TEST ABC Laurenco Filho Estudio de la Madurez para el Aprendizaje en el nivel pre escolar y 1er.

Grado EBR Administración : Individual Tiempo: 15 a 30 minutos Edad: de 4 a 6 años Es un instrumento que permite determinar un diagnóstico de madurez y pronóstico de aprendizaje. Comprende: 7 Sub test: Coordinación Viso motora, Memoria Inmediata, Memoria Motora, Memoria Auditiva, Evocación de Relatos, Pronunciación y Coordinación Motora.

BOEHM (CONCEPTOS BASICOS) A.E. Boehm Estimación del conocimiento de conceptos básicos para el aprendizaje escolar. Administración: Individual y Colectiva Edad: de 4 a 7 años de edad. Tiempo: Variable, 40 minutos aprox. Permite apreciar el dominio que los niños poseen de cierto número de conceptos que parecen fundamentales para el aprovechamiento escolar durante los primeros años.

FROSTIG (Percepción Visual) M. Frostig Evaluación del grado de madurez de la percepción visual. Aplicación: Colectiva Tiempo : variable de 30 a 45 minutos Edad: a partir de 3 años hasta los 9 años. Tipo : Gráfico Permite apreciar los retrasos en la madurez perceptiva en niños que presentan dificultades en el aprendizaje. Explora cinco aspectos: Coordinación Visomotora, Discriminación figura fondo, Constancia de formas, Percepción de posiciones en el espacio y Relaciones espaciales. TEST 5 - 6 (Madurez del Aprendizaje) Adaptado por César RUIZ A. Detecta madurez para el aprendizaje de la Escritura y Lectura. Determina Edad Mental Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 niños por sesión. Edad: 5 años -7 1/2 años promedio. Grado: Ultimo periodo de Inicial y Primer Grado Tiempo: 15 minutos. Test 5 - 6 intenta apreciar si el niño evaluado Posee la madurez requerida para el aprendizaje escolarizado. Determina diversas funciones Razonamiento, Comprensión, Viso motricidad.

BADIMALE Santiago Molina García Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora Administración: Individual Tiempo: de 20 a 30 minutos aprox. Edad: de 5 a 6 años de edad de desarrollo psicofísico. Significación: Aptitud para el aprendizaje de la lectura. Tipificación: Alumnos de ambos sexos del nivel preescolar. Comprende: 7 test: Organización perceptiva Reproducción auditivo-manual, Seriación óculomanual de las estructuras rítmicas, Concreción, abstracción lexical, memoria auditivo vocal, Diferencias Espaciales, orientación Der-Izq. FLOR (Fichas Lúdicas de Retroalimentación) Josué Egoávil Material operatorio para el trabajo en niños con problemas de aprendizaje o bajo aprendizaje. Administración: Individual Tiempo: de 15 a 20 minutos por sesión. Edad: de 4.6 años a 9.0 años Material de láminas impresas, organizadas en nivel creciente de complejidad, independientes y en grupos por áreas específicas. Mejora las aptitudes intelectuales del niño en las áreas de Coordinación Viso-motriz, Esquema Corporal, Memoria Inmediata, Concentración, Percepción, Razonamiento lógico y abstracto; mediante pruebas sencillas MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE Jordan - Massey Mide las habilidades cognoscitivas para el Aprendizaje y rendimiento escolar adecuado. Administración: Individual Tiempo: de 10 a15 minutos Edad: de 4 - 6 años Test elaborado para estimar la maduración para el aprendizaje de los niños de 4 a 6 años, en el nivel pre escolar. Contiene 7 secciones: Conceptos numéricos, Discriminación de formas, Reconocer Colores, Apareamiento de figuras, Vocabulario Hablado, Vocabulario Comprensivo e Información General. REVERSAL TEST Ake W. Edfeldt. Estocolmo. Detecta dificultades para el aprendizaje de la Lectura. Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 niños por sesión. Edad: 6 años - 6 1/2 años promedio. Grado: Ultimo periodo de inicial y/o primer trimestre del primer grado. Tiempo: 15 minutos. El Reversal test intenta apreciar el momento en el que el niño aborda el aprendizaje de la lectura, si el alumno posee la madurez requerida para el aprendizaje. Determina el desarrollo de la lateralidad como paso indispensable para la enseñanza de la lectura.

