III Taller de fortalecimiento de capacidades de Docentes Fortaleza

ACTIVIDAD 1: Identificando nuestras experiencias en la implementación de Refuerzo Escolar 2015

MATRIZ DE SISTEMATIZACIÓN DE RESPUESTAS

Región: LIMA METROPOLITANA UGEL:

Fecha: Nro. de aula: Sede o lugar en el que se
realiza el taller:
Nombres y apellidos del Cargo del Responsable de
Responsable de sistematización: sistematización:

NRO. DE TARJETA Y ¿Funcionó?
TEMAS REVISADOS ¿Por qué?
TARJETA 1
Momentos de ingreso a Refuerzo Escolar
Fue oportuno en este momento que se
 Primer momento atendiera a estudiantes en inicio y a sí
de esta forma lograr nivelarlos.
Considero que era necesario el ingreso
 Segundo momento de un grupo más ya que en el
transcurso de clases se fue detectando
que algunos estudiantes requerían de
este refuerzo escolar.
¿Qué hice para que funcione?
Traté de atenderlos con mucho esmero
a cada estudiante según la dificultad que
más presentaba.
Realice una atención diferenciada con
este nuevo grupo según al área que lo
requería.
¿Qué propongo para que mejore?
Continuar con estas formas de ingreso
y salida de los grupos de estudiantes al
Refuerzo Escolar.
Tener en cuenta que para realizar una
mejor atención y lograr los aprendizajes
esperados se debe extender las horas y
aplicar la estrategia que se realizó para
el tercer momento.

