedio Edad: de 12 años a adultos.V. Tiempo: 45 minutos promedio Edad: sujetos mayores de 12 años a adultos. AUTOESTIMA Stanley Coopersmith Mide las actitudes valorativas hacia sí mismo Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 20 minutos aprox. Edad : Adolescente y adultos Aprecia los valores que un sujeto posee o adopta y que se pueden considerar como un aspecto de la configuración de su personalidad. . R. Edad: Adolescente y adultos Tipo: Cuestionario. Afiliación y realización. así como indica una situación potencial del evaluado para lograr desarrollarse profesionalmente. Permite apreciar el nivel de cuantía de liderazgo empresarial en los sujetos y por lo tanto su posible desarrollo a conseguirse por parte de los pueblos o de las personas. factores numéricos. Instrumento para la selección de personal administrativo o subalterno que vaya a realizar tareas burocráticas rutinarias. B. La medida de estos valores puede ayudar o predecir ciertos modos de comportamiento. factores verbales. Escala elaborada para medir actitudes en tres áreas: Actitudes del hombre y la mujer frente al sexo. AUTOCONCEPTO William Fitts Evalúa el autoconcepto de Sí Mismo del sujeto Aplicación: Individual y Colectiva. hombres y mujeres Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección múltiple Uso: Investigación y Orientación Escolar y de Pareja. Mide tres dimensiones internas del sí mismo. (Apreciación para Vendedores) Centre de Psychologíe Appliquée Evaluación de la capacidad de juicio y valor potencial para la actividad de la venta Administración: Individual o colectiva Tiempo: variable.

Cencías Económicas. Incluye 3 tablas de indicadores de riesgo suicidal ESCALA DE CLIMA FAMILIAR FES R. Ítems: 100. Se presenta con un indicador porcentual de riesgo de suicidio. Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección forzada Uso: Terapia y Orientación. Edad: adolescentes y adultos. con 20 ítems. Musical. Ellis. actitudes. hombres y mujeres Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección forzada Uso: Investigación y Orientación de Parejas. Mediante su aplicación se evalúa el clima social en el ambiente familiar. matemática. en torno a 20 minutos Edad: A partir de los 10 años Escala de tipo cuestionario que se presenta en un impreso. Organización.83 R91. Es un cuestionario de autoevaluación que brinda 10 creencias irracionales que distorsionan el comportamiento adecuado del sujeto. preferencias. fundamentalmente. Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos promedio Edad: de 12 años a adultos. Motivación. toma de decisiones. Comprende 11 escalas de interés: Ciencias Físico Servicio Social. a partir de una encuesta Administración: Colectiva e Individual. Cuestionario traducido por Navas. ESCALA DEL MACHISMO Josué EGOAVIL Determina niveles de actitudes machistas del hombre respecto a la mujer y viceversa. Ciencias Tipo de ítem: Enunciados de doble elección. A. Conocer los tipos de creencias irracionales Administración: Individual y Colectiva Edad: Adolescentes y Adultos tiempo: 35 minutos promedio Tipo: Cuestionario de autoevaluación. Persuasivo. Escala de veracidad y Escala de Consistencia. Literario. Ciencias Naturales Ciencias de la Comunicación.L. Artístico. Tiempo: 10 minutos Nombre: Inventario de Intereses Profesionales y Edad: Adolescentes y Adultos Es un instrumento que permite determinar los Ocupacionales CASM . clínica. Artes.H. Luis Vicuña Inventario de Intereses Vocacionales.Y. Tiempo: Sin tiempo definido. ANGELINI . Explora los intereses de los jóvenes y sus expectativas en el ámbito profesional y Aplicación: Individual y Grupal ocupacional. En nuestro país ha sido adaptado por César Ruiz CLIMA MOTIVACIONAL DE CLASE Luisa Irureta Nuñez Estudio de la influencia y la motivación de los alumnos y su relación con el docente Aplicación: Individual y grupal. Ciencias Sociales. Escala desarrollado por Poldinger (RFA 1980) para aplicarlo en el proceso terapéutico de los trastornos psicosomáticos y en los casos de depresión