entre 25 y 40 minutos. Adultos con Educación Primaria. Aplicación : Individual o grupal Tiempo: Variable. escasamente contaminado por factores de tipo cultural.Thurstone y Th. Compuesto por 92 láminas de dibujos y figuras variadas.S. Tiempo: Aproximadamente 30 minutos Test de los llamados "Power test".P. Consta de diversas pruebas: Sustitución. . Nivel 2.G. mientras que la Escala S-50 se emplea para niños de 8 a adolescentes. Las Escalas Pre Primaria (PP) son para niños de 4 a 8 años de edad. 26 min. Duración: 50 minutos aproximadamente. Tipo de Prueba: De opción múltiple. BARSIT Test rápido de Barranquilla. haciendo intervenir elementos cognoscitivos lógicos-verbales y de información general. Según Anstey. Hollander B. Lorge Evalúa a niños con parálisis u otro deterioro cerebral. Tiegs Test de medición de la Inteligencia Madurez Mental. contiene 48 problemas pictográficos bajo la forma de fichas de dominós. Fue desarrollado por J. ALEXANDER. CALIFORNIA S-50. Resulta de gran utilidad para evaluar a personas con dificultades verbales o desconocimiento del idioma. Tipo: problemas de razonamiento Evalúa capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas. en términos de aptitud general de razonamiento. memoria inmediata. niños normales o con problemas de aprendizaje.T. ("g") Administración: Individual o colectiva. Test diseñado como "libre de influencias culturales" que permiten obtener un indicador del factor general ("g"). Burgemeister. dependiendo de la Escala. DOMINOS Anstey. Test de medición de la aptitud para aprender Valora inteligencia verbal. por más tiempo que se les dé. W.K. aprecia las funciones centrales de la inteligencia Abstracción y Comprensión de Relaciones. El término inteligencia se utiliza como sinónimo de Madurez Mental.L. Tiempo: No tiene límite. Permite obtener rápidamente un índice de la aptitud para aprender. trastorno auditivo. D-48 (b) P. retraso mental. 20 a 30 minutos Edad: Escolares a partir del 3º grado. mide la habilidad mental. Identificación. factores no verbal y verbal Administración: Individual o Colectiva a grupos no mayores de 15 sujetos por sesión. Es Potencial. Habilidad intelectual Administración: Individual y Colectiva.Sullivan. Cattell y A. Se aprecian los siguientes aspectos: Verbal (Dominio del Lenguaje). Prueba de carácter factorial que sistematiza relaciones espaciales. de 11 a 14 (Nivel 2) de 14 a 18 (Nivel 3). Edad: Escala 1: Niños de 4 a 8 años.TEA (Test de Aptitudes Escolares) L. 27 min. Cálculo (Rapidez y precisión para operaciones numéricas y conceptos cuantitativos). Comprensión. Constituye una medida del factor "g".Thurstone Evaluación de aptitudes básicas para el aprendizaje escolar: Verbal. Numérica Administración: Colectiva Tiempo: Nivel1. Razonamiento (Capacidad para descubrir el criterio de ordenación lógica). facilidad de adaptación a distintos ambientes y situaciones y habilidad en la ejecución.Berstein.B. de acuerdo a la Escala (1 ó 2). Escala de W. Escala 2: Niños mayores de 8 años. 2) R. Clasificación. Razonamiento. razonamiento lógico. Tiempo: Variable. L. Permite apreciar la inteligencia práctica. Evalúa la Madurez Mental en General. FACTOR "G" (Escalas 1. Puede aplicarse a sujetos con deficiencias auditivas. Edad: A partir de 12 años. Laberintos. Edad: de 12 años en adelante. Errores semejanzas. Cattell Evaluación de la Inteligencia General. mediante la valoración de factores de inteligencia verbal y razonamiento numérico. COLUMBIA (Madurez Mental) B.Venezuela. PP E. Tipo de ítem: Enunciados para lápiz y papel. 42 min. los menos inteligentes no podrán completarlo. Pichot Prueba de Inteligencia General Administración : Colectiva Tiempo: 30 minutos. Tipo de Ítem: Gráfico Brinda una estimación general de la capacidad de razonamiento en niños. Clark y E. Nivel 3. Edad: 8 a 12 años (Nivel 1). Se basa en la existencia de un factor "F" (Performance) distinto del factor verbal. Francisco Del Olmo . Administración: Individual Usuarios: Niños de 3 años a 9 años 11 meses.B.W. conceptos verbales. Alexander Apreciación de la inteligencia práctica y libre de influencia cultural Administración: Individual Tiempo: de 35 a 40 minutos Edad: a partir de 7 años. ordenados de acuerdo a una dificultad creciente.

