Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de Humanidades

Escuela de Letras

Cuestionarios y prácticas de Letras 012

La oración, el párrafo y análisis, interpretación y comentarios de textos y situaciones

Sustentantes

Maestra

Flor Pepén, M.A.

República Dominicana

Semestre 2023-2
Cuestionario sobre las Estructuras oracionales

Nota: llenar según el libro de redacción de Bartolo García y la exposición de la maestra

1. ¿Qué es la oración?
2. ¿Cómo se identifica una oración dentro de un texto?
3. Investiga sobre las categorías gramaticales y sus tipos.
4. Enumera, explica y da ejemplos sobres cada una de las categorías gramaticales.
5. ¿Cuál es el criterio de clasificación oracional?
6. Enumera, explica y da ejemplos sobre los tipos de oraciones, según la intención
del hablante.
7. Enumera, explica y da ejemplos sobre los tipos de oraciones, según el número de
miembros.
8. Enumera, explica y da ejemplos sobre los tipos de oraciones bimembres o
gramaticales, según el número de verbo.
9. Enumera y explica el uso de los tres nexos proposicionales que más dificultad
ofrecen a la hora de redactar.
10. Explica en qué consiste:
 Garantías de las relaciones proposicionales.
 El circunstancial.
 El orden lógico de la estructura oracional.
 Uso de las proposiciones subordinada adjetivas.
 Establece la relación entre la extensión, combinación, expansión y modelización
oracional.
 ¿En qué consiste el pie sintáctico?
 Explica el proceso de producción oracional.
 Explica ampliamente en qué consiste la nominalización
Práctica sobre las Estructuras oracionales

Tema I.- Lea el siguiente texto y luego responda las preguntas de más abajo:

El contexto discursivo es el conjunto de factores extralingüísticos que condicionan tanto

la producción de un enunciado como su significado. Comprende un conjunto amplio y
complejo de elementos, desde las circunstancias de espacio y tiempo en las que tiene
lugar el evento comunicativo hasta las características, expectativas, intenciones y
conocimientos de los participantes de dicho evento.

El hecho de que la situación en la que se produce un enunciado condiciona tanto su

forma como el modo en que se interpreta fue un descubrimiento que la lingüística
moderna hizo en época muy temprana. En efecto, a principios del siglo XX algunos
estudiosos de la antropología lingüística, como Sapir o Boas, se interesaron por el
conocimiento de lenguas en aquel momento poco conocidas, y en sus investigaciones
enseguida se percataron de que para comprender y usar una nueva lengua no bastaba
con aprender el código lingüístico, sino que se debía aprender mucho más. Poco más
tarde, ya concluido el primer tercio del siglo, el estudio sistemático de los factores que
forman parte del contexto discursivo fue objeto de las primeras descripciones
sistemáticas en la obra del lingüista británico J. R. Firth. Posteriormente, con la teoría de
los actos de habla, la formulación del principio de cooperación de H. P. Grice y los
sucesivos desarrollos de las diversas escuelas del análisis del discurso, el concepto de
contexto ha pasado a ocupar un lugar central en el estudio de la lengua en uso.

a. ¿Cuántos verbos conjugados tiene cada una de las oraciones del primer párrafo?
Destácalos con color amarillo

b. ¿Cómo se llaman las oraciones que tienen un solo verbo conjugado? Transcribe
un ejemplo

c. ¿Cómo se llaman las oraciones que tienen dos o más verbos conjugados?
Transcribe un ejemplo

Tema II.- Subraya los verbos conjugados. Y luego, escriba S, si la oración es simple y
C, si está compuesta. Justifique su elección.

____1. ¿Por qué me dijiste que no querías más?

____2. El concierto quedo maravilloso y tu cantaste muy bien.

____3. María del Mar llegó y saludo a todos.

____4. Vamos a casa de doña Pilar, la tía de Moncho.

____5. ¡Visitaste el Barrio Chino de los Ángeles!

____6. Por favor, sírveme el café.

____7. Nelly acepto la invitación, pero se fue temprano.

____8. El pastel estaba riquísimo; a la gente le encantó.

____9. Gozarán mucho cuando lleguen al parque.

____10. Se rompió la pierna en el juego de pelota.

Tema III.- Escriba dos oraciones simples y tres compuestas. Luego, coloree de rojo los
verbos conjugados.

