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NUMEROS ROMANOS

NUMEROS ROMANOS

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Trabajo presentado por mis estudiantes del Programa de Profesionalizacion Docente de la UPEL - IPB
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08/16/2013

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REALIZADO POR: Torrealba, Dilcia Peña, Linda Mujica, Reina Andrade, Jennifer

Julio, 2009.

INTRODUCCION
En la actualidad el docente de primaria deber interactuar con las estrategias didácticas creativas para el buen desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula, esto a su vez adaptado a nuestro entorno real.

La guía propuesta para el conocimiento de los números romanos se encuentra estructurada de la siguiente manera:

 Pre-test o prueba diagnostica: En la cual se realizaran unos ítems de preguntas y así tener idea de los conocimientos previos al tema.  Historia de los números romanos: este punto se basa en una síntesis relevante donde se da a conocer la figura del tema como cultura general.  Teoría basada en el conocimiento científico que debe tener el alumno para su utilización.  Instrucciones generales para la ejecución: Pasos a seguir en las actividades realizadas.  Actividades propuestas para consolidar el conocimiento adquirido sobre los números romanos.  Estratégias de aprendizajes: son las actividades lúdicas para la adquisición del conocimiento.  Post-test: evaluación para apreciar cuanto han entendido los alumnos del tema desarrollado.

INDICE

Introducción Reseña histórica de los números romanos………………………………... Diferencia entre números romanos y arábigos…………………………… Simbología de los números romanos…………………………………….. Principios que rigen la escritura de los números romanos………………. Ejercicios resueltos………………………………………………………. Ejercicios por resolver…………………………………………………….

Actividades lúdicas (sopa de letras, cuento, cruciletras)

Post-test…………………………………………………………………… Bibliografía……………………………………………………………….

Adquirir conocimiento sobre el sistema de numeración romana para utilizar en la vida cotidiana.

 Conocer la historia de los números romanos.  Definir que son números romanos y arábigos.  Diferencia entre los números romanos y arábigos.  Reconocer la simbología de los números romanos.  Diferenciar los principios que rigen la escritura de los números romanos.  Ejercitar por medio de actividades; la notación de números romanos.

A continuación, se presenta una serie de preguntas referente a los números romanos, para conocer que tanto conoces del tema. Coloca una correcta a la respuesta que consideres

1.-

Los números romanos se utilizan para

Introducir en calculadora ( ), Contar diariamente ( ), definir fechas ( ).

2.-

Los números romanos se usan para enumerar

Diariamente ( ) frecuentemente ( ) Eventualmente ( )

3.-

Los números romanos se identifican con Letras ( ) símbolos ( )

Números ( )

4.-

En donde observas el uso de los números romanos

Etiquetas de alimentos ( ) Indicaciones médicas ( ) capítulos de libros ( )

5.-

La invención de los números romanos se desarrolló en

Grecia ( ) India ( ) Roma ( )

Vamos a ver que tanto sabes ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

Aquí vamos de nuevo

6.Minúscula (

La numeración romana emplea letras ) Mayúscula ( ) Ambas ( )

7.Común (

El uso de los números romanos en la actualidad es ) Restringido ( ) Eventual ( )

8.Superior (

La numeración romana es dada a conocer a nivel ) Secundaria ( ) Primaria ( )

9.-

Los aniversarios los identificamos con ) Números Romanos ( ) Números ordinales ( )

Números decimales (

10.
-

En el sistema numérico romano el 1 es representado por la letra

I(

)

V(

)

X(

)

SUERTE

Incorporando algunas propias como la libra

Tuvo mérito de expresar los números del 1 al 1.000.000 con solo siete símbolos Investigaciones Arqueológicas

Adoptaron gran parte de unidades literales Griegas

HISTORIA LOS NUMEROS ROMANOS

Civilización Estrusca

Medición de inmensos territorios que poseían

En los siglos VII y IV antes de cristo

Interés del Imperio Romano

Basado en Método Aditivo

Es un sistema de numeración NO posicional, en el que se usan algunas letras mayúsculas como símbolos para representar los números. No utilizan el principio del valor relativo pués el valor de los signos siempre es el mismo sin que influya el lugar que ocupan, la numeración romana es el resto de un sistema de base 5.

Es un sistema de base 10, donde cada cifra tiene un valor que depende del lugar que ocupa, osea, cada unidad de un determinado orden derecha, izquierda, representa un valor diez veces mayor que cada unidad Del orden inmediatamente anterior Situado a la derecha.

Números Romanos

Números Arabigos

 Sistema numérico  Sistema compuesto por compuesto por 7 letras diez dígitos mayúsculas. ( I, V, X, L, (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) C, D, M)  Desconoce el número  Reconoce el cero (0). cero (0).  Es no posicional.  Es posicional.

 Parece ser un sistema de  Sistema decimal de base numeración de base 5. 10.  Su manera de escribir es  Se escribe y expresa de la diferente a expresar. misma manera.

1 5 10 50 100 500 1000

Está representado Está representado por una Está representado por una Está representado por una Está representado por una Está representado por una Está representado por una
Presta atención, es importante que sepas que cuando

I V X L C D M

Si colocas una – encima del número indica miles, y = rayas indica millones.

Si colocas 4 rayas encima de la letra indica tantos billones como unidad tenga

Si colocas 6 rayas encima de la letra indica tantos trillones como unidades tenga

I

ó

I

I

I

REGLAS DE ADICION Las letra I, X, C, y M escritas a la derecha de otra de igual o mayor valor se suman

XX
X= es 10 y XX= es 20, crece el valor del número.