R (Escala de Inteligencia Niños) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 6 a 16 años. Forma parte de las conocidas escalas Wechsler. Versión: Escalas General y Especial (Colores) Material gráfico (matrices). Adolescentes y adultos. las escalas de Color y Superior. Prueba clásica de diagnóstico clínico de la inteligencia. Manipulativo y total. y para evaluar adultos. R. Factores significativos: V. Constituida por seis pruebas verbales (información. Determina un nivel potencial de Inteligencia. WPPSI (Escala de Inteligencia Preescolar) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 4 a 6 años. Capacidad para imaginar y concebir objetos en 2 ó 3 dimensiones. estímulos o gráficos. F. RAVEN (Matrices Progresivas) J. Harris Medida de la Madurez intelectual Administración: Individual y Colectiva. Capacidad para manejar números y conceptos cuantitativos. Thurstone Apreciación de factores básicos de la Inteligencia Verbal.. Es una de las escalas para medir la inteligencia por factores. Razonamiento y Fluidez verbal. Administración: Individual Tiempo: 30 a 50 minutos Edad: de 3 a 16 años Es un instrumento gráfico. de ellas el sujeto debe indicar a cuál de ellos hace referencia la frase o concepto mencionado por el entrevistador.BINET (INTELIGENCIA) Binet. Prueba no verbal (gráfica por orden).C. Además de brindar los CI: Verbal. . E. Rave Medida de la aptitud general de educción de relaciones. Administración: Colectiva e Individual. Comprende diversos subtest que se agrupan en dos sub escalas (Verbal y Manipulativo). conteniendo 4 figuras diferentes en cada página. Administración : Individual y Colectiva Tiempo: Variable de 40 a 90 minutos por escala Edad: Niños. Está integrada por 8 subtest. Capacidad para hablar y escribir sin dificultad. Explora las funciones intelectuales: Comprensión General. Habilidad Viso motora. Vocabulario.L. Se evalúa según un criterio de ítem de inicio de acuerdo a la edad cronológica del sujeto. representando en los tres casos el cuerpo entero.B. Manipulativo y Total. Vocabulario. A. STANFORD . contiene 60 elementos ordenados por dificultad y sensibles a los procesos evolutivos de la inteligencia. según que requieran respuestas de uno u otro tipo. que se agrupan en dos subescalas (Verbal y Manipulativa). comprender y planear. N.Simon. Aritmética. PMA (Aptitudes Mentales Primarias) L. WAIS ( Escala de Inteligencia Adultos ) David Wechsler Diagnóstico Clínico de la Inteligencia Administración: Individual Tiempo: Aproximadamente 1 hora 30 minutos Edad: de 15 años en adelante. e incluso de tipo verbal. modificada y actualizada del WISC. Concentración y Memoria. proporciona información sobre aspectos cualitativos del sujeto y la posibilidad de calcular un Cociente de Deterioro. Duración: 26 minutos aproximadamente. Figuras Incompletas. Capacidad para comprender y expresar ideas con palabras. numérico. Tiempo: de 10 a 15 minutos. Consiste en hacer dibujos (3) alternadamente: de un hombre. son más cortas (36 elementos) y adaptadas al examen de niños de 4 a 9 años. Brinda indicadores de Madurez Mental y para el Aprendizaje (potencial). Capacidad para resolver problemas lógicos. Exploración de la Inteligencia como condición necesaria del desarrollo. Atención. Edad: de 3 a 15 años. de una mujer y de sí mismo. Edad: a partir de los 10 años.L. Juicio y Razonamiento. Goodenough y D. se convierte en CI. TEST DEL VOCABULARIO Peabody Estudio de la Inteligencia Verbal y Madurez para el aprendizaje. Semejanzas. Conjunto de pruebas que emplea diferentes tipos de material. Th. La puntuación directa. Para su interpretación se deben tomar ciertas precauciones. Versión revisada. WISC .Goodenough (Dibujo de la Figura Humana) F. Comprensión y Memoria de Frases) y otras cinco manipulativas (Casa de animales. espacial. Administración: Individual Tiempo: 1 hora aproximadamente Edad: de dos años a adultos. Laberinto Dibujo geométrico y Cubos) Brinda información sobre el CI: Verbal. Razonamiento Aritmético. por diferencias en su justificación estadística.

5 por cada edad con dos posibilidades de respuesta: éxito o fracaso frente a la tarea propuesta. Y en afásicos. Tipo: Gráficos. Tiempo: 15 minutos promedio Edad: niños y adultos. Evalúa 3 áreas de funcionamiento dentro del proceso del desarrollo psicomotor: Coordinación (16 ítems). Evalúa 4 áreas de funcionamiento dentro del proceso del desarrollo psicomotor : Lenguaje. Tipo: Gráficos. B (Adultos) Medidas de las dimensiones de la personalidad Extroversión. Bell Evalúa la adaptación y ajuste de la personalidad en las áreas: hogar. Edad : 5 años n adelante Tiempo: Sin tiempo definido.EEAP (Desarrollo Psicomotor 0-2 años) Rodríguez. AJUSTE de la PERSONALIDAD Hugh M.D y E. Nueve figuras geométricas para ser reproducidas realizados se estudia la función gestáltica integradora y a través de ella. social y emocional Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: No tiene tiempo límite Edad: Estudiantes de 14 a 18 años (Forma g 2) Tipo de Corrección: Plantilla Áreas de empleo: Asesoramiento y Consejo individual en la clínica y orientación vocacional Instrumento que evalúa la adaptación de la personalidad como: ajuste en el hogar. Benton Examen de la percepción visual y actividades Viso-constructoras. con dos posibilidades de respuesta: éxito o fracaso. TRVB (Test de Retención Visual Benton) A. entre 30 y 40 minutos Tipo: test de "tamizaje" (Evaluación gruesa) Tipo: actividades a ejecutar. atención. salud.G.B. Formas : A (Niños). La escala consta de 75 ítems. Han demostrado ser de gran utilidad tanto en situaciones de psicología aplicada como de investigación. Tipo: actividades a ejecutar. rapidez de funcionamiento Mental. EPI (Cuestionaro de Personalidad) H. La escala consta de 52 ítems. y para el diagnóstico diferencial del trastorno motor TGVB (Test Gestáltico Visomotor Bender) L. TEPSI (Desarrollo Motor 2-5 años) Margarita Haeussler y Teresa Marchant