INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA REINA

Lengua Castellana
Modulo para el 2 cohorte

Año:

2.020
GUÍA No. 1 PERIODO: 2 Docentes: Lisbett Teherán,Yadira Greyeb
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA TEMA: CONECTORES O ENLACES
Indicador de desempeño: identificar el tipo de relación establecida por el conector.

Exploración de saberes:

1. Observa las siguientes oraciones

2. Con esas dos oraciones crea una sola

3. A las siguientes oraciones descubre cuales son las dos oraciones que las
conforman y subraya la palabra o palabras que los conectan
Ejemplo
 Guardó la foto porque mostraba todo el paisaje.
Guardó la foto
La foto mostraba todo el paisaje

Ahora te invito, hazlo tú

 Está contenta, de modo que sonríe a los vecinos.

 Ese lugar es famoso por sus pasteles.

CONECTORES O ENLACES

Son palabras que indican relaciones lógicas entre las ideas.

Al expresar ideas se necesita una estructuración que deja ver las

relaciones lógicas que quiere dar el enunciado, para ello existen
los conectores, expresiones que por sí mismas no dicen mucho, pero al encadenar ideas
cobran toda su significación, por la coherencia que proporcionan.

CLASES DE CONECTORES

Los conectores más usuales en la construcción de textos o párrafos son los siguientes:

 Explicativos, relacionan causa – efecto o viceversa: por lo tanto, a causa de, en

efecto, por consiguiente, entonces, porque, pues.
 Comparativos, relacionan similitudes: tanto, como, igualmente, del mismo
modo.
 Contrastivos, relaciones de oposición: pero, en cambio, aunque, de otra manera,
a pesar de, a diferencia, sin embargo.

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  Condicionales y de Concepción, que abren posibilidades: en vista de, por
supuesto, aunque, si, como, con tal que, siempre y cuando.
 Deductivos, ejemplifican a partir de una idea para llevar a la deducción: por
ejemplo, entre otros, como, así pues.
 Inductivos, preparan para llegar a la idea general. Pueden indicar resumen: en
general, por dichas razones, en conclusión, en definitiva.
 Continuativas, indican sumas: además, también, inclusive, igualmente, de la
misma manera, más aún.
 Enfáticas, dan ideas de énfasis: ciertamente, lo más importante.
 Espaciales: a través, al frente, a lo largo, alrededor, detrás, entre.
 Temporales: después, antes, más tarde, ahora, actualmente, últimamente,
cuando.
 De orden: a continuación, primero, finalmente, luego.
 Conjuntivas y Disyuntivas: no obstante, a pesar de, y, o, ya sea que.

ACTIVIDAD

1. Lee atentamente los conectores que aparecen en el recuadro y escribe los que
más convengan sobre los espacios de las siguientes oraciones

Aunque, pues, además, en primer lugar, por tal motivo, así que, en segundo
lugar, igualmente, sin embargo, en definitiva.

Lengua Castellana 7º Página 2

 a. Los padres de familia estuvieron de acuerdo con el rector
_______________________ los docentes.
b. Tomaste atribuciones que no te correspondían ________________________ no
quiero volver a verte.
c. Yo nunca te di permiso, _______________________ tus amigas son mal
educadas __________________________ sometedoras __________________
tu nunca habías dormido fuera de la casa.
d. Aprecio tu amistad _____________ siempre me has acompañado en las buenas
y en las malas.
e. __________________ te parezca increíble, esa es la verdad.
f. Le metiste al profesor, _______________________ te perdono una vez más.
g. Tus hijos no asistieron ayer ____________________ se quedaron sin los
materiales de trabajo.
h. Te prestare el dinero ________________ sé que no me lo regresaras.

