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Desarrollo Guía N°2 Jornada de Inducción

Carlos Manuel Fernández Rojas

Centro de Tecnologías del Transporte Distrito Capital
Ficha: 2612678 - Mantenimiento de Motocicletas y Motocarros
Instructor Wilmer Eduardo Galvis Guerrero
13 de octubre de 2022
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Reflexión Inicial
Observe el vídeo seleccionado por el instructor, en el que se aprecia el desarrollo de acciones realizadas por un
trabajador en relación a la ocupación en la que usted se desempeñará en el sector productivo.
Describa las acciones que realiza el trabajador, reflexione si se identifica con estas y se acerca a lo que usted pensaba.
Comparta al grupo las deliberaciones a las que llegó.
RESPUESTA: Los mecánicos de motocicletas realizan los servicios técnicos y de reparación de motocicletas, desde
motos de ciudad hasta motos con altas prestaciones. El tipo de trabajo realizado por los mecánicos de motocicletas
depende del tamaño de la empresa para la que trabajan. En un concesionario grande, pueden pasar todo su tiempo en
un taller o en el garaje. En una tienda especializada pequeña, también pueden dedicar parte de su tiempo a la venda de
motos y accesorios y a la atención al cliente.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

Atienda a la exposición que hará su instructor relacionado con el perfil profesional y proyección del egresado del
programa de formación a nivel regional, nacional e internacional. Según su comprensión y retomando lo visto en el
vídeo anterior, registre en el siguiente cuadro los conocimientos previos que posee para cursar el programa (primera
columna) y los que considera requiere aprender para lograr el perfil profesional (segunda columna):

Lo que se conoce Lo que se quiere aprender

Válvulas Procedimiento para asentar

válvulas
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Frenos de disco Mantenimiento de frenos de

disco
Motor de 2 y 4 tiempos Procedimiento para revisar un
motor de 2 y 4 tiempos
Sistema de Transmisión Procedimiento de
desensamble mantenimiento
del Sistema de Transmisión
Tren de arrastre Cambio del tren de arrastre
Sistema de suspensión Procedimientos, fallas y
correctivos de sistemas de
suspensión

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento:

3.3.1.1 Participe de manera activa en la socialización que el equipo de instructores hará en relación a las siguientes
categorías propias de la propuesta formativa SENA:
Formación Profesional Integral - FPI
Niveles, modalidades y duración de la FPI
Etapas de la formación
Enfoque para el desarrollo de competencias
Programa de formación
El material de apoyo lo ubica en el espacio de la plataforma Territorium.
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Clarifique con su equipo el significado de las categorías expuestas, represente las compresiones a las que llegó a través
de un organizador gráfico, siga las orientaciones de su instructor. A modo de galería se ubican los gráficos en el tablero
o se comparten en una pizarra interactiva colaborativa, para ser leídos por los demás equipos.
En plenaria se reafirman las comprensiones frente al proceso de la formación profesional integral y qué significa formar
para el desarrollo de competencias.
RESPUESTA:

Formación Profesional Integral - FPI

La Formación Profesional Integral es el proceso mediante el cual la persona

adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y
aptitudes e identifica, genera y asume valores y actitudes para su realización
humana y su participación activa en el trabajo productivo y en la toma de
decisiones sociales.
La Formación Profesional que imparte el SENA, constituye un proceso
educativo teórico-práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de
conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la
convivencia social, que le permiten a la persona actuar crítica y creativamente
en el mundo del trabajo y de la vida.
El mundo del trabajo se refiere a la actividad productiva en el ámbito laboral y el
mundo de la vida a la construcción de la dimensión personal y social. Es un
proceso educativo teórico-práctico con currículos determinados por las
necesidades y perspectivas de los sectores productivos y de la demanda social,
estructurados a partir de diferentes niveles tecnológicos y de desarrollo
empresarial, desde el empleo formal, hasta el trabajo independiente.
Solo una formación fundamentada en conocimientos científicos y tecnológicos
permite la comprensión de la dinámica productiva y facilita la movilidad y
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promoción laboral del trabajador. La formación profesional liga el conocimiento

a la operación para lo cual se requiere manejar el concepto como categoría que
posibilita la comprensión, la explicación y la transformación.

