Sistema de Gobierno Democrático

¿Qué significa la palabra democracia?

¿Dónde se originó este Sistema de Gobierno?

¿Alguna vez acompañaste a algún alguien a votar? Escribí que recuerda, en caso de
no, pregunta a un adulto como es la experiencia.

Escribir cinco modales para una mejor convivencia en la sociedad

Escribir ejemplos que represente el valor para la construcción de una sociedad

democrática

Libertad: es el derecho que tenemos los seres humanos de elegir nuestra forma de
pensar, de pertenecer o no, entre otras decisiones.

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Igualdad: como valor fundamental de la democracia, es propiciar una convivencia

respetuosa con las diferencias, sin exclusión, ni discriminación.

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Fraternidad: es un valor que consiste en trabajar en conjunto para buscar soluciones

adecuadas al conflicto, de una comunidad y satisface una necesidad colectiva.

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Ejercer la ciudadanía

Padrón electoral

Es un registro o documento público, elaborado por la propia administración, del

Estado, en el que figuran las personas físicas mayores de edad con derecho a voto
para todos a través de un listado de todos los ciudadanos que puede votar.

Investiga ¿quién puede votar?

¿Para qué se debe votar?

¿A partir de qué año las mujeres empezaron a votaron?

¿Cada cuántos años son las elecciones de presidente?

Escribir verdadero y falso, según corresponda. Luego justifica tu respuesta.

Gobiernos

El gobierno Nacional ejerce autoridad sobre todo el territorio argentino y está formado
por tres poderes, que residen en la ciudad autónoma de Buenos Aires.

¿Quién es nuestro Presidente? ¿y quién es nuestro vicepresidente?

Pega imágenes del presidente y vicepresidente

¿Qué trabajo hace el presidente de la Nación? ¿y el vicepresidente?

¿Quiénes es nuestro gobernador? Y quien es nuestro vice gobernador? ¿Cuál es su

tarea? Pega imágenes de ellos.

¿Por qué decimos que la Argentina es una República Federal? Analice su nombre

¿Qué significa que las provincias sean autónomas? ¿Qué es ser soberano?
Autoridades de la Nación

La Constitución argentina es una ley escrita, nos organiza políticamente como país. Es
un Estado. El Estado argentino es una república, que separa y reparte el poder
político, para tener un país más justo con el pueblo y defender todos sus derechos
como ciudadanos. Y está dividido en tres: Poderes y autoridades: Poder

Ejecutivo: presidente.

Poder Legislativo: diputados y senadores.

Poder Judicial: jueces

Gobierno Provincial

En el mapa politico podemos observar que nuestro pais se divide y organiza el

territorio en provincias.

La República Argentina tiene veintitres provincias y una ciudad autonoma, la Ciudad

de Buenos Aires, que es la capital del pais. En el pais hay tres niveles de gobiernos:
Nacional, Provincial y Municipal.

¿Qué son las cargas impositivas? ¿Y los Bienes y servicios?

¿A qué se refiere con los ingresos tributarios?

¿Qué diferencia hay entre un establecimiento Público y uno privado?

¿Quiénes controlan el cumplimiento de las leyes en la provincia?

Si hablamos a nivel municipal, que actividad realiza el presidente de la comuna.

Mencione un Municipio.
Tema: Derechos y obligaciones

Pensemos en la realidad de muchos niños: Que se levantan muy temprano para ir a

limpiar vidrios de autos o trabajar en la cosecha en temporadas ¿Qué crees que
sucede con ellos en sus tiempos libres? ¿Qué hacen en sus tiempos libres ustedes?
“Cuando sea grande”, del libro El niño envuelto, de Elsa Bornemann "¿Qué vas a ser cuando seas grande?",
me pregunta todo el mundo. Y aparte de contestarles: "Astrónomo" (o "colectivero del espacio"…, porque
nunca se sabe…), tengo ganas de agregar otra verdad: "Cuando sea grande voy a tratar de no olvidarme de
que una vez fui chico. "Recuerdo que —cuando aún concurría al jardín de infantes— mi tía Ona me contó un
cuento de gigantes. Después me mostró una lámina en la que aparecían tres y me dijo:
—Los gigantes sólo existen en los libros de cuentos.
—¡No es cierto! —grité—. ¡El mundo está lleno de gigantes!
¡Para los nenes como yo, todas las personas mayores son gigantes!
A mi papá le llego hasta las rodillas. Tiene que alzarme a upa para que yo pueda ver el color de sus ojos… Mi
mamá se agacha para que yo le dé un beso en la mejilla… En un zapato de mi abuelo me caben los dos pies…
¡Y todavía sobra lugar para los pies de mi hermanita! Además, yo vivo en una casa hecha para gigantes: si me
paro junto a la mesa de la sala, la tabla me tapa la nariz…
Para sentarme en una silla de la cocina debo treparme como un mono, y una vez sentado, necesito dos
almohadones debajo de la cola para comer cómodamente.
No puedo encender la luz en ningún cuarto, porque no alcanzo los interruptores. Ni siquiera puedo tocar el
timbre de entrada. Y por más que me ponga de puntillas, ¡no veo mi cara en el espejo del baño!
Por eso, ¡cómo me gusta cuando mi papi me lleva montado sobre sus hombros! ¡Hasta puedo arrancar ramitas
de los árboles con sólo estirar el brazo!
Por eso, ¡cómo me gustaba ir al jardín de infantes!
Allí hay mesas, sillas, armarios, construidos especialmente para los nenes.
Las mesas son "mesitas"; las sillas son "sillitas"; los armarios son "armaritos"…
¡Hasta los cubiertos son pequeños y mis manos pueden manejarlos fácilmente! También hay una casita
edificada de acuerdo con nuestro tamaño. Si me subo a un banco, ¡puedo tocar el techo!
Sí. Ya sé que también yo voy a ser un gigante: cuando crezca.
¡Pero falta tanto tiempo!
Entre tanto, quiero que las personas mayores se den cuenta de que hoy soy chico, chiquito, chiquitito.
¡Chico, chiquito, chiquitito, en un mundo tan grande! De gigantes. Hecho por gigantes. Y para gigantes. FIN
✿◕‿◕✿

