TEST ABC Laurenco Filho Estudio de la Madurez para el Aprendizaje en el nivel pre escolar y 1er.

Grado EBR Administración : Individual Tiempo: 15 a 30 minutos Edad: de 4 a 6 años Es un instrumento que permite determinar un diagnóstico de madurez y pronóstico de aprendizaje. Comprende: 7 Sub test: Coordinación Viso motora, Memoria Inmediata, Memoria Motora, Memoria Auditiva, Evocación de Relatos, Pronunciación y Coordinación Motora.

BOEHM (CONCEPTOS BASICOS) A.E. Boehm Estimación del conocimiento de conceptos básicos para el aprendizaje escolar. Administración: Individual y Colectiva Edad: de 4 a 7 años de edad. Tiempo: Variable, 40 minutos aprox. Permite apreciar el dominio que los niños poseen de cierto número de conceptos que parecen fundamentales para el aprovechamiento escolar durante los primeros años.

FROSTIG (Percepción Visual) M. Frostig Evaluación del grado de madurez de la percepción visual. Aplicación: Colectiva Tiempo : variable de 30 a 45 minutos Edad: a partir de 3 años hasta los 9 años. Tipo : Gráfico Permite apreciar los retrasos en la madurez perceptiva en niños que presentan dificultades en el aprendizaje. Explora cinco aspectos: Coordinación Visomotora, Discriminación figura fondo, Constancia de formas, Percepción de posiciones en el espacio y Relaciones espaciales. TEST 5 - 6 (Madurez del Aprendizaje) Adaptado por César RUIZ A. Detecta madurez para el aprendizaje de la Escritura y Lectura. Determina Edad Mental Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 niños por sesión. Edad: 5 años -7 1/2 años promedio. Grado: Ultimo periodo de Inicial y Primer Grado Tiempo: 15 minutos. Test 5 - 6 intenta apreciar si el niño evaluado Posee la madurez requerida para el aprendizaje escolarizado. Determina diversas funciones Razonamiento, Comprensión, Viso motricidad.

BADIMALE Santiago Molina García Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora Administración: Individual Tiempo: de 20 a 30 minutos aprox. Edad: de 5 a 6 años de edad de desarrollo psicofísico. Significación: Aptitud para el aprendizaje de la lectura. Tipificación: Alumnos de ambos sexos del nivel preescolar. Comprende: 7 test: Organización perceptiva Reproducción auditivo-manual, Seriación óculomanual de las estructuras rítmicas, Concreción, abstracción lexical, memoria auditivo vocal, Diferencias Espaciales, orientación Der-Izq. FLOR (Fichas Lúdicas de Retroalimentación) Josué Egoávil Material operatorio para el trabajo en niños con problemas de aprendizaje o bajo aprendizaje. Administración: Individual Tiempo: de 15 a 20 minutos por sesión. Edad: de 4.6 años a 9.0 años Material de láminas impresas, organizadas en nivel creciente de complejidad, independientes y en grupos por áreas específicas. Mejora las aptitudes intelectuales del niño en las áreas de Coordinación Viso-motriz, Esquema Corporal, Memoria Inmediata, Concentración, Percepción, Razonamiento lógico y abstracto; mediante pruebas sencillas MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE Jordan - Massey Mide las habilidades cognoscitivas para el Aprendizaje y rendimiento escolar adecuado. Administración: Individual Tiempo: de 10 a15 minutos Edad: de 4 - 6 años Test elaborado para estimar la maduración para el aprendizaje de los niños de 4 a 6 años, en el nivel pre escolar. Contiene 7 secciones: Conceptos numéricos, Discriminación de formas, Reconocer Colores, Apareamiento de figuras, Vocabulario Hablado, Vocabulario Comprensivo e Información General. REVERSAL TEST Ake W. Edfeldt. Estocolmo. Detecta dificultades para el aprendizaje de la Lectura. Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 niños por sesión. Edad: 6 años - 6 1/2 años promedio. Grado: Ultimo periodo de inicial y/o primer trimestre del primer grado. Tiempo: 15 minutos. El Reversal test intenta apreciar el momento en el que el niño aborda el aprendizaje de la lectura, si el alumno posee la madurez requerida para el aprendizaje. Determina el desarrollo de la lateralidad como paso indispensable para la enseñanza de la lectura.

