TEST ABC Laurenco Filho Estudio de la Madurez para el Aprendizaje en el nivel pre escolar y 1er.

Grado EBR Administración : Individual Tiempo: 15 a 30 minutos Edad: de 4 a 6 años Es un instrumento que permite determinar un diagnóstico de madurez y pronóstico de aprendizaje. Comprende: 7 Sub test: Coordinación Viso motora, Memoria Inmediata, Memoria Motora, Memoria Auditiva, Evocación de Relatos, Pronunciación y Coordinación Motora.

BOEHM (CONCEPTOS BASICOS) A.E. Boehm Estimación del conocimiento de conceptos básicos para el aprendizaje escolar. Administración: Individual y Colectiva Edad: de 4 a 7 años de edad. Tiempo: Variable, 40 minutos aprox. Permite apreciar el dominio que los niños poseen de cierto número de conceptos que parecen fundamentales para el aprovechamiento escolar durante los primeros años.

FROSTIG (Percepción Visual) M. Frostig Evaluación del grado de madurez de la percepción visual. Aplicación: Colectiva Tiempo : variable de 30 a 45 minutos Edad: a partir de 3 años hasta los 9 años. Tipo : Gráfico Permite apreciar los retrasos en la madurez perceptiva en niños que presentan dificultades en el aprendizaje. Explora cinco aspectos: Coordinación Visomotora, Discriminación figura fondo, Constancia de formas, Percepción de posiciones en el espacio y Relaciones espaciales. TEST 5 - 6 (Madurez del Aprendizaje) Adaptado por César RUIZ A. Detecta madurez para el aprendizaje de la Escritura y Lectura. Determina Edad Mental Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 niños por sesión. Edad: 5 años -7 1/2 años promedio. Grado: Ultimo periodo de Inicial y Primer Grado Tiempo: 15 minutos. Test 5 - 6 intenta apreciar si el niño evaluado Posee la madurez requerida para el aprendizaje escolarizado. Determina diversas funciones Razonamiento, Comprensión, Viso motricidad.

BADIMALE Santiago Molina García Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora Administración: Individual Tiempo: de 20 a 30 minutos aprox. Edad: de 5 a 6 años de edad de desarrollo psicofísico. Significación: Aptitud para el aprendizaje de la lectura. Tipificación: Alumnos de ambos sexos del nivel preescolar. Comprende: 7 test: Organización perceptiva Reproducción auditivo-manual, Seriación óculomanual de las estructuras rítmicas, Concreción, abstracción lexical, memoria auditivo vocal, Diferencias Espaciales, orientación Der-Izq. FLOR (Fichas Lúdicas de Retroalimentación) Josué Egoávil Material operatorio para el trabajo en niños con problemas de aprendizaje o bajo aprendizaje. Administración: Individual Tiempo: de 15 a 20 minutos por sesión. Edad: de 4.6 años a 9.0 años Material de láminas impresas, organizadas en nivel creciente de complejidad, independientes y en grupos por áreas específicas. Mejora las aptitudes intelectuales del niño en las áreas de Coordinación Viso-motriz, Esquema Corporal, Memoria Inmediata, Concentración, Percepción, Razonamiento lógico y abstracto; mediante pruebas sencillas MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE Jordan - Massey Mide las habilidades cognoscitivas para el Aprendizaje y rendimiento escolar adecuado. Administración: Individual Tiempo: de 10 a15 minutos Edad: de 4 - 6 años Test elaborado para estimar la maduración para el aprendizaje de los niños de 4 a 6 años, en el nivel pre escolar. Contiene 7 secciones: Conceptos numéricos, Discriminación de formas, Reconocer Colores, Apareamiento de figuras, Vocabulario Hablado, Vocabulario Comprensivo e Información General. REVERSAL TEST Ake W. Edfeldt. Estocolmo. Detecta dificultades para el aprendizaje de la Lectura. Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 niños por sesión. Edad: 6 años - 6 1/2 años promedio. Grado: Ultimo periodo de inicial y/o primer trimestre del primer grado. Tiempo: 15 minutos. El Reversal test intenta apreciar el momento en el que el niño aborda el aprendizaje de la lectura, si el alumno posee la madurez requerida para el aprendizaje. Determina el desarrollo de la lateralidad como paso indispensable para la enseñanza de la lectura.