Niveles, modalidades y duración de la FPI

La formación profesional en el Sena se ofrece de acuerdo con las funciones,

ocupaciones, competencias laborales, requisitos de ingreso y duración de los
programas. En el siguiente cuadro se encuentra el resumen los niveles de la
formación profesional integral. Puede consultar más datos en la Resolución
2198 13 dic 2019.

Etapas de la formación

ETAPA LECTIVA

ETAPA PRODUCTIVA

Enfoque para el desarrollo de competencias

El Enfoque para el Desarrollo de Competencias en el SENA se basa en una

propuesta formativa de carácter humanista – cognitivo que de manera
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sistémica, flexible y permanente se hace presente en el proceso de enseñanza

– aprendizaje – evaluación; busca el Desarrollo Humano Integral del Aprendiz a
partir de la articulación entre lo tecnológico y lo social como medio para el
desarrollo de procesos cognitivos, procedimentales y valorativo – actitudinales
por parte del Aprendiz que le permitan actuar crítica y creativamente en el
Mundo de la Vida.
Las competencias se desarrollan de manera permanente en el proceso de
enseñanza – aprendizaje – evaluación, su punto de partida lo constituye el
proyecto de vida personal del Aprendiz, éstas se contextualizan en el marco de
un Programa de Formación y se evidencian en los entornos sociales y
productivos en donde el Aprendiz intervenga mediante sus desempeños.

Programa de formación

Es definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el conjunto de

condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar
estrategias metodológicas para desarrollar unas competencias expresadas en
unos contenidos. En todos los casos, el programa traduce en un Título en el
marco de la formación titulada.

3.3.1.2 Revise con su equipo el programa de formación al cual se matriculó, establezca la modalidad, nivel, duración de
la formación, el número de competencias específicas y básicas que lo estructuran. Ubica el programa en el espacio de la
plataforma Territorium.
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Efectúe interpretación de una de las competencias del programa de formación que será asignada por el instructor. En el
siguiente cuadro desglose su estructura:

Información básica del proyecto

Código Proyecto SOFIA: 2003661 Código del Programa SOFIA: 838318 Versión del Programa: 1 Fichas asociadas: 0
1.1 Centro de Formación: CENTRO DE TECNOLOGÍAS DEL TRANSPORTE 1.2 Regional: REGIONAL DISTRITO CAPITAL

1.3 Nombre del proyecto: PROPUESTA PARA LA CREACION DE UN TALLER DE MANTENIMIENTO DE MOTOCICLETAS
1.4 Programa de Formación
al que da respuesta:
MANTENIMIENTO DE MOTOCICLETAS Y MOTOCARROS.

1.5 Tiempo estimado de

ejecución del proyecto 15
(meses):

1.6 Empresas o instituciones

que participan en su formulación
SENA
o financiación: (si Existe)

1.7 Palabras claves

de búsqueda:
Motor, mantenimiento, motocicletas

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1.9.1 Número de resultados de aprendizaje específicos que se alcanzan con el proyecto:
1.9 Número de
1.8 Número total de resultados resultados de 0
1.9.2 Número de resultados de aprendizaje transversales que se alcanzan con el proyecto:
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65 aprendizaje por 1.9.3 Número de resultados de aprendizaje básicos que se alcanzan con el proyecto: 1
de aprendizaje del programa tipo de

Resultados de Aprendizaje Específicos, Transversales y

Básicos (a partir del programa de formación)
Actividades del Proyecto Competencia Asociada

