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INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO MARIA CLARET

AREA: Matemática
Asignatura: Aritmética
CONJUNTO DE GRADO: grado 4°
TIEMPO PROBABLE
TIEMPO REAL
GRADO ESPECÍFICO
UNIDAD: realicemos operaciones con números
TEMA:
 Sistema de numeración
 Lectura y escritura de números
 Orden en los números naturales
 Números ordinales hasta el 100º
 Números romanos
 Adición de números naturales
 Propiedades de la adición
 Sustracción de números naturales
 Multiplicación de números naturales
 Propiedades de la multiplicación
 Multiplicación con factores terminados en ceros
 División de números naturales
 División exacta e inexacta
 Prueba de la división
 Propiedad fundamental de la división exacta
 Múltiplos y divisores de un número
 Criterios de divisibilidad
 Números primos y compuestos
 Descomposición en factores primos
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas cuta estrategias de solución
requiere de la relaciones y propiedades de los números naturales y sus
operaciones.

DBA: Conoce los números naturales 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,… realiza


operaciones ellos entre ellos (suma, restas, multiplicación de numero de
máximo 4 cifras por una cifra o de tres cifras por dos cifras; divisiones de
números máximos 4 cifras entre una cifra.)

COMPETENCIA: Justifico el valor de posición en el sistema de numeración


decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.

INDICADOR DE DESEMPENO:

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Lee y escribe números hasta de nueve cifras e identifica el valor Posicional


de estas.

Identifica y explica regularidades y propiedades de los números. De las


relaciones que se establecen entre ellos y de las operaciones.

METODOLOGUIA: se realizaran trabajos grupales e individuales, talleres.

TRANVERSALIZACION: será realizada con LENGUAJE cuando explicamos


conceptos en las diferentes operaciones de la básica primaria, al hacer la
lectura escritura de cantidades.
CIENCIAS SOCIALES cuando hablamos de la historia de
Numeración decimal. CIENCIAS NATURALES al enumerar los reinos de la
naturaleza

MODELO: CONSTRUCTISTA

REGURSOS: Económicos, humanos y del medio.

MOMENTO INICIAL: será realizado con la oración, observaciones y


disposición por la clase

TEMA: SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL

EXPLORACION: Sera realizado por medio de una charla a cerca de la


historia de cómo contaban nuestros antepasados,
EXTRUCTURACION:

HISTORIA DE COMO CONTABAN NUESTROS ANTEPASADOS}

En épocas primitivas el hombre se servía de los dedos de su mano para


contar y para sumar los objetos así como representa el número 1 con el
dedo representaba el número 3 con tres dedos.

Pero a medida que aumentan las cantidades tenían que contar más, y les
fue necesario recurrir a otros métodos. Por ejemplo los incas para contar
hacían nudos en las cuerdas y los llamaban quipus. Y los pastores sumaban
sus ovejas marcando el bastón con una raya por cada 10 ovejas.

Los egipcios sumaban haciendo huellas en la arena .Esto tipos de sumas


tienen cierta similitud y dan nacimiento al instrumento más antiguo de la
humanidad habado. Este elemento es el primero que permitió sumar
grandes cantidades.

LOS NUMEROS
Utilizamos los números para decir cuántas personas componen un grupo,
para diferenciar una cantidad de otra.

Los números nos permiten expresarnos mejor y conocer el mundo que nos
rodea

¿QUE ES UN SISTEMA DE NUEMERACION?

Un sistema de numeración es un modo de escribir números utilizando


símbolos y siguiendo unas reglas. Existieron numeraciones egipcias,
babilónica, arábiga, romanas etc.
SISTERMA DE NUMERACION DECIMAL

Nuestro sistema de numeración es decimal porque utilizamos 10 digitos y


se agrupan de 10 en 10.

EJEMFLO:
10 UNIDADES 1 decena
10 decenas - 1 centena
10 centenas — 1 unidad de mil
10 unidades de mil - 1 decena de mil

Para escribir todos los números utilizamos diez símbolos conocidos como
cifras o dígitos. Estos son 0, 1,2, 3,4, 5, 6, 7.8 .9.