entre 25 y 40 minutos. Evalúa la Madurez Mental en General. contiene 48 problemas pictográficos bajo la forma de fichas de dominós. mediante la valoración de factores de inteligencia verbal y razonamiento numérico. Pichot Prueba de Inteligencia General Administración : Colectiva Tiempo: 30 minutos. 27 min. Se basa en la existencia de un factor "F" (Performance) distinto del factor verbal. haciendo intervenir elementos cognoscitivos lógicos-verbales y de información general. Alexander Apreciación de la inteligencia práctica y libre de influencia cultural Administración: Individual Tiempo: de 35 a 40 minutos Edad: a partir de 7 años. conceptos verbales. ("g") Administración: Individual o colectiva. FACTOR "G" (Escalas 1. 26 min. Test de medición de la aptitud para aprender Valora inteligencia verbal. dependiendo de la Escala. COLUMBIA (Madurez Mental) B. Fue desarrollado por J. Edad: A partir de 12 años.Sullivan. niños normales o con problemas de aprendizaje. . Edad: 8 a 12 años (Nivel 1). Escala 2: Niños mayores de 8 años. mide la habilidad mental. Constituye una medida del factor "g". Adultos con Educación Primaria. Hollander B. por más tiempo que se les dé.TEA (Test de Aptitudes Escolares) L. razonamiento lógico. retraso mental. Tiegs Test de medición de la Inteligencia Madurez Mental. factores no verbal y verbal Administración: Individual o Colectiva a grupos no mayores de 15 sujetos por sesión. Razonamiento (Capacidad para descubrir el criterio de ordenación lógica). Comprensión. 42 min. CALIFORNIA S-50. Laberintos. en términos de aptitud general de razonamiento. BARSIT Test rápido de Barranquilla. Duración: 50 minutos aproximadamente. Test diseñado como "libre de influencias culturales" que permiten obtener un indicador del factor general ("g"). 20 a 30 minutos Edad: Escolares a partir del 3º grado. de 11 a 14 (Nivel 2) de 14 a 18 (Nivel 3). DOMINOS Anstey. L.W.Berstein. Tiempo: No tiene límite. 2) R.P. Tipo de ítem: Enunciados para lápiz y papel. Cattell y A. ordenados de acuerdo a una dificultad creciente.S. Se aprecian los siguientes aspectos: Verbal (Dominio del Lenguaje). Habilidad intelectual Administración: Individual y Colectiva. Cattell Evaluación de la Inteligencia General. Edad: Escala 1: Niños de 4 a 8 años. Aplicación : Individual o grupal Tiempo: Variable. Tiempo: Variable. trastorno auditivo. Razonamiento. Puede aplicarse a sujetos con deficiencias auditivas.B. Prueba de carácter factorial que sistematiza relaciones espaciales. Identificación.Thurstone y Th. Tipo de Ítem: Gráfico Brinda una estimación general de la capacidad de razonamiento en niños. El término inteligencia se utiliza como sinónimo de Madurez Mental.Venezuela. mientras que la Escala S-50 se emplea para niños de 8 a adolescentes. memoria inmediata. Nivel 3. PP E. Permite apreciar la inteligencia práctica.B.L. Nivel 2. Según Anstey. Es Potencial. W.G. ALEXANDER. Numérica Administración: Colectiva Tiempo: Nivel1. Tiempo: Aproximadamente 30 minutos Test de los llamados "Power test". los menos inteligentes no podrán completarlo.T. Clark y E. facilidad de adaptación a distintos ambientes y situaciones y habilidad en la ejecución. Administración: Individual Usuarios: Niños de 3 años a 9 años 11 meses. Errores semejanzas. Escala de W. Compuesto por 92 láminas de dibujos y figuras variadas. Las Escalas Pre Primaria (PP) son para niños de 4 a 8 años de edad. Francisco Del Olmo . D-48 (b) P. Burgemeister. Permite obtener rápidamente un índice de la aptitud para aprender. Tipo de Prueba: De opción múltiple. escasamente contaminado por factores de tipo cultural. Tipo: problemas de razonamiento Evalúa capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas. de acuerdo a la Escala (1 ó 2).Thurstone Evaluación de aptitudes básicas para el aprendizaje escolar: Verbal.K. Lorge Evalúa a niños con parálisis u otro deterioro cerebral. Resulta de gran utilidad para evaluar a personas con dificultades verbales o desconocimiento del idioma. Edad: de 12 años en adelante. Cálculo (Rapidez y precisión para operaciones numéricas y conceptos cuantitativos). Clasificación. aprecia las funciones centrales de la inteligencia Abstracción y Comprensión de Relaciones. Consta de diversas pruebas: Sustitución.