ordenados de acuerdo a una dificultad creciente. Tiegs Test de medición de la Inteligencia Madurez Mental. Permite obtener rápidamente un índice de la aptitud para aprender. Nivel 3. de acuerdo a la Escala (1 ó 2). Comprensión.TEA (Test de Aptitudes Escolares) L. Fue desarrollado por J. CALIFORNIA S-50. 27 min.Thurstone Evaluación de aptitudes básicas para el aprendizaje escolar: Verbal. Alexander Apreciación de la inteligencia práctica y libre de influencia cultural Administración: Individual Tiempo: de 35 a 40 minutos Edad: a partir de 7 años.Thurstone y Th.Sullivan. Razonamiento.L. Cálculo (Rapidez y precisión para operaciones numéricas y conceptos cuantitativos). Evalúa la Madurez Mental en General. Francisco Del Olmo . Numérica Administración: Colectiva Tiempo: Nivel1. haciendo intervenir elementos cognoscitivos lógicos-verbales y de información general. Nivel 2. Tipo: problemas de razonamiento Evalúa capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas. Tipo de ítem: Enunciados para lápiz y papel.Berstein. W. L. Constituye una medida del factor "g".T. Tipo de Prueba: De opción múltiple. retraso mental. por más tiempo que se les dé. Permite apreciar la inteligencia práctica. Identificación. niños normales o con problemas de aprendizaje. Aplicación : Individual o grupal Tiempo: Variable. Edad: Escala 1: Niños de 4 a 8 años. Tiempo: No tiene límite. Consta de diversas pruebas: Sustitución. Habilidad intelectual Administración: Individual y Colectiva.S. mientras que la Escala S-50 se emplea para niños de 8 a adolescentes. Puede aplicarse a sujetos con deficiencias auditivas. Tiempo: Aproximadamente 30 minutos Test de los llamados "Power test". los menos inteligentes no podrán completarlo. Es Potencial. Según Anstey. FACTOR "G" (Escalas 1. Tiempo: Variable. Tipo de Ítem: Gráfico Brinda una estimación general de la capacidad de razonamiento en niños. Razonamiento (Capacidad para descubrir el criterio de ordenación lógica).B. escasamente contaminado por factores de tipo cultural. COLUMBIA (Madurez Mental) B. D-48 (b) P. Compuesto por 92 láminas de dibujos y figuras variadas. de 11 a 14 (Nivel 2) de 14 a 18 (Nivel 3).P. Test de medición de la aptitud para aprender Valora inteligencia verbal. Edad: 8 a 12 años (Nivel 1). Cattell Evaluación de la Inteligencia General. mediante la valoración de factores de inteligencia verbal y razonamiento numérico. mide la habilidad mental. Burgemeister. . Errores semejanzas.Venezuela. Duración: 50 minutos aproximadamente. razonamiento lógico. Laberintos. Pichot Prueba de Inteligencia General Administración : Colectiva Tiempo: 30 minutos. Se basa en la existencia de un factor "F" (Performance) distinto del factor verbal. ("g") Administración: Individual o colectiva. Se aprecian los siguientes aspectos: Verbal (Dominio del Lenguaje). Escala 2: Niños mayores de 8 años. contiene 48 problemas pictográficos bajo la forma de fichas de dominós. factores no verbal y verbal Administración: Individual o Colectiva a grupos no mayores de 15 sujetos por sesión. trastorno auditivo. Edad: A partir de 12 años. 20 a 30 minutos Edad: Escolares a partir del 3º grado.W. Prueba de carácter factorial que sistematiza relaciones espaciales. Hollander B. Test diseñado como "libre de influencias culturales" que permiten obtener un indicador del factor general ("g"). Cattell y A. conceptos verbales. facilidad de adaptación a distintos ambientes y situaciones y habilidad en la ejecución. Clark y E. dependiendo de la Escala. Edad: de 12 años en adelante.B.K. Lorge Evalúa a niños con parálisis u otro deterioro cerebral. 42 min. aprecia las funciones centrales de la inteligencia Abstracción y Comprensión de Relaciones. Administración: Individual Usuarios: Niños de 3 años a 9 años 11 meses. Las Escalas Pre Primaria (PP) son para niños de 4 a 8 años de edad. DOMINOS Anstey. El término inteligencia se utiliza como sinónimo de Madurez Mental. Adultos con Educación Primaria. Escala de W. memoria inmediata. PP E. Clasificación. 26 min. ALEXANDER. 2) R. BARSIT Test rápido de Barranquilla.G. en términos de aptitud general de razonamiento. Resulta de gran utilidad para evaluar a personas con dificultades verbales o desconocimiento del idioma. entre 25 y 40 minutos.