En un número cada cifra tiene un valor diferente según su posición

EL VALOR DE LA POSICION DE UN NÚMERO


El valor de un digito de pende de la posición que ocupe dentro del numero
dado, por eso nuestro sistema de numeración es posicional.

En el numero 10001 el primer 1 corresponde a 1.000 unidades y el otro 1


Corresponde solo a una unidad.

LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS

Los números de seis cifras están formados por centenas de mil, decenas de
mil unidades de mil, centenas, decenas y unidades

MILLONES MILES UNIDADES


C mi Dmi U mi cm dm um c D u
3 4 5 7 0 5 1 4 0

El numero 345,705.140 está formado distintos órdenes de unidades. Para


leerlo se agrupan las cifras que forman los órdenes de una misma clase, se
leen los grupos empezando por el de mayor orden.
ORDEN EN LOS NUMEROS NATURALES

Un número mayor que otro, si tiene mayor cantidad de dígitos. En el caso


que tengan la misma cantidad de cifras comparamos de izquierda derecha
los dígitos que tiene el mismo valor posicional, para ello utilizamos los
signos mayor que o igual a ejemplo: = mayor> menor<

Como los números dados tienen igual cantidad de dígitos debemos


comparar cada unidad de orden empezando por el mayor

Ejemplos: 638,520 > 632.850

NUMEROS ORDINALES HASTA EL 100

Los números ordinales radican el orden que ocupa un elemento dentro de


Un grupo
Un número ordinal es un número que denota la posición de un elemento
Perteneciente a una situación ordenada. EJ: mayo es 5 (quinto) mes del
año. Septiembre es 9 (noveno) mes del año.

11º = undécimos

12º = duodécimos

20º = Vigésimo

50º = quincuagésimo página (116)

TRANSFERENCIA:
Sera realizado por medio de actividades en el salón como salidas al tablero,
preguntas, talleres en cases.

ACTIVIDADES DE REFUERZO
Sera realizada por medio de tares para la casa
EVALUACION:
Se realizara con la calificación de los talleres en clase y las tareas para la
casa

TEMA: LOS NUMEROS ROMANOS

EXELORACION:

Realizaremos unas preguntas


 Fuera de los números naturales que otros números conocen
 Donde los has vistos
 En qué momentos los has utilizados

EXTRUCTURACION:

NUMEROS ROMANOS

Antiguamente los romanos utilizaban letras mayúsculas para escribir los


números, cada letra tiene un valor distinto.

I V X L C D M
1 5 10 50 100 500 1000

El sistema de numeración romano no es posicional porque cada letra


conserva el mismo valor independiente mente de su posición en el número

XV II MDXL

10+7 100+500(50-10)

La x se ubica en lugares diferentes y ambas cantidades representa al 10.

Hoy, los números romanos se utilizan en la identificación de tomos de una


colección de libros, o para nombrar los siglos de hechos Importantes entre
otras.
REGLAS PARA ESCRIBIR NUMEROS ROMANOS

Para leer y escribir números (romanos se deben conocer las siguientes


reglas

 Si una letra esta ala derecha de otra de igual o mayor valor, se


suman sus valores. EJ: XV = 10+5=15 LV 50+5=55

 Si una letra a la izquierda de otra mayor de valor, se restan sus


valores EJ: IX= 10-1=9 IV=5-1=4

 Si entre dos letras hay otra de menor valor, esta se le resta a la que
está situada a su derecha EJ: XIV= 10+ (5-1).

 Las letras I,X,CM se pueden utilizar dos o tres veces seguidas EJ:
XX=20, III=3, CC=200, XII=12, XXXII=32 VIII=8

 Una raya colocada encima de una o varias letras multiplica el valor


de estas por 1000 EJ: XVII = 17000

TRANSPARENCIA:
Sera realizado por medio de actividades en el salón como salidas al tablero,
preguntas, talleres en clases.