Me parece que fue una buena
 Tercer momento
estrategia que se redujera la cantidad de
estudiantes ya que en este momento se
priorizó a aquellos estudiantes con más
dificultad.
Debido a que se amplió las horas en este
momento tuve más tiempo para poder
ejecutar la sesión con todos sus
procesos e ir avanzando de acuerdo al
ritmo de aprendizaje de cada estudiante.
 NRO. DE TARJETA Y
TEMAS REVISADOS
Coordinación con:
 El director
 El docente de aula
¿Funcionó?
¿Por qué?
Sí, porque se realizó las coordinaciones
pertinentes con el equipo Directivo.
Se le mantuvo informado sobre todas
las acciones, cambios con respecto al
Refuerzo Escolar.
Hubo una oportuna comunicación
sobre el avance de los estudiantes que
fueron derivados al Refuerzo Escolar.
Además algunas orientaciones para la
realización de su jornadas y encuentros.
¿Qué hice para que funcione?
Trate de tener una cercanía con el equipo
Directivo cuandolo creía prudente y
necesario.
Traté de facilitarle materiales impresos ,
guías de orientación para la realización de
sus jornadas y encuentros así como un
informe sobre esta experiencia
presentando como evidencia fotos la
forma como se ejecutó las jornadas y
encuentros a todos los grados del nivel
primario.
Asimismo con algunos textos sobre
estrategias para la enseñanza en
Comunicación y Matemática.
Proporcioné a las maestras de 2° grado
fichas de 1° grado para que desde sus
aulas le presten ayuda a los estudiantes
de inicio y de esta forma realizar un
trabajo en conjunto.
También una colección de evaluaciones
censales desde el 2007 hasta el 2014 para
que se orienten y tomen en cuenta al
planificar su sesión y ficha.
¿Qué propongo para que mejore?
Que el equipo Directivo tenga un poco
de consideración y comprensión con
labor que viene realizando la Docente
Fortaleza asimismo que se
involucrenmás,participando en
capacitaciones auspiciadas por el
Minedu,UGEL,etc sobre los cambios
que se viene realizando pues lo que se
quiere es mejorar y así todos estaremos
apuntando hacia un mismo objetivo
por un bien en común.
Continuar brindándole materiales y
darles a conocer las experiencias
exitosas de otras maestras.
Motivarles constantemente que si
puede obtener mejores resultados si
llevamos a la práctica todo lo que nos
enseña en las gias, capacitaciones u
otros.
 NRO. DE TARJETA Y
TEMAS REVISADOS
 El padre y madre de familia
TARJETA 2
De la aplicación de instrumentos :
 Ficha de derivación
 Compromiso y entrevista
 Pruebas
Informe de avance por estudiante de RE
TARJETA 3
De la aplicación de instrumentos virtuales:
 Aplicativo_pruebas (Excel)
¿Funcionó?
¿Por qué?
Padres bien motivados e involucrados
con el aprendizaje de sus hijos (as).En su
mayoría se acercaban a preguntar sobre
el avance de sus hijos y estaban muy
interesados en querer saber de qué
manera podrían ayudar a sus hijos.
Fue necesario e importante las fichas de
derivación para saber cuánto iban a ser
derivado y que dificultades presentaban.
Sí, porque de esta forma permitió
conocer con mayor detalle la situación
de cada estudiante.
Por supuesto, porque permitió de
manera minuciosa observar en qué
nivel está cada estudiante y que logros
ha venido obteniendo.
Ha sido muy útil ya que nos permitió
priorizar a los estudiantes con mayor
¿Qué hice para que funcione?
Les motive diciéndoles palabras
alentadoras que sus niños (as) van a
mejorar, ya que este programa tiene esa
finalidad y porque la atención es más
personalizada.
Les entregue de manera oportuna con
una breve explicación para su llenado.
Trate de ser clara y no extenderme mucho
al momento de su ejecución.
Se ejecutó teniendo en cuenta las
orientaciones pertinentes del manual.
Tome en cuenta para la elaboración de
las sesiones.
¿Qué propongo para que mejore?
Mantener el contacto con los padres de
familia y mostrar siempre el
dinamismo, empeño y voluntad en
todas nuestras actividades.
Que las fichas de derivación sean las
mismas para todas las docentes
Fortalezas y si hay algún cambio que
avisen oportunamente.
Que las preguntas no sean tan
extensas, que sean más precisas.
Que las pruebas no sean tan extensas.
Se les debe facilitar a inicios del año
estos instrumentos a todas las docentes
 NRO. DE TARJETA Y
TEMAS REVISADOS
 Formato de avance de sesiones (Excel)
 Formato de participantes y asistencia
(Excel)
TARJETA 4
Sesiones de Refuerzo Escolar.
 Trabajar solo un indicador
¿Funcionó?
¿Por qué?
dificultad y al área a la cual va ser
atendido.
Pienso que sí ya que el llenado de este
formato Excel de avance de sesiones me
ha permitido saber con más precisión el
nivel de logro alcanzado por cada
estudiante en su totalidad y con
porcentajes.
Fue pertinente porque permitió tener
todo organizado la lista de participantes
y asistencia.
- El trabajar con un solo indicador
fue positivo, por qué permitió que
podamos trabajar diferentes
estrategias para lograr el desarrollo
específico de un indicador lo que
permitió que los estudiantes
desarrollen aprendizajes
significativos.
El desarrollar sesiones considerando
¿Qué hice para que funcione?
Trate de hacer uso de este instrumento
en mi labor docente.
Llene de manera oportuna este formato
para hacer uso de ello.
- Para lograr aprendizajes significativos
trabajando con un solo indicador, las
sesiones fueron vivenciales y se
desarrolló con materiales concretos.
Teniendo en cuenta situaciones
significativas de su vida cotidiana.
Lo primero que realice fue un
¿Qué propongo para que mejore?
de 2° grado y enseñarles el uso
adecuado través de las capacitaciones
que se viene dando por la Ugel, las
acompañantes, etcy de esta forma se
trataría de orientar mejor a las
docentes para la elaboración de sus
sesiones viendo su propia realidad y
necesidad desde sus aulas y así la
responsabilidad sería compartida y ya
no recaería todo en la Docente
Fortaleza estaríamos más
comprometido todos con un mismo
objetivo .
Hacer uso de manera frecuente el
formato Excel de avance de sesiones.
- Las sesiones de aprendizaje deben
desarrollarse en grupo. Donde las
maestras y maestros puedan