Vocabulario. Conjunto de pruebas que emplea diferentes tipos de material.L. Capacidad para comprender y expresar ideas con palabras. proporciona información sobre aspectos cualitativos del sujeto y la posibilidad de calcular un Cociente de Deterioro. A. son más cortas (36 elementos) y adaptadas al examen de niños de 4 a 9 años. espacial. Razonamiento Aritmético. Concentración y Memoria. STANFORD . WAIS ( Escala de Inteligencia Adultos ) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 15 años en adelante. Constituida por seis pruebas verbales (información. Harris Medida de la Madurez intelectual Administración: Individual y Colectiva. Se evalúa según un criterio de ítem de inicio de acuerdo a la edad cronológica del sujeto. Capacidad para resolver problemas lógicos. estímulos o gráficos. Manipulativo y Total.B. contiene 60 elementos ordenados por dificultad y sensibles a los procesos evolutivos de la inteligencia. Duración: 26 minutos aproximadamente. Vocabulario. Tiempo: de 10 a 15 minutos. La puntuación directa. Juicio y Razonamiento.. numérico. Prueba no verbal (gráfica por orden).Goodenough (Dibujo de la Figura Humana) F. de una mujer y de sí mismo. Exploración de la Inteligencia como condición necesaria del desarrollo. Thurstone Apreciación de factores básicos de la Inteligencia Verbal. Determina un nivel potencial de Inteligencia. Razonamiento y Fluidez verbal. se convierte en CI. modificada y actualizada del WISC. Administración: Colectiva e Individual. Versión: Escalas General y Especial (Colores) Material gráfico (matrices). Factores significativos: V. Aritmética. Además de brindar los CI: Verbal.BINET (INTELIGENCIA) Binet. Administración: Individual Tiempo: 30 a 50 minutos Edad: de 3 a 16 años Es un instrumento gráfico. Forma parte de las conocidas escalas Wechsler. Edad: de 3 a 15 años. WISC . PMA (Aptitudes Mentales Primarias) L. R. WPPSI (Escala de Inteligencia Preescolar) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 4 a 6 años. Rave Medida de la aptitud general de educción de relaciones. E. Adolescentes y adultos. Figuras Incompletas. Administración : Individual y Colectiva Tiempo: Variable de 40 a 90 minutos por escala Edad: Niños. Consiste en hacer dibujos (3) alternadamente: de un hombre. Brinda indicadores de Madurez Mental y para el Aprendizaje (potencial). Capacidad para manejar números y conceptos cuantitativos. Versión revisada. Th. Goodenough y D. comprender y planear.C. Explora las funciones intelectuales: Comprensión General. Está integrada por 8 subtest. conteniendo 4 figuras diferentes en cada página. Edad: a partir de los 10 años. Comprende diversos subtest que se agrupan en dos sub escalas (Verbal y Manipulativo). Laberinto Dibujo geométrico y Cubos) Brinda información sobre el CI: Verbal. Comprensión y Memoria de Frases) y otras cinco manipulativas (Casa de animales. Para su interpretación se deben tomar ciertas precauciones. que se agrupan en dos subescalas (Verbal y Manipulativa). RAVEN (Matrices Progresivas) J. Capacidad para hablar y escribir sin dificultad. Atención. F.R (Escala de Inteligencia Niños) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 6 a 16 años.L. e incluso de tipo verbal. Prueba clásica de diagnóstico clínico de la inteligencia. las escalas de Color y Superior. Semejanzas. TEST DEL VOCABULARIO Peabody Estudio de la Inteligencia Verbal y Madurez para el aprendizaje. según que requieran respuestas de uno u otro tipo. . N.Simon. representando en los tres casos el cuerpo entero. Capacidad para imaginar y concebir objetos en 2 ó 3 dimensiones. por diferencias en su justificación estadística. Administración: Individual Tiempo: 1 hora aproximadamente Edad: de dos años a adultos. Manipulativo y total. de ellas el sujeto debe indicar a cuál de ellos hace referencia la frase o concepto mencionado por el entrevistador. y para evaluar adultos. Habilidad Viso motora. Es una de las escalas para medir la inteligencia por factores.

Bell Evalúa la adaptación y ajuste de la personalidad en las áreas: hogar. Social Coordinación. Arancibia y Undurraga Mide el rendimiento del niño frente a ciertas situaciones que requieren cierto desarrollo psicomotriz. TRVB (Test de Retención Visual Benton) A. Memoria visual inmediata. a partir de la reproducción de un modelo complejo Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 sujetos por sesión. atención. y Área Motora FIGURA COMPLEJA DE REY André Rey Evalúa capacidad perceptiva. Introversión. Nueve figuras geométricas para ser reproducidas realizados se estudia la función gestáltica integradora y a través de ella. Formas : A (Niños). su desarrollo y regresiones Administración: Individual Tiempo: Variable. Para cada forma Edad: a partir de 8 años. Tipo: Gráficos. nerviosas y mentales.L.D y E. y con trastornos mentales. Diagnóstico de anomalías en el área de la patología cerebral y evaluación del nivel premórbido de la inteligencia afectada por algún defecto orgánico. y para el diagnóstico diferencial del trastorno motor TGVB (Test Gestáltico Visomotor Bender) L. Tipo: Gráficos. Y en afásicos. Muy utilizado con niños se aprecia el nivel de desarrollo intelectual y perceptivo motor.J. Edad : 5 años n adelante Tiempo: Sin tiempo definido.Eysenck y S. La escala consta de 75 ítems. Instrumento clásico. Neuroticismo y Estabilidad. Administración: Individual Tiempo: 15 minutos aprox. . La escala consta de 52 ítems. ajuste en la salud. Evalúa 4 áreas de funcionamiento dentro del proceso del desarrollo psicomotor : Lenguaje. Edad: a partir de 4 años. de 15 a 30 minutos aprox. Formas: C. TEPSI (Desarrollo Motor 2-5 años) Margarita Haeussler y Teresa Marchant Conocer el nivel de desarrollo alcanzado por el niño y promover su desarrollo integral Administración: Individual Edad: niños de 2 a 5 años Tiempo: Variable. con dos posibilidades de respuesta: éxito o fracaso. 