ACTIVIDADES DE REFUERZO
Será realizada por medio de tares para la casa

EVALUACION:
Sera realizado con la calificación de los talleres en clase las tareas para la
casa y una evaluación.
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO MARIA CLARER

SEDE: Centro de Integración Popular


Fecha:
Área: Matemáticas
Tiempo de Duración:
Profesor:

Guía conceptual y de ejercitación

Estándares
Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

Adición de números naturales

La adición es una operación de números naturales. Que permite solucionar


situaciones las que se realizan actividades como agregar, agrupar, reunir o
Comprar.

Términos de la adición

Los términos de la adición se llaman sumandos.

El resultado se llama suma o total…

En la adición de números naturales se suman entre si las unidades de un


mismo orden (unidades con unidades, decenas con decenas etc.)
reagrupando cuando sea necesario ej.

En la jornada de vacunación de animales realizada el domingo pasado, se


vacunaron 24.592 perros y 32.974 gatos. ¿Cuantos animales se vacunaron
en total?

Ejercitación realice. Las siguientes adiciones y colóquele sus términos.

a. 23.548 + 1.258 + 501


b. 7 + 689+ 6.750 + 34
c. 120 + 1.987 + 32.180 + 36
d. 17.269 + 825.315 + 36.914
Resuelve problemas
 Luisa se inscribió en un concurso de videojuego en el que cada
participante tiene tres turnos o vidas. El ganador será quien
acumule el mayor puntaje.
 Luisa obtuvo 45.637 puntos en el primer turno, 74.368 puntos en el
segundo y 35.698 en el tercero ¿Cuántos puntos acumulo luisa?
 Colombia tiene 2.219 km de frontera terrestres con Venezuela y
1.626 km con Perú ¿Cuántos kilómetros de frontera terrestre tiene
Colombia con estos dos países?
 ¿Cuántos kilómetros deben recorrer esteban y su papa para ir de A
hasta D. pasando por los pueblos intermedios?

A 650 B
km

1.215km

C 748 D
km

Relación cada expresión

 con la adición correspondiente. Después, encuentra el resultado.

5 aumentado en 8 7 + 52 =

10 incrementando en 48 10 + 48 =

23 unidades mayor que 18 5+8=

7 más que 52 28 + 52 =
 Encuentra el número que le falta.

a) + 456 = 875

b) 478 + = 1.345

c) + 567 = 694

d) 875 + = 1.244

 Escriba en cada cuadro la cifra correspondiente

grafica

PROPIEDADES DE LA ADICION

La adición de números naturales Cumple frecuentes propiedades. Las


propiedades de la adición nos facilitan la realización de cálculos EJ: los
estudiantes de cuarto grado estudiaron la metamorfosis de la rama. En
clase la profesora les explico que durante este proceso, la rama es un
embrión por espacios de 7 días, luego durante este proceso, la rana es
un embrión por espacio de 7 días, luego, dura 44 días siendo renacuajo la
explicación les pregunto ¿Cuántos días dura la metamorfosis de la rana ?

Para contestar, Valeria, Federico y mariana realizaron los siguientes


cálculos:

grafica

R/ la metamorfosis de la rana dura 72 dias.


Las propiedades de la suma son:
Propiedades conmutativas: esta propiedad dice que el orden de los
sumandos no altera la suma.

Ej: 15 + 28 = 28 + 15 =

45= 43

75 + 32= 32 + 75

107= 107

Propiedades asociativas: esta propiedad dice que podemos agrupar los


sumandos de diferentes formas y la suma no cambia ejemplo:

(12 + 5)+21 = 12 + (5- 21) =

17 + 21 = 15 + 26 =

38 = 38

(7 + 20)+35 = 7 + (20+35)

27 + 35 = 7 + 55

62 = 62

Propiedad modulativa: esta propiedad dice que al sumar cualquier


número natural el cero resulta es el mismo número Ejemplo:

9+0=9 0+9=9

15 + 0 = 15 23 + 0 = 23

0 + 15 = 15 0 ¨+ 23 = 23
Ejercitación
Aplica la propiedad conmutativa.