intercambiar sus experiencias
exitosas.
-Realizar un diagnóstico por niño.
 NRO. DE TARJETA Y ¿Funcionó?
TEMAS REVISADOS ¿Por qué?
 Programar sesiones las características de los estudiantes
diferenciadas por grupo de Por grupos de trabajo, permitió que
trabajo. el proceso enseñanza aprendizaje se
hiciera pertinente.
Dos horas para desarrollar una
sesión me parecen adecuado, por
 El tiempo de duración motivos que nos permite desarrollar
todos los procesos pedagógicos y
didácticos, además que permite
afianzar puntos débiles del
desarrollo de la sesión.
Este aspecto fue fundamental en el
desarrollo de las capacidades de los
estudiantes. Por que permitió que el
 Brindar acompañamiento estudiante descubra que tienes
personalizado (ritmos de muchas fortalezas, y permitió que
aprendizaje) adquiera seguridad y confianza en si
mismo.
Si funcionó el trabajar con normas
respetarlas y cumplirlas. Po qué es
básico para un buen clima de aula.
¿Qué hice para que funcione? ¿Qué propongo para que mejore?
diagnostico de cada familia de los -Las sesiones deben considerar las
estudiantes, lo que me permitió necesidades y ritmos de
conocer cuáles eran las necesidades, aprendizajes de los estudiantes.
de mis estudiante. y a partir de allí -Formar grupos de estudiantes con
planifiqué mis sesiones. características similares.
En cada sesión traía mis materiales,
mis copias listas para entregar o pegar Desarrollar la parte lúdica
en la pared / pizarra, seleccionaba considerando tiempos.
minuciosamente mis dinámicas que
me podrían ayudar a desarrollar mi
propósito.
Lo primero que hice fue hacer de mi
aula un lugar agradable, un lugar Creo que es primordial que el
donde el niño se sienta a gusto, luego maestro sea amigo del niño, y las
me gane su confianza haciéndonos sesiones deben responder a sus
amigos, y desarrollaba mis sesiones necesidades e intereses.
respetando sus ritmos de aprendizaje,
trataba que mis situaciones
problemáticas se parecieran a su vida
cotidiana.
Primero solicité a los estudiantes que
propongan las normas, y luego Que sean los estudiantes quienes
trabajamos un juego de roles donde propongan sus normas y también
 NRO. DE TARJETA Y
TEMAS REVISADOS
 Generar las condiciones para el
trabajo en grupo ( normas de
convivencia)
 Usar diversidad de materiales y
diferentes espacios.
 Desarrollar los procesos
didácticos para la comprensión
de textos en una sola sesión de
R.E.
 Desarrollar los procesos
didácticos para la producción de
textos en una sola sesión de R.E.
¿Funcionó?
¿Por qué?
Contar con una diversidad de
materiales es indispensable para
que los estudiantes puedan
desarrollar al máximo sus
capacidades. Y aprovechar los
diferentes espacios físicos que nos
rodean resulta muy productivo.
Si, los procesos didácticos nos
ayudan y/o facilitan el desarrollo de
la comprensión de textos, por que
despiertan el interés, e inducen a los
estudiantes en el propósito del
desarrollo de la sesión.
Desarrollar en una sola sesión los
procesos didácticos para la
producción de textos ayuda a que los
estudiantes conozcan y afiancen
cada uno de los momentos de la
producción de textos.
¿Qué hice para que funcione?
representamos niños que respetaban
las normas, y niños que no respetaban
las normas. y finalmente elegimos que
era correcto hacer.
Investigue e invente que materiales
me podrían resultar beneficiosos para
desarrollar mis sesiones.
Desarrollar cada uno de los procesos
didácticos, haciendo uso de material
concreto.
Seleccionar temas sencillos y de
interés del estudiante para que pueda
realizar la producción de textos.
¿Qué propongo para que mejore?
quienes propongan sus sanciones, y
hacerlas cumplir.
Creo que todos los docentes
deberíamos compartir nuestros
materiales.
Usar material concreto, desarrollar
en forma vivencial los procesos
didácticos.
Desarrollar temas de interés y de la
vida cotidiana del estudiante.
 NRO. DE TARJETA Y
TEMAS REVISADOS
 Desarrollar los procesos
didácticos para el desarrollo de
la matemática en una sola
sesión.
 Usar el reforzamiento social
(gestos agradables,
felicitaciones, aplausos, etc)
 Generar la metacognición (¿Qué
aprendimos Hoy? ¿Cómo lo
aprendimos?¿Cómo me sentí?
etc)
 Realizar la evaluación de cada
sesión
(lista de cotejo)
¿Funcionó?
¿Por qué?
Si, por qué permite a los estudiantes
poder familiarizarse con cada una de
las etapas para desarrollar un
problema.
Celebrar los logros de los
estudiantes, hace que ellos eleven
sus autoestima y los estimula a
seguir aprendiendo.
Esta actividad es importante porqué
propicia el análisis interno de cada
estudiante, desarrollando en cada
estudiante la autocritica.
Es pertinente realizar esta actividad
por que permite visualizar en qué
medida nuestros estudiantes están
avanzando, y que debo como
maestra reajustar o reprogramar.
¿Qué hice para que funcione?
Seleccione situaciones problemáticas
de su vida cotidiana, y a través de
dinámicas seleccionadas y con
material concreto y en forma vivencial
dábamos solución a los problemas
planteados.
Acompañe a cada estudiante,
orientándolo a encontrar soluciones,
permitiéndoles presentar sus
soluciones para luego premiar sus
logros.
La metacognición la realicé a través de
preguntas claves referentes al tema, y
tratando en todo momento de que las
respuestas sean sinceras.
Observar el trabajo de cada
estudiante, acompañándolo en todo
momento de la sesión y cuando lo
requiera.
¿Qué propongo para que mejore?
Creo que sería apropiado que las
docentes fortalezas compartan
experiencias y/o buenas prácticas
docentes.
Continuar premiando sus logros, y
sería conveniente entregar un
diploma de felicitación por su
esfuerzo y participación.
Podríamos realizar esta actividad en
forma escrita, entregando a cada
niño un papelito con las preguntas,
para recoger en físico sus
respuestas, y que luego estas sirvan
como un indicador de que debemos
mejorar.
Creo que es conveniente seguir con
la lista de cotejo considerando un
solo indicador.
 NRO. DE TARJETA Y ¿Funcionó? ¿Qué hice para que funcione? ¿Qué propongo para que mejore?
TEMAS REVISADOS ¿Por qué?

