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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA,

TECNOLOGÍA

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

ASIGNATURA: TEORÍA Y FUNDAMENTOS DDE LA ADMINISTRACIÓN

EDUCATIVA

ACTIVIDAD GRUPAL IV:

CORRIENTES DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Y LOS PRINCIPIOS DE LA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

INTEGRANTES:

Alejandra Cangas

Liliana Fiallos

QUITO-ECUADOR
2023
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Contenido

Portada.........................................................................................................................1

Introducción..................................................................................................................3

Resumen.......................................................................................................................4

Desarrollo......................................................................................................................5

Planificación educativa..............................................................................................5

Planificación Curricular..............................................................................................7

Conclusiones:...............................................................................................................8

Alejandra Lucía Cangas Cadena..............................................................................8

Liliana Fiallos.............................................................................................................8
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Introducción

El conocimiento para la burguesía al igual que la fuerza del trabajo del obrero pasa

a ser para este modelo una mercancía, un objeto de consumo. Es decir, la

educación al ser un producto se consigue y la sociedad contemporánea relega al

espacio para alcanzar el conocimiento a las instituciones formales escuelas,

colegios, universidades, centros de idiomas, cursos de especializaciones o

capacitaciones, entre otros.

Es tan necesaria la educación que es importante aplicar la planificación educativa

en las instituciones educativas, para garantizar una educación de calidad, por ello

debe crear políticas y proyectos que conlleve un compromiso humano para toda la

comunidad educativa, así mismo se debe realizar un diagnóstico situacional que

permita conocer las características de la comunidad educativa, para establecer

semejanzas y diferencias y determinar cuáles son las necesidades que se debe

mejorar, además es ineludible apoyarse de un Proyecto Educativo Institucional que

determine cuál es el modelo pedagógico con el que trabaja la institución, que

pueden mejorar y que alcances debería tener, de acuerdo al diagnóstico

institucional.

Otro factor necesario es determinar que instrumento utilizar y que estrategias se

aplicarían de forma más eficiente, no van  hacer las mismas para ninguna de las

instituciones ya que los contextos educativos son diversificados y la población que

asiste a cada una de las instituciones tiene características diferentes en cuanto a la

ubicación, el estrato social, el número de estudiantes que poseen, el número de

docentes, este tipo de características determinan el tipo de instrumento que se va

utilizar, por ejemplo en la planificación curricular debe constar metodologías y

estrategias determinadas al grupo que se está educando.

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Resumen

La humanidad, a lo largo de su evolución, ha pasado por distintas fases, que van

desde la comunidad primitiva hasta el conocimiento tecnológico, a finales del siglo

XX y a comienzos del siglo XXI, la globalización tomo mayor espacio con la

instauración de los avances tecnológicos y herramientas digitales que favorecen la

comunicación, la investigación, la relación social, el aprendizaje y el auto

aprendizaje, de tal manera que ha facilitado la vida de los seres humanos, así

también en el ámbito educativo ha jugado una serie de retos con la implementación

de las Tics, que fortalecen el proceso de enseñanza- aprendizaje, a través de

diferentes plataformas virtuales que brindan la oportunidad de acceder de manera

sencilla al conocimiento, sin embargo en el Ecuador la mayoría de instituciones

educativas aún se mantienen con la educación tradicionalista, debido a diversas

causas como el propio Estado que no invierte en educación, la Ley Orgánica de

Educación Intercultural LOEI beneficia a unos pocos, llegando a ser

inconstitucional, entre otros, por ello es necesario transformar la educación creando

entre todos los miembros de la comunidad educativa una planificación curricular que

se adapte a las necesidades de los estudiantes

La administración educativa tiene como herramienta la planificación educativa, con

el fin de mejorar el proceso administrativo de forma adecuada y correcta en cuanto

tiene que ver con los bienes y recursos para mejorar y desarrollar en cuanto a lo

referente al sistema educativo, el concepto tiene como objetivo conseguir los

propósitos pedagógicos en beneficio de la comunidad educativa, tomo como

referencia estos dos conceptos porque son vitales para la creación del PEI dentro

de la institución educativa, para ello como establece la gestión educativa es

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necesario una comunicación de todos los miembros de la comunidad educativa, ya

que son ellos quienes conocen la institución.