Rave Medida de la aptitud general de educción de relaciones. comprender y planear. Edad: a partir de los 10 años. Consiste en hacer dibujos (3) alternadamente: de un hombre. las escalas de Color y Superior. Comprensión y Memoria de Frases) y otras cinco manipulativas (Casa de animales. Goodenough y D. Juicio y Razonamiento. . Versión revisada. Vocabulario. Tiempo: de 10 a 15 minutos. Administración: Individual Tiempo: 1 hora aproximadamente Edad: de dos años a adultos. Capacidad para resolver problemas lógicos. proporciona información sobre aspectos cualitativos del sujeto y la posibilidad de calcular un Cociente de Deterioro.BINET (INTELIGENCIA) Binet. Capacidad para comprender y expresar ideas con palabras.B. Adolescentes y adultos.L. y para evaluar adultos. Constituida por seis pruebas verbales (información. R. TEST DEL VOCABULARIO Peabody Estudio de la Inteligencia Verbal y Madurez para el aprendizaje. Capacidad para hablar y escribir sin dificultad. Capacidad para imaginar y concebir objetos en 2 ó 3 dimensiones. Duración: 26 minutos aproximadamente. de ellas el sujeto debe indicar a cuál de ellos hace referencia la frase o concepto mencionado por el entrevistador.Simon. Harris Medida de la Madurez intelectual Administración: Individual y Colectiva. Administración: Individual Tiempo: 30 a 50 minutos Edad: de 3 a 16 años Es un instrumento gráfico. Se evalúa según un criterio de ítem de inicio de acuerdo a la edad cronológica del sujeto.L. Administración: Colectiva e Individual.Goodenough (Dibujo de la Figura Humana) F. Concentración y Memoria. son más cortas (36 elementos) y adaptadas al examen de niños de 4 a 9 años. Semejanzas. conteniendo 4 figuras diferentes en cada página. numérico. E. Vocabulario. Manipulativo y total. Conjunto de pruebas que emplea diferentes tipos de material. Exploración de la Inteligencia como condición necesaria del desarrollo. Prueba clásica de diagnóstico clínico de la inteligencia. Edad: de 3 a 15 años. WISC . Manipulativo y Total. Explora las funciones intelectuales: Comprensión General. representando en los tres casos el cuerpo entero. contiene 60 elementos ordenados por dificultad y sensibles a los procesos evolutivos de la inteligencia. Versión: Escalas General y Especial (Colores) Material gráfico (matrices). A. Forma parte de las conocidas escalas Wechsler. PMA (Aptitudes Mentales Primarias) L. Para su interpretación se deben tomar ciertas precauciones. Figuras Incompletas. Factores significativos: V. WPPSI (Escala de Inteligencia Preescolar) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 4 a 6 años. Está integrada por 8 subtest. Además de brindar los CI: Verbal. Capacidad para manejar números y conceptos cuantitativos. WAIS ( Escala de Inteligencia Adultos ) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 15 años en adelante. espacial. Habilidad Viso motora.R (Escala de Inteligencia Niños) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 6 a 16 años. La puntuación directa. STANFORD .C. Comprende diversos subtest que se agrupan en dos sub escalas (Verbal y Manipulativo). Es una de las escalas para medir la inteligencia por factores. de una mujer y de sí mismo. según que requieran respuestas de uno u otro tipo. que se agrupan en dos subescalas (Verbal y Manipulativa). F. Thurstone Apreciación de factores básicos de la Inteligencia Verbal.. Determina un nivel potencial de Inteligencia. Razonamiento y Fluidez verbal. N. estímulos o gráficos. Atención. modificada y actualizada del WISC. Th. Prueba no verbal (gráfica por orden). Laberinto Dibujo geométrico y Cubos) Brinda información sobre el CI: Verbal. RAVEN (Matrices Progresivas) J. por diferencias en su justificación estadística. Aritmética. Razonamiento Aritmético. se convierte en CI. Brinda indicadores de Madurez Mental y para el Aprendizaje (potencial). Administración : Individual y Colectiva Tiempo: Variable de 40 a 90 minutos por escala Edad: Niños. e incluso de tipo verbal.

Tipo: Gráficos. 5 minutos promedio Para trabajar con sujetos en los cuales se sospecha deficiencias en la memoria: fijación y retención.J. Y en afásicos. Adaptado por Reynaldo Alarcón. 5 por cada edad con dos posibilidades de respuesta: éxito o fracaso frente a la tarea propuesta. La escala consta de 75 ítems. La escala consta de 52 ítems. Tipo: actividades a ejecutar. Memoria visual inmediata. social y emocional Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: No tiene tiempo límite Edad: Estudiantes de 14 a 18 años (Forma g 2) Tipo de Corrección: Plantilla Áreas de empleo: Asesoramiento y Consejo individual en la clínica y orientación vocacional Instrumento que evalúa la adaptación de la personalidad como: ajuste en el hogar. Benton Examen de la percepción visual y actividades Viso-constructoras. Arancibia y Undurraga Mide el rendimiento del niño frente a ciertas situaciones que requieren cierto desarrollo psicomotriz. según versión. Introversión. atención. Administración: Individual Tiempo: 15 minutos aprox. y para el diagnóstico diferencial del trastorno motor TGVB (Test Gestáltico Visomotor Bender) L.B. a partir de la reproducción de un modelo complejo Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 sujetos por sesión. Tiempo: 15 minutos promedio Edad: niños y adultos.D y E. Bell Evalúa la adaptación y ajuste de la personalidad en las áreas: hogar. Instrumento clásico. Administración: Individual Edad: niños de 0 a 24 meses Tiempo: sin límite. Han demostrado ser de gran utilidad tanto en situaciones de psicología aplicada como de investigación.L. Tipo: Gráficos. nerviosas y mentales. Lenguaje (24 ítems) y Motricidad (12 ítems). Neuroticismo y Estabilidad. . Nueve figuras geométricas para ser reproducidas realizados se estudia la función gestáltica integradora y a través de ella. ajuste en la salud. Evalúa 4 áreas de funcionamiento dentro del proceso del desarrollo psicomotor : Lenguaje. rapidez