1. Simples:

2. Compuestas:

Tema IV.- Complete las siguientes oraciones simples convirtiéndolas en compuestas.

(Recomiendo utilizar las técnicas de expansión y extensión oracional)

1. Estaré en la playa todo el día

2. No sabemos

3. Siempre me ha gustado hacer deportes

4. Recogeré mí cuarto hoy

5. Debemos combatir la discriminación

Tema V.- Redacte oraciones coordinadas con los siguientes conectores (y, o, e, pero, es
decir)

1. ________________________________________________________

2. ________________________________________________________

3. ________________________________________________________

4. ________________________________________________________

5. ________________________________________________________

Tema VI. - Complete las oraciones subordinadas de más abajo con el nexo
proposicional que le corresponda.
 ● porque
● donde
● para que
● que
● por lo cual

1. La última vez que fuimos no nos gustó. _______________ decidimos no volver.

2. Te prepare esta leche con jengibre _________________ duermas bien.

3. Esta vez, madrugaremos más __________________ queremos llegar primero.

4. Ellos piensan _____________________ tú no vendrás.

5. Yo los vi _______________ no te imaginas.

Tema VII.- Expanda las oraciones que siguen (Recuerde hacerlo, a partir de los núcleos
oracionales)

1. El folleto traía rotas las primeras páginas.

2. La casa de Marta era amplia y luminosa.

3. Los veranos de mi infancia fueron muy bonitos

4. Pareces satisfecha con los resultados del examen.

Tema VIII.- Clasifique estas oraciones según la actitud del hablante:

1. Mañana empezaré mis clases de natación. __________________

2. ¿Estás cansado? _________________________________________

3. No me mires a los ojos. _________________________________

4. ¡Cuántos calor hace!______________________________________

5. Juan no vino ayer _______________________________________

6. Tomen los apuntes. ________________________________________

7. ¿Qué está comiendo? ______________________________________

8. Quisiera dormir hasta las 7. ______________________________

9. No tengo ganas de jugar. _________________________________

10. ¡Ojalá no revisen la tarea! _____________________________

Tema IX.- Lea el siguiente texto, capte las ideas y luego organice, en párrafos y
oraciones utilizando las reglas ortográficas correspondientes (Mayúsculas, comas,
puntos, puntos suspensivos, punto final, etcétera)

en la actualidad el término contexto discursivo designa realidades diversas en función

de la adscripción teórica de los autores que lo utilizan en su sentido más restrictivo el
término alude únicamente a las circunstancias de espacio y tiempo en las que tiene lugar
la comunicación para las que algunos autores reservan el término contexto
comunicativo en un sentido más amplio sin embargo se incluyen también factores
sociales culturales y cognitivos relativos a los participantes del intercambio
comunicativo Según esta última visión el contexto discursivo comprende al menos los
siguientes tipos de factores interrelacionados contexto espacio-temporal contexto
situacional contexto sociocultural contexto cognitivo

Tema X.- Redacte un texto corto con un tema de interés personal (Recuerde respetar la
ortografía, caligrafía, nitidez y coherencia)

Cuestionario sobre el párrafo

Este cuestionario se responde con la lectura del libro de texto. Las respuestas que debes
extraer de la lectura de alguna página de internet, tiene su enlace debajo. Favor de leer
bien

1. ¿Qué es el párrafo?
2. ¿Cómo se identifican los párrafos en un texto?
3. ¿Puede haber más de una idea en un párrafo? Explica la respuesta
4. Según Bartolo García el autor del libro de texto la idea de un párrafo se determi-
na de las dos formas que te coloco más abajo. Explica cada una.
 Análisis semántico (Del significado)
 Análisis sintáctico (De la relación entre las oraciones)
5. ¿En qué lugar del párrafo se encuentra la oración que tiene la carga semántica?
.
6. ¿Qué es oración temática?
https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Libro
%3A_Como_funcionan_los_argumentos_-
_Una_guia_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/
12%3A_Organizaci%C3%B3n_de_ensayos/12.02%3A_Oraciones_tem
%C3%A1ticas#:~:text=Una%20oraci%C3%B3n%20tem%C3%A1tica%20es
%20una,como%20hechos%2C%20detalles%20o%20ejemplos.
7. La idea central del párrafo, ¿se encuentra siempre en la oración temática o prin-
cipal?
8. ¿Qué es la isotopía o unidad de sentido?
9. ¿Qué es concordancia?
https://www.rae.es/dpd/concordancia
10. ¿Qué es cohesión?
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/cohesion.htm