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Desarrollo

Planificación educativa

La globalización ha creado nuevos escenarios para la educación actual, procesos

que han generado transferencia y préstamos de políticas educativas entre los

diferentes países. Debido a los grandes cambios de la era digital, el uso de los

medios tecnológicos ha demostrado un vertiginoso proceso educativo, impensable

desde muchos años atrás, tanto es así que las evaluaciones internacionales han

ganado terreno a nivel del mundo entero. Para ello es necesario la aplicación de la

planificación educativa que es una herramienta, en la cual los docentes cran y

emplean técnicas y metodologías de educación, ya que tiene como objetivo

organizar los elementos del proceso educativo, para genera un aprendizaje

significativo en los estudiantes, así determina (Carriazo Díaz, 2020) “es importante

señalar que la planificación educativa constituye una herramienta necesaria en el

accionar docente, dado que permite establecer los objetivos que se desean alcanzar

en cada una de las actividades propuestas en el aula de clase” (pág. 88).

Este nuevo escenario implica enfoques innovadores en la educación comparada, lo

principal se basa específicamente en evaluaciones educativas a gran escala,

además de la práctica y los recursos utilizados. Para ello es necesario tener en

cuenta tener en cuenta las diferentes corrientes de la planificación educativa, una de

ellas es la corriente administrativa que según la historia es una de las más antiguas

y tiene como autor a Henry Fayol, que entendió el proceso de administración con

características de control y dirección con el objetivo de una correcta organización,

así establece (Contreras Bello, 2011):

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Las categorías de organización, planeación y administración pueden

ser abordadas como conceptos que denotan un mismo proceso dentro del

discurso educativo; sin embargo, es importante comprender que cada una de

estas categorías tiene un sentido distinto y se relacionan respecto a su

contenido y jerarquía en relación con la estructura, acción y técnica en el

sistema educativo. (pág. 89)

Otra de las corrientes es la de sistema en la cual interviene un equipo multifacético,

en los cuales todos los elementos del proceso de planeación interactúan entre sí,

por otra parte tenemos la corriente de cambios la cual resulta ser un poco más

dinámica e innovadora ya que toma elementos esenciales de la corriente

administrativa y de la corriente de sistemas, y como cuarta corriente esta la

prospectiva que tiene como objetivo el dominio del conocimiento, mediante la

creación y modificación de medios que abarca el proceso de planeación.

Esquema Gráfico 1. Corrientes de la Planificación Educativa

Corriente Definición Elementos Tiempo de

acciones
Administrativa Comprende la La organización, Corto
dirección y el las relaciones Mediano
control de las humanas, la Largo plazo
actividades de una planeación, la
organización dirección, la
evaluación y el
control.
Sistemas Adopta el Planeación como Corto
esquema de un conjunto Mediano
análisis del integrado y Largo plazo
modelo insumo- orgánico
producto Actividad
interdisciplinaria 
Cambios Orientada a la Corto
creación de Corriente de Mediano
nuevas sistemas como de Largo plazo
actividades, la administración
usualmente de
gran escala, que
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no pueden
obtenerse por el
incremento de las
ya existentes sino
sólo iniciando una
nueva línea de
actividad
Prospectiva Planteamientos Sistemas y de Mediano
futuros con el cambio, pero se Largo plazo
análisis de caracteriza porque
tendencias se concibe el
históricas y crea o futuro más como
modifica los dominio de la
medios requeridos acción y la libertad
para lograr los
escenarios
deseables
Elaborado por: Cangas Alejandra – Fiallos Liliana 2023

Planificación Curricular

Según (España Bone, 2021):

El proceso educativo, su metodología, recursos y evaluación demandan

una planificación curricular real, contextualizada según las transformaciones

vertiginosas que vive la humanidad como servicio social. El propósito de este

trabajo es definir y analizar los elementos y componentes necesarios en un

plan de estudio innovador y apropiado a fin de mejorar la importancia de la

investigación.

La planificación curricular son lineamientos que cada país junto con el gobierno, y el

Ministerio de Educación utilizan mediante diferentes estándares que los docentes

deben aplicar a los estudiantes mediante la planificación curricular con el objetivo

que los estudiantes logren alcanzar los aprendizajes planteados, es vital que esta

planificación curricular sea desarrollada de acuerdo a las necesidades educativas

dentro del aula.

Esquema Gráfico2. Principios de la Planificación Curricular

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Principios de la Planificación Curricular

Principio de Participación Favorece y propicia el análisis,

Principio de Interculturalidad
Principio de Equidad
Principio de Integralidad
Elaborado por: Cangas Alejandra – Fiallos Liliana 2023
reflexión, discusión
Toma de decisiones en la participación
comunitaria
Realidades existentes de incorporación
de alumnos extranjeros
Construcción de la planificación
Inclusión de todos y todas en igualdad
de oportunidades y condiciones
Integración de todos los ámbitos del
quehacer social
Fomenta la convivencia, reflejándose
en el trabajo integrado entre familia,
escuela y comunidad.