de funcionamiento Mental. entre 30 y 40 minutos Tipo: test de "tamizaje" (Evaluación gruesa) Tipo: actividades a ejecutar. Formas : A (Niños). Evalúa 3 áreas de funcionamiento dentro del proceso del desarrollo psicomotor: Coordinación (16 ítems). B (Adultos) Medidas de las dimensiones de la personalidad Extroversión. Edad : 5 años n adelante Tiempo: Sin tiempo definido. TEPSI (Desarrollo Motor 2-5 años) Margarita Haeussler y Teresa Marchant Conocer el nivel de desarrollo alcanzado por el niño y promover su desarrollo integral Administración: Individual Edad: niños de 2 a 5 años Tiempo: Variable. ajuste social y ajuste emocional. Para cada forma Edad: a partir de 8 años.EEAP (Desarrollo Psicomotor 0-2 años) Rodríguez. con dos posibilidades de respuesta: éxito o fracaso.Bender Examen de la función gestáltica viso motora.Eysenck y S. Muy utilizado con niños se aprecia el nivel de desarrollo intelectual y perceptivo motor. Edad: a partir de 4 años.G. AJUSTE de la PERSONALIDAD Hugh M. y Área Motora FIGURA COMPLEJA DE REY André Rey Evalúa capacidad perceptiva. Eysenck Medida de las dimensiones de Personalidad Aplicación: Individual y Colectiva. TRVB (Test de Retención Visual Benton) A. EPI (Cuestionaro de Personalidad) H. Administración : Individual Tiempo: 25 a 30 minutos Edad: de 3 a 16 años Es un instrumento que permite evaluar el desarrollo motor del niño normal. y con trastornos mentales. su desarrollo y regresiones Administración: Individual Tiempo: Variable. Social Coordinación. de 15 a 30 minutos aprox. salud. además cuenta con una Escala de sinceridad. Formas: C. memoria visual. Diagnóstico de anomalías en el área de la patología cerebral y evaluación del nivel premórbido de la inteligencia afectada por algún defecto orgánico. TEST DE DESTREZA MOTRIZ Otzeretzki Test para el Desarrollo motor de niños con trastornos mentales y de aprendizaje. las posibles perturbaciones orgánicas funcionales.

H. Test de tipo proyectivo. TEST DE FRASES INCOMPLETAS SACKS. 20 a 45 minutos. Esquizofrenia. mediante una auto descripción. Esquizofrenia. Edad: Adultos y Niños según versión. Paranoia. Murray y L. Histeria. sentimientos. Arbol.). Manía. Asimismo determina tres factores: Emotividad. Desviación Psicopática. para evaluar y diagnóstico de la personalidad. Psicastenia. Tiempo: Variable. Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría.DFH (TEST DE LA FIGURA HUMANA) KOPPITS Estudio de los rasgos emocionales y madurez mental en niños de 5 a 12 años. Proyectivo Apreciación proyectiva de problemas de Es un instrumento de tipo proyectivo. Bellak Evaluación de la personalidad (impulsos. Tiempo: No definido. Sentimental. Aplicación: Individual y grupal Tiempo: 20 minutos aproximadamente Aplicación: Adolescentes y adultos con nivel cultural mínimo. MINI-MULT (MMPI SIMPLIFICADO) MMPI (CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD) J.C. La administración e interpretación requiere de amplia experiencia y una formación adecuada. de la vida del sujeto. La información que brindan permite seleccionar al paciente para someterlo a una terapia y ofrece indicios de la dinámica de actitudes y sentimientos del paciente. Actividad y Resonancia. acordes a la edad del evaluado. en el que evolución y adaptación en diversos rasgos de se pide al paciente dibuje una figura humana. complejos. se determina la presencia de indicadores emocionales. CARACTEROLOGICO Gastón Berger (Adap. Desviación Psicopática. (adultos) FORER (niños) Test de tipo completamiento de fases estímulo para completar por el sujeto. Apático. Histeria. Sanguíneo. Aplicación: Individual y grupal Tiempo: 15 minutos Edad: de 5 a 12 años Estudia conflictos de personalidad. gráficos sombreados. 45 minutos a 1 hora.R. Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría. Casa Compendio Test del Dibujo de la Persona Humana Apreciación proyectiva de problemas de Karen Machover evolución y adaptación en diversos rasgos de Evalúa la estructura de la personalidad.A. Psicastenia. Pasional. Flemático. El sujeto dibuja en una hoja de papel en blanco de acuerdo a los trazos. Administración : Individual o colectiva Tiempo: 15 minutos promedio. personalidad Aplicación: Individual o colectiva Administración: Individual Tiempo: Variable Tiempo: 5 a 10 minutos Edad: a partir de los 5 años Edad: adolescentes y adultos Tipo: gráfico Tipo: Dibujo. Hathaway J. percepción familiar. Objetivo: Determinar los tipos de personalidad en cuanto a estructuras caracterológicas. Depresión. así como del nivel mental.C. Edad: Niños. Tipo: Cuestionario de tipo Proyectivo Es un instrumento de tipo proyectivo. Amorfo. detecta áreas de conflicto e impulsos básicos. en el que se solicita completar las frases del cuestionario con contenido para deducir las tendencias dominantes de la personalidad. Luis Vicuña) Basado en la Teoría caracterológica de Renee Lessene. conflictos. Paranoia. Se consideran tres elementos para la interpretación: Rasgos de Contenido. diagnosticar la personalidad en forma rápida. funciones del ego. etc. que expresan aspectos interpretación psicológica. emociones. personalidad ciertos rasgos de la figura humana poseen Test gráfico en la reproducción de dibujos y significado simbólico. Kincannon S. Aspectos estructurales y formales y Asociaciones TAT. CAT. encuadrado dentro del valorizadas por el análisis de los trazos y su contexto psicoanalítico. Edad: de 16 a 55 años Edad: Adolescentes y Adultos Requisito: Mínimo 2º de Secundaria. Test de la familia. . Nervioso. Prueba utilizada para la evaluación y el Versión Simplificada del MMPI. Identifica ocho tipos caracteriales: Colérico. Depresión. Manía. McKinley Evaluación de varios factores o aspectos de Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad la personalidad Administración: Individual y colectiva Aplicación: Individual y colectiva Aplicación: Variable. Aplicación: Individual. adultos.