¿De qué se trata el cuento? Explique y dibuje lo que más te gusto.

El Derecho de los niños/as al el cuento hace "Cuando sea grande" se consideraron, que
cuiden de tu salud, que garanticen tu alimentación, que te brinden una educación, que
no te maltraten, etc. que los ayudará a crecer más libres.

Escribe una carta a esos

niños sin estos derechos
dando esperanza o lo que
tú consideres que los
ayudara.

Y otra carta a esos niños

que no cumplen con sus
obligaciones y deben
cambiar.

Investiga cuando se reconoce legalmente los derechos de los niños. De que se trata
escribe una breve explicación.
Tema: El tiempo y la historia

¿Qué crees que observo en las fotos y en las otras?

Luego mostramos la imagen de antes y actualmente. ¿Qué cambios hay?

Busque fotos de ustedes de algún lugar de antes y actual que sea el mismo y marquen
los cambios.

Cuando estudiamos historias, estudiamos las costumbres, las personas, los

procesos, y los hechos del pasado de una sociedad que actividad hacían las
personas, como gobernaban, como se fueron formando los actuales países, que
compraban, que vendían, como se divertían

¿Para qué nos sirve conocer todo esto?

Escribí tu historia, cuándo se conocieron tus padres, dónde y cuándo naciste. Dónde
viviste en esos momentos, cuándo empezaste tu escolaridad, si fuiste a otra escuela.

Nuestro pasado como integrante de una sociedad abarca años, cientos y miles
de años.
El Pasado se divide

Escribí ¿qué hiciste ayer, hoy de importante en tú día? ¿Y qué te gustaría hacer mañana?

Para medir el tiempo, utilizamos distintos unidades de tiempo: Días, horas , minútos, segundos,
semanas, meses años y decadas.

Sabias qué: tenemos unidades de tiempo

Números Romanos

Actividades

¿Quiénes son los historiadores? ¿A qué se dedican?

¿Cuánto dura un siglo? ¿En qué siglo estamos? Bicentenario de cuantos siglos
décadas y años hablamos?

Escribir algunos sucesos que fueron importantes en el siglo pasado.

Línea de tiempo.

Observo las siguientes imágenes

¿Qué nos muestra esta imagen? Escribir las ideas de los alumnos.

Es un dibujo, un gráfico, una recta numérica en la que ubicamos fechas de los hechos
según lo que ocurrieron.

Cuando estudiamos la historia, las unidades de tiempo nos permiten:

 Ordenar: los hechos que pasaron, saber cuáles sucedieron antes, y después
 Medir: cuanto hace que sucedió un acontecimiento; y ubicarlo en el pasado.
 Relacionar: con otros acontecimientos que ocurrieron en el mismo momento.

De esta manera armamos una cronología, que es una lista de sucesos ocurrido en el
tiempo, desde el más antiguo al más reciente.

Realizamos una línea de tiempo: de las etapas del ser humano hasta su muerte.

Luego hacemos nuestra

línea de tiempo a modo
de ejemplo miramos la
línea de tiempo de
Valentina.
Como estudiamos el pasado

Los historiadores tienen que recurrir a elementos que quedaron de la época que
quieren investigar.

Por ejemplo diarios, cartas, objetos, pinturas y restos humanos, construcciones

de monumentos, estatuas, entre otros testimonios videos etc.

A estos rastros o huellas del pasado que los historiadores utilizan para obtener
información, analizarla y reconstruir lo que ya no esta se llama Fuentes.

El historiador va consultando esa fuente para reconstruir. Hay fuentes:

Actividades

Conoce los siguientes hechos históricos. Indica en que año y en qué siglo sucedió
cada uno de ellos.

Indica al lado de cada frase de qué

tipo de fuente se trata. (Escritas,
audiovisuales, materiales, y
orales)

Los
Los primeros pobladores de Tucumán

¿Quiénes poblaron Tucumán por primera vez?

Observamos este mapa y pensamos en el pasado

Costumbres y tradiciones