UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÌ

EXTENSIÒN CHONE

MAJOR:

PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

STUDENT:
MENDOZA LOOR MARÍA JOSÉ.
RODRIGUEZ BARRE JOHANA AUXILIADORA.

SUBJECT:

INVESTIGACIÒN EDUCATIVA (EJECUCIÒN DEL DISEÑO)

TEACHER:

LCDA GENNY ELIZABETH ZAMBRANO GALLARDO MGS

ACADEMIC PERIOD:

SIXTH SEMESTER 2022-(1)

CHONE-ECUADOR
 UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO
DE MANABI
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS NACINALES Y
EXTRANJEROS

VARIABLE DEPENDIENTE

TITULO: Las TICS en el aprendizaje del vocabulario en la enseñanza del Idioma inglés.
Objetivo del instrumento: Identificar las diferentes metodologías y estrategias para el
aprendizaje del vocabulario en la enseñanza del Idioma inglés.

ENTREVISTA

1. ¿Qué estrategia desarrolla usted para lograr mayor participación de los

estudiantes dentro del aula de clase?
Hacer actividades didácticas como, sopa de letras, preguntas y respuestas,
flashcards, realizar juego o música referente a los temas presentados en clases.
2. ¿Qué recursos usted utiliza en sus clases de inglés como apoyo didáctico?
Se realizan worksheets bajadas del internet que dio como resultado un folleto y
hacemos uso de la pizarra.
3. ¿Qué técnicas usted implementa en su clase de inglés con el uso de las tics?
No cuenta con recursos tecnológicos, pero implementa el uso del celular la cual
me permite reproducir audios y videos. Pido que lleven el teléfono si hay que
realizar test por medio del mismo
4. ¿Cuáles son los factores que usted cree que influyen en la adquisición del
vocabulario por medio de las tics en el aprendizaje de un segundo idioma?
La repetición de audios, me ayuda a incrementar de manera eficaz la adquisición
del vocabulario
5. ¿Qué metodología usted implementa para la enseñanza del vocabulario a
través de las tics en las clases de inglés?
Videos, repetición de vocabulario unas 5 veces
6. ¿Qué metodología usted implementa para lograr la retención de vocabulario
del idioma ingles en sus estudiantes?
Repetición todos los días al iniciar cada clase y flashcard.
 7. ¿De qué manera orienta el proceso de adquisición del vocabulario atraes de
las TICS?
Atreves de equipos tecnológicos, como el teléfono.

8. En base en su apreciación ¿De qué manera usted aplica las herramientas

auditivas en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de básica
superior?
De manera eficaz, presentando audios o por medio del celular.

9. ¿Qué recursos usted implementa en su clase para desarrollar la comprensión

lectora del idioma inglés?
Cuentos, para que hagan una síntesis o skiming.

10. Acorde a su apreciación ¿Qué aportes usted cree que generan los recursos
lectores dentro del salón durante el aprendizaje del idioma inglés en básica
elemental?
Es gran aporte, ayuda a incrementar el vocabulario, la retención de mis estudiantes
y adquisición conocimientos.

Nombre del experto: __________________________________________________

C.C.: _______________________________________________________________
Título: ______________________________________________________________

………………………………………….
Firma
5.3 Diagnóstico de TICS en el aprendizaje del vocabulario en la enseñanza del Idioma

inglés en la unidad educativa “San Cayetano” de Chone.

