Elementos del proceso de gestión tecnológica.

Jimmy Maury García Guerra

Esp. Aplicación de TIC para la enseñanza

Gestión en ciencia y tecnología

Jacqueline Calderón Ramírez

Mg. Dirección y administración de empresas

MAESTRIA EN TECNOLOGIA DIGITALES APLICADA A LA EDUCACION

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
AGUACHICA-CESAR
26 Julio 2022
 INTRODUCCIÓN

Hoy por hoy las instituciones educativas no pueden ser ajena al desarrollo

tecnológico que vive el mundo, por tal motivo el uso de las nuevas tecnología de la

información y comunicación (NTIC) brinda una serie de herramientas digitales para

optimizar procesos, analizar datos al momento de la toma de decisiones y algo

muy importante fortalecer los procesos pedagógicos, existen múltiples

herramientas al alcance de la mano, las cuales se aplican en todos los niveles

educativos. Algunas de estas herramientas o instrumentos facilitan el proceso de

aprendizaje, a la vez que sirven de soporte tecnológico para efectuar la

gestión del conocimiento, también se analiza los procesos de gestión de

tecnología, desde la perspectiva de su aplicación en el escenario organizacional.

El modelo de gestión que se expone corresponde a la interacción e integración en

un solo proceso del conjunto de actividades, que soportadas en la aplicación de

herramientas, permite el desarrollo de esta disciplina y la generación de

innovaciones.

El objetivo primordial, es destacar un proceso de gestión de tecnología que

resulte coherente al ser apropiado e implantado en un ambiente organizacional,

que cobre vigor y permita dinamizar la productividad y competitividad

organizacional.
 ¿Por qué se debe gestionar la tecnología en las instituciones educativas?

Hoy por hoy la tecnología se ha convertido en algo fundamental en la vida humana

y en todos los aspectos del ser humano hace presencia, siendo esta la principal

responsable de mejorar nuestra calidad de vida, no obstante las instituciones

educativas no son ajenas al momento de usarlas.

Gestionar la tecnología en una institución educativa nos brinda múltiples

beneficios:

 Optimiza los tiempos de los procesos educativos.

 Se crea un mejor ambiente organizacional.

 Transformación de la infraestructura.

 Influencia de los modelos organizativos de gestión.

 Rol del profesor y del estudiante.

 Metodologías y estrategias didácticas e instrumentos de evaluación.

 Aparición de nuevas figuras profesionales e institucionales.

En la actualidad la tecnología es quizá una de las herramientas de apoyo

organizacional más importantes por lo cual la gran mayoría de las instituciones

han emigrado de los procesos tradicionales (documentación en físico y escrito a

mano) a manejar procesos mediados por una computadora con esto se busca

incrementar la calidad educativa, agregar valor y brindar servicios más eficientes.

 ¿Cómo se relaciona la gestión de la tecnología con el conocimiento en las

instituciones educativas?

Se relaciona como el soporte del desarrollo tecnológico, convirtiéndose en sujeto

central del ejercicio de gestión de tecnología (Roussel, Saad y Erickson 1993: 15).

Paralelamente, al hablar de conocimiento, se ha desarrollado la gestión del

conocimiento la cual permite dotar de herramientas tecnológicas que facilitan los

flujos de conocimiento entre diferentes actores y/o agentes que intervienen en un

ecosistema de innovación. Esta situación ha permitido generar un vínculo muy

estrecho entre gestión de tecnología y gestión del conocimiento, en un marco al

que se le suele denominar como de favorabilidad mutua.

Debido a que el conocimiento se ha convertido en un recurso fundamental para el

desarrollo tecnológico y ha demostrado un gran potencial para transformar el

mundo, incorporando al mercado avances de manera constante, principalmente en

el campo de las TIC, esta situación lo ha llevado a ser considerado en la economía

de la información como el instrumento base para la construcción de herramientas

que permitan gestionar la tecnología y el conocimiento mismo.

En esta relación se establecen dos gestiones donde se necesitan mutuamente, el

deber ser de las instituciones es tener personal cualificado el cual maneje de

forma transversal el uso de las TIC, el rector como administrador y gestor de

instituciones educativas tiene el compromiso de promover practicas apoyadas en

herramientas digitales con apoyo del docente de tecnología e informática la misión

es impulsar su buen uso.

 ¿Cuáles son los objetivos de la gestión tecnológica en una institución

educativa?

Cuando se hace gestión de tecnología, primordialmente se busca que la

organización pueda enlazar sus planes estratégicos con los esfuerzos de

desarrollo tecnológico; que identifique nuevas oportunidades a largo plazo, que

determine áreas prioritarias para desarrollar tecnología en las instituciones

educativas o en centros de investigación y desarrollo y en entes gubernamentales

la gestión de tecnología busca fundamentalmente, detectar necesidades, formular

respuestas, ejecutar proyectos, formular políticas y ejecutarlas.

