ARGUMENTACIONES DE LECTURA PRIMER GRADO GRUPO A TURNO VESPERTINO
PROFESORA: NALLELY CASTRO ZARAGOZA
REACTIVO ARGUMENTACION
El alumno presenta dificultad para
2 establecer relaciones equivalentes entre
el término de la pregunta y el texto, no
localiza en el texto un término, concepto
o dato solicitado en la pregunta.
El alumno interpreta erróneamente el
6 contenido de un texto, se le complica
analizar y desconoce la estructura de un
texto
El alumno no está familiarizado con el
7 propósito comunicativo de un texto
instructivo.
El alumno interpreta de manera errónea
8 los acontecimientos de un cuento, se le
dificulta diferenciar ideas principales y
secundarias.
Desconoce las características de los
11 géneros y subgéneros literarios.
Presenta dificultad para interpretar el
13 propósito de una entrevista.
El alumno interpreta erróneamente el
15 contenido de un texto, solo extrae datos
explícitos sin destacar lo importante.
El alumno no identifica la forma
16 organizativa de un texto en particular, le
cuesta familiarizarse con ideas centrales.
El alumno confunde información
17 específica que aparece en un párrafo del
texto y establece relaciones equivocadas.
El alumno no reconoce diferentes
18 conectores en un texto, ni la función que
estos tienen entre oraciones y
fragmentos.
El alumno desconoce los diferentes
ESTRATEGIA
Acceder al contenido de algunos
fragmentos del texto para identificar el
tema y así tener una perspectiva
limitada de toda la biografía y
establecer una relación entre unas
cuantas líneas y la explicación
solicitada
Dar a conocer el análisis de un texto
Interpretar información a través de
organizadores gráficos.
Analizar, interpretar y extraer
información de textos instructivos
Conocer las características principales
de un cuento, así como las partes que
contiene.
Realizar un análisis de diversos
subgéneros narrativos.
Analizar la estructura de los géneros y
subgéneros literarios a través del
análisis de los diversos tipos.
Dar a conocer la estructura de una
entrevista y el objetivo de la misma
Analizar contenidos de textos para
extraer información destacada.
Analizar contenidos de textos para
extraer ideas principales de un tema
central.
Analizar contenidos de textos para
extraer ideas principales de un tema
central.
Analizar textos para asociar
información.
Identificar la presencia de los nexos en
diversos textos, así como la función
que estos tienen.
Identificar la presencia de los nexos en
19 propósitos y características estructurales
de una perspectiva personal y un dato
objetivo.
El alumno confunde la organización
20 cronológica de los diferentes sucesos
presentados en una narración.
El alumno tiene dificultades para
21 sintetizar y recuperar el contenido más
importante de una narración y
diferenciarlo de los eventos específicos
que aparecen en la historia.
El alumno no logra integrar los principales
22 acontecimientos que se narran en la
historia, así como la intención de una
narración.
El alumno tiene dificultad para reconocer
23 que las acotaciones que aparecen entre
paréntesis en una obra teatral.
El alumno integra de manera incorrecta
25 la información de los diferentes
componentes de la imagen y crea
relaciones entre la imagen y su texto
explicativo de manera imprecisa
El alumno no logra valorar la pertinencia
26 de las explicaciones causales de una
infografía
El alumno no jerarquiza información
27 dentro de un organizador gráfico.
El alumno presenta dificultades para
29 reconocer las diferentes intenciones que
tienen los textos, como describir,
informar, narrar, convencer, etc.
El alumno desconoce la elaboración de
30 un argumento.
El alumno no reconoce el sentido de
31 diferentes marcadores en un texto, ni la
función semántica que estos nexos
establecen entre oraciones y entre
fragmentos del texto.
El alumno presenta dificultad para
32 interpretar frases en sentido figurado
El alumno no consigue inferir el
34 significado de una frase en la que se
diversos textos, así como la función
que estos tienen.
Analizar textos y organizar ideas de
forma cronológica en una narración.
Respetando el inicio, desarrollo y final.
Identificar ideas centrales de un texto
para retomar conceptos centrales.
Analizar diversos textos literarios para
identificar personajes principales en un
cuento, de igual manera identificar la
estructura (inicio, desarrollo y final).
Dar a conocer las características de
una obra teatral, así como las
acotaciones que contiene.
Relacionar el tema central de una
infografía para asociar el texto con la
imagen.
Dar a conocer las características de
una infografía.
Elaborar infografías con la ayuda de
organizadores gráficos, mapas
mentales, mapas conceptuales, cuadro
sinóptico, etc.
Leer textos para diferenciar ideas
principales y secundarias
Extraer ideas centrales de un texto.
Elaborar descripciones de objetos
argumentando respuestas.
Elaborar textos argumentativos
utilizando nexos.
Identificar la función de los nexos
Analizar textos con metáforas o
analogías para la interpretación de
emociones a las que se hace referencia
un poema
Dar a conocer diferentes tipos de
poemas.
 juega con el sentido de las palabras en un Analizar el concepto de metáforas y
texto. ejemplificación de cada una.
El alumno tiene dificultad para reconocer Dar a conocer los diferentes tipos de
35 la organización de un poema en estrofas poemas, analizando la diferencia de
y versos, así como las características de versos y estrofas.
forma de una estrofa en particular.
El alumno no logra identificar que un Analizar textos para identificar los
36 texto escrito en primera persona es un tipos de narradores.
texto en el que el narrador es un
personaje dentro de la misma historia y
que narra los acontecimientos desde su
punto de vista; mientras que un texto en
tercera persona es aquel que cuenta una
historia desde fuera.
El alumno desconoce la función de los Dar a conocer la función de los
38 pronombres personales en un texto. pronombres personales utilizando
ejemplos para referirse a personas,
animales u objetos.
El alumno relaciona de manera Establecer asociaciones literales entre
39 equivocada la situación expuesta en el palabras para interpretar un frase.
diario con el significado de un
sentimiento.