2. Marca con X la respuesta correcta

En el siguiente grupo de conectores identifique cuales son temporales
a. Finalmente, a continuación, primero
b. Más aún, además, inclusive
c. Después, antes, más tarde

3. Los conectores que tienen como función abrir posibilidades son

a. Conectores espaciales
b. Conectores condicionales
c. Conectores enfáticos

4. Lee el texto, y encierra los conectores; y luego, cópialos en los espacios en blanco.

Texto

En un inicio, el Creador dispuso que todas las aves se casaran como los humanos.
Por eso, se dieron avisos para que las aves se unieran en cierta fecha. Así, desde
las más chiquitas hasta las más grandes se prepararon. Primero, llegaron las
palomas; luego, los pavos reales; por último, las gaviotas. La única que se
encontraba sin pareja era la gallina. ¿Qué había pasado con el gallo? Pues quiso
estar más elegante que nadie y se fue a arreglar. Finalmente, el gallo llegó cuando
la ceremonia había terminado y la pobre gallina lloraba desconsoladamente.

Lengua Castellana 7º Página 3

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y ENTREGA

El desarrollo de las actividades propuestas debe realizarse en el cuaderno del

estudiante de forma organizada y con escritura clara y entendible. Para entregar el
trabajo se recomienda lo siguiente:

 Tomar fotos al cuaderno y realizar con estás un documento word que debe
enviarse a través de correo electrónico. (Si se dificulta armar el documento
word enviar solo las fotos). Los correos indicados por grupo son:

PARA 7-1 y 7-2: yadgreca@gmail.com

PARA 7-3 y 7-4: listeran69@yahoo.com

 En caso de presentar problemas de conectividad que impidan la entrega del

trabajo vía correo electrónico, guardarlo y esperar indicaciones de la institución
para entregar.
 Si se presentan dudas y/o inquietudes, comunicarse al número de su
respectivo docente.
 Yadira Greyeb: 3116185722
 Osvaldo Rodríguez: 3126909420

Lengua Castellana 7º Página 4

GUÍA No. 2 PERIODO: 2 Docentes: Lisbett Teherán,Yadira Greyeb
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA TEMA: El párrafo y sus tipos
Indicador de desempeño: Reconoce la estructura del párrafo que lo constituye.

Exploración de saberes:

1. Completa las siguientes oraciones utilizando una de las palabras que están dentro de
los paréntesis.

a) Cuando recibí el _________________ lloré de alegría. (golpe - premio)

b) Los médicos _____________ las enfermedades de los niños. (curaron - recogieron)

c) Los payasos y malabaristas trabajan en los ______________. (mercados - circos)

2. Lee el siguiente texto. Luego, completa las oraciones.

Los principales dioses del Olimpo vivían en ________________________ y eran

conocidos como los doce _________________. El dios de todos los dioses era
_______________. Algunos de los hijos de Zeus eran: ______________ (diosa de la
sabiduría), Dionisio (Dios del ________ y ________________) y _____________ (dios
de la guerra).

3. Ordena las siguientes oraciones y vuélvelas a escribir. a) un - es - Brasil - que -

Perú. - este - está - país - al - de
______________________________________________________________________
b) guitarra - Lucho - toca - la - eléctrica.
______________________________________________________________________
c) jugador. - El - sancionó - árbitro - al
_________________________________________________

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 EL PÁRRAFO

El texto es una configuración lingüística que resulta de un conjunto de

operaciones que conectan oraciones individuales. Todo texto posee
ciertos elementos básicos que se reconocen por su autonomía
semántica (significados) en diversos grados y que al relacionarse, generan una
estructura coherente:

· El enunciado u oración: unidad mínima de significación comunicativa.

· El párrafo: unidad superior en que se dividen los textos, limitada por punto y aparte.

Cada párrafo contiene generalmente una sola idea principal, o central. Para reconocer la
idea principal de un párrafo, podemos hacer uso de las siguientes preguntas:

· Tema: ¿De qué o de quién se habla? Equivale al sujeto de una oración.

· Idea principal: ¿Qué es lo que se dice sobre aquello de que se habla? Equivale al
predicado en la oración.

Muchas veces, esta idea principal se expresa a través de una de las oraciones del
párrafo, mientras el resto cumple función de apoyo. En otros casos, en cambio, la idea
central no se explicita, por lo que debe ser inferida.

