EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

“CULTURAL DIVERSITY”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Imperial” – CNI
1.2. DIRECTORA : María Soledad Choquevilca Cuno
1.3. SUBDIRECTOR Toribio Velásquez Jáuregui
1.4. ÁREA CURRICULAR : Inglés
1.5. CICLO : VI
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1º 2- A-B-C-D-E
1.7. DURACIÓN : Del 13 de Junio al 1ºde Julio del 2022
1.8. DOCENTES : Prof. (a) ANGELICA MEZA CAMPOS

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Nuestro país cuenta con un amplio bagaje cultural en diversos aspectos, así en lo que
respecta a la celebración de las festividades, cada pueblo o comunidad tiene su
peculiaridad lo cual se viene conservando degeneración en generación. Por ejemplo, la
Fiesta de la Candelaria, el Inti Raymi, los carnavales, la Fiesta de San Juan, entre otras.
Sin embargo, no todos conocen las distintas festividades que tenemos en el Perú. ¿Qué
festividades de tu comunidad conoces? ¿Podrías describirlas en inglés?
 PROPÓSITO

FECHA COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS PRODUCCIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

CAPACIDADES PRECISADOS /EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
Del 13 al Lee diversos tipos de textos Identifica información relevante Lee y organiza la información en • Obtiene información relevante de Lista de cotejo
17 de Junio en inglés como lengua distinguiendo detalles dispersos en un mapa mental. textos donde se describen
extranjera. textos donde se describen festividades representativas de
festividades representativas de diferentes comunidades.
diferentes comunidades, que
contienen elementos complejos en
su estructura y vocabulario variado.

Del 20 al 24 Se comunica oralmente en Deduce información principal y
de Junio inglés complementaria de un texto escrito
a partir de información explícita.
Deduce el significado de palabras,
frases y expresiones en contexto
Del 27 de Escribe diversos tipos de Adecúa el texto que escribe
Junio al 01 textos en Inglés como lengua en inglés a dos párrafos para
de Julio extranjera. describir una festividad de su
comunidad y las actividades que
realizan, empleando el presente
simple.
Escucha y completa un cuadro de
doble entrada con información
principal y complementaria
Describe una festividad
representativa de su comunidad.
• Infiere e interpreta información de Lista de cotejo.
textos donde se describen
festividades representativas de
diferentes comunidades.
• Adecúa el texto a dos párrafos Lista de cotejo
para describir una festividad
representativa de su comunidad.
Organiza sus ideas para describir
una festividad representativa de su
comunidad y las actividades que
realizan las personas como parte de
esta celebración.
Usa correctamente el presente
simple, las frases every year y most
/ some people, los meses del año y
adjetivos para describir una
festividad representativa de su
comunidad.

Gestiona su aprendizaje  Define metas de aprendizaje.

de manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el Proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales.

entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las tics  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 ENFOQUE VA.LORES ACTITUDES
Los estudiantes, darán a conocer las costumbres de sus comunidades
Respeto a la identidad dentro de un clima de respeto sin excluir a ninguno por sus costumbres,
Enfoque intercultural
cultural creencias u otras expresiones culturales.

III. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 hora)

Título: “FESTIVITIES” Título: “LET’S PROMOTE DIVERSITY”

 Los estudiantes leerán textos breves donde se describen festividades
representativas de diferentes comunidades. Asimismo, identificarán las
características de cada una de ellas.
Sesión 3 (2 horas)
 Los estudiantes escucharán audios.. Identificarán la veracidad o falsedad de los ítems
relacionados a los textos presentados; además, clasificarán la información relevante y
complementaria en un cuadro de doble entrada; luego expondrán verbalmente en
inglés

Título: “DO IT YOURSELF!”

 Los estudiantes identificarán las partes de un párrafo para luego aplicar en el

párrafo que crearán sobre una festividad de su comunidad.

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

 Internet
 Computadora o laptop
 Fotocopias
 Plataforma aprendo en casa
 Plataforma digital “Classroom”
 Textos del MINEDU

Imperial, Junio del 2022

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SUSANA ROBLES CABALLERO TORIBIO VELÁSQUEZ JÁUREGUI
DOCENTE DEL ÁREA SUBDIRECTOR
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MG. MARÍA SOLEDAD CHOQUEVILCA CUNO
DIRECTORA