Conocer el nivel de desarrollo alcanzado por el niño y promover su desarrollo integral Administración: Individual Edad: niños de 2 a 5 años Tiempo: Variable. Arancibia y Undurraga Mide el rendimiento del niño frente a ciertas situaciones que requieren cierto desarrollo psicomotriz. Social Coordinación. Administración : Individual Tiempo: 25 a 30 minutos Edad: de 3 a 16 años Es un instrumento que permite evaluar el desarrollo motor del niño normal. Memoria visual inmediata. Neuroticismo y Estabilidad. Administración: Individual Edad: niños de 0 a 24 meses Tiempo: sin límite. Administración: Individual Tiempo: 15 minutos aprox. Formas: C. nerviosas y mentales. Edad: a partir de 4 años.Eysenck y S.L. según versión. Para cada forma Edad: a partir de 8 años. Instrumento clásico. de 15 a 30 minutos aprox. TEST DE DESTREZA MOTRIZ Otzeretzki Test para el Desarrollo motor de niños con trastornos mentales y de aprendizaje. además cuenta con una Escala de sinceridad. Diagnóstico de anomalías en el área de la patología cerebral y evaluación del nivel premórbido de la inteligencia afectada por algún defecto orgánico. Adaptado por Reynaldo Alarcón. Muy utilizado con niños se aprecia el nivel de desarrollo intelectual y perceptivo motor. y Área Motora FIGURA COMPLEJA DE REY André Rey Evalúa capacidad perceptiva.J. y con trastornos mentales. . 5 minutos promedio Para trabajar con sujetos en los cuales se sospecha deficiencias en la memoria: fijación y retención.Bender Examen de la función gestáltica viso motora. Introversión. las posibles perturbaciones orgánicas funcionales. ajuste en la salud. Eysenck Medida de las dimensiones de Personalidad Aplicación: Individual y Colectiva. su desarrollo y regresiones Administración: Individual Tiempo: Variable. memoria visual. ajuste social y ajuste emocional. Lenguaje (24 ítems) y Motricidad (12 ítems). a partir de la reproducción de un modelo complejo Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 sujetos por sesión.

Nervioso. Apático. personalidad Aplicación: Individual o colectiva Administración: Individual Tiempo: Variable Tiempo: 5 a 10 minutos Edad: a partir de los 5 años Edad: adolescentes y adultos Tipo: gráfico Tipo: Dibujo. conflictos. en el que evolución y adaptación en diversos rasgos de se pide al paciente dibuje una figura humana. Tiempo: No definido.R. Histeria. 45 minutos a 1 hora. TEST DE FRASES INCOMPLETAS SACKS. Psicastenia. Aplicación: Individual y grupal Tiempo: 15 minutos Edad: de 5 a 12 años Estudia conflictos de personalidad. Manía. H. Murray y L. Kincannon S. 20 a 45 minutos. Depresión. que expresan aspectos interpretación psicológica. La administración e interpretación requiere de amplia experiencia y una formación adecuada. Aspectos estructurales y formales y Asociaciones TAT. Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría. CAT. Esquizofrenia. de la vida del sujeto. Luis Vicuña) Basado en la Teoría caracterológica de Renee Lessene. Test de la familia. Psicastenia. Prueba utilizada para la evaluación y el Versión Simplificada del MMPI. (adultos) FORER (niños) Test de tipo completamiento de fases estímulo para completar por el sujeto. se determina la presencia de indicadores emocionales. diagnosticar la personalidad en forma rápida.). etc. Arbol. encuadrado dentro del valorizadas por el análisis de los trazos y su contexto psicoanalítico. Asimismo determina tres factores: Emotividad. Sanguíneo. Pasional. así como del nivel mental. Bellak Evaluación de la personalidad (impulsos. emociones. Manía. Test de tipo proyectivo. Desviación Psicopática. El sujeto dibuja en una hoja de papel en blanco de acuerdo a los trazos. en el que se solicita completar las frases del cuestionario con contenido para deducir las tendencias dominantes de la personalidad.C. McKinley Evaluación de varios factores o aspectos de Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad la personalidad Administración: Individual y colectiva Aplicación: Individual y colectiva Aplicación: Variable.DFH (TEST DE LA FIGURA HUMANA) KOPPITS Estudio de los rasgos emocionales y madurez mental en niños de 5 a 12 años. Actividad y Resonancia.C. adultos. Aplicación: Individual. funciones del ego. Aplicación: Individual y grupal Tiempo: 20 minutos aproximadamente Aplicación: Adolescentes y adultos con nivel cultural mínimo. gráficos sombreados. Flemático. acordes a la edad del evaluado. La información que brindan permite seleccionar al paciente para someterlo a una terapia y ofrece indicios de la dinámica de actitudes y sentimientos del paciente. Hathaway J. Paranoia. personalidad ciertos rasgos de la figura humana poseen Test gráfico en la reproducción de dibujos y significado simbólico. Proyectivo Apreciación proyectiva de problemas de Es un instrumento de tipo proyectivo. Desviación Psicopática. Tiempo: Variable. para evaluar y diagnóstico de la personalidad. Edad: de 16 a 55 años Edad: Adolescentes y Adultos Requisito: Mínimo 2º de Secundaria. percepción familiar. sentimientos. mediante una auto descripción. Esquizofrenia. CARACTEROLOGICO Gastón Berger (Adap. detecta áreas de conflicto e impulsos básicos. Edad: Adultos y Niños según versión. Edad: Niños. Objetivo: Determinar los tipos de personalidad en cuanto a estructuras caracterológicas. complejos.A. Administración : Individual o colectiva Tiempo: 15 minutos promedio. Se consideran tres elementos para la interpretación: Rasgos de Contenido. Sentimental. Tipo: Cuestionario de tipo Proyectivo Es un instrumento de tipo proyectivo. Casa Compendio Test del Dibujo de la Persona Humana Apreciación proyectiva de problemas de Karen Machover evolución y adaptación en diversos rasgos de Evalúa la estructura de la personalidad. Amorfo. Histeria. . Depresión. Abarca 8 Escalas Clínicas: Hipocondría. Identifica ocho tipos caracteriales: Colérico. MINI-MULT (MMPI SIMPLIFICADO) MMPI (CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD) J. Paranoia.