TIPOS DE PÁRRAFO

Para ordenar la información dentro de un párrafo podemos hacer uso de distintas

estructuras, a saber:

a) Párrafo por ejemplificación

La idea principal está apoyada y reforzada por ejemplos. Observa el siguiente texto:

· “Con el sufijo “ismo” se agrupan numerosos movimientos en Europa, antes de

la Primera Guerra Mundial, como el futurismo, surrealismo, dadaísmo, cubismo,
ultraísmo, creacionismo, etc., que alcanzaron su apogeo en el período de
entreguerras”.

b) Párrafo por comparación o contraste

Se remarcan las semejanzas o las diferencias entre personas, animales, cosas, hechos,
conceptos o fenómenos. Se hace hincapié en las semejanzas y en las diferencias. Como
por ejemplo:

· “Una de las diferencias más importantes en el proceso evolutivo del hombre estriba en
los medios de subsistencia y alimentación. Durante el paleolítico, los hombres vivían de

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la caza –que era responsabilidad de los hombres– y de la recolección de frutos y granos.
El neolítico, por el contrario, empieza cuando los hombres se convierten en agricultores
y ganaderos, y aprenden a obtener sus alimentos mediante el cultivo de la tierra y la
domesticación de algunos animales”.

c) Párrafo por encuadramiento, o enumeración

La información se estructura para llevar al lector a través de partes, etapas, clases, tipos.

Ejemplo:

· “A continuación hablaremos de los micro estados europeos: 1) Andorra, 2)

Liechtenstein, 3) San Marino, 4) Mónaco, 5) El Vaticano. Empecemos por Andorra”

d) Párrafo por reiteración, o repetición

Se repite una o más veces la idea principal con el fin de resaltarla. Deben predominar en
este tipo de párrafo la o las reiteraciones de la misma idea utilizando palabras distintas.

Ejemplo:

· “La vida huye rápidamente. Ni un segundo regresa. La existencia es fugaz, como la

flor, lozana en la mañana y marchita al atardecer. No podemos recuperar ni el momento
más breve, el vértigo de existir avanza segundo a segundo sin poder retroceder nunca.
Esforcémonos por dar las mayores muestras de amor, mientras podamos”.

e) Párrafo por justificación, o argumentación

Presenta las causas que genera una situación y los resultados que ella produce (idea
básica + causas + consecuencias, o viceversa).

Este tipo de párrafos suele organizarse presentando un hecho o una situación seguida de
las causas que la han provocado, esto es, el efecto seguido de las razones que lo han
causado, o bien, las causas y, a continuación, el efecto.

Observa este ejemplo:

· “Mediante el algoritmo analógico conocido como metáfora se identifica verbalmente algo

real (R) con algo imaginario o evocado (i); se identifica, pero no se compara, pues en ese caso
sería un símil, recurso diferente y mucho más simple y primitivo. Puede decirse, así, que una
metáfora es una comparación incompleta: en vez de afirmar que “ella es tan bonita como una
rosa”, se escribe más llanamente “ella es una rosa”, lo que ya constituye metáfora.”

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 ACTIVIDAD

A continuación, se presentan una serie de párrafos. Señala su idea principal y determina a

qué tipo de párrafo pertenece.

1. “La mitología griega nos muestra una gran cantidad de dioses caracterizados con defectos,
pasiones e imperfecciones humanas: Zeus es el dios supremo. Eros, del amor; Apolo, dios
de la música y de la poesía lírica; Dionisos, dios del vino y las bacanales; Urano, del cielo;
Hades, del infierno; Poseidón del mar, y así, muchos otros.”

Idea principal: __________________________________________________________

Tipo de párrafo: __________________________________________________________

2. Se llama articulación al conjunto de elementos por los que se unen los huesos entre sí.
Existen tres tipos: La sinartrosis (inmóvil) implica dos superficies articulares unidas por un
cartílago. La anfirtrosis (semimóvil) está recubierta por un cartílago y se une por un
ligamento interóseo. La hidartrosis (móvil) permite a dos huesos entrar en contacto
directo, formando una charnela.”

Idea principal: __________________________________________________________

Tipo de párrafo: __________________________________________________________

3. “El romanticismo aparece a principios del siglo XIX y se extiende hasta la primera mitad de
dicho siglo. El naturalismo aparece en la segunda mitad del siglo XIX y extiende su vigencia
hasta los primeros años de la centuria siguiente. El romanticismo idealiza la realidad,
elevándola a grado sumo; canto al amor, a la vida, a la mujer, a la libertad. El naturalismo, por
el contrario, caricaturiza la realidad, mostrando lo más bajo e imperfecto de ella.: muertes por
hambre, abusos sociales, taras y vicios humanos.”

