GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

Gi3. ESTRUCTURA PEDAGÓGICA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Sistemas

 Código del Programa de Formación: 228185 Versión: 1
 Nombre del Proyecto: Soluciones Informáticas para Organizaciones con la I.E José María Silva Salazar
– Buenavista
 Fase del Proyecto: Inducción
 Actividad de Proyecto: Inducción
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el
papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica
organizacional del SENA.
 Duración de la Guía: 16 Hora

2. PRESENTACIÓN

Cordial saludo queridos aprendices:

Toda acción de formación que el Servicio Nacional de a Aprendizaje SENA ofrece al talento humano colombiano en
cualquiera de sus modalidades bien sea de nivel operario, técnico, tecnólogo o especialización; cuenta con
su respectivo programa de formación el cual es un documento de carácter normativo a partir del cual se orienta el
proceso para impartir acciones formativas.

Un programa de formación es diseñado tomando como punto de

partida las competencias que han sido identificadas y normalizadas,
por grupos de expertos, a partir del estudio de ocupaciones laborales.
Esto permite establecer los conocimientos teóricos y prácticos
pertinentes para un desempeño efectivo en función de las
necesidades de productividad y competitividad de la empresa. Esta
guía le facilitará la interpretación de los componentes de su
programa de formación, determinar su nivel de exigencia y
determinar cuál es su nivel de conocimientos frente a lo que el
programa de formación propone, para más adelante si se amerita,
hacer el reconocimiento de sus aprendizajes previos.

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1.Descripción de la(s) actividades.

3.1.1. Actividad de Reflexión inicial.

Con esta ctivivdad se pretende que los aprendices identifiquen los componetes del programa de formación

Duración de la actividad 20 minutos.

3.1.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

El instructor entrega a cada grupo documento que contiene programa de formación por grupos deben
hacer reconocimiento e identificar sus partes.

Duración de la actividad 10 minutos.

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3.1.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad cognitiva
Identificar cada una de las partes del programa de formación Sistemas

Actividad procedimental
Entregar informes solicitados según indicaciones dadas

Actividad valorativa actitudinal

Entregar evidencias en las fechas establecidas

SUBACTIVIDADES

1. Abra el documento “Componentes del programa de formación” y el Documento “Definiciones de los

componentes del programa de formación”

2. Realice lectura e interpretación de las definiciones y ubique cada definición en su respectivo espacio
dentro del documento Componentes del programa.

3. Socialice en mesa redonda los resultados para efectos de corrección.

4. Solicite a su Instructor el archivo que contiene su programa de formación y realice su lectura general.

5. Utilizando software especializado, realizar mapa conceptual donde se describa el programa de

formación, describiendo competencias resultados y demás. Subir a LMS dirección.

6. Realice un cuadro en Microsoft Excel donde se encuentre la competencia y los resultados de

aprendizaje.

7. Teniendo en cuenta el archivo realizado en Excel redacte el perfil de salida profesional (leer
definiciones) que usted considera que habrá adquirido una vez culmine el programa de formación.
(escrito y archivar en el portafolio)

Perfil de Salida profesional: Descripción breve y objetiva de las principales funciones que se realizan en el
campo ocupacional u ocupación objeto del programa de formación, así como los conocimientos Técnicos y
tecnológicos las condiciones físicas para el desempeño y los aspectos de ética profesional implicados en el
desempeño normal del trabajo. (Manual de diseño curricular Sena 2005)

"Descripción de las características principales que deberán tener los educandos como resultado de haber
transitado por un determinado sistema de enseñanza-aprendizaje". (Arnaz, J., La planeación curricular.
Trillas, México, 1996).

"Es la descripción del profesional de la manera más objetiva a partir de sus características". (Mercado
O., Martínez L., y Ramírez C. Una aportación al perfil profesional del psicólogo).

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"Lo componen tanto los conocimientos y habilidades como las actitudes. Todo esto definido
operacionalmente delimita un ejercicio profesional ".(Díaz Barriga A., Alcance y limitaciones de la
metodología para la realización de planes de estudio. En Frida Díaz Barriga. Metodología de diseño
curricular para la educación superior. Trillas, 1996).