que el sujeto elige y proyecta de esta manera la situación que le parece la más adecuada TEST DE LOS COLORES M. Sinónimos y Cálculo Numérico IPV (Inventario de Personalidad Vendedores) Centre de Psychologíe Appliquée Evalúa de rasgos de personalidad en vendedores Administración: Individual o Colectiva. Autonomía. Perfeccionismo. L. Heterosexualidad. Autosuficiencia. susceptibles de diversas interpretaciones. Tiempo: Variable. Cambio. en principio.) Aplicación: Individual y colectiva. Además se obtienen dos factores generales (Receptividad y Agresividad) y otro denominado Disposición para la venta. LUSCHER Diagnóstico rápido de la personalidad Administración: Individual. 35 minutos aproximadamente Edad: Estudiantes de Secundaria y Adultos Evalúa: 15 Factores o Variables: Rendimiento. Animación. Errores y Presentación Se aplica en la evaluación y selección de personal en los puestos auxiliares administrativos.C. Evaluación factorial de la personalidad Administración : Individual y colectiva Edad: a partir de los 16 años y Adultos. . sensibilidad. entre 20 y 30 minutos. Inventario que evalúa 9 rasgos primarios de la personalidad de los vendedores. Dominancia. La versión simplificada emplea 8 tarjetas. sumisión. Términos mercantiles. Protección. Instrumento para la selección de personal administrativo que requieran un mayor nivel formativo Comprende ocho subescalas: Comprobación. argumentación. mecanógrafas y secretarias INVENTARIO DE PREFERENCIAS A. respuestas vulgares. Dominio. (Mecanografía) Marina González y Agustín Cordero Conocimientos mecanográficos. Altruismo. Tipo: Gráfico (manchas) Tipo de Test: Proyectivo. Edad: Adolescentes y adultos con nivel cultural medio.Roschach y H. Gatier Evalúa capacidad para la negociación (ascendencia. Aprensión. Comprende factores bipolares en las siguientes variables: Afabilidad. Administración: Colectiva Tiempo: Variable. Deferencia. Constancia. etc. entre 30 y 60 minutos. Edad: jóvenes y adultos. Estabilidad. Agresividad NEGO (Habilidades Negociación) P. ortografía. Tiempo: Variable entre 2 y 10 minutos. Edad: Adolescentes y Adultos. Rapidez. Retención de órdenes. Codificación. Afiliación.B. Formado por 87 situaciones profesionales y de la vida cotidiana. Exhibición. Tiempo: Variable. Razonamiento. Presenta situaciones sociales relacionadas con entrevistas o contactos personales en las que existe un comprador que. Orden. Razonamiento Numérico. Poujaud y G. Test que emplea tarjetas cromáticas como indicadores de los rasgos de personalidad. Evalúa las capacidades de adaptación a las circunstancias. Abatimiento. Zulliger Evaluación de la personalidad profunda Administración: Individual Tiempo: Variable. Su aplicación es sencilla y breve. Aperturacambio. Estudio factorial de 16 escalas primarias y dimensiones (factores) secundarios de la personalidad en sujetos normales. Tiempo: entre 20 y 30 minutos. Cattell. Edwards Exploración psicológica de Preferencias Personales. Conjunto de 10 láminas con manchas de tinta inestructuradas. Atrevimiento. sin embargo su calificación requiere formación psicológica y conocimiento de la prueba. ROSCHACH H. Intra-percepción. Abstracción. Requiere amplios conocimientos psicológicos y experiencia práctica.16 PF (16 FACTORES DE PERSONALIDAD) R. Vigilancia. Atención-normas.M. Edad: Adolescentes y adultos. Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: 20 minutos Edad: Desde los 12 años en adelante Es una prueba que mide los conocimientos de mecanografía. rechaza la compra y un vendedor que intenta llevar a cabo su función. Privatividad. 30 a 40 minutos. Edad: Adolescentes y adultos con Educación Secundaria. A. BTA (Tareas Administrativas) Apreciación de las aptitudes que parecen tener mayor influencia en el trabajo administrativo Administración : Individual y Colectiva Tiempo: entre 50 y 60 minutos. tensión. Velocidad.