5 minutos promedio Para trabajar con sujetos en los cuales se sospecha deficiencias en la memoria: fijación y retención. EPI (Cuestionaro de Personalidad) H. B (Adultos) Medidas de las dimensiones de la personalidad Extroversión. Lenguaje (24 ítems) y Motricidad (12 ítems). Adaptado por Reynaldo Alarcón. según versión. 5 por cada edad con dos posibilidades de respuesta: éxito o fracaso frente a la tarea propuesta. Administración: Individual Edad: niños de 0 a 24 meses Tiempo: sin límite. salud.G. Han demostrado ser de gran utilidad tanto en situaciones de psicología aplicada como de investigación. social y emocional Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: No tiene tiempo límite Edad: Estudiantes de 14 a 18 años (Forma g 2) Tipo de Corrección: Plantilla Áreas de empleo: Asesoramiento y Consejo individual en la clínica y orientación vocacional Instrumento que evalúa la adaptación de la personalidad como: ajuste en el hogar. AJUSTE de la PERSONALIDAD Hugh M. Eysenck Medida de las dimensiones de Personalidad Aplicación: Individual y Colectiva. rapidez de funcionamiento Mental. Benton Examen de la percepción visual y actividades Viso-constructoras. las posibles perturbaciones orgánicas funcionales. memoria visual. ajuste social y ajuste emocional.EEAP (Desarrollo Psicomotor 0-2 años) Rodríguez. Tiempo: 15 minutos promedio Edad: niños y adultos.Bender Examen de la función gestáltica viso motora. además cuenta con una Escala de sinceridad. Administración : Individual Tiempo: 25 a 30 minutos Edad: de 3 a 16 años Es un instrumento que permite evaluar el desarrollo motor del niño normal.B. Tipo: actividades a ejecutar. TEST DE DESTREZA MOTRIZ Otzeretzki Test para el Desarrollo motor de niños con trastornos mentales y de aprendizaje. entre 30 y 40 minutos Tipo: test de "tamizaje" (Evaluación gruesa) Tipo: actividades a ejecutar. Evalúa 3 áreas de funcionamiento dentro del proceso del desarrollo psicomotor: Coordinación (16 ítems).

personalidad ciertos rasgos de la figura humana poseen Test gráfico en la reproducción de dibujos y significado simbólico. MINI-MULT (MMPI SIMPLIFICADO) MMPI (CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD) J. El sujeto dibuja en una hoja de papel en blanco de acuerdo a los trazos. Manía. se determina la presencia de indicadores emocionales. Paranoia. Psicastenia.DFH (TEST DE LA FIGURA HUMANA) KOPPITS Estudio de los rasgos emocionales y madurez mental en niños de 5 a 12 años. Kincannon S. Edad: Niños. Aplicación: Individual. Depresión. Aplicación: Individual y grupal Tiempo: 20 minutos aproximadamente Aplicación: Adolescentes y adultos con nivel cultural mínimo. complejos. para evaluar y diagnóstico de la personalidad.R.). en el que se solicita completar las frases del cuestionario con contenido para deducir las tendencias dominantes de la personalidad. que expresan aspectos interpretación psicológica. Histeria. H. Depresión. Identifica ocho tipos caracteriales: Colérico. adultos. 20 a 45 minutos. Prueba utilizada para la evaluación y el Versión Simplificada del MMPI. Manía. La información que brindan permite seleccionar al paciente para someterlo a una terapia y ofrece indicios de la dinámica de actitudes y sentimientos del paciente. Tiempo: No definido. emociones. Histeria.A. Edad: Adultos y Niños según versión. acordes a la edad del evaluado. Asimismo determina tres factores: Emotividad. gráficos sombreados. de la vida del sujeto. Pasional. Esquizofrenia. Tiempo: Variable. Desviación Psicopática. Aspectos estructurales y formales y Asociaciones TAT. Test de tipo proyectivo. Paranoia. Proyectivo Apreciación proyectiva de problemas de Es un instrumento de tipo proyectivo.C. CARACTEROLOGICO Gastón Berger (Adap. Murray y L. Tipo: Cuestionario de tipo Proyectivo Es un instrumento de tipo proyectivo. Nervioso. . detecta áreas de conflicto e impulsos básicos. Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría. sentimientos. Actividad y Resonancia. Sanguíneo. Luis Vicuña) Basado en la Teoría caracterológica de Renee Lessene. McKinley Evaluación de varios factores o aspectos de Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad la personalidad Administración: Individual y colectiva Aplicación: Individual y colectiva Aplicación: Variable. encuadrado dentro del valorizadas por el análisis de los trazos y su contexto psicoanalítico. (adultos) FORER (niños) Test de tipo completamiento de fases estímulo para completar por el sujeto. Hathaway J. Se consideran tres elementos para la interpretación: Rasgos de Contenido. Sentimental. Amorfo. Apático. Administración : Individual o colectiva Tiempo: 15 minutos promedio.C. Flemático. TEST DE FRASES INCOMPLETAS SACKS. en el que evolución y adaptación en diversos rasgos de se pide al paciente dibuje una figura humana. Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría. 45 minutos a 1 hora. percepción familiar. funciones del ego. Objetivo: Determinar los tipos de personalidad en cuanto a estructuras caracterológicas. Esquizofrenia. La administración e interpretación requiere de amplia experiencia y una formación adecuada. personalidad Aplicación: Individual o colectiva Administración: Individual Tiempo: Variable Tiempo: 5 a 10 minutos Edad: a partir de los 5 años Edad: adolescentes y adultos Tipo: gráfico Tipo: Dibujo. etc. así como del nivel mental. diagnosticar la personalidad en forma rápida. Casa Compendio Test del Dibujo de la Persona Humana Apreciación proyectiva de problemas de Karen Machover evolución y adaptación en diversos rasgos de Evalúa la estructura de la personalidad. Edad: de 16 a 55 años Edad: Adolescentes y Adultos Requisito: Mínimo 2º de Secundaria. conflictos. mediante una auto descripción. CAT. Test de la familia. Psicastenia. Bellak Evaluación de la personalidad (impulsos. Arbol. Aplicación: Individual y grupal Tiempo: 15 minutos Edad: de 5 a 12 años Estudia conflictos de personalidad. Desviación Psicopática.