"Es la determinación de las acciones generales y específicas que desarrolla un profesional en las áreas o
campos de acción emanadas de la realidad social y de la propia disciplina tendiente a la solución de
las necesidades sociales previamente advertidas " (Frida Díaz Barriga. 1996 Ob.cit.).

7.1.3. Actividades de transferencia del conocimiento.

Presentar evaluación en LMS

3.2.Ambiente requerido.

Aula convencional con 30 sillas y mesas, buena iluminación, computadores con internet, video beam,
ambiente limpio para mejorar las condiciones locativas y biomecánicas del lugar de formación.

3.3.Materiales.

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento Desarrolla actividades de Técnica: formulación de

Respuesta a preguntas sobre
programa de formación
Evidencias de Desempeño
N.A
autogestión orientadas hacia el preguntas
mejoramiento personal según Instrumento: cuestionario LMS-
los requerimientos del proceso Blackboard
formativo

Evidencias de Producto
Componentes del programa de Técnica: valoración del producto:
formación WORD Instrumento de evaluación:
escala de estimación
Mapa conceptual programa de
formación

Cuadro donde se encuentre la

competencia y los resultados de
aprendizaje.

Perfil de salida

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

CÓDIGO DEL PROGRAMA: corresponde a la identificación del programa en el sistema de información y

se construye a partir de las características del programa y la información suministrada en la Clasificación
Nacional de Ocupaciones

COMPETENCIA: son los conocimientos, las aptitudes profesionales y los conocimientos técnicos
especializados que se aplican y dominan en un contexto específico” (Revisión de la Recomendación sobre
Desarrollo de los Recursos Humanos 1975 (Nº 150) Primera discusión, Ginebra 2003)

NIVEL DE LA FORMACIÓN: de acuerdo con las características del programa, el nivel de formación se
determinará a partir de los títulos enunciados en el acto administrativo institucional, por el cual se
adoptan los certificados que el SENA expide a los aprendices que culminan satisfactoriamente el proceso
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN: indicadores que señalan el nivel de logro que deben alcanzar los
Aprendices durante el proceso de aprendizaje y que permiten emitir un juicio durante el proceso
formativo o al final del mismo. Promueven la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación
durante el proceso de aprendizaje.

LÍNEAS TECNOLÓGICAS: son las trayectorias o los caminos de aprendizaje por los que deben
transitar los aprendices durante el proceso de formación. Esas trayectorias o caminos de aprendizaje se
han constituido tomando como referencia las actividades que realizan las empresas para lograr la
concepción, producción, distribución y consumo de sus bienes y servicios

PROGRAMA DE FORMACIÓN: es definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el

conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar estrategias
metodológicas para desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidos. En todos los casos, el
programa traduce en un Título en el marco de la formación titulada

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: son las acciones que se espera que el Alumno realice al finalizar el
proceso formativo de las actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación, definidas en los módulos
de formación. Se refieren más al desarrollo de habilidades cognitivas y motrices que a la adquisición
de contenidos.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

WEB GRAFÍA

CIMM, L., 2017, C., 14001, C., 3.0, L. and Acción, E. (2017). Centro Industrial de Mantenimiento y
Manufactura - SENA Regional Boyacá. [online] Cimm-sogamoso.blogspot.com. Available at: http://cimm-
sogamoso.blogspot.com [Accedido 29 Nov. 2017].

Anon, (2017). [online] Available at: http://www.sena.edu.co/Documents/Interno/Glosario.pdf [Accedido

29 Nov. 2017].

INFOGRAFÍA

Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros, revistas,
artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en inglés y español, que pueden ser
consultadas desde la red del SENA. http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos y puede
acceder a: e-brary, Gale, GaléCengageLearning, Océano para administración, Knovel, Océano
universitasP&M, Proquest

CIBERGRAFIA

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consultadas desde la red del SENA.

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Learning, Océano para administración, Knovel, Océano universitas P&M, Proquest.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Ing. Zulma Patricia Salas Bautista Instructor Articulación Noviembre 29 de
2017

Revisó

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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