Abatimiento. Errores y Presentación Se aplica en la evaluación y selección de personal en los puestos auxiliares administrativos. Edad: jóvenes y adultos. Razonamiento. Vigilancia. Tiempo: entre 20 y 30 minutos. sin embargo su calificación requiere formación psicológica y conocimiento de la prueba. . Aperturacambio. Edad: Adolescentes y adultos con nivel cultural medio. Atrevimiento. Atención-normas. Comprende factores bipolares en las siguientes variables: Afabilidad. Evaluación factorial de la personalidad Administración : Individual y colectiva Edad: a partir de los 16 años y Adultos. Autosuficiencia. sensibilidad. Cambio. Formado por 87 situaciones profesionales y de la vida cotidiana. Estabilidad. Test que emplea tarjetas cromáticas como indicadores de los rasgos de personalidad. Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: 20 minutos Edad: Desde los 12 años en adelante Es una prueba que mide los conocimientos de mecanografía. respuestas vulgares. Administración: Colectiva Tiempo: Variable. Perfeccionismo. 35 minutos aproximadamente Edad: Estudiantes de Secundaria y Adultos Evalúa: 15 Factores o Variables: Rendimiento. Dominio. Estudio factorial de 16 escalas primarias y dimensiones (factores) secundarios de la personalidad en sujetos normales.Roschach y H. Tiempo: Variable. susceptibles de diversas interpretaciones. Cattell. Su aplicación es sencilla y breve. Instrumento para la selección de personal administrativo que requieran un mayor nivel formativo Comprende ocho subescalas: Comprobación. Exhibición. ortografía. Animación. Requiere amplios conocimientos psicológicos y experiencia práctica. Afiliación. Aprensión. entre 30 y 60 minutos. Codificación. L. Dominancia. Evalúa las capacidades de adaptación a las circunstancias. rechaza la compra y un vendedor que intenta llevar a cabo su función. Tiempo: Variable entre 2 y 10 minutos. 30 a 40 minutos.) Aplicación: Individual y colectiva. sumisión. Inventario que evalúa 9 rasgos primarios de la personalidad de los vendedores. Orden. Presenta situaciones sociales relacionadas con entrevistas o contactos personales en las que existe un comprador que. Sinónimos y Cálculo Numérico IPV (Inventario de Personalidad Vendedores) Centre de Psychologíe Appliquée Evalúa de rasgos de personalidad en vendedores Administración: Individual o Colectiva.M. Edwards Exploración psicológica de Preferencias Personales. que el sujeto elige y proyecta de esta manera la situación que le parece la más adecuada TEST DE LOS COLORES M. Zulliger Evaluación de la personalidad profunda Administración: Individual Tiempo: Variable. tensión. Rapidez. Tipo: Gráfico (manchas) Tipo de Test: Proyectivo.16 PF (16 FACTORES DE PERSONALIDAD) R. Altruismo. Intra-percepción.C. LUSCHER Diagnóstico rápido de la personalidad Administración: Individual. BTA (Tareas Administrativas) Apreciación de las aptitudes que parecen tener mayor influencia en el trabajo administrativo Administración : Individual y Colectiva Tiempo: entre 50 y 60 minutos. Autonomía. Además se obtienen dos factores generales (Receptividad y Agresividad) y otro denominado Disposición para la venta. entre 20 y 30 minutos. etc. Velocidad. A. Retención de órdenes. (Mecanografía) Marina González y Agustín Cordero Conocimientos mecanográficos. La versión simplificada emplea 8 tarjetas.B. Tiempo: Variable. Deferencia. Edad: Adolescentes y Adultos. mecanógrafas y secretarias INVENTARIO DE PREFERENCIAS A. en principio. argumentación. Edad: Adolescentes y adultos con Educación Secundaria. Constancia. Gatier Evalúa capacidad para la negociación (ascendencia. Razonamiento Numérico. Términos mercantiles. Edad: Adolescentes y adultos. Abstracción. Poujaud y G. ROSCHACH H. Heterosexualidad. Conjunto de 10 láminas con manchas de tinta inestructuradas. Agresividad NEGO (Habilidades Negociación) P. Privatividad. Protección.