Edad: Adolescentes y adultos con Educación Secundaria. Conjunto de 10 láminas con manchas de tinta inestructuradas. LUSCHER Diagnóstico rápido de la personalidad Administración: Individual. susceptibles de diversas interpretaciones. Deferencia. Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: 20 minutos Edad: Desde los 12 años en adelante Es una prueba que mide los conocimientos de mecanografía. Abstracción. Comprende factores bipolares en las siguientes variables: Afabilidad. Autonomía. rechaza la compra y un vendedor que intenta llevar a cabo su función. mecanógrafas y secretarias INVENTARIO DE PREFERENCIAS A. Administración: Colectiva Tiempo: Variable. Dominancia. sin embargo su calificación requiere formación psicológica y conocimiento de la prueba. Sinónimos y Cálculo Numérico IPV (Inventario de Personalidad Vendedores) Centre de Psychologíe Appliquée Evalúa de rasgos de personalidad en vendedores Administración: Individual o Colectiva. Edad: Adolescentes y adultos. Edwards Exploración psicológica de Preferencias Personales. Perfeccionismo. Afiliación. Animación. La versión simplificada emplea 8 tarjetas. Edad: Adolescentes y adultos con nivel cultural medio. Evaluación factorial de la personalidad Administración : Individual y colectiva Edad: a partir de los 16 años y Adultos. BTA (Tareas Administrativas) Apreciación de las aptitudes que parecen tener mayor influencia en el trabajo administrativo Administración : Individual y Colectiva Tiempo: entre 50 y 60 minutos. Privatividad. . Agresividad NEGO (Habilidades Negociación) P. ROSCHACH H. Razonamiento. en principio.C. Razonamiento Numérico. Estudio factorial de 16 escalas primarias y dimensiones (factores) secundarios de la personalidad en sujetos normales. Zulliger Evaluación de la personalidad profunda Administración: Individual Tiempo: Variable. tensión. entre 30 y 60 minutos. Intra-percepción.16 PF (16 FACTORES DE PERSONALIDAD) R. Poujaud y G. A. Además se obtienen dos factores generales (Receptividad y Agresividad) y otro denominado Disposición para la venta. (Mecanografía) Marina González y Agustín Cordero Conocimientos mecanográficos. L. Tiempo: Variable. Retención de órdenes.) Aplicación: Individual y colectiva. Velocidad.B. Errores y Presentación Se aplica en la evaluación y selección de personal en los puestos auxiliares administrativos. Heterosexualidad. Requiere amplios conocimientos psicológicos y experiencia práctica. que el sujeto elige y proyecta de esta manera la situación que le parece la más adecuada TEST DE LOS COLORES M. ortografía. Gatier Evalúa capacidad para la negociación (ascendencia. Términos mercantiles. Atrevimiento. Aperturacambio. Evalúa las capacidades de adaptación a las circunstancias.M. Codificación. Edad: Adolescentes y Adultos. Cattell. entre 20 y 30 minutos.Roschach y H. Su aplicación es sencilla y breve. Dominio. Autosuficiencia. Aprensión. Test que emplea tarjetas cromáticas como indicadores de los rasgos de personalidad. Formado por 87 situaciones profesionales y de la vida cotidiana. Abatimiento. sumisión. Tiempo: entre 20 y 30 minutos. Cambio. 30 a 40 minutos. Altruismo. Inventario que evalúa 9 rasgos primarios de la personalidad de los vendedores. Exhibición. Edad: jóvenes y adultos. respuestas vulgares. etc. Rapidez. sensibilidad. Presenta situaciones sociales relacionadas con entrevistas o contactos personales en las que existe un comprador que. Atención-normas. Tipo: Gráfico (manchas) Tipo de Test: Proyectivo. Instrumento para la selección de personal administrativo que requieran un mayor nivel formativo Comprende ocho subescalas: Comprobación. Protección. Vigilancia. Tiempo: Variable. Tiempo: Variable entre 2 y 10 minutos. Orden. Constancia. argumentación. 35 minutos aproximadamente Edad: Estudiantes de Secundaria y Adultos Evalúa: 15 Factores o Variables: Rendimiento. Estabilidad.

