ALCALDIA MAYOR DE SANTAFE DE

BOGOTA D.C.
Secretaría Distrital de Educación
COLEGIO LA PALESTINA
Institución Educativa Distrital

GUÍA 4 GRADO TERCERO

AREA DE MATEMÁTICAS

DOCENTE: ANA LUCIA DIAZ CAMACHO.

Correo Electrónico: ana.diaz@colegiolapalestina.edu.co
QUERIDO ESTUDIANTE

Con esta guía de trabajo culminamos nuestro proceso de primer trimestre

el cual debes realizar de manera organizada y teniendo en cuenta cada
una de las instrucciones dadas. En ocasiones se están entregando
actividades incompletas debido a que no se están leyendo las
instrucciones detenidamente. Por favor entrega las actividades completas
para que los resultados sean los esperados.

NÚMEROS ROMANOS
Con el fin de conocer otras formas de representar cantidades en otros
lugares del mundo, hoy damos la bienvenida a los números romanos. En
este sistema también podemos ver que cada símbolo representa una
cantidad. Los romanos utilizaban 7 letras del abecedario para representar
sus números. Es importante que sepas que este sistema de numeración se
utiliza en algunos relojes, en la numeración de los capítulos de un libro y en
la escritura de los siglos. Las letras que ellos utilizaron como cifras son:

I V X L C D M
Representa Representa Representa Representa Representa Representa Representa
uno cinco Diez cincuenta cien Quinientos Mil

• Las cifras o símbolos I, X, C, M se llaman CIFRAS PRINCIPALES y pueden

repetirse hasta tres veces.
• Las cifras o símbolos V, L, D se llaman CIFRAS SECUNDARIAS y se
escriben una sola vez.
1. Teniendo en cuenta lo anterior y el valor de cada letra, escribe utilizando
las cifras principales los siguientes números

3 _________________
30 ________________
300 _______________
3000 ______________

2. Determina en las siguientes cifras cuales son de mayor valor

XV __________
XI ___________
LX ___________
 DC __________
MD __________
3. Cuando un símbolo de mayor valor se encuentra a la izquierda de uno
de menor valor lo puedes sumar. En los ejemplos anteriores entonces
como serían estas cantidades

• XV si se dice que se suman entonces escribe cómo quedaría la suma,

escribe las cantidades y súmalas. __________________________________.
Realiza lo mismo con los otros símbolos.
• XI _____________________________
• LX _____________________________
• DC ____________________________
• MD ____________________________
4. Ahora si miramos que los símbolos se encuentran, al contrario, es decir,
un símbolo de menor valor a la izquierda de uno de mayor valor,
entonces se restan sus valores. En ese caso los símbolos se ubicarían así:
IX ____________________________________________
XC ___________________________________________
XL ____________________________________________
CM ___________________________________________
Escribe en frente de cada una de las anteriores cantidades la resta que
representa y el valor que queda, es decir, realiza la resta de las dos
cantidades que representa cada letra y al lado escribe el resultado de
esta resta.
5. Otra información importante dentro de este mundo de los números
romanos es que a veces encontramos una raya sobre los símbolos. Esta
raya sirve para indicar que debe multiplicarse por mil cada cantidad.
Observa el ejemplo:
VIIIV, En este caso la raya solo esta sobre los símbolos VIII, SI HACEMOS
CUENTAS… el primer símbolo es 5 y como es mayor al I, es decir, al uno
entonces se suman, 5 +1+1+1= 8 y si el resultado es ocho y tiene una línea
encima, entonces el número es ocho mil, 8.000.
Ahora escribe el número que representan los siguientes símbolos:

IIICC ______________________
MMCCCXXII _______________
MDCCXIX __________________
CMXLIV ____________________
CCXXVII ____________________
DXXIV ______________________
MCL ________________________
6. Escribo ahora en símbolos romanos los siguientes números:
• 1523 ____________________________
• 2682 ____________________________
• 4324 ____________________________
 • 1221 ____________________________
7. Ahora para que practiques el uso de los números romanos y te entrenes
en la lectura de estos, debes leer el siguiente texto en el que vas a
encontrar algunos de estos símbolos. Primero practica la lectura varias
veces y cuando ya creas que los lees de manera correcta, graba un
audio leyendo y lo envías junto con todo el desarrollo de la guía.
Curiosidades de la Historia.
Uno de los faraones famosos de Egipto fue Pepi II (2278-2184 a.C.) que
subió al trono a los 6 años y gobernó hasta los 100, por lo que tuvo el
reinado más largo que se conoce. El científico Eratóstenes demostró en el
siglo III a. C. que el mundo era redondo. Alejandro Magno, que vivió en el
siglo IV a. C., era hijo de Filipo II y derrotó a Darío III en el año 333 a. C., tras
lo cual fue coronado faraón de Egipto, donde fundó la ciudad de
Alejandría. En el siglo XIV surgió un movimiento cultural y artístico, que duró
cerca de 200 años llamado Renacimiento, en el que florecieron grandes
eruditos y artistas. Miguel Ángel, que fue un importante escultor de aquella
época, realizó la aclamada escultura de Moisés en la enorme tumba del
papa Julio II. En el siglo XV Cristóbal Colón, apoyado por Isabel I de Castilla
y Fernando II de Aragón, cruzó el Océano Atlántico y descubrió América.
Los capítulos de los libros
Para nombrar los capítulos de los libros podemos utilizar la numeración
romana. Esta se considera una forma antigua de señalarlos. En este caso
siempre escribiremos el primer capítulo con letra, por ejemplo: Capítulo
primero. Los capítulos siguientes irán reseñados con números romanos:
Capítulo II, Capítulo III…
8. Vas a realizar un friso donde escribas los números romanos del 1 al 10
utilizando los números romanos uno en cada cara del friso. Le colocas
antes del numero la palabra capitulo así:

CAPITULO CAPITULO
I II

CONJUNTOS
En matemáticas, se puede decir que un conjunto es una colección de
objetos o cosas definidos por medio de alguna o algunas propiedades o
características en común. Por objeto entenderemos no sólo cosas físicas,
como juguetes, celulares, refrescos, sino también números, letras, etc.
Los integrantes del conjunto son llamados elementos.
9. Observa los anteriores conjuntos y escribe sus características. (Recuerda
que características son las marcas o rasgos comunes o iguales que los
elementos de un conjunto tienen)

Representación de conjuntos
Los conjuntos se pueden representar mediante un diagrama de Venn, el
cual es un círculo u otra figura geométrica en la que se encierran los
elementos o escribiendo sus elementos entre llaves, las cuales se tratan de
signos dobles, es decir, poseen uno de apertura —la llave que apunta hacia
la izquierda { — y otro de cierre —la llave que apunta hacia la derecha }
Tomado de Wikipedia.

Se representa con diagramas de Venn, cuando dibujamos o representamos

gráficamente los elementos del conjunto dentro de una línea cerrada.
Ejemplo:

10. Ahora representa en tu cuaderno cinco conjuntos que encuentres en tu

entorno familiar y escolar dentro de diagramas de Venn.

También se representan escribiendo sus elementos entre llaves y separados

por una coma.

Ejemplo: C = {Refresco, papitas, perro caliente, hamburguesa}

11. Ahora representa entre llaves en tu cuaderno tres conjuntos que ves en
una fiesta de cumpleaños.

Tomado de:
https://colegioebenezer.edu.co/fileaway_files/guias2017/1p/4/MATEMATICAS%204%20%201P%20%202017.pdf
12. Escribe por comprensión y por extensión cada conjunto

TOMADO DE: BELLO, J, H,, 2004. Desafíos 3. PP 8

F={ } F={ }
G={ } G={ }
A={ } A= { }

RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

Para entender el mundo de los conjuntos, debemos entender como se
relacionan. Recuerda que los elementos de un conjunto se toman de un
conjunto universal, es decir, que es el conjunto formado por todos los
elementos del tema tratado.

RELACIÓN DE PERTENENCIA
Entonces cuando hay un elemento dentro de un conjunto, decimos que
este objeto pertenece a este conjunto y representamos esta relación con el
símbolo y si el objeto no pertenece a este conjunto lo representamos con
el símbolo , ensayemos algunos ejercicios:
Observa los conjuntos:

A={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
B= {10, 11, 12, 13, 14, 15}

13. Escribe el signo o , según sea el caso:

10 ________A 14 _______B 3 ________A

13 ________B 12 _______A 15 ________A

0 ________A 4 _______B 12 ________B

RELACIÓN DE CONTENENCIA

Cuando hablamos de contenencia nos estamos refiriendo a que hay un

subconjunto o conjunto más pequeño dentro del universal. Esta relación se
representa con el siguiente símbolo ; pero cuando el subconjunto no
está dentro del otro lo podemos representar con el símbolo . Estos
signos se leen: el primero está contenido y el segundo no está contenido
Nuevamente observa los conjuntos:
A= {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j }
B= {a, e, i, o, u }
C= {a, b, c, d }
14. Escribe o según corresponda en el espacio:
A ____________B C ___________B
B ____________C B ___________A
C ____________A

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Unión de conjuntos

La unión de 2 conjuntos está formada por todos los elementos que

pertenecen al primer conjunto y todos los elementos que pertenecen al
segundo conjunto. Si un elemento aparece en los dos conjuntos, sólo debe
aparecer uno de esos elementos en el conjunto unido. El símbolo para
representar la unión de 2 conjuntos es "U".

Veamos un ejemplo en representación en forma de llaves y gráfica:

A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
B = {8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15}

El conjunto unido sería:

AUB = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15}

15. Encuentra el conjunto unión en cada caso

AUB={ }
AUD={ }
CUD={ }
AUC= { }
BUC= { }
BUD = { }
Intersección de conjuntos
La intersección de conjuntos es una operación que permite crear un nuevo
conjunto con los elementos que se repiten en cada uno de los conjuntos
dados.
P = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
O = {6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14}

El conjunto que resulta de la intersección de estos dos sería:

AnB = {6, 7, 8, 9}

16. Encuentra la intersección entre la pareja de conjuntos

D={a, m, i, g, o}

F= {t, r, i, g, o}

D∩F={ }

P={regla, compás, transportador}

S={ regla, escuadra}

P∩S={ }

AHORA ES TIEMPO DE QUE EVALUES TU COMPROMISO CON LA ACTIVIDAD

QUE ACABAS DE TERMINAR. COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA CONTESTANDO
SI O NO SEGÚN CORRESPONDA.
CRITERIOS SI NO POR QUÉ
Lees hasta entender cada
texto de la guía.
Sabes escribir cantidades
utilizando el sistema numérico
romano
Lees correctamente las
cantidades representadas en
numeración romana.
Diferencias entre las
representaciones de conjuntos
por comprensión y por
extensión
Entregas el trabajo completo y
en la fecha indicada.