formar abstracciones y asignar significados y valores a sí mismo como a los demás. Conformidad. SET-N. Mide tres dimensiones internas del sí mismo. hombres y mujeres Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección múltiple Uso: Investigación y Orientación Escolar y de Pareja. Tipo: Imaginería Gráfica. Familiar y Social. Valores: S.R. Tipificación: varones y mujeres relacionados con la venta. (Logro-Realización) Madley Cantril Mide la necesidad psicológica de lograr metas y objetivos a partir de una situación dada. así como indica una situación potencial del evaluado para lograr desarrollarse profesionalmente. GORDON Medida de algunos valores que facilitan las relaciones con los demás. T. L. Personal. Edad: Adolescente y adultos Tipo: Cuestionario.K. Es un instrumento que evalúa el autoconcepto del individuo definido en términos de la visión de sí mismo del sujeto. manejo de información sobre sexo. factores numéricos. Sobreprotección. Materiales: Manual y protocolos. Sobre-indulgencia. Indepen dencia.V.Mo. es un instrumento para medir las actitudes valorativas hacia el sí mismo en las áreas: académica familiar y personal de la experiencia de un sujeto. y SET-CA. Edad : Adolescente y adultos Aprecia los valores que un sujeto posee o adopta y que se pueden considerar como un aspecto de la configuración de su personalidad. Aplicación: Colectiva Tiempo: variable.SET (Test Aptitudes Administrativas) G. ACTITUDES MATERNAS Roberth Roth Estudio de las relaciones Madre hijo Mide cinco áreas Aplicación: Individual Tiempo: 10 a 15 minutos Edad: Adultos Establece un marco de referencia de las actitudes de las madres en relación a sus hijos y se encuentra basado en un perfil de cinco actitudes: Aceptación. Bennett y M. Evalúa las capacidades necesarias para el desarrollo de una actividad efectiva como vendedor. (Apreciación para Vendedores) Centre de Psychologíe Appliquée Evaluación de la capacidad de juicio y valor potencial para la actividad de la venta Administración: Individual o colectiva Tiempo: variable. numérica y burocrática Administración : Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos aproximadamente. que requieran precisión y rapidez. La versión colectiva tiene parrilla de calificación ACTITUDES HACIA ELSEXO Josué EGOAVIL y Colaboradores Escala elaborada con fines de investigación y toma de opinión respecto al sexo y sexualidad Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos promedio Edad: de 12 años a adultos. I. actitudes religiosas o morales. de 15 a 20 minutos Edad: Adolescentes y adultos con Educ. Administración: Individual Edad: adolescentes y adultos Tiempo: aproximadamente 15 minutos. Factores de cálculo. Edad: de 8 a 15 años El Inventario de Autoestima de Coopersmith. . B. estímulo C. Moral. cuyo éxito o fracaso depende del nivel de logro o realización. Benevolencia. La escala determina tres motivos: Necesidad de Poder. Afiliación y realización. AUTOESTIMA Stanley Coopersmith Mide las actitudes valorativas hacia sí mismo Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 20 minutos aprox. T. sec. Escuela de padres. y cinco dimensiones externas: Físico.A.Gelink Evaluación de las aptitudes verbal. Directivo. Es una prueba del tipo cuestionario. factores verbales. Edad: A partir de los 13 años. TSCS. Escala elaborada para medir actitudes en tres áreas: Actitudes del hombre y la mujer frente al sexo. Se encuentra adaptado y validado en nuestro medio. Instrumento para la selección de personal administrativo o subalterno que vaya a realizar tareas burocráticas rutinarias. R. hasta 15 minutos aprox. reconocimiento.L. Comprende tres subescalas: SET-V. AUTOCONCEPTO William Fitts Evalúa el autoconcepto de Sí Mismo del sujeto Aplicación: Individual y Colectiva. y el comportamiento. producto de la capacidad para reaccionar. La medida de estos valores puede ayudar o predecir ciertos modos de comportamiento. Liderazgo. Permite apreciar el nivel de cuantía de liderazgo empresarial en los sujetos y por lo tanto su posible desarrollo a conseguirse por parte de los pueblos o de las personas. Tiempo: 45 minutos promedio Edad: sujetos mayores de 12 años a adultos. Rechazo y Confusión-Dominancia. SIV (Valores Interpersonales) A.