Nuestra investigación tiene como propósito examinar diferentes metodologías y

estrategias para el aprendizaje del vocabulario en la enseñanza del Idioma inglés en las

cuales se haga uso de las TICs, a docentes de la unidad educativa “San Cayetano” de

Chone. Por consiguiente, se identificaron cuáles fueron las estrategias metodológicas

utilizadas por parte del docente que en general no fueron estrategias actualizadas sino

métodos que vienen dados desde hace tiempo atrás como el uso de audios, videos, etc.

teniendo como recurso infalible el uso del celular. De igual manera, se buscó determinar

las percepciones de léxico respecto a las mismas metodologías utilizadas de las cuales se

considera el uso de las TICs una herramienta de apoyo que promueve el interés y la

motivación del educando además de facilitar el trabajo en equipo. Finalmente, podemos

decir que, así como el vocabulario es la base para la adquisición y aprendizaje de una

lengua, también debe ser familiarizado de manera efectiva y que gracias a las

oportunidades que nos brinda el uso de las TICs en el aula se introduce una gran cantidad

de vocabulario para que los estudiantes logren desarrollar las 4 habilidades lingüísticas de

manera eficaz y gracias a ello reconocer los vocablos de manera rápida y por consiguiente

entender el idioma a adquirir ya que es el vocabulario el que abarca la mayor parte del

significado de un idioma en particular.

Connotaciones imprescindibles:

 El docente debe utilizar recursos y técnicas lingüísticas de la mano de las TICs para

desarrollar el vocabulario de sus estudiantes de forma activa y motivadora, estas

actividades deben incluir la planificación del proceso fijando previamente los

propósitos de la escucha, orientando la atención y facilitando estrategias de apoyo.

 El docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, conduce, promueve y enriquece el

desarrollo de habilidades lingüísticas en cada uno de sus estudiantes, por lo tanto, debe

brindarle una atención personalizada y diferenciada, por lo que no puede eludir la

 exigencia de la búsqueda de nuevos recursos pedagógicos, de motivar su aprendizaje

a partir de sus necesidades e intereses, desde el contexto social en el que viven y se

desarrollan, preparándolos para enfrentar el futuro ambiente social y cultural de una

lengua u idioma extranjero.

 Una gran cantidad de estudiantes del idioma inglés no están motivados dentro de la

clase, debido a que no todos tienen la posibilidad de interactuar con la nueva tecnología

en actividades en clase o fuera de ella, pues no todos la tienen a su alcance. A pesar de

lo anteriormente expuesto, los docentes si conocen como utilizarlas y además

reconocen de su importancia para la enseñanza de diversos contenidos dentro de la

labor educativa de la formación para la adquisición de un nuevo idioma.

Conclusiones:

 La motivación para aprender inglés presenta una situación particularmente

compleja y única, debido a la naturaleza multifacética y a los roles del lenguaje en

sí. Por lo tanto, la base motivadora del logro de un nuevo idioma no es directamente

comparable a la del dominio del vocabulario en el sentido de que conocer el uso

de un idioma también implica el desarrollo de algún tipo de habilidad y la

incorporación de métodos tecnológicos; así, además de los factores ambientales y

cognitivos normalmente asociados con el aprendizaje en la psicología educativa

actual, la motivación también contiene características destacadas que influyen

significativamente en el aprendizaje de un idioma.

 La tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) son importante en

nuestra vida cotidiana. Para aprender idiomas, es posible acudir a las TIC por

medio de juegos videos, aplicaciones de vocabulario, existen además la

computadora, televisión, pizarra digital, sistemas de multimedia, videos, servicios

educativos de internet la utilización de esquemas, cuadros, gráficos, y la aplicación

de recursos visuales en los que pueden estar incluidos ampliamente el uso de las

Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

 Las TICS en el aprendizaje del vocabulario en la enseñanza del Idioma INGLÉS
Adquisición Metodologías de Metodologías para la Recursos de
Estrategias de Recursos como Tecinas en Proceso de Herramientas Aportes lectores
de enseñanza para el retención del comprensión
participación apoyo didáctico base a TICS adquisición auditivas dentro del aula
vocabulario vocabulario vocabulario lectora
1 Sopa de letras
Cardflash.

2 Worksheets y
pizarrón.

3 Celular

4 Repetición

5 Videos y
repetición

6 Repetición al inicio de
cada clase

Equipos
7 tecnológicos

8 presentando
audios

9 Cuentos,
skiming.

10 Incrementar el
vocabulario