FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE

PSICOLOGÍA

“Un niño feliz es revoltoso, inquieto y alegre: Estudio de caso

de un menor que presenta problemas en la atención”

AUTORES:

Gallardo Navarro, Brisney Pierina (0000-0003-1363-7396)

Ojeda Gutiérrez, Ámbar, Antuanel ((0000-0003-2354-2008))
Puelles Guevara, Annel Lisbeth (0000-0003-0989-4509)
Rivas curo, Joaquín Alejandro (0000-0001-5308-6328)
Villalta Farfan, Wuillians Smith (0000-0002-4680-1407)

ASESOR:

Dra. Jiménez Alvarado, Mayra Vanessa (000-0002-1577-4450)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN UCV:

 

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN RSU

LÍNEA DE ODS:
 

PIURA – PERÚ-- 2022

i
ÍNDIC
E

II. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL FENÓMENO ESTUDIADO:............................4

II.1 Área de organicidad; BENDER....................................................................................4
II.2 Área de inteligencia; WISC V.......................................................................................4
II.3 Área de personalidad; CPQ...........................................................................................4
II.4 Área de inteligencia emocional. BARON ICE..............................................................4
III. CONCLUSIONES:.........................................................................................................6

ii
RESUMEN

iii
ABSTRACT

iv
I. INTRODUCCIÓN:
Hoy en día, las evaluaciones psicológicas, cumplen un papel fundamental dentro
del campo de la psicología; sin embargo, ¿Qué es la evaluación psicológica? Fernández
(2013) la define como aquella disciplina dentro de la psicología científica que se
encarga de la investigación y análisis de las conductas humanas. Así mismo, esta
cumple diferentes objetivos, como: describir, diagnosticar, seleccionar, explicar y
valorar los tratamientos o intervenciones aplicadas. De igual manera, la evaluación
psicológica complica un proceso de solución de problemas y toma de decisiones que
empieza con una solicitud de un cliente hacía un psicólogo.

De igual forma, la evaluación psicológica es un proceso, en el cual, se puede

incluir test estandarizados con la finalidad de lograr un objetivo en concreto. En el cual,
se abarca la obtención de información, los instrumentos aplicados y las diferentes
formas como medida para llegar a una conclusión diagnóstica (Noronha, 1999, como se
citó en Nunes et al., 2006).

Asimismo, la evaluación psicológica es una pieza fundamental cuando se trata

de evaluar o diagnosticar a los niños. En este sentido, Fernández (2013) menciona que,
dentro de las escuelas es importante la evaluación psicológica, puesto que, esta última
ayuda a conocer las actitudes intelectuales de los estudiantes, así como también, sus
preferencias. Todo ello, con la finalidad de recomendar una determinada alternativa
educativa. Por otro lado, gracias a la evaluación psicológica dentro de las escuelas, el
psicólogo educativo puede plantear un método de estudio que se adecue a las
capacidades intelectuales de los niños y adolescentes.

De igual manera, Gómez (2017) menciona que, la evaluación psicológica es

fundamental para los niños, puesto que, gracias a los resultados obtenidos de esta, se
pueden proponer las estrategias adecuadas con relación a intervenciones y evaluaciones,
brindando las posibilidades para la mejora de un fenómeno psicológico explorado.

Ahora bien, los test psicométricos son una parte fundamental dentro de la
evaluación psicológica. Por ende, es importante definir la psicometría dentro del campo
de la psicología. Para ello, se cita a Marreros y Guerrero (2022) quienes definen la
psicometría como parte del área de la psicología, la cual, permite desarrollar
instrumentos de medición científica, con la finalidad de recolectar información a través

1
de indicadores de capacidades y personalidad, además permite crear, contextualizar o
adaptar para un buen diagnóstico concreto y preciso.

Asimismo, Lotito (2015) menciona que los test psicométricos, son instrumentos
experimentales con una base científica muy sólida y una extensa validez estadística que
tienen como propósito la evaluación y medición de alguna particularidad psicológica, la
cual, puede ser específica o general de una determinada persona.

De igual forma, el test psicométrico, es una medición objetiva y estandarizada

que mide las conductas de un determinado individuo. Además, se inclina hacia la
medición de las aptitudes, capacidades, características o intereses de la conducta
humana, además abarca la determinación de <<cuánto>> dispone la persona, en pocas
palabras, de la cantidad de aquellas competencias y características propias del
comportamiento del individuo evaluado (Chiavenato, 2008).

Ahora bien, el presente trabajo tiene como objetivo administrar, corregir e

interpretar las diferentes pruebas psicológicas administradas en el curso de Pruebas
Psicológicas 1.

Por otro lado, es importante destacar que los instrumentos que se han utilizado
en el presente trabajo son: la anamnesis, la cual, ha permitido adquirir información
relevante sobre la historia clínica del paciente, teniendo en cuenta la información
familiar, académica, social y médica. Por otro lado, para medir la capacidad de
pensamiento abstracto del evaluado se ha empleado el test de las matrices de Raven. Por
consiguiente, para el área de inteligencia general, se utilizó la escala de inteligencia de
Reynolds (RIAS) qué nos permitió medir el nivel de inteligencia con capacidades y
habilidades cognoscitivas que presenta el examinado.

2
3
II. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL FENÓMENO ESTUDIADO:

II.1 Área de organicidad; BENDER

II.2 Área de inteligencia; WISC V

II.3 Área de personalidad