así como indica una situación potencial del evaluado para lograr desarrollarse profesionalmente. Escuela de padres. . La versión colectiva tiene parrilla de calificación ACTITUDES HACIA ELSEXO Josué EGOAVIL y Colaboradores Escala elaborada con fines de investigación y toma de opinión respecto al sexo y sexualidad Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos promedio Edad: de 12 años a adultos. Bennett y M. Directivo. factores numéricos. cuyo éxito o fracaso depende del nivel de logro o realización. Moral. Escala elaborada para medir actitudes en tres áreas: Actitudes del hombre y la mujer frente al sexo. Valores: S.SET (Test Aptitudes Administrativas) G. B. de 15 a 20 minutos Edad: Adolescentes y adultos con Educ. AUTOESTIMA Stanley Coopersmith Mide las actitudes valorativas hacia sí mismo Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 20 minutos aprox. Sobre-indulgencia. Afiliación y realización. sec. La escala determina tres motivos: Necesidad de Poder. TSCS. (Logro-Realización) Madley Cantril Mide la necesidad psicológica de lograr metas y objetivos a partir de una situación dada. T. Administración: Individual Edad: adolescentes y adultos Tiempo: aproximadamente 15 minutos. Tipificación: varones y mujeres relacionados con la venta. Es un instrumento que evalúa el autoconcepto del individuo definido en términos de la visión de sí mismo del sujeto. AUTOCONCEPTO William Fitts Evalúa el autoconcepto de Sí Mismo del sujeto Aplicación: Individual y Colectiva. Sobreprotección. L. formar abstracciones y asignar significados y valores a sí mismo como a los demás. Edad : Adolescente y adultos Aprecia los valores que un sujeto posee o adopta y que se pueden considerar como un aspecto de la configuración de su personalidad. Es una prueba del tipo cuestionario. Rechazo y Confusión-Dominancia. Personal. es un instrumento para medir las actitudes valorativas hacia el sí mismo en las áreas: académica familiar y personal de la experiencia de un sujeto. Indepen dencia. Edad: A partir de los 13 años. y cinco dimensiones externas: Físico.Gelink Evaluación de las aptitudes verbal. factores verbales. numérica y burocrática Administración : Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos aproximadamente. Aplicación: Colectiva Tiempo: variable. Tiempo: 45 minutos promedio Edad: sujetos mayores de 12 años a adultos.V. Conformidad. producto de la capacidad para reaccionar. Edad: Adolescente y adultos Tipo: Cuestionario.A. reconocimiento. y SET-CA. SET-N. R. que requieran precisión y rapidez. Instrumento para la selección de personal administrativo o subalterno que vaya a realizar tareas burocráticas rutinarias. (Apreciación para Vendedores) Centre de Psychologíe Appliquée Evaluación de la capacidad de juicio y valor potencial para la actividad de la venta Administración: Individual o colectiva Tiempo: variable. y el comportamiento. I.Mo. hasta 15 minutos aprox. estímulo C.R. Factores de cálculo. T. Mide tres dimensiones internas del sí mismo. Materiales: Manual y protocolos. manejo de información sobre sexo. Evalúa las capacidades necesarias para el desarrollo de una actividad efectiva como vendedor. ACTITUDES MATERNAS Roberth Roth Estudio de las relaciones Madre hijo Mide cinco áreas Aplicación: Individual Tiempo: 10 a 15 minutos Edad: Adultos Establece un marco de referencia de las actitudes de las madres en relación a sus hijos y se encuentra basado en un perfil de cinco actitudes: Aceptación. Tipo: Imaginería Gráfica. Se encuentra adaptado y validado en nuestro medio. La medida de estos valores puede ayudar o predecir ciertos modos de comportamiento. Permite apreciar el nivel de cuantía de liderazgo empresarial en los sujetos y por lo tanto su posible desarrollo a conseguirse por parte de los pueblos o de las personas.K. Edad: de 8 a 15 años El Inventario de Autoestima de Coopersmith. Familiar y Social. actitudes religiosas o morales. GORDON Medida de algunos valores que facilitan las relaciones con los demás. Liderazgo. Comprende tres subescalas: SET-V. SIV (Valores Interpersonales) A.L. Benevolencia. hombres y mujeres Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección múltiple Uso: Investigación y Orientación Escolar y de Pareja.