Comprende tres subescalas: SET-V. . I. hombres y mujeres Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección múltiple Uso: Investigación y Orientación Escolar y de Pareja. Indepen dencia. reconocimiento. Escala elaborada para medir actitudes en tres áreas: Actitudes del hombre y la mujer frente al sexo. Afiliación y realización. Factores de cálculo. B. que requieran precisión y rapidez. Escuela de padres. Materiales: Manual y protocolos. Se encuentra adaptado y validado en nuestro medio. Edad: Adolescente y adultos Tipo: Cuestionario. Rechazo y Confusión-Dominancia. numérica y burocrática Administración : Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos aproximadamente. Conformidad.R. Es un instrumento que evalúa el autoconcepto del individuo definido en términos de la visión de sí mismo del sujeto. Tipificación: varones y mujeres relacionados con la venta. (Apreciación para Vendedores) Centre de Psychologíe Appliquée Evaluación de la capacidad de juicio y valor potencial para la actividad de la venta Administración: Individual o colectiva Tiempo: variable. Administración: Individual Edad: adolescentes y adultos Tiempo: aproximadamente 15 minutos. La medida de estos valores puede ayudar o predecir ciertos modos de comportamiento. SIV (Valores Interpersonales) A. Permite apreciar el nivel de cuantía de liderazgo empresarial en los sujetos y por lo tanto su posible desarrollo a conseguirse por parte de los pueblos o de las personas. T.V.K. R.A. Moral. ACTITUDES MATERNAS Roberth Roth Estudio de las relaciones Madre hijo Mide cinco áreas Aplicación: Individual Tiempo: 10 a 15 minutos Edad: Adultos Establece un marco de referencia de las actitudes de las madres en relación a sus hijos y se encuentra basado en un perfil de cinco actitudes: Aceptación. Instrumento para la selección de personal administrativo o subalterno que vaya a realizar tareas burocráticas rutinarias. TSCS. Evalúa las capacidades necesarias para el desarrollo de una actividad efectiva como vendedor. Bennett y M. y el comportamiento. AUTOESTIMA Stanley Coopersmith Mide las actitudes valorativas hacia sí mismo Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 20 minutos aprox. L.Gelink Evaluación de las aptitudes verbal. Directivo. Sobre-indulgencia. Es una prueba del tipo cuestionario. T. así como indica una situación potencial del evaluado para lograr desarrollarse profesionalmente. hasta 15 minutos aprox. cuyo éxito o fracaso depende del nivel de logro o realización. (Logro-Realización) Madley Cantril Mide la necesidad psicológica de lograr metas y objetivos a partir de una situación dada. La escala determina tres motivos: Necesidad de Poder. y SET-CA. Edad : Adolescente y adultos Aprecia los valores que un sujeto posee o adopta y que se pueden considerar como un aspecto de la configuración de su personalidad. Liderazgo. Aplicación: Colectiva Tiempo: variable. Edad: A partir de los 13 años. Familiar y Social. Tiempo: 45 minutos promedio Edad: sujetos mayores de 12 años a adultos. Tipo: Imaginería Gráfica. Mide tres dimensiones internas del sí mismo. Edad: de 8 a 15 años El Inventario de Autoestima de Coopersmith. factores verbales. actitudes religiosas o morales. de 15 a 20 minutos Edad: Adolescentes y adultos con Educ. manejo de información sobre sexo. La versión colectiva tiene parrilla de calificación ACTITUDES HACIA ELSEXO Josué EGOAVIL y Colaboradores Escala elaborada con fines de investigación y toma de opinión respecto al sexo y sexualidad Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos promedio Edad: de 12 años a adultos. es un instrumento para medir las actitudes valorativas hacia el sí mismo en las áreas: académica familiar y personal de la experiencia de un sujeto.L. Sobreprotección. Personal. producto de la capacidad para reaccionar. SET-N. formar abstracciones y asignar significados y valores a sí mismo como a los demás.SET (Test Aptitudes Administrativas) G. sec. y cinco dimensiones externas: Físico.Mo. factores numéricos. Benevolencia. Valores: S. estímulo C. GORDON Medida de algunos valores que facilitan las relaciones con los demás. AUTOCONCEPTO William Fitts Evalúa el autoconcepto de Sí Mismo del sujeto Aplicación: Individual y Colectiva.