ADAPATACIÓN DE LAS SESIONES. Adapte las sesiones según la realidad

No hubo orientaciones, pero si se de mis estudiantes. Se deben colgar un mayor número
Las orientaciones brindadas para la nos comunicó que cada docente de sesiones para que los docentes
adaptación. debería adaptar las sesiones según puedan tener variedad al escoger y
sus necesidades e intereses. desarrollar con sus estudiantes.

La línea de base fue el punto de Aplicar la línea de base en mis

 Elaborar las sesiones a partir de partida para poder elaborar las estudiantes y luego procesar la Simplificar la línea de base.
las necesidades identificadas en sesiones, pues permitió identificar información.
los estudiantes (línea base) las debilidades de nuestros
estudiantes.

TARJETA 5
Conformación de grupos y elaboración de
horarios
 Grupos de trabajo de máx. 6 estudiantes, Por supuesto el hecho tener esa Realicé una atención diferenciada con mis Continuar atendiendo a esa cantidad de
para realizar el acompañamiento cantidad de estudiantes facilitó mayor estudiantes de tal manera que se iban grupo como máximo.
personalizado. atención diferenciada a cada contentos por lo logros obtenidos
estudiante. durante el día.

Fue eficaz que se conformará los Prioricé a aquellos estudiantes que Que se extienda las horas para atender
 Grupos de trabajo por grado escolar y grupos de trabajo por grados y áreas tenían más dificultad sin hacer ningún a cada grupo ya que se evidenciado que
por área. porque se tuvo en cuenta las tipo de distinción o favoritismo. son estudiantes que presentan más
características comunes. dificultades.

 Recibir dos sesiones de RE a la semana. Fue oportuna sobre todo cuando eran Les motivaba a los estudiantes a que Que las sesiones que reciban sean
 NRO. DE TARJETA Y ¿Funcionó?
TEMAS REVISADOS ¿Por qué?
consecutivos los días así ya no creaba
confusión en los estudiantes.
 Horario de funcionamiento de RE (contra Me pareció muy bien que se haya
horario de clases). llevado en contra horario el Refuerzo
Escolar porque no perjudicaba al otro
horario de aula.
Estuvo bien, porque el espacio de
 La cantidad de horas diarias dedicadas a
tiempo que queda , me daba tiempo
RE (4horas)
para almorzar ,bueno en este caso
porque soy Docente fortaleza de esa
misma Institución.
ORIENTACIONES PARA SU ENVÍO DIGITAL AL EQUIPO MINEDU DE SOPORTE PEDAGÓGICO
1. Este formato debe ser entregado en versión digital a su acompañante en la fecha indicada. NO HAY PRORROGA.
¿Qué hice para que funcione?
asistan a las dos sesiones con dulces,
juegos y dinámicas.
Le enviaba comunicados cada cierto
tiempo para hacerles recordar sobre su
asistencia obligatoria al Refuerzo Escolar.
Trate de cumplir con mis horas
establecidas hasta incluso ha ocurrido
algunas veces que me extendía en las
horas de clases porque algunos
estudiantes lo requerían.
¿Qué propongo para que mejore?
consecutivas para no crear confusiones
sobre todo con 2° grado.
Que las docentes de aula ayuden más
en exigir a sus estudiantes a que asistan
a clases de Refuerzo escolar.
Que antes que inicie las clases de
Refuerzo Escolar nos den un tiempo
prudente para organizarnos mejor las
docentes Fortalezas y poder planificar
mejor las sesiones de los diferentes
grados con sus fichas . Y
asíquedaría elaborar solo el material.