984 + 621 =

487 + 147 =

365 + 48 =

61 + 987 =

Aplica la propiedad asociativa

(25 + 13) + 10 =

(38 + 12) + 9 =

(21 + 14) + 13 =

(72 + 15) + 32 =

Escribe la propiedad o propiedades aplicadas en cada Caso

23 + 63 = 63 + 23 =
23568 + 0 = 0 + 23.568 =
98 + (24 + 35)= (98+24)+35=

Resuelvo problemas

 Observamos el número de asistentes a un estadio de futbol

Grafica

¿Cuántas personas asistieron en las 4 jornadas?

 El día domingo entraron el planetario 4.361 personas a la función de


las 11:00 a.m., a la función de las 2:00 p.m. asistieron 14.245
personas y en la función de las 5:00 p.m. estuvieron 12.549 personas
¿Cuántas personas entraron en el planetario el domingo?
 El triatlón es un deporte en el que se practican tres disciplinas:
natación, ciclismo y atletismo. En la modalidad de competencias a
distancia corta se recorren 750 metros nadando, 20.000 en bicicleta y
5.000 recorriendo ¿en todo la prueba se recorre_______________
metros?

PRUEBA DE LA ADICIÓN

Para comprobar si una adición está bien hecha realizamos nuevamente la


operación de abaja hacia arriba y si está bien nos debe dar la misma suma
o total Ejemplo:

Ordene, sume y pruebe:

 485.368 + 43.965 + 8.754 + 367


 547.903 + 67.473 + 5.286 + 458
 642.125 + 54.864 + 709 + 581
 642.125 + 22.945 + 7.682 + 725

538.453
485.367
43.965
8.754
367
538.453

La sustracción de números naturales


la sustracción es una operación de números naturales, que permite
solucionar situación en las que realizan actividades como quitar, disminuir,
perder, dañar, comparar o buscar diferencias.

En una sustracción se cumple

Diferencias = minuendo – sustraendo


Minuendo = sustraendo + diferencia
Sustraendo = minuendo - diferencia
 Escribe el factor que falta en cada multiplicación
75 x ______ = 750
69 x ______ = 69.000
567 x _____ = 56.700
132 x ______ = 132.000

 Multiplica, encuentra los productos en la sopa numérica.


30 x 120 =

80 x 140 =

50 x 230 =

10 x 520 =

70 x 210 =

Multiplicación abreviada por 11 – 12 – 13 -. 14 hasta 19

Para multiplicar abreviadamente por los número 11 hasta el 19, multiplica


solo por la cifras de las unidades, el resultado se inicia escribiendo debajo
del signo por y luego sumamos ejemplo.

Grafica

Multiplicaciones abreviadas por 9 – 99 – 999

Para multiplicar abreviadamente por que se multiplica el número dado por


10 y a el producto se le resta el mismo número Ejemplo.

786 x 9 = 786 x 10 = 7860


786
7074
3765 x 10 = 37650
-3765
33885

 Para multiplicar abreviadamente por 99 se multiplica el numero dado


por 100 y a el producto se le resta el mismo números. Ejemplo

365 X 99 = 365 x 100 = 36500


-365
36135

873 X 99 = 873 x 100 = 87300


-873
86.427

 Para multiplicar abreviadamente por 999, se multiplica el numero


dado por 1000 y a el producto se le resta el mismo numero.
4.672 x 999 = 4.672 x 1000 4.672.000
-4672
4.667.328

3.945 x 999 = 3.945 x 1.000 3.945.000


-3945
3.941.055

Multiplicaciones abreviadas por 5 – 25 y 50 para multiplicar


abreviadamente por 5 se multiplica por 10 y el producto se divide
entre 2 ejemplo:
36 x 5 = 36 x 10= 360 2
16 180
(00)

475 x 5 = 475 x10= 4.750 2


07 2.375
15
10

Para multiplicar abreviadamente por 25 se multiplica por 100 y el


producto divide entre 4 ejemplo.
432 x 25 = 432 x100= 43.200 4
032 10.800
(00)