profunda. Finanzas Lingüística. de Intereses: Ciencias Físicas. Institutos Armados. Las relaciones que establece el docente como normas dentro de la actividad educativa. se emplea en el diagnóstico clínico.ATDP-O Human Resources Center. Moos Evaluación de las relaciones personales en familia Administración: Individual y Colectiva Tiempo: variable. Evalúa actitudes hacia las personas excepcionales Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 sujetos por sesión. Biológicas. CREENCIAS IRRACIONALES A. Anónimo Tiempo: 20 a 30 minutos aproximadamente Tipo de escala: Cuestionario Tipo de ítem: Elección forzada Edad: Estudiantes secundarios y superior Trata de responder a la pregunta de cómo es la actividad en las aulas. CASM 83-91(Interés Profesional) Angelini. cálculo. N. Jurisprudencia. Albertson. Burocracia. de seis alternativas de respuesta cada uno. divididos en 10 subtipos. 15 minutos promedio Es una escala de actitudes tipo Lickert. intereses vocacionales. El Inventario está constituido por nueve campos Duración: 40 minutos aproximadamente. Escala elaborada para medir niveles de actitudes machistas en el hombre y la mujer a partir de preguntas y conceptos elaborados como resultado de los valores y prejuicios sociales ESCALA DE TENDENCIAS SUICIDAS Poldinger Permite apreciar un índice de suicidalidad Aplicación: Individual en la Clínica Tiempo: 5 minutos promedio Edad: adolescentes y adultos.

dependencia desajuste familiar y desajuste social. Problemas de la Madre: (Animo depresivo.C. (DEPRESION EN NIÑOS) M. Asistencial. Está dividido en 4 áreas: Hábitos pata leer y tomar apuntes.S. Test proyectivo que intenta detectar las estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales manifiestas. Evaluación factorial del comportamiento del niño con problemas conductuales y socioemocionales Aplicación: Individual Tiempo: de 30 a 40 minutos Edad: de 3 a 8 años. desconfianza. Aplicación: Colectiva Tiempo: Variable. desesperanza. Edad: Escolares de Secundaria y Superior. Aplicación: Individual. Artístico.I.F. Comportamiento según género y Temores). Resolución de tareas. Aplicación: Individual o colectiva Tiempo: de 10 a15 minutos Edad: niños a partir de los 9 años Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de ítem: elección múltiple (3 opciones) Áreas de Evaluación: Desajuste del comportamiento psicosocial del niño en las áreas de inestabilidad emocional. Consta de tres secciones: Problemas del niño: (Agresividad. M.CASM 85 (Hábito de Estudio) Luis VICUÑA Evalúa las formas dominantes de trabajo académico. desde los 3 años de edad. Comprende más de 500 actividades agrupadas de tres en tres. Tipo: Cuestionario. una elección Detecta los hábitos y actitudes inadecuadas frente al estudio con fines correctivos. Baremos: Estudiantes Secundaria y Universitarios Evalúa el perfil personal en los hábitos de estudio en cinco factores: Condiciones Ambientales.Rodriguez. Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: de 30 a 40 minutos Edad: de 8 a 16 años. Asimilación de Contenidos. problemas Familiares) y Situaciones Estresantes. . Edad: Adolescentes y adultos. baja autoestima.Arancibia. FABULAS DE DUSS L. Evalúa el nivel o grado de desajuste del comportamiento psicosocial del niño. Tipo: de "Tamizaje" Cuestionario. Compuesto por láminas y fábulas de contenido simbólico. Distribución del tiempo y Hábitos y Actitudes Generales de Trabajo POZZAR (HABITOS DE ESTUDIO) Perfil personal de hábitos de estudio. Contiene además una escala de verificación y tablas de aplicaciones profesio-gráficas. Edad: Niños. agresividad.N C. Ansiedad. Musical. Mecánico. Mediante su aplicación se evalúa los hábitos de estudio como formas dominantes de trabajo en la vida académica: Cubre 5 áreas: Cómo estudia. Científico. Cálculo.D. Tipo de Respuesta: Elección múltiple. INDACPS . HABITOS DE ESTUDIO Hilbert Wrenn Detecta hábitos y actitudes inadecuadas frente al estudio. 