L. Institutos Armados. preferencias. toma de decisiones. Artes. Cuestionario traducido por Navas. Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección forzada Uso: Terapia y Orientación. se emplea en el diagnóstico clínico. Anónimo Tiempo: 20 a 30 minutos aproximadamente Tipo de escala: Cuestionario Tipo de ítem: Elección forzada Edad: Estudiantes secundarios y superior Trata de responder a la pregunta de cómo es la actividad en las aulas.H. de Intereses: Ciencias Físicas. Tiempo: Sin tiempo definido. Evalúa actitudes hacia las personas excepcionales Administración: Individual o Colectiva a grupos de 15 a 20 sujetos por sesión. CASM 83-91(Interés Profesional) Angelini. Moos Evaluación de las relaciones personales en familia Administración: Individual y Colectiva Tiempo: variable.ATDP-O Human Resources Center. Explora los intereses de los jóvenes y sus expectativas en el ámbito profesional y Aplicación: Individual y Grupal ocupacional. Artístico. Ciencias Naturales Ciencias de la Comunicación. Escala de veracidad y Escala de Consistencia. Mediante su aplicación se evalúa el clima social en el ambiente familiar. Musical. Es un cuestionario de autoevaluación que brinda 10 creencias irracionales que distorsionan el comportamiento adecuado del sujeto. a partir de una encuesta Administración: Colectiva e Individual. Burocracia. Incluye 3 tablas de indicadores de riesgo suicidal ESCALA DE CLIMA FAMILIAR FES R. Administración: Individual y Colectiva Tiempo: 15 minutos promedio Edad: de 12 años a adultos. en torno a 20 minutos Edad: A partir de los 10 años Escala de tipo cuestionario que se presenta en un impreso. Escala elaborada para medir niveles de actitudes machistas en el hombre y la mujer a partir de preguntas y conceptos elaborados como resultado de los valores y prejuicios sociales ESCALA DE TENDENCIAS SUICIDAS Poldinger Permite apreciar un índice de suicidalidad Aplicación: Individual en la Clínica Tiempo: 5 minutos promedio Edad: adolescentes y adultos. Se presenta con un indicador porcentual de riesgo de suicidio. ESCALA DEL MACHISMO Josué EGOAVIL Determina niveles de actitudes machistas del hombre respecto a la mujer y viceversa. Albertson. El Inventario está constituido por nueve campos Duración: 40 minutos aproximadamente. Persuasivo. cálculo. Finanzas Lingüística. Comprende 11 escalas de interés: Ciencias Físico Servicio Social. Jurisprudencia. Literario.Y. Motivación. divididos en 10 subtipos. Conocer los tipos de creencias irracionales Administración: Individual y Colectiva Edad: Adolescentes y Adultos tiempo: 35 minutos promedio Tipo: Cuestionario de autoevaluación. actitudes. con 20 ítems. de seis alternativas de respuesta cada uno. Organización. N. matemática. intereses vocacionales. 15 minutos promedio Es una escala de actitudes tipo Lickert. Ciencias Tipo de ítem: Enunciados de doble elección. A. CREENCIAS IRRACIONALES A. Ellis. Ítems: 100. Biológicas. clínica. fundamentalmente. Luis Vicuña Inventario de Intereses Vocacionales. Cencías Económicas. Edad: adolescentes y adultos. hombres y mujeres Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de Ítem: Elección forzada Uso: Investigación y Orientación de Parejas.83 R91. Ciencias Sociales. ANGELINI . Las relaciones que establece el docente como normas dentro de la actividad educativa. Escala desarrollado por Poldinger (RFA 1980) para aplicarlo en el proceso terapéutico de los trastornos psicosomáticos y en los casos de depresión profunda. Tiempo: 10 minutos Nombre: Inventario de Intereses Profesionales y Edad: Adolescentes y Adultos Es un instrumento que permite determinar los Ocupacionales CASM . En nuestro país ha sido adaptado por César Ruiz CLIMA MOTIVACIONAL DE CLASE Luisa Irureta Nuñez Estudio de la influencia y la motivación de los alumnos y su relación con el docente Aplicación: Individual y grupal.

Asimilación de Contenidos. Y H. Aplicación: Individual. M. S.C. Tiempo: No definido. Aplicación: Individual y colectiva Tiempo: de 30 a 40 minutos Edad: de 8 a 16 años. Tipo de Respuesta: Elección múltiple.F. Brinda perfil de interpretación para puntuaciones en niveles bajos y en niveles altos. Evaluación factorial del comportamiento del niño con problemas conductuales y socioemocionales Aplicación: Individual Tiempo: de 30 a 40 minutos Edad: de 3 a 8 años. Imagen Disminuida. Test proyectivo que intenta detectar las estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales manifiestas. baja autoestima. en torno a 15 minutos Edad: No tiene edad base. (Problema Socioemocional) S. C. Estos dos conjuntos se mantienen separados y permiten dos escalas: Total Depresivo y Toral Positivo (TD y TP).I.C G. Literario. Tipo: de "Tamizaje" Cuestionario.Rodriguez. Persuasivo. HABITOS DE ESTUDIO Hilbert Wrenn Detecta hábitos y actitudes inadecuadas frente al estudio. 