REGLAS DE SUSTRACION

Las letraS I, X y C escritas a la izquierda de otra de mayor valor se restan.

IV
V= es 5 y IX= es 4, disminuye el valor del número.

REGLAS DE RESTRICCION
Las letras I, X, C, y M se pueden repetir hasta tres veces.
Acuérdate solo tres veces.

CC
C= es 100 Y CCC= es 300, crece el valor del número.

EXEPCIONES DE LAS REGLAS DE RESTRICCION
Las letras V, L y D NO se pueden repetir.
Acuérdate no se pueden repetir

NOTA IMPORTANTE: Observemos que en el sistema de numeración romana, el valor de los símbolos no depende de su posición por eso diremos que NO es posicional.

En VII, la V ocupa la tercera posición y vale 5. En IV, la V ocupa la primera posición y vale 5

1.-Señala con una flecha los valores símbolos:

correspondientes a sus

I D C M X L V

100 500 1 1000 50 5 10

2.-Escribir los siguientes números en numeración romana:

a.- 78 = LXXVIII b.- 399 = CCCXCIX c.- 1.010 = MX d.- 444 = CDXLIV e.- 899 = DCCCXCIX f.- 3655= MMMDCLV g.- 1895= MDCCCXCV h.- 121= CXXI i.- 47= XLVII j.- 756=DCCLVI

3—Encierra en un ovalo del mismo color la cantidad de números arábigos que corresponde a los números romanos.
96 CIII DLV
MCMXLII

1942

90

XCVI 103

XC

416 103 555 CDXVI

4.- Colocar el valor que corresponda a cada operación: 1.2.3.4.5.6.II XX CC III XXX CCC Es igual a Es igual a Es igual a Es igual a Es igual a Es igual a 1+1 =2 10 + 10 = 20 100 + 100= 200 1+1+1=3 10 + 10 + 10 = 30 100 + 100 + 100= 300

Observa con detenimiento

1.-Aplica la regla de adición y encuentra el valor de estos números romanos: Importante: Guíate por color.

el

VIII = XVII = LXXX= DCCC= LXXX=

5+3=

8

2.- Emplea la regla de sustracción y halla el valor de cada número romano. IV= ____ - ____ = ____ IX= ____ - ____ = ____ XL= ____ - ____ = ____ XC= ____ - ____ = ____ CD= ____ - ____ = ____ CM= ____ - ____ = ____

3.- Encierra en un círculo el número romano que le corresponda a cada número arábigos:

4
40 100
400

XI XL LX CI

III CD C XV

IV I MC CD

1000 19 10 900

M IXX VV CM

DD XIX VIII DCC

CCV XXI X CIX

Piensa bien para escoger la respuesta…

Vamos a ver, que tanto haz aprendido

4.- Completa el siguiente cuadro:
HECHOS HISTORICOS AÑOS AÑOS EN NUMEROS ROMANOS

Cristóbal Colon descubre Macuro en Fecha de declaración de Independencia Batalla de Carabobo Muerte del Libertador El metro de Caracas se inaugura El papa Juan Pablo II visita Caracas La industria petrolera se nacionaliza

1498 1811 1821 1830 1983 1985 1976

5.- Qué números representan los siguientes símbolos: IV= IC= XC= IV= XL= IXL=

¿ Qué tanto conoces de la fundación de las ciudades de Venezuela?

Escribe en número romano el año de fundación de las siguientes ciudades: Caracas Lara Coro

Trujillo

Cumaná

El Tocuyo

6.- Escribe en números romanos 25= __________, 60= ______________, 500= ______________, 650= ___________ 7.- Escribe en arábigos los números romanos correspondiente:

CCC=

CCCIX=

III=

XXX=

XXXIX=

CCCIC=

Observa el ejercicio anterior ¿Cuántas veces repites la C para formar 300, la X para formar 30, la I para formar 3? 8.- Lee y escribe los siguientes números. a.- XXXII= _____________________________________________ b.- CCXXIV= ___________________________________________ c.- DCCII= _____________________________________________ d.- DCCXXI= __________________________________________ e.- CXLIX= ____________________________________________ f.- MCIX= ______________________________________________ g.- DC= ________________________________________________ h.- DLX= _______________________________________________ i.- MXIXCXV= __________________________________________ j.- DCVI= _______________________________________________ 9.- ¿Qué valor tiene la letra? V= ______________ L= ______________ D= ______________ M= _____________________ X= _____________________ XC = ____________________

10.- Expresa en número arábigos y romanos, las sumas de las adiciones indicadas: Concéntrate, tú puedes.

Romanos 1+1+1 5+2 10+5+3 50+2 100+20+1 50+5+3 200+30+2 10+4 50+9 100+40+4

Arábigos

¿Qué es contar?
Contar es la base sobre la que hemos edificado los sistemas numéricos y aritméticos. Los hombres prehistóricos ya utilizaban los números y contaban, pero en pequeñas cantidades, porque para números mas grandes las cosas se le complicaban.

Los egipcios, hacen aproximadamente 4000 años utilizaron símbolos escribiendolos en troncos de arboles piedras y estatuas, a esta forma de escribir los números se le llamo jeroglífica representando con ello la cantidad de soldados que tenian. Después hace unos dos mil años apareció la numeración inventada por los romanos, que es la que hoy todavía se usa en algunas situaciones como por ejemplo en los relojes, los símbolos que dibujaban eran letras y cada una de ellas tenía un valor.

¿Sabes qué? el sistema de numeración que utilizamos nosotros comprende diez números y el último en aparecer fue el 0

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