11.¿Qué son los elementos fóricos (anáfora, catáfora, deixis, los deícti-
cos)?
Lee los siguientes enlaces para que puedas elaborar tu respuesta a esta
pregunta
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/
referenciaanaforica.htm
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/
diccionario/referenciacataforica.htm
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/
diccionario/deixis.htm
12.A continuación, te presento los tipos de párrafos, según la amplia-
ción de la idea central. Escribe un ejemplo de cada uno

Extraído de las páginas desde la 200 hasta 205 del libro de texto.
3.1. Ampliación de la idea central por medio de O.S (Oración secundaria) de desglose
3.2. Ampliación de la idea central por medio de O.S (Oración secundaria) de explica-
ción
3.3. Desarrollo de la idea central por medio de O.S (Oración secundaria) de contraste
3.4. Desarrollo de la idea central por medio de O.S (Oración secundaria) de ejemplifica-
ción
3.5. Desarrollo de la idea central por medio de O.S (Oración secundaria) de repetición
3.6. Ampliación de la idea central por medio de O.S (Oración secundaria) de Argumen-
to o justificación.
3.7. Desarrollo de la idea central por medio de O.S (Oración secundaria) introductorias

Práctica sobre el párrafo

Tema I.- A continuación, se presentan dos párrafos, leerlos detenidamente y luego
realizar lo que se pide más abajo:

1. El calentamiento global es un aumento, en el tiempo, de la temperatura media

de la atmósfera terrestre y de los océanos. Se postula que la temperatura se ha
elevado desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana. Entre los
factores determinantes, para este hecho, se encuentra la quema de combustibles
fósiles (carbón, gas y petróleo. Acción que ha aumentado debido a la
concentración de gases de efecto invernadero, como el dióxido de carbono.
Esto, sumado a otras actividades como la tala de árboles, con fines agrícolas,
está provocando un aumento de la temperatura media de nuestro planeta. De
hecho, la comunidad científica está tan segura de que los gases de efecto
invernadero provocan el calentamiento global como de que fumar provoca
cáncer de pulmón.

2. La violencia no es producida aleatoriamente, sino que parte de una cultura de

conflictos familiares, sociales, económicos y políticos, y en general, del sistema
globalizado que a su vez permea las diferentes formas de vida en la sociedad,
donde los estilos de vida de los jóvenes son catalogados como formas de
delincuencia. El objetivo de esos estilos de vida, sin embargo, sólo consiste en
distanciarse culturalmente de una sociedad que los jóvenes no han fabricado.
Víctimas de la discriminación social y excluidos de las decisiones importantes,
muchos jóvenes carecen de planes o proyectos de vida, y son considerados
incapaces de adaptarse al medio social, por lo cual toman la delincuencia como
alternativa de sobrevivencia. El fácil acceso a las drogas, la falta de
oportunidades de empleo, salud, educación y espacios para la cultura y el
deporte, la desintegración familiar, la impunidad, entre otros factores,
componen el contexto en el que nace y crece la juventud del siglo XXI.

 Subraya la oración principal de cada párrafo.

 Explica en tus propias palabras (paráfrasis) la idea expresada en la oración
principal en el espacio de abajo.
 Identifica algunos conectores lógicos o signos de puntuación que contribuyan a
la cohesión del párrafo y da los detalles explicativos de lugar.
 ¿Está la idea central contenida en una de las oraciones? ¿En cuál? De lo
contrario, ¿qué explicación se puede dar al hecho de que la idea central no se
encuentre contenida en una oración?

Tema II.-Leer el siguiente párrafo y luego seleccionar la respuesta correcta, entre las
opciones que se presentan.

“Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los demás,
para denunciar lo que duele y compartir lo que da alegría. Uno escribe contra la propia
soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y
actúa sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje; que nos ayuda a
conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los demás y los otros son términos
demasiado vagos; y en tiempos de crisis, tiempos de definición, la ambigüedad puede
parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya
suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los
humillados de esta tierra…”

1.- La idea principal del párrafo anterior es:

a. La literatura como medio de comunicación.

b. El lenguaje de los otros a través de la literatura.
c. La literatura como medio de salvación.
d. El conocimiento a través de la literatura.
e. La literatura como medio para huir de la soledad.

