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Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar el desarrollo de la competencia motriz en estudiantes de primer grado. La lista incluye aprendizajes esperados fundamentales como explorar la combinación de patrones básicos de movimiento, aplicar patrones básicos relacionando espacio, tiempo y objetos, y explorar el equilibrio y la coordinación motriz. La lista permite registrar el rendimiento de cada estudiante en estas áreas a través de las iniciales RA (Realizado Adecuadamente), ED (En Desarrollo) y E (
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar el desarrollo de la competencia motriz en estudiantes de primer grado. La lista incluye aprendizajes esperados fundamentales como explorar la combinación de patrones básicos de movimiento, aplicar patrones básicos relacionando espacio, tiempo y objetos, y explorar el equilibrio y la coordinación motriz. La lista permite registrar el rendimiento de cada estudiante en estas áreas a través de las iniciales RA (Realizado Adecuadamente), ED (En Desarrollo) y E (
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar el desarrollo de la competencia motriz en estudiantes de primer grado. La lista incluye aprendizajes esperados fundamentales como explorar la combinación de patrones básicos de movimiento, aplicar patrones básicos relacionando espacio, tiempo y objetos, y explorar el equilibrio y la coordinación motriz. La lista permite registrar el rendimiento de cada estudiante en estas áreas a través de las iniciales RA (Realizado Adecuadamente), ED (En Desarrollo) y E (
COMPETENCIA MOTRIZ Grado:1º COMPONENTES PEDAGOGICO DIDÁCTICOS Grupo: Desarrollo de la motricidad Integración de la Creatividad en la acción Corporeidad motriz
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES PARA LA EDUCACION BÁSICA
Explora la Aplica los Explora el Identifica las Promoción de la salud Emocional combinación de patrones equilibrio, la normas de los patrones básicos orientación convivencia en Nombre del docente: básicos de movimiento espacio- temporal actividades y movimiento en relacionar y la coordinación juegos, con el diferentes espacio, motriz en propósito de asumir actividades y tiempo y los actividades y actitudes que juegos, para objetos que juegos, para fortalecen el favorecer el utiliza para impulsar la respeto y la control de sí. responder a expresión y inclusión de los las control de sus demás. actividades y movimientos. juegos en los que participa.
No. Nombre del alumno RA ED E RA ED E RA ED E RA ED E SI NO SI A NO
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