en torno a 20 minutos Edad: A partir de los 10 años Escala de tipo cuestionario que se presenta en un impreso. CASM 83-91(Interés Profesional) Angelini. Persuasivo.83 R91. Moos Evaluación de las relaciones personales en familia Administración: Individual y Colectiva Tiempo: variable. Ítems: 100. CREENCIAS IRRACIONALES A. intereses vocacionales. se emplea en el diagnóstico clínico. Conocer los tipos de creencias irracionales Administración: Individual y Colectiva Edad: Adolescentes y Adultos tiempo: 35 minutos promedio Tipo: Cuestionario de autoevaluación. Ciencias Naturales Ciencias de la Comunicación. Ciencias Tipo de ítem: Enunciados de doble elección. Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos promedio Edad: de 12 años a adultos. Musical.Y. preferencias. Luis Vicuña Inventario de Intereses Vocacionales. 15 minutos promedio Es una escala de actitudes tipo Lickert. Organización. Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección forzada Uso: Terapia y Orientación. Cencías Económicas. toma de decisiones. Escala desarrollado por Poldinger (RFA 1980) para aplicarlo en el proceso terapéutico de los trastornos psicosomáticos y en los casos de depresión profunda. Tiempo: Sin tiempo definido. hombres y mujeres Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección forzada Uso: Investigación y Orientación de Parejas. Explora los intereses de los jóvenes y sus expectativas en el ámbito profesional y Aplicación: Individual y Grupal ocupacional. Comprende 11 escalas de interés: Ciencias Físico Servicio Social. divididos en 10 subtipos. Cuestionario traducido por Navas. N. Tiempo: 10 minutos Nombre: Inventario de Intereses Profesionales y Edad: Adolescentes y Adultos Es un instrumento que permite determinar los Ocupacionales CASM . actitudes. Evalúa actitudes hacia las personas excepcionales Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 sujetos por sesión. Se presenta con un indicador porcentual de riesgo de suicidio. Finanzas Lingüística. clínica. Edad: adolescentes y adultos. Albertson.H. A. Anónimo Tiempo: 20 a 30 minutos aproximadamente Tipo de escala: Cuestionario Tipo de ítem: Elección forzada Edad: Estudiantes secundarios y superior Trata de responder a la pregunta de cómo es la actividad en las aulas. ANGELINI . Las relaciones que establece el docente como normas dentro de la actividad educativa. Jurisprudencia. Literario.L. matemática. de Intereses: Ciencias Físicas. Burocracia. Escala de veracidad y Escala de Consistencia. Biológicas. cálculo. a partir de una encuesta Administración: Colectiva e Individual. Ellis. Mediante su aplicación se evalúa el clima social en el ambiente familiar. Ciencias Sociales. Motivación. En nuestro país ha sido adaptado por César Ruiz CLIMA MOTIVACIONAL DE CLASE Luisa Irureta Nuñez Estudio de la influencia y la motivación de los alumnos y su relación con el docente Aplicación: Individual y grupal. Incluye 3 tablas de indicadores de riesgo suicidal ESCALA DE CLIMA FAMILIAR FES R. Escala elaborada para medir niveles de actitudes machistas en el hombre y la mujer a partir de preguntas y conceptos elaborados como resultado de los valores y prejuicios sociales ESCALA DE TENDENCIAS SUICIDAS Poldinger Permite apreciar un índice de suicidalidad Aplicación: Individual en la Clínica Tiempo: 5 minutos promedio Edad: adolescentes y adultos. Artístico. de seis alternativas de respuesta cada uno. con 20 ítems.ATDP-O Human Resources Center. Institutos Armados. fundamentalmente. Es un cuestionario de autoevaluación que brinda 10 creencias irracionales que distorsionan el comportamiento adecuado del sujeto. Artes. ESCALA DEL MACHISMO Josué EGOAVIL Determina niveles de actitudes machistas del hombre respecto a la mujer y viceversa. El Inventario está constituido por nueve campos Duración: 40 minutos aproximadamente.

C G. Compuesto por láminas y fábulas de contenido simbólico. Lira. Contiene además una escala de verificación y tablas de aplicaciones profesio-gráficas. Edad: Adolescentes y adultos. Control de esfínteres. Científico.F. Persuasivo. 48 de tipo depresivo y 18 de tipo positivo. resentimiento. Hábitos de concentración. Estos dos conjuntos se mantienen separados y permiten dos escalas: Total Depresivo y Toral Positivo (TD y TP). Artístico. Abandono Aislamiento. V. KUDER . Edad: Niños. Tipo: Cuestionario. Incluye una escala de veracidad.D.Rodriguez. Preparación de exámenes. Aplicación: Colectiva Tiempo: Variable. Retraimiento. Tisher Evaluación global y específica de la depresión en los niños. Edad: Escolares de Secundaria y Superior. Evalúa el nivel o grado de desajuste del comportamiento psicosocial del niño. Tipo: de "Tamizaje" Cuestionario. Tipo de Test: Cuestionario.C.CASM 85 (Hábito de Estudio) Luis VICUÑA Evalúa las formas dominantes de trabajo académico. en las que el sujeto se identifica con el héroe y expresa por su intermedio sus reacciones y conflictos. Tiempo: No definido. Está dividido en 4 áreas: Hábitos pata leer y tomar apuntes. Determinando diez campos de preferencias: Al Aire Libre. Comportamiento según género y Temores).I. y Sinceridad.S. I. . Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: variable. Y H. agresividad. Tipo de Respuesta: Elección múltiple. Inventario tipo cuestionario que se presenta en un impreso.N C. Planificación del Estudio. C.Arancibia. Resolución de tareas. Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 10 minutos promedio. Bralie. Asimilación de Contenidos. Musical. entre 30 y 60 minutos. Consta de tres secciones: Problemas del niño: (Agresividad. Contiene 66 elementos. una elección Detecta los hábitos y actitudes inadecuadas frente al estudio con fines correctivos. Baremos: Estudiantes Secundaria y Universitarios Evalúa el perfil personal en los hábitos de estudio en cinco factores: Condiciones Ambientales. dependencia desajuste familiar y desajuste social. baja autoestima. Imagen Disminuida. (Problema Socioemocional) S. desde los 3 años de edad. Reyes R. en torno a 15 minutos Edad: No tiene edad base. HABITOS DE ESTUDIO Hilbert Wrenn Detecta hábitos y actitudes inadecuadas frente al estudio. y Administrativo. Aplicación: Individual. M. Lang M. Duss Diagnóstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento. Brinda perfil de interpretación para puntuaciones en niveles bajos y en niveles altos. Asistencial. Sánchez C. Distribución del tiempo y Hábitos y Actitudes Generales de Trabajo POZZAR (HABITOS DE ESTUDIO) Perfil personal de hábitos de estudio. Es norteamericano pero se usa en población universitaria y secundaria. FABULAS DE DUSS L. Comprende más de 500 actividades agrupadas de tres en tres. Ansiedad. Aplicación: Individual o colectiva Tiempo: de 10 a15 minutos Edad: niños a partir de los 9 años Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de ítem: elección múltiple (3 opciones) Áreas de Evaluación: Desajuste del comportamiento psicosocial del niño en las áreas de inestabilidad emocional. Administración: Individual o colectiva Edad: adolescentes y adultos jóvenes Tiempo: aproximadamente 10 minutos. Utilización de Materiales. Test proyectivo que intenta detectar las estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales manifiestas. (DEPRESION EN NIÑOS) M. Kuder Evalúa los intereses en diez campos de preferencias vocacionales. Tipo: Cuestionario Tipo de respuesta: 3 posibilidades. desconfianza. Inmadurez. Mediante su aplicación se evalúa los hábitos de estudio como formas dominantes de trabajo en la vida académica: Cubre 5 áreas: Cómo estudia.S. Atención en clase y ambiente de estudio. Comportamiento extraño. Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: de 30 a 40 minutos Edad: de 8 a 16 años. Relación de Pareja. S.P. Evaluación factorial del comportamiento del niño con problemas conductuales y socioemocionales Aplicación: Individual Tiempo: de 30 a 40 minutos Edad: de 3 a 8 años. problemas Familiares) y Situaciones Estresantes. Problemas de la Madre: (Animo depresivo. Mecánico. Cálculo. INDACPS . Literario. Tipo de Administración: Directa. desesperanza. de los 10 años aprox.

Evalúa síntomas en las áreas de: Familia. por Escala. dentro de una connotación cognitiva. MAA (MODOS DE AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS) Carver y Colaboradores Cuestionario para detectar formas de responder y enfrentar a situaciones difíciles o estresantes. industrial y militar. Spielberger. R. Sistema Endocrino. STAI (ANSIEDAD ESTADO/RASGO) C. que apremian al sujeto. así como un indicador de sinceridad durante su aplicación. Instrumento de trabajo clínico.E. Buscando soportes emocionales sociales. R. Edad: entre 15 y 60 años.D. educacional. Sistema Nervioso Parasimpático. Gorsuch. Funciones Cognoscitivas. Sistema Inmunológico. Trabajo.L. Reinterpretación positiva del grupo. Designando comportamientos.ANSIEDAD y DEPRESION William ZUNG Detecta niveles de Ansiedad o Depresión Administración: Individual o Colectiva. Edad: Adolescentes y adultos. Sistema Emocional. La primera (A/E) evalúa un estado emocional transitorio. Tiempo: No tiene límite. Ambiente. Edad: de 12 años en adelante. 20 minutos aproximadamente Consta de 40 frases. Vida Social. Planificando. determina de manera rápida y eficaz los trastornos emocionales de tipo neurótica. Buscando soportes instrumentales sociales. Indica 13 formas de afrontamiento: Activo. y otro de las cargas de Depresión. (EED. Tiempo: Variable. Consumiendo alcohol o drogas. EEA) Dos escalas de autoevaluación. Retraimiento. Cambios Vitales y en las funciones corporales de: Sistema Muscular. 20 para cada estado. Evalúa formas de afrontar. Luchene Autoevaluación de la ansiedad como estado transitorio (Ansiedad Estado) y como rasgo latente (Ansiedad Rasgo) Administración: Individual o Colectiva. Religión. Sistema Nervioso Simpático. Finanzas. . Aceptación. y resolver el estrés. Se utiliza como instrumento de diagnóstico así como para la Orientación Psicológica CUESTIONARIO DE EVALUACION DEL ESTRÉS Encuesta comprensiva sobre síntomas psicológicos y fisiológicos más significativos del estrés. la segunda (A/R) implica una propensión ansiosa. uno de las cargas de Ansiedad. Razonando S-N 59 (SINCERIDAD-NEUROTISMO) Enrique CERDA Determinación de trastornos emocionales Administración: Individual o Colectiva. Localizando las emociones. relativamente estable. Funciones Individuales. Supresión de actividades competitivas. Tiempo : 10 minutos aproximadamente.

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