CREENCIAS IRRACIONALES A. 15 minutos promedio Es una escala de actitudes tipo Lickert. Es un cuestionario de autoevaluación que brinda 10 creencias irracionales que distorsionan el comportamiento adecuado del sujeto. actitudes. Ciencias Sociales. Moos Evaluación de las relaciones personales en familia Administración: Individual y Colectiva Tiempo: variable.L. se emplea en el diagnóstico clínico. toma de decisiones. Organización. Escala de veracidad y Escala de Consistencia. Luis Vicuña Inventario de Intereses Vocacionales. Cencías Económicas. ESCALA DEL MACHISMO Josué EGOAVIL Determina niveles de actitudes machistas del hombre respecto a la mujer y viceversa. Escala desarrollado por Poldinger (RFA 1980) para aplicarlo en el proceso terapéutico de los trastornos psicosomáticos y en los casos de depresión profunda. N. Cuestionario traducido por Navas. hombres y mujeres Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección forzada Uso: Investigación y Orientación de Parejas.H. divididos en 10 subtipos. Las relaciones que establece el docente como normas dentro de la actividad educativa. Ítems: 100. En nuestro país ha sido adaptado por César Ruiz CLIMA MOTIVACIONAL DE CLASE Luisa Irureta Nuñez Estudio de la influencia y la motivación de los alumnos y su relación con el docente Aplicación: Individual y grupal. Mediante su aplicación se evalúa el clima social en el ambiente familiar. Ciencias Naturales Ciencias de la Comunicación. ANGELINI . Biológicas. Literario. preferencias. de Intereses: Ciencias Físicas. Tiempo: Sin tiempo definido. Anónimo Tiempo: 20 a 30 minutos aproximadamente Tipo de escala: Cuestionario Tipo de ítem: Elección forzada Edad: Estudiantes secundarios y superior Trata de responder a la pregunta de cómo es la actividad en las aulas. intereses vocacionales. Persuasivo. Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos promedio Edad: de 12 años a adultos. Incluye 3 tablas de indicadores de riesgo suicidal ESCALA DE CLIMA FAMILIAR FES R. Tiempo: 10 minutos Nombre: Inventario de Intereses Profesionales y Edad: Adolescentes y Adultos Es un instrumento que permite determinar los Ocupacionales CASM .Y. Musical. El Inventario está constituido por nueve campos Duración: 40 minutos aproximadamente. Explora los intereses de los jóvenes y sus expectativas en el ámbito profesional y Aplicación: Individual y Grupal ocupacional. matemática. Motivación. Albertson. Jurisprudencia. Artístico. Conocer los tipos de creencias irracionales Administración: Individual y Colectiva Edad: Adolescentes y Adultos tiempo: 35 minutos promedio Tipo: Cuestionario de autoevaluación. Comprende 11 escalas de interés: Ciencias Físico Servicio Social. Finanzas Lingüística. fundamentalmente. Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección forzada Uso: Terapia y Orientación.ATDP-O Human Resources Center. con 20 ítems. CASM 83-91(Interés Profesional) Angelini. clínica. cálculo. a partir de una encuesta Administración: Colectiva e Individual. Ellis. Escala elaborada para medir niveles de actitudes machistas en el hombre y la mujer a partir de preguntas y conceptos elaborados como resultado de los valores y prejuicios sociales ESCALA DE TENDENCIAS SUICIDAS Poldinger Permite apreciar un índice de suicidalidad Aplicación: Individual en la Clínica Tiempo: 5 minutos promedio Edad: adolescentes y adultos. en torno a 20 minutos Edad: A partir de los 10 años Escala de tipo cuestionario que se presenta en un impreso. A. de seis alternativas de respuesta cada uno. Artes. Burocracia. Institutos Armados. Ciencias Tipo de ítem: Enunciados de doble elección. Evalúa actitudes hacia las personas excepcionales Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 sujetos por sesión. Edad: adolescentes y adultos. Se presenta con un indicador porcentual de riesgo de suicidio.83 R91.

agresividad.F. Relación de Pareja. Control de esfínteres. KUDER . Tisher Evaluación global y específica de la depresión en los niños. Y H. Baremos: Estudiantes Secundaria y Universitarios Evalúa el perfil personal en los hábitos de estudio en cinco factores: Condiciones Ambientales. Artístico. resentimiento. Científico. Tipo de Respuesta: Elección múltiple. Comprende más de 500 actividades agrupadas de tres en tres. Aplicación: Individual o colectiva Tiempo: de 10 a15 minutos Edad: niños a partir de los 9 años Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de ítem: elección múltiple (3 opciones) Áreas de Evaluación: Desajuste del comportamiento psicosocial del niño en las áreas de inestabilidad emocional. Edad: Adolescentes y adultos. Utilización de Materiales. Tipo: de "Tamizaje" Cuestionario. Comportamiento extraño. Brinda perfil de interpretación para puntuaciones en niveles bajos y en niveles altos.D. Edad: Escolares de Secundaria y Superior.S. Contiene además una escala de verificación y tablas de aplicaciones profesio-gráficas. Duss Diagnóstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento. INDACPS . Tipo: Cuestionario Tipo de respuesta: 3 posibilidades. (Problema Socioemocional) S. Musical. Evaluación factorial del comportamiento del niño con problemas conductuales y socioemocionales Aplicación: Individual Tiempo: de 30 a 40 minutos Edad: de 3 a 8 años. Lang M. Edad: Niños. Tipo: Cuestionario. Problemas de la Madre: (Animo depresivo. V. desconfianza. Inmadurez. Compuesto por láminas y fábulas de contenido simbólico. Bralie. en torno a 15 minutos Edad: No tiene edad base. C. 48 de tipo depresivo y 18 de tipo positivo.N C. Resolución de tareas. Lira. Estos dos conjuntos se mantienen separados y permiten dos escalas: Total Depresivo y Toral Positivo (TD y TP). S. Tipo de Administración: Directa. Tipo de Test: Cuestionario. y Administrativo.CASM 85 (Hábito de Estudio) Luis VICUÑA Evalúa las formas dominantes de trabajo académico. Aplicación: Colectiva Tiempo: Variable. Planificación del Estudio. Aplicación: Individual. Contiene 66 elementos. Ansiedad. Determinando diez campos de preferencias: Al Aire Libre.S. desesperanza. Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: variable. Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 10 minutos promedio. Reyes R. Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: de 30 a 40 minutos Edad: de 8 a 16 años. Persuasivo. Consta de tres secciones: Problemas del niño: (Agresividad. M. Incluye una escala de veracidad. Mecánico. Literario. FABULAS DE DUSS L. . entre 30 y 60 minutos. Mediante su aplicación se evalúa los hábitos de estudio como formas dominantes de trabajo en la vida académica: Cubre 5 áreas: Cómo estudia. Retraimiento.P. I. dependencia desajuste familiar y desajuste social. Evalúa el nivel o grado de desajuste del comportamiento psicosocial del niño. Asistencial. Está dividido en 4 áreas: Hábitos pata leer y tomar apuntes. (DEPRESION EN NIÑOS) M. Distribución del tiempo y Hábitos y Actitudes Generales de Trabajo POZZAR (HABITOS DE ESTUDIO) Perfil personal de hábitos de estudio. Test proyectivo que intenta detectar las estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales manifiestas. Inventario tipo cuestionario que se presenta en un impreso.C G. en las que el sujeto se identifica con el héroe y expresa por su intermedio sus reacciones y conflictos. Comportamiento según género y Temores). Kuder Evalúa los intereses en diez campos de preferencias vocacionales. Imagen Disminuida. Cálculo. baja autoestima. Preparación de exámenes. problemas Familiares) y Situaciones Estresantes. y Sinceridad. Hábitos de concentración. desde los 3 años de edad. una elección Detecta los hábitos y actitudes inadecuadas frente al estudio con fines correctivos. de los 10 años aprox.Rodriguez. HABITOS DE ESTUDIO Hilbert Wrenn Detecta hábitos y actitudes inadecuadas frente al estudio. Atención en clase y ambiente de estudio. Sánchez C.Arancibia.C. Asimilación de Contenidos.I. Es norteamericano pero se usa en población universitaria y secundaria. Administración: Individual o colectiva Edad: adolescentes y adultos jóvenes Tiempo: aproximadamente 10 minutos. Tiempo: No definido. Abandono Aislamiento.

Cambios Vitales y en las funciones corporales de: Sistema Muscular. y otro de las cargas de Depresión. Funciones Cognoscitivas. uno de las cargas de Ansiedad. Planificando. STAI (ANSIEDAD ESTADO/RASGO) C. Instrumento de trabajo clínico. EEA) Dos escalas de autoevaluación. Luchene Autoevaluación de la ansiedad como estado transitorio (Ansiedad Estado) y como rasgo latente (Ansiedad Rasgo) Administración: Individual o Colectiva. Sistema Nervioso Parasimpático. Tiempo: Variable. industrial y militar. relativamente estable. Indica 13 formas de afrontamiento: Activo. Supresión de actividades competitivas. Ambiente. Vida Social. Localizando las emociones. por Escala. Edad: Adolescentes y adultos. Razonando S-N 59 (SINCERIDAD-NEUROTISMO) Enrique CERDA Determinación de trastornos emocionales Administración: Individual o Colectiva. Edad: entre 15 y 60 años. Gorsuch. Sistema Emocional. Trabajo. Funciones Individuales. y resolver el estrés. determina de manera rápida y eficaz los trastornos emocionales de tipo neurótica. 20 para cada estado. Evalúa síntomas en las áreas de: Familia.L. Finanzas. Designando comportamientos.E. Retraimiento. R. . Sistema Endocrino. Tiempo : 10 minutos aproximadamente. MAA (MODOS DE AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS) Carver y Colaboradores Cuestionario para detectar formas de responder y enfrentar a situaciones difíciles o estresantes. Buscando soportes emocionales sociales. (EED.ANSIEDAD y DEPRESION William ZUNG Detecta niveles de Ansiedad o Depresión Administración: Individual o Colectiva. educacional. Se utiliza como instrumento de diagnóstico así como para la Orientación Psicológica CUESTIONARIO DE EVALUACION DEL ESTRÉS Encuesta comprensiva sobre síntomas psicológicos y fisiológicos más significativos del estrés. dentro de una connotación cognitiva. La primera (A/E) evalúa un estado emocional transitorio. Reinterpretación positiva del grupo. 20 minutos aproximadamente Consta de 40 frases. Sistema Nervioso Simpático. Religión. Evalúa formas de afrontar. que apremian al sujeto. Edad: de 12 años en adelante. Consumiendo alcohol o drogas. Buscando soportes instrumentales sociales. así como un indicador de sinceridad durante su aplicación. R. Aceptación. Sistema Inmunológico.D. la segunda (A/R) implica una propensión ansiosa. Spielberger. Tiempo: No tiene límite.

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