Represente mediante un mapa mental los objetivos de la gestión tecnológica

en una institución educativa.

Ilustración 1.

Objetivos de la gestión tecnológica

Fuente. Del autor.

 ¿Cómo integrar los apoyos, impulsores y factores en la cultura

organizacional de una institución educativa para generar procesos de

innovación?

La gestión de la innovación en una organización la constituyen los principios, los

valores y las convicciones; estos afectan la forma en que los gerentes estructuran

los planes y programas de la empresa; en últimas, se constituyen en la forma de

actuar.

En el eje vertical y directamente dependiente de la filosofía de innovación

(principios, valores y convicciones), se marcan tres vectores: estructura

actividades y conductas, los cuales sirven como pilares para soportar la

normatividad, la estrategia y la operación los cuáles constituyen a su vez los tres

ejes horizontales de la gestión de la innovación.

La formalización de la innovación se logra a través de las normas establecidas en

el gobierno corporativo, las cuales se concretan en el nivel estratégico mediante el

diseño de un modelo de organización para la innovación. En el plano operativo, el

aspecto estructural se expresa mediante el conjunto de procedimientos y recursos

interconectados con los procesos de innovación. En síntesis, la estructura la

conforman el conjunto de elementos y sus relaciones que permiten formar un todo,

el cual se identifica por su funcionalidad.

Para la gestión de la innovación. Estas se establecen a partir del nivel normativo y

se trazan como políticas, las que se concretan a su vez en planes en el nivel

estratégico de la planificación de la innovación; y las directrices, que dan cuenta

de las acciones de mediano y largo plazo, se definen en el nivel operativo en

forma de proyectos de innovación.

Hoy en día las instituciones educativas se miran como una empresa, donde su

gerente o administrador es el rector el cual tiene el deber de generar valor

agregado a dicha entidad por lo tanto analizamos lo siguiente:

 Como integrar los apoyos: se debe tener claro los principios, valores y

convicción institucional también muy en cuenta la misión y visión, trabajar

de la mano con todo el capital humano y mediante una lluvia de ideas

escoger soluciones a problemáticas existentes.

 Integrar impulsores y factores en la cultura organizacional: en este proceso

para generar innovación el rector debe optar el cargo de gestor líder

dándole valor a los procesos curriculares e integrando las nuevas

tecnologías de la información y comunicación para mejorar los distintos

procesos educativos.
¿Cuáles principios éticos se deben considerar en la formulación de un plan

de gestión de ciencia y tecnología en una institución educativa?

La formulación de un plan de gestión analizado desde el ámbito profesional o

financiero anima la elaboración y ejecución de proyectos; es importante que el

investigador conozca estas tendencias y las haga conocer.

En este aspecto, se deben observar los siguientes principios:

1. Diseño adecuado de la investigación: El estudio debe realizarse siguiendo

los protocolos de investigación bien proyectados, preferentemente

examinados por conocedores de la problemática a resolver. Deben ser

diseñados cuidadosamente y con rigor, teniendo en cuenta las normas

vigentes con el fin de producir resultados significativos y optimizar los

recursos disponibles.

2. Buen uso de los recursos económicos y rendición de cuentas: Los recursos

materiales y económicos deben utilizarse eficaz y eficientemente,

administrándolos correcta y responsablemente, teniendo en cuenta el

cumplimiento de los objetivos y plazos propuestos. Se debe evitar el uso de

los recursos con fines particulares. Todos los investigadores deben

observar principios de gestión financiera correcta, transparente y eficaz.

3. El investigador principal y los colaboradores: Corresponde al investigador

principal determinar si las personas de su equipo se encuentran calificadas

para desempeñar las funciones investigativas e interactuar con los

participantes del estudio.

4. Relación con el medio ambiente: Al desarrollar las investigaciones con

plantas o realizar tareas que involucran el medio ambiente, el investigador

debe priorizar la protección de la naturaleza, la diversidad biológica, los

recursos genéticos y los procesos ecológicos ante cualquier eventual

impacto negativo que pudiera generar su estudio.

5. Protección contra daños: Se debe evitar que los sujetos de investigación

sufran algún daño físico o psicológico. Si existe alguna duda respecto a la

posibilidad de algún riesgo en este sentido para los participantes, no se

debe aprobar el proyecto.

 CONCLUSIONES

Bajo este contexto, el nuevo paradigma establece que la tecnología entra a jugar

un papel decisivo y rápido, como soporte de los procesos educativos y de gestión

en las instituciones educativas, las cuales están en el deber de innovar mediante

el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación generando

valor agregado mediante la aplicación de la gestión tecnológica, no obstante se

analizó como esta debe de estar ligada a la gestión del conocimiento para poder

adquirir grandes resultados al momento de implementar proyectos basados en la

formulación de un plan de gestión de ciencia y tecnología.

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