748 x 25 = 748 x100= 74800 4


34 18700
28
(00)

Para multiplicar abreviadamente por 50 se multiplicar por 100 y el


producto se divide entre dos. Ejemplos

98 x 50 = 90 x100 = 9800 2
18 4.900
(00)

392 x 50 = 392 x100 = 39200 2


19 19.600
12
(00)

Se harán ejercicios de la aplicación


 Identifica divisiones exactas e inexactas
 Reconoce los criterios de divisibilidad
 Descompone un número en sus factores primos
 Reconoce los divisores de un número
 Calcula el M.C.M y el M.C.D de dos o más números

INDICADORES DE LOGROS: Aplica correctamente el algoritmo de la


división

 Clasifica las divisiones en exactas o inexactas teniendo en cuenta su


residuo.
 Utiliza la prueba de la división como sistema de comprobación de
resultado.
 Aplica los criterios de divisibilidad
 Realiza descomposición de números en sus factores primos
 Halla el M.C.M y el M.C.D de dos o más números
 Aplica una o varias de las operaciones estudiadas en la solución de
situaciones cotidianas.

TRANSVERSALIZACION: Lenguaje, lectura y análisis de un cuento breve.

LA HERENCIA
Un anciano al sentirse muy enfermo Y que sus días ya eran pocos, decidio
reunir a sus 7 hijos y decirles que cuidaran lo Poco que les dejaba. Al poco
tiempo el anciano falleció y los hijos decidieron vender la hacienda por un
valor de 8.657.243 y repartirse el dinero de manera equitativa.

PREGUNTAS ALUSIVAS AL CUENTO

 ¿Cuántos hijos tenía el anciano?


 ¿Qué les dejo en herencia el anciano?
 ¿Que decidieron hacer los hijos al morir el padre?
 ¿Cuál fue el valor de la hacienda?
 ¿Qué significa la palabra repartir?
 ¿Qué significa la palabra equitativo?

CON SOCIALES: Ubicación de la hacienda

 ¿En qué zona estaba ubicada la hacienda?


 ¿Qué otras zonas conocen?
 ¿Tu escuela en que zona está ubicada?
EN NATURALES: ¿qué seres vivos Había en la hacienda?

 ¿Qué otros seres se encontraban en la hacienda?

COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN EN EL AREA DE


MATEMATETICAS

PROPOSITIVAS: Aquí el estudiante Propone otra solución a una situación


presentada.

ARGUMENTATTVA: El estudian presenta sus conclusiones y da sus


puntos de vista frente a un caso observado

RESOLUCION: soluciona los problemas presentado de manera coherente y


siguiendo un esquema lógico.

COMPONENTES QUE SE DESARROLLAN EN EL AREA DE


MATEMATICAS
RAZONAMIENTO: Reconoce que la división es una operación asociada a
la repartición equitativa de cantidades.

MODELACION: Representa de manera gráfica la repartición de una


Cantidad.

COMUNICACION: Expresa los pasos que siguió después de realizar una


división

RESOLUCION Y FORMULACION DE PROBLEMAS: Resuelve y formula


problemas cuya Solución requiere de la división.

MODELO: Constructivista

METODOLOGIA: Se realizarán trabajos grupales


 Trabajos individuales
 Actividades desarrolladas en el aula y extra clases

BIBLIOGRAFIA: Proyecto sé matemático 4° MEN

RANGEL GARCIA CLARA INES: Guía escolar 4 ED. Santillana.