Según establece (Pallarès Piquer, Chiva Bartoll, López Martín, & Cabrero Fayos,

2018):

Cada institución es poseedora de su propia cultura, la que la individualiza de

las demás, la que le da su identidad institucional, esa cultura se plasma en

los principios fundacionales, perfiles directivos, metodologías, paradigma

educativo con código de convivencia, reglamento interno, manual de

funciones. (pág. 23)

En esa misma línea es necesario tener en cuenta la importancia del trabajo colectivo

para fortalecer la planificación curricular , por lo que compromete a toda la

comunidad a crear acciones a mediano y largo plazo para asegurar la calidad de

los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno escolar, por ello se

invita a reflexionar a los docentes sobre las nuevas tendencias en la educación, de

tal manera como tendencia educativa propongo la hibridación, ya que por la realidad
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que vivimos en el 2019 en plena la pandemia, el Estado descubrió que cuando hay

paralizaciones o algún problema social, etc., recurrimos a las clases virtuales y las

personas, los estudiantes y los mismos docentes, no tienen la costumbre de

participar en la virtualidad, así establece (Pallarès Piquer, Chiva Bartoll, López

Martín, & Cabrero Fayos, 2018) “El desafío consiste en tener la capacidad de incluir

esta multidimensionalidad en función de la implementación de nuevas formas de

relación entre las tecnologías, el alumnado y los conocimientos a partir de

situaciones pedagógicas renovadas” (pág. 25) , de tal manera es importante que las

instituciones educativas en sus planificaciones curriculares, deberían pensar como

alternativa, implementar la nueva tendencia a la hibridación de las clases es decir

presenciales y virtuales, por medio de varias estrategias y ahí se debería

nuevamente incorporar a la malla curricular de forma necesaria la asignatura de

informática, se debe generar y colectivizar este tipo de educación para que los

estudiantes se adapten y se familiaricen con las nuevas tecnologías.

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Conclusiones:

Alejandra Lucía Cangas Cadena

La planificación educativa y la planificación curricular estas dos áreas de la

educación se concatenan de manera inherente en proceso de construcción de la

enseñanza, no se puede organizar la educación sin tener en cuenta estas materias;

por otra parte en la organización de la planificación curricular es sustancial los

principios del currículo, ya que estos permiten la constitución de elementos claves

para que las sociedades se formen en armonía y en diversidad de la condición

humana, tan necesaria para poder construir naciones mucho más justas y humanas.

Hay que destacar que, la planificación educativa requiere de información que

permita aplicar estrategias adaptadas a las exigencias educativas y ministeriales,

tomando en cuenta las diversas corrientes educativas que a lo largo de la historia

han aportado al docente. Se debe incluir técnicas de evaluación coherentes con los

aprendizajes, así como instrumentos adaptados a las mismas propiciando en el

estudiante los valores.

Liliana Fiallos

La planificación educativa es un proceso que sirve de base para construir en forma

sistemática experiencias de aprendizaje, de acuerdo a las necesidades de los

estudiantes, para lograr aprendizajes significativos, por lo que es importante

realizarlo de acuerdo a los principios como participación, interculturalidad, equidad,

integralidad. 
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Pues bien, ahora que hemos podido identificar de manera minuciosa lo que es la

Planificación Curricular, las corrientes y los principios; deducimos que todos estos

conceptos son fundamentales para que un centro educativo y el profesorado que en

él desempeña su trabajo, sea coherente y eficiente con la labor docente que

desarrolla y como miembros del proceso de enseñanza- aprendizaje, debemos

asumir la responsabilidad de volvernos actores críticos de nuestra experiencia.

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Bibliografía

Carriazo Díaz, C. (2020). Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación
con calidad. Venezuela: Universidad de Zulia.

Contreras Bello, Y. (2011). Organización, planeación y administración educativa. Perspectivas

teóricas en la escuela. Revista Logos.

España Bone, Y. (2021). La planificación curricular en innovación: elemento imprescindible en el

proceso educativo. Manabí: Universidad Católica.

Pallarès Piquer, M., Chiva Bartoll, Ó., López Martín, R., & Cabrero Fayos, I. (2018). La escuela que
llega. Tendencias y nuevos enfoques metodológicos. Barcelona: Octaedro.