2.- La palabra “ambigüedad” que aparece en el texto citado significa:

a. Mentira
b. Pesadumbre
c. Temo
d. Equívoco
e. Incertidumbre

3.- Según el texto anterior, el autor se identifica con:

a. Los poderosos
b. Los otros
c. Los demás
d. Los solitarios
e. Los desposeídos

4.- El procedimiento de elaboración escogido por el autor del párrafo citado es el del (de
la):

a. Diálogo
b. Relato
c. Narración
d. Exposición
e. Descripción
Tema III.- Redactar un párrafo, con los siguientes detalles:

1. Un mínimo de cinco oraciones.

2. La oración principal explícita y subrayada.
3. Una o dos oraciones secundarias con un doble subrayado y una indicación
respecto a qué estrategia de ampliación de la idea central se está manifestando
en ellas.
4. Dos o más conectores lógicos resaltados con un color diferente. Debes explicar
la función de esos conectores en el párrafo.
5. Hay que destacar los elementos fóricos con negrita
Cuestionario sobre análisis, interpretación y comentario de textos y situaciones

1. ¿Qué es el análisis?

2. Enumera, explica y da ejemplos sobre los tipos de análisis que plan-

tea el profesor Bartolo García en su libro de redacción.

3. ¿Qué es interpretación?

4. ¿Cuál es la relación entre análisis e interpretación?

5. ¿Qué es síntesis?

6. ¿Cuál es la relación entre análisis y síntesis?

7. ¿Cuáles son los pasos a tomar en cuenta para realizar el análisis y la

interpretación de un texto?

8. ¿Qué es el comentario?

9. ¿Cuáles son los tipos de comentarios, según el libro de Redacción

del profesor Bartolo García?

10.¿Cuáles son los pasos a tomar en cuenta para realizar el comentario

de un texto?
Práctica sobre análisis, interpretación y comentario de textos y situaciones

https://www.msdmanuals.com/es-do/professional/enfermedades-infecciosas/arbovirus-
arenavirus-y-filovirus/dengue

Lee en el enlace de más arriba y en otros enlaces que puedas encontrar, a cerca del
dengue y luego responde lo que se te pide más abajo.

1. Durante la lectura ve identificando los aspectos que siguen para realizar el

análisis o desglose del texto:
 ¿Quién es el autor? (Breve biografía)
 ¿Cuál es el origen del texto? (Año en que se escribió, contexto que rodea
al texto)
 ¿Cuál es el enfoque? (Perspectiva desde donde se escribe el texto)
 ¿Cuáles son los argumentos que utiliza el autor? Identifícalos
extrayéndolos del texto y copiándolos aquí) El enlace de más abajo, te
puede ayudar a aprender más sobre los argumentos.
 https://www.youtube.com/watch?v=YzC4X4qfE-w
 ¿Cuál es la idea central o propósito? (Puedes hacerlo párrafo por párrafo
o con todo el texto)
 ¿De cuáles núcleos sémicos o piezas significativas consta el texto?
 Haz una lista de palabras desconocidas y busca su significado en un
diccionario
 Haz una lista de palabras o autores mencionados en el texto que
consideres que son claves.

2. Luego de recolectar u organizar todas esas ideas que se fueron separando

durante el análisis del texto. Ahora es el momento de realizar el comentario
textual, para ello debes seguir el esquema que te presento más abajo.
 Introducción: (Aquí se realiza el preámbulo con palabras de
ambientación al nuevo texto donde se explique el tema del texto, los
propósitos del autor de este y la contextualización del texto)
 Desarrollo: (Esta es la parte neurálgica del comentario y es donde debe
colocar: De que trata el texto leído, a quién o quiénes va dirigido, la
fuerza ilocutiva del texto, (eso es explicar la intención con que el autor
pone a decir palabras, expresiones en el texto), cuáles recursos
estilísticos y contextuales utiliza el autor, en qué se relaciona el texto con
la realidad)
 Conclusión: (Debe comenzar con un marcador discursivo de cierre…
para finalizar, en el culmen de este comentario, en la postrimería de este
ensayo… Luego decir en que beneficia la lectura de este texto y para el
cierre final dar algunas sugerencias o recomendaciones generales)
3. Conviertes el mensaje de este cuento en un problema, luego explicas como
realizar un análisis, interpretación y comentario heurístico, para ello sigue las
pautas del libro de redacción del maestro Bartolo García. Páginas 240 ss