48 de tipo depresivo y 18 de tipo positivo. y Administrativo. Consta de tres secciones: Problemas del niño: (Agresividad. Planificación del Estudio. Comportamiento según género y Temores). Musical. Científico. Lang M. Artístico. agresividad. Mediante su aplicación se evalúa los hábitos de estudio como formas dominantes de trabajo en la vida académica: Cubre 5 áreas: Cómo estudia. Resolución de tareas. Ansiedad. Asistencial. Tisher Evaluación global y específica de la depresión en los niños. (DEPRESION EN NIÑOS) M. Edad: Adolescentes y adultos. entre 30 y 60 minutos. Baremos: Estudiantes Secundaria y Universitarios Evalúa el perfil personal en los hábitos de estudio en cinco factores: Condiciones Ambientales. Determinando diez campos de preferencias: Al Aire Libre. Hábitos de concentración.CASM 85 (Hábito de Estudio) Luis VICUÑA Evalúa las formas dominantes de trabajo académico. Contiene 66 elementos. Relación de Pareja. de los 10 años aprox. dependencia desajuste familiar y desajuste social. Incluye una escala de veracidad. Inventario tipo cuestionario que se presenta en un impreso. I. Edad: Niños. Es norteamericano pero se usa en población universitaria y secundaria. desconfianza. FABULAS DE DUSS L. Sánchez C. Duss Diagnóstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento. KUDER . V. una elección Detecta los hábitos y actitudes inadecuadas frente al estudio con fines correctivos. Bralie. Comportamiento extraño. Comprende más de 500 actividades agrupadas de tres en tres. Tipo: Cuestionario. Aplicación: Colectiva Tiempo: Variable. Contiene además una escala de verificación y tablas de aplicaciones profesio-gráficas. y Sinceridad. Aplicación: Individual o Colectiva Tiempo: 10 minutos promedio. desesperanza. Compuesto por láminas y fábulas de contenido simbólico. Aplicación: Individual o colectiva Tiempo: de 10 a15 minutos Edad: niños a partir de los 9 años Tipo de Escala: Cuestionario Tipo de ítem: elección múltiple (3 opciones) Áreas de Evaluación: Desajuste del comportamiento psicosocial del niño en las áreas de inestabilidad emocional. Inmadurez. Aplicación: Individual y Colectiva Tiempo: variable. Atención en clase y ambiente de estudio. Kuder Evalúa los intereses en diez campos de preferencias vocacionales. Administración: Individual o colectiva Edad: adolescentes y adultos jóvenes Tiempo: aproximadamente 10 minutos. Distribución del tiempo y Hábitos y Actitudes Generales de Trabajo POZZAR (HABITOS DE ESTUDIO) Perfil personal de hábitos de estudio. . desde los 3 años de edad. Tipo de Test: Cuestionario. Retraimiento.Arancibia. Problemas de la Madre: (Animo depresivo. Edad: Escolares de Secundaria y Superior.N C. Preparación de exámenes. Mecánico.S. Abandono Aislamiento. Reyes R. Evalúa el nivel o grado de desajuste del comportamiento psicosocial del niño. resentimiento. INDACPS . Lira. Utilización de Materiales. Está dividido en 4 áreas: Hábitos pata leer y tomar apuntes. problemas Familiares) y Situaciones Estresantes.P. Control de esfínteres. Tipo: Cuestionario Tipo de respuesta: 3 posibilidades.D.S. Cálculo. Tipo de Administración: Directa. en las que el sujeto se identifica con el héroe y expresa por su intermedio sus reacciones y conflictos.

Indica 13 formas de afrontamiento: Activo. educacional. y otro de las cargas de Depresión. Edad: entre 15 y 60 años. Reinterpretación positiva del grupo. Sistema Nervioso Parasimpático. R. R. La primera (A/E) evalúa un estado emocional transitorio. Buscando soportes instrumentales sociales. 20 minutos aproximadamente Consta de 40 frases. Edad: Adolescentes y adultos. la segunda (A/R) implica una propensión ansiosa. Tiempo: No tiene límite. Sistema Endocrino. 20 para cada estado. Buscando soportes emocionales sociales. Tiempo: Variable. Funciones Cognoscitivas. Tiempo : 10 minutos aproximadamente. . Ambiente. uno de las cargas de Ansiedad.ANSIEDAD y DEPRESION William ZUNG Detecta niveles de Ansiedad o Depresión Administración: Individual o Colectiva. Funciones Individuales.D. MAA (MODOS DE AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS) Carver y Colaboradores Cuestionario para detectar formas de responder y enfrentar a situaciones difíciles o estresantes. Finanzas. determina de manera rápida y eficaz los trastornos emocionales de tipo neurótica. relativamente estable. Spielberger. y resolver el estrés. EEA) Dos escalas de autoevaluación. Trabajo. dentro de una connotación cognitiva. así como un indicador de sinceridad durante su aplicación. industrial y militar. Aceptación. Religión. STAI (ANSIEDAD ESTADO/RASGO) C. Designando comportamientos. que apremian al sujeto. Vida Social. Localizando las emociones.E. Cambios Vitales y en las funciones corporales de: Sistema Muscular.L. Gorsuch. Sistema Inmunológico. Evalúa síntomas en las áreas de: Familia. Se utiliza como instrumento de diagnóstico así como para la Orientación Psicológica CUESTIONARIO DE EVALUACION DEL ESTRÉS Encuesta comprensiva sobre síntomas psicológicos y fisiológicos más significativos del estrés. Razonando S-N 59 (SINCERIDAD-NEUROTISMO) Enrique CERDA Determinación de trastornos emocionales Administración: Individual o Colectiva. Retraimiento. Evalúa formas de afrontar. por Escala. Planificando. Instrumento de trabajo clínico. Luchene Autoevaluación de la ansiedad como estado transitorio (Ansiedad Estado) y como rasgo latente (Ansiedad Rasgo) Administración: Individual o Colectiva. Supresión de actividades competitivas. Sistema Nervioso Simpático. Sistema Emocional. Consumiendo alcohol o drogas. Edad: de 12 años en adelante. (EED.

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