Idea principal: __________________________________________________________

Tipo de párrafo: __________________________________________________________

3. “La guerra ha sido siempre una constante en el hombre. Conflictos bélicos desde siempre.
Siglo tras siglo el ser humano enfrentado al ser humano. Durante el siglo XX guerras año
tras año, conflagraciones armadas por todos lados.”

Idea Principal: __________________________________________________________

Tipo de párrafo: __________________________________________________________

Reconozca el tipo de párrafo presente en los siguientes textos.

5. “Algunos poetas chilenos se han destacado también como buenos prosistas: Neruda, Pedro
Prado, Gabriela Mistral, etc.”

A) Por reiteración.
B) Por comparación.
C) Por encuadramiento.
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D) Por contraste.
E) Por ejemplificación.

6. “Los griegos tenían una concepción antropomórfica de sus dioses. Los concebían similares al
ser humano, en sus vicios y virtudes.”

A) Por reiteración.
B) Por ejemplificación.
C) Por contraste.
D) Por comparación.
E) Por encuadramiento.

7. “Los países sudamericanos con costa en el océano Pacífico son: Colombia, Ecuador, Perú y
Chile.”

A) Por ejemplificación.
B) Por contraste.
C) Por encuadramiento.
D) Por comparación.
E) Por reiteración.

8. “El modernismo centró su temática en lo exótico, palacios, bufones y princesas. El

mundonovismo reconoce el mundo de la esclavitud, de la naturaleza inhóspita y de la miseria
del hombre.”

A) Por reiteración.
B) Por repetición.
C) Por ejemplificación.
D) Por contraste.
E) Por encuadramiento.

9. “A pocos días de la muerte de Hugo Correa, el fandom (grupo de seguidores y aficionados a

la ciencia ficción y la literatura fantástica) aún lo lamenta. Precursor de las letras de género en
Chile y en Latinoamérica, introductor de las figuras extraterrestres en nuestra literatura y
traducido a diferentes idiomas, se lleva con él parte de la historia de la ciencia ficción local, que
en el último tiempo parece recobrar, o quizás, encontrar, su rumbo”.

A) Por reiteración.
B) Por repetición.
C) Por justificación.
D) Por contraste.
E) Por encuadramiento.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y ENTREGA

El desarrollo de las actividades propuestas debe realizarse en el cuaderno del

estudiante de forma organizada y con escritura clara y entendible. Para entregar el
trabajo se recomienda lo siguiente:

Lengua Castellana 7º Página 9

  Tomar fotos al cuaderno y realizar con estás un documento word que debe
enviarse a través de correo electrónico. (Si se dificulta armar el documento
word enviar solo las fotos). Los correos indicados por grupo son:

PARA 7-1 y 7-2: yadgreca@gmail.com

PARA 7-3 y 7-4: listeran69@yahoo.com

 En caso de presentar problemas de conectividad que impidan la entrega del

trabajo vía correo electrónico, guardarlo y esperar indicaciones de la institución
para entregar.
 Si se presentan dudas y/o inquietudes, comunicarse al número de su
respectivo docente.
 Yadira Greyeb: 3116185722
 Osvaldo Rodríguez: 3126909420

GUÍA No. 3 PERIODO: 2 Docentes: Lisbett Teherán,Yadira Greyeb

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA TEMA: CARACTERIZACIÓN DE ESTRATEGIAS
ARGUMENTATIVAS DE TIPO DESCRIPTIVO
Indicador de desempeño: Identifica las características de los textos de opinión.