48 de tipo depresivo y 18 de tipo positivo. Incluye una escala de veracidad. Comportamiento extraño. Bralie. Tipo: Cuestionario Tipo de respuesta: 3 posibilidades. Persuasivo. Estos dos conjuntos se mantienen separados y permiten dos escalas: Total Depresivo y Toral Positivo (TD y TP). Tiempo: No definido. Planificación del Estudio. Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 10 minutos promedio.S. de los 10 años aprox. Reyes R. en torno a 15 minutos Edad: No tiene edad base. Preparación de exámenes. en las que el sujeto se identifica con el héroe y expresa por su intermedio sus reacciones y conflictos. Literario. Atención en clase y ambiente de estudio. Relación de Pareja. Sánchez C. Brinda perfil de interpretación para puntuaciones en niveles bajos y en niveles altos. Es norteamericano pero se usa en población universitaria y secundaria. entre 30 y 60 minutos. y Sinceridad. V. y Administrativo. Tipo de Administración: Directa. Retraimiento. Control de esfínteres. Determinando diez campos de preferencias: Al Aire Libre. Imagen Disminuida. (Problema Socioemocional) S. Utilización de Materiales. Abandono Aislamiento. resentimiento. Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: variable. Tisher Evaluación global y específica de la depresión en los niños. Inventario tipo cuestionario que se presenta en un impreso. Y H. C. Lira. Administración: Individual o colectiva Edad: adolescentes y adultos jóvenes Tiempo: aproximadamente 10 minutos. S. Lang M. Kuder Evalúa los intereses en diez campos de preferencias vocacionales.C G. Contiene 66 elementos. Inmadurez. I. Tipo de Test: Cuestionario. Hábitos de concentración. KUDER . Duss Diagnóstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento.P.

Tiempo : 10 minutos aproximadamente. Sistema Nervioso Simpático. Indica 13 formas de afrontamiento: Activo. Sistema Emocional. 20 minutos aproximadamente Consta de 40 frases. por Escala. Gorsuch. Buscando soportes instrumentales sociales. Tiempo: Variable. Spielberger. así como un indicador de sinceridad durante su aplicación. R. Reinterpretación positiva del grupo.E. Edad: de 12 años en adelante. Aceptación. STAI (ANSIEDAD ESTADO/RASGO) C. R. Luchene Autoevaluación de la ansiedad como estado transitorio (Ansiedad Estado) y como rasgo latente (Ansiedad Rasgo) Administración: Individual o Colectiva. uno de las cargas de Ansiedad. Cambios Vitales y en las funciones corporales de: Sistema Muscular. la segunda (A/R) implica una propensión ansiosa. determina de manera rápida y eficaz los trastornos emocionales de tipo neurótica. Edad: Adolescentes y adultos. y otro de las cargas de Depresión. Consumiendo alcohol o drogas. dentro de una connotación cognitiva. EEA) Dos escalas de autoevaluación. Planificando. Designando comportamientos. Vida Social. Edad: entre 15 y 60 años. Razonando S-N 59 (SINCERIDAD-NEUROTISMO) Enrique CERDA Determinación de trastornos emocionales Administración: Individual o Colectiva. Trabajo. Sistema Inmunológico. Religión. Buscando soportes emocionales sociales. Tiempo: No tiene límite. Se utiliza como instrumento de diagnóstico así como para la Orientación Psicológica CUESTIONARIO DE EVALUACION DEL ESTRÉS Encuesta comprensiva sobre síntomas psicológicos y fisiológicos más significativos del estrés. Funciones Cognoscitivas.L. Funciones Individuales. que apremian al sujeto. relativamente estable. (EED. Instrumento de trabajo clínico. Evalúa formas de afrontar. Evalúa síntomas en las áreas de: Familia. educacional.ANSIEDAD y DEPRESION William ZUNG Detecta niveles de Ansiedad o Depresión Administración: Individual o Colectiva. . industrial y militar. Localizando las emociones. 20 para cada estado. Sistema Endocrino.D. MAA (MODOS DE AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS) Carver y Colaboradores Cuestionario para detectar formas de responder y enfrentar a situaciones difíciles o estresantes. Sistema Nervioso Parasimpático. La primera (A/E) evalúa un estado emocional transitorio. Ambiente. Supresión de actividades competitivas. Finanzas. y resolver el estrés. Retraimiento.

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