CASTRO Q. WALTER: Construyamos educar editores.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CLASE EXPLORACION:

EXPLORACION: Se hace una charla retomando las operaciones que han


aprendido hasta fecha adición, sustracción y multiplicación destacando los
términos claves que se abordan en c/u de ellas ej: en adicción se grupa,
se junta, se reúne, se colectiva, en sustracción se disminuye, se quita, se
busca diferencias y en la multiplicación se expresan adiciones de
sumandos iguales,

ESTRUCTURACION: Aquí se retoma el texto la herencia se anota en el


tablero la cantidad en que fue venida la hacienda y el número de hijos del
anciano y recodar que se iba a repartir de manera equitativa.
R// A cada hijo le correspondió $1.236.749 cuando repartimos una
cantidad en partes iguales, utilizamos la división

LA DIVISION
Es una operación de números naturales, que permite solucionar situaciones
concretas asociados a la repartición equitativa o a la determinación del
número de grupos iguales que se pueden formar con una cantidad
determina nada

TÉRMINOS DE LA DIVISIÓN
Los términos de la división son: dividendo, divisor, consiente y residuo ej:
Una de las entidades bancarias de una cuidad acaba de adquirir 275
cajeros automáticos que se instalara equitativamente en 13 zonas.
¿Cuántos cajeros instalaran en cada zona?

Para averiguarlos se divide 275 entre 13

R// en cada zona ubicara 21 cajeros y quedan dos sin instalar

Efectúa las siguientes divisiones y señala los términos en cada una de


ellas.

TRANFERENCIA: Demuestra lo aprendido


Pinta del mismo color los recuerdos de las divisiones que tenga el mismo
cociente.

Encuentra en cada serie los números que reemplazan los signos el patrón
de cambio en cada caso.

RESUELVO PROBLEMAS

A una tienda de animales llego un pedido de 380 peces los cuales serán
organizados en acuarios de 12 peces ¿Cuántos acuarios se necesitan?

Si los peces se repartieran en 15 acuarios ¿Cuántos peces quedarían en


cada uno?

Un grupo de científicos repartirán 2.970 gusanos de seda en cajas de


cartón con la misma cantidad.

¿Cuantas cajas necesitan si en Cada una ponen 17 gusanos?

¿Si tienen 25 Cajas cuantos gusanos deben poner en cada caja?


REFUERZO: Se hace una somera explicación si se observan estudiantes
que no han simulada bien lo visto.

María compro 5 cuadernos que le costaron $ 39.750 ¿cuál es del precio


de cada Cuaderno? ____________________

En el teatro hay 840 sillas distribuidas en 30 filas ¿cuantas sillas tiene cada
fila?

Tres leones comieron, en raciones equivalentes, 504 kilos de carne en una


semana ¿cuantos comió cada león diariamente?

Si la hora tiene 60 minutos ¿Cuantas horas hay en 19.200 minutos?

Un padre tiene 4 veces la edad de su hijo. Si el padre tiene 36 años


¿Cuántos años tiene su hijo?

DIVISION EXACTA

Una división es exacta cuando su ruido es cero ej: 5= es una división


exacta el consiente es 9 y el residuo 0.

Una división es inexacta cuando su residuo no es cero ej_ 172 5=34 y


sobran 2 es una división inexacta el cociente es 34 y el residuo es 2

Realice los ejercicios de la página 34 y 35 de proyectos se matemática 4°

PRUEBA DE LA DIVISION
Para comprobar si una división está bien hecha se multiplica el consiente
por el división sumar el residuo, si el resultado es igual al dividendo la
división es correcta.
Siempre se cumple: Dividendo = (Divisor x Corriente)+ Residuo Ej

Términos de la sustracción

Los términos de la sustracción son: minuendo, sustraendo y diferencia


El minuendo: es la cantidad mayor de la cual se sustrae
El sustraendo: es la cantidad menor

La diferencia: es el resultado, lo que le falta al sustraendo para ser igual


minuendo.

El signo se representa con una rayita horizontal y se llama menos.


Mismo orden (unidades con unidades, decenas con decenas etc.) y se
hacen desde unas agrupaciones cuando sean necesario ejemplo:
Realice las siguientes sustracciones y colóqueles sus términos

 84.364 - 19.873
 50.000 – 39.029
 76.483 -28.276
 95.400 - 36.725
 69.587 -43.642
 47.295 – 25.183

Ejercitación
La semana pasada asistieron 29.324 personas a un concierto si
13.719 ocuparon la localidad de plata ¿cuantas personas asistieron a
los balcones?