582223 - SELECCIONAR HERRAMIENTAS DE

220501046 - UTILIZAR HERRAMIENTAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
CARACTERIZAR LOS TALLERES DE INFORMÁTICAS DE ACUERDO CON LAS
COMUNICACIÓN (TIC), DE ACUERDO CON
MANTENIMIENTO DE NECESIDADES DE MANEJO DE
LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS.
MOTOCICLETAS. INFORMACIÓN.
582278 - DESCRIBIR A NIVEL BÁSICO, DE FORMA 240202501 - INTERACTUAR EN LENGUA INGLESA
CARACTERIZAR LOS TALLERES DE ORAL Y ESCRITA EN INGLÉS PERSONAS, DE FORMA ORAL Y ESCRITA DENTRO DE
MANTENIMIENTO DE SITUACIONES Y CONTEXTOS SOCIALES Y LABORALES SEGÚN
MOTOCICLETAS. LUGARES DE ACUERDO CON SUS LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL MARCO
COSTUMBRES Y EXPERIENCIAS DE VIDA. COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS
220201501 - APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE
582305 - INTERPRETAR LOS CAMBIOS QUE SE
CARACTERIZAR LOS TALLERES DE LAS CIENCIAS NATURALES DE ACUERDO CON
PRESENTAN EN LOS CUERPOS SEGÚN LOS
MANTENIMIENTO DE SITUACIONES DEL CONTEXTO PRODUCTIVO Y
PRINCIPIOS Y LEYES FÍSICAS.
MOTOCICLETAS. SOCIAL.
582311 - INTERPRETAR 240201524 - DESARROLLAR PROCESOS DE
CARACTERIZAR LOS TALLERES DE
EL COMUNICACIÓN EFICACES Y EFECTIVOS,
MANTENIMIENTO DE SENTIDO TENIENDO EN CUENTA SITUACIONES DE
MOTOCICLETAS.
ORDEN

3.3.2 Estrategia metodológica SENA: El Proyecto Formativo (DIAGRAMA DE LLAVES

PROPUESTA PARA LA
INFORMACIÓN BÁSICA DEL CREACION DE UN TALLER
PROYECTO DE MANTENIMIENTO DE
MOTOCICLETAS
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MANTENIMIENTO
DE MOTOCICLETAS
Y MOTOCARROS Estructura del proyecto Planteamiento del problema o
necesidad que se pretende
solucionar

Fases del Proyecto

Actividades del Proyecto

Resultados de Aprendizaje
Planeación del proyecto Específicos, Transversales y
Básicos (a partir del programa de
3.3.3 Etapa productiva formación)

Defina con sus palabras ¿cuál es el objetivo de la etapa productiva en la Formación Profesional IntegralCompetencia
del SENA? Asociada
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RESPUESTA: La etapa productiva del programa de formación es aquella en la cual el Aprendiz Sena aplica,
complementa, fortalece y consolida sus competencias, en términos de conocimiento, habilidades, destrezas, actitudes y
valores.
¿Qué derechos adquiere un aprendiz frente a este aporte del FIC, para apoyar el proceso de formación profesional
integral en el SENA?

RESPUESTA: Algunos derechos que adquiere un aprendiz a este aporte del FIC, para apoyar el proceso de formación
profesional integral en el SENA, son:

Derecho a recibir un aprendizaje integral enfocado en distintas dimensiones.

Derecho a participar en distintos procesos para desarrollar aptitudes y habilidades.

3.3.5 Certificación
Indague por el tipo de certificación o título que recibirá al finalizar su programa de formación en el SENA, teniendo en
cuenta la información anterior y comparta con el grupo.
RESPUESTA: Técnico en Mantenimiento de las motocicletas
3.3.6 Cadena de formación
RESPUESTA: El programa Cadena de Formación, es una opción que el SENA ha creado para promover la movilidad
académica de los egresados SENA mediante la definición del mecanismo para el reconocimiento de la Formación
Profesional realizada en el SENA, el aprendizaje e investigación permanente en ambas vías, otorgando la posibilidad a
los Técnicos y tecnólogos egresados del SENA, de continuar al ciclo de educación superior en las carreras profesionales
que ofrezca la IES.
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IMPORTANTE: Solo se serán sujetos de Cadena de Formación los programas concertados por las dos instituciones y los
cuales aparecen en este listado. Los demás programas de versiones anteriores estarán sujetos a la aceptación de la IES
correspondiente.
3.4. Actividad de Transferencia:
Identificar las características de la formación profesional integral, de acuerdo con las políticas institucionales
Con su equipo construya un texto de cuatro párrafos (cuento o narración) en el que se advierta inicio, desarrollo y cierre
con relación a las siguientes cuestiones:

 ¿Qué aportes le deja el haber identificado los fundamentos de la FPI y su carácter teórico-práctico, el enfoque para
el desarrollo por competencias y la metodología de formación.
 ¿Qué ideas o actividades le llamaron la atención y quisiera seguir profundizando en el proceso formativo?
 ¿Qué ideas o actividades no entendió y quisiera fuera ampliada su explicación, para consolidar el aprendizaje?

RESPUESTA: La Formación Profesional Integral se desarrolla mediante una propuesta pedagógica fundamentada en el
Desarrollo Humano del Aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona; parte esencial de este desarrollo, lo
constituye el fortalecimiento de sus competencias técnicas, necesarias para su desempeño en el mundo productivo. El
Modelo Pedagógico Institucional es la forma de comprender y guiar la actuación de los Aprendices, de los Instructores y
en general, de la comunidad educativa del SENA con el propósito de una parte, de asegurar la coherencia con los
principios y propósitos de la Formación Profesional Integral y de otra, de garantizar la calidad y la pertinencia de dicha
formación. La Formación Profesional Integral en el Enfoque para el Desarrollo de Competencias y el Aprendizaje por
Proyectos se constituye por dos actores principales: El Aprendiz y el Instructor; así como una enriquecido y diverso
conjunto de recursos que El SENA pone a disposición del Aprendiz, con el fin de brindarle los ambientes de aprendizaje,
las tecnologías pertinentes y las estrategias didácticas activas de mayor pertinencia posible con una formación de
calidad.
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El Proyecto se enmarca en el Programa de Formación, se formula según la metodología de proyectos; parte de la

identificación de una situación problematizadora desde la cual, el Aprendiz inicia su recorrido por el mundo del
aprendizaje con el fin de proponer posibles alternativas de solución viables, reales, innovadoras que se constituyen en el
camino posibilitador en la generación de conocimiento y en el desarrollo de las competencias en el Aprendiz.
principios de la Formación Profesional Integral: 1. El Desarrollo Integral: Es parte constitutiva de las competencias, se
enfoca al fortalecimiento de tres dimensiones humanas del Aprendiz: • Consigo Mismo: Como persona, ciudadano y
trabajador en formación (Aprender a Ser), gestor de su propio desarrollo, que aprende a reflexionar su proyecto de vida,
fundamentado en la conciencia de su propia dignidad, del valor de todos los seres humanos, y de que, en consecuencia,
él y las demás personas son dignas de respeto.
En capacidad de asumir su libertad como autonomía con responsabilidad, porque es capaz de prever y asumir las
consecuencias de sus decisiones y de sus actos. La Formación Profesional Integral le brinda la oportunidad al Aprendiz
de lograr la madurez humana para que alcance la coherencia entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace, a la vez que
lo capacita técnicamente con calidad. • Con los Demás: Las acciones de formación le ayudarán a entender la que la
sociedad es un todo integral del cual, él forma parte, Por lo tanto, aprenderá a trabajar con los demás y en pro de la
comunidad, construyendo relaciones armoniosas.
Asumirá el trabajo como una vocación que dignifica y realiza al ser humano y como un espacio para construir
conocimiento mediante la disciplina, la creatividad y la innovación. En con secuencia, aprenderá a cuidar y a defender los
bienes del SENA porque luego estos serán empleados por otro colombiano