PRE- SABER

1. Lee con cuidado las descripciones e identifica cual es el personaje. Coloca en el cuadro
el número correspondiente

1. María tiene el pelo corto y ondulado y usa aros

2. Pedro sonríe y está despeinado
3. Teresa es pecosa y usa trenzas
4. Juana tiene boca chica y su pelo es largo
5. Pablo tiene pelo ondulado y esta triste
6. Matías es pecoso y usa anteojos

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 7. Juan tiene pelo corto y es gruñón
8. Martha tiene la nariz chica y usa anteojos

2. Que significan las siguientes palabras:

Descripción
Persuadir
Argumentar
Conclusión

3. Propón una solución para el siguiente caso:

Concepción está casada con Esteban, necesitan comprar muebles, a ella le gustan unos
de color café, forrados con tela lavable, muy cómodos y livianos, pero, a Esteban les
gustan grandes, pesados de cuero. Ante esto Concepción se dispone a persuadir a su
esposo. ¿Qué crees que le diría para convencerlo? Recuerda que debes justificar las
bondades de los muebles que le gustaría comprar.

CARACTERIZACIÓN DE ESTRATEGIAS
ARGUMENTATIVAS DE TIPO DESCRIPTIVO

Estrategias argumentativas

Las estrategias argumentativas, se refieren a las tácticas que se pueden usarse para convencer al
emisor de nuestra hipótesis sobre un determinado tema o asunto. Existen varias estrategias
argumentativas en las cuales se apoyan los emisores para darle mayor validez a sus opiniones
(Díaz, 2002). Dentro de las más empleadas encontramos: estrategia de tipo descriptivo,
estrategia de tipo comparativo, estrategia de tipo ejemplificativo, estrategia de causa – efecto
(Pérez & Vega, 2003)

Estrategia argumentativa de tipo descriptivo

Se refiere a aquellas estrategias empleadas para describir y mostrar la realidad con la
mayor fidelidad posible, haciendo uso de explicaciones detalladas, de procesos, sucesos,
relaciones, etc., con el fin de evidenciar un hecho sobre el que queremos argumentar.

Estrategia argumentativa de tipo comparativo

Mediante esta estrategia se pretende establecer paralelos entre personas, lugares objetos,
animales, situaciones, conceptos, etc., para mostrar las semejanzas o diferencias entre
los elementos comparados. Lo anterior, con el fin de evidenciar una hipótesis y darle
más validez a uno de los elementos comparados.

Estrategia argumentativa de tipo ejemplificativo

A través de esta estrategia se utilizan ejemplos, con el fin de ilustrar lo que se pretende
demostrar y defender (pueden ser ejemplos productos de la experiencia personal).

Estrategia argumentativa de tipo causa – efecto

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Corresponde a la estrategia que explica los factores que
ocasionan un fenómeno o hecho. Es decir, se señala la causa o
las razones de ser de un hecho y su consecuencia.
El empleo de esta estrategia le aporta solidez a los argumentos.

Actividad

1. Teniendo en cuenta lo anterior, utiliza la estrategia de tipo descriptivo para

argumentar
por qué, para qué y cómo sería la escuela que tú considerarías perfecta para aprender.

A). Elabora un plano donde organices, ambientes y construyas tu escuela con las cosas
que te gustaría que tuviera y la forma cómo quisieras que fuera.

B) Después de tener listo tu plano, escribe tu opinión o punto de vista de por qué razón
te gustaría que fuera así.

Lengua Castellana 7º Página 12

 2. Lee las observaciones y escribe el numero en el círculo que corresponde a la
imagen

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y ENTREGA

El desarrollo de las actividades propuestas debe realizarse en el cuaderno del

estudiante de forma organizada y con escritura clara y entendible. Para entregar el
trabajo se recomienda lo siguiente:

 Tomar fotos al cuaderno y realizar con estás un documento word que debe
enviarse a través de correo electrónico. (Si se dificulta armar el documento
word enviar solo las fotos). Los correos indicados por grupo son:

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 PARA 7-1 y 7-2: yadgreca@gmail.com

PARA 7-3 y 7-4: listeran69@yahoo.com

 En caso de presentar problemas de conectividad que impidan la entrega del

trabajo vía correo electrónico, guardarlo y esperar indicaciones de la institución
para entregar.
 Si se presentan dudas y/o inquietudes, comunicarse al número de su
respectivo docente.
 Yadira Greyeb: 3116185722
 Osvaldo Rodríguez: 3126909420

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