LA DESNUTRICIÓN INFANTIL EN LOS NIÑOS DEL PERÚ.

2. La desnutrición infantil genera efectos en el rendimiento educativo de los niños

del Perú.

La desnutrición infantil tiene efectos negativos sobre los niños , en el largo plazo,
repercute negativamente en el estado de salud y en el corto plazo causa el bajo
desempeño escolar.

B. CUERPO ARGUMENTATIVO

PRIMER PÁRRAFO (ARGUMENTO 1): ESTRATEGIA DE CAUSALIDAD

3. La desnutrición infantil causa grandes impactos en el desempeño

educativo del niño.

Matte y otros (2001) sostienen que la desnutrición infantil reduce el buen desempeño
escolar y la productividad en el mercado laboral.

3.1.Los niñ os con deficiencia alimentaria presentan problemas conductuales.

La deficiencia de B1 puede causar problemas de memoria, mala concentración y

parálisis; la ausencia de B2 se relaciona a la fatiga asimismo los problemas
conductuales que presentan es que tienden a ser más ansiosos , agresivos, y
muestran dificultades para interactuar con otros niños.

3.2.Limita las capacidades y la productividad futura de los niñ os.

Dificulta la capacidad de aprender, comunicarse, socializar efectivamente y

adaptarse a nuevas personas y nuevos entornos. Por otro lado causa efectos
dañ inos en la salud y perpetú a la pobreza entre generaciones.
3.3.Un efecto negativo en las condiciones de salud de los niñ os.
El sistema inmunoló gico se ve debilitado por una mala nutrició n ademá s las
consecuencias de la desnutrició n son graves ya que un niñ o desnutrido tiene
menos resistencia a las infecciones respiratorias.

SEGUNDO PÁRRAFO (ARGUMENTO 2): ESTRATEGIA DE HECHO

4. La desnutrición crónica sigue siendo un problema persistente en los niños

A pesar de más de veinte años de políticas y programas contra la desnutrición, la
prevalencia de la misma sigue siendo elevada. Según UNICEF, hasta el 50% de la
mortalidad infantil se origina, directa o indirectamente, por un pobre estado nutricional.

4.1. En el Perú prácticamente uno de cada cinco niños menores de cinco años
sufre de desnutrición crónica .

Se puede apreciar que el porcentaje de niños menores de cinco años de edad con
desnutrición crónica es igual a 30%.

4.2.La desnutrició n infantil ha sido catalogada como una emergencia silenciosa.

UNICEF (2006) dice que la desnutrición infantil genera efectos muy dañ inos a lo largo de
la vida de la persona y no se detectan de inmediato.

TERCER PÁRRAFO (ARGUMENTO 3): ESTRATEGIA DE AUTORIDAD

5. El aspecto nutricional de los niños se relaciona de manera

significativa con el coeficiente de inteligencia.

Cornelio-Nieto (2007) indica que la desnutrición en los niños produce cambios

morfológicos muy importantes en su cerebro, de modo que afecta negativamente
su potencial intelectual y su inteligencia.

5.1.Así Perú entre 72 países evaluados, ocupa el puesto 61 en Matemá tica con un
puntaje de 387 y el puesto 62 en Comprensió n Lectora con 398 puntos.

Segú n la Prueba PISA (2015) a nivel internacional, el Perú muestra un bajo nivel
en el rendimiento escolar de los niñ os.

5.2.El retraso en el crecimiento resultó ser el factor más riesgoso, principalmente por su
alta prevalencia además se observan grandes brechas regionales en el desempeño
escolar. .

(MINEDU) 2018 hace referencia que la desnutrició n infantil se expresa en niñ os con
retrasos en el crecimiento físico lo cual trae problemas en el aspecto cognitivo de
los niñ os.