El jardín botánico debe podar 1.103 árboles de un pequeño


municipio si ayer podaron 125 y hoy 67 menos que ayer ¿Cuántos
arboles faltan aún por podar?

Mariana está leyendo el primer libro de Harry Potter. Va en la página


33 y aún le faltan por leer 223 páginas. ¿Cuántas páginas tienen
libro?

Wiston chrichill nació en 1.874 y murió a los 90 años ¿en qué año
murió?

Completa las sustracciones, halla las cifras


MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

La multiplicación es una operación que permite solucionar situaciones


concretas asociadas a la repetición de un mismo término vacías veces o la
aplicación de un operador que duplica, triplica, cuadriplica o quintuplica etc.

Una adición de varios sumandos iguales se puede expresar como una


multiplicación. Ejemplo
TÉRMINOS DE LA MULTIPLICACIÓN
Los términos de la multiplicación son factores y el producto el signo es una
X y se llama por. Ejemplo

El colegio de Federico participo en una jornada de ayuda humanitaria. Si


recogieron 27 cajas con 132 kilogramos de alimentos cada una. ¿Cuántos
kilos de alimentos donara el colegio de Federico?

R// = el colegio de Federico donara 3.564 Kg de alimento

Relaciona cada interrogante con la expresión que permite darle repuesta


resulvelas.
Solución de problemas.

En cada salón del colegio hay entre 25 y 30 pupitres si en el colegio hay 14


salones ¿Cuántos sillas habrá como mínimo? ¿Y cómo máximo?

Un avión Boeing puede llevar 435 pasajeros. Del aeropuerto de una ciudad
En temporada de vacaciones despegaron 29 vuelos con cupos completos
Hacia distintos destinos nacionales. ¿Cuántas personas viajaron en esa
temporada de vacaciones?

Cecilia recibió un pedido de 38 camisetas a $46.350 cada una ¿cuanto


Gana si las vende todas?

Calculemos el doble, el triple, el cuádruple y el Quíntuple de un número


Para calcular el doble de un número multiplicamos el número dado por
Ejemplo.

El doble de 5 es 5 x 2 = 10
El doble de 8 es 8 x 2 = 16
Calcula el doble de 3 – 12 – 14 – 25 – 36 – 72 – 100 – 150

Calcula:

12 es el doble de _____
8 es el doble de ______
30 es el doble de______
24 es el doble de _____
90 es el doble de _____

Para calcular el triple de un número multiplica el número dado por 3


ejemplos:

El triplo de 6 es 6 x 3 = 18
El triple de 7 es 7 x 3 = 21
El triple de 9 es 9 x 3 = 27
El triple de 15 es 15 x 3 = 45
Calcula el triple de:

4 – 5 – 8 -12 – 16 – 20 – 35

El cuádruple de un número: para calcular el cuádruple de un número se


multiplica el número dado por 4 ejemplos:
El cuádruple de 8 es 8 x 4 = 32
El cuádruple de 10 es 10 x 4 = 10
El cuádruple de 20 es 20 x 4 =80 etc.

Calcula el cuádruple de 32 – 62 – 28 – 73 – 65- 73

El quíntuple de un número se obtiene multiplicando el número por 5


ejemplos.
El quíntuple de 15 es 15 x 5 =
El quíntuple de 43 es 43 x 5 =
El quíntuple de 76 es 76 x 5 =
El quíntuple de 425 es 425 x 5 =
Calcule el quíntuple de 45 – 62 – 93 – 382 – 476

Propiedades de la multiplicación
La multiplicación cumple diferencias propiedades entre estas tenemos:
Propiedad conmutativa
Propiedad asociativa
Propiedad cancelativa
Propiedad distributiva
Propiedad conmutativa
Conmutar significa cambiar. Esta propiedad dice que orden de los factores
no altera el producto. Ejemplo.

4x6=6x4
24 = 24
7x5=5x7
35 = 35
9x6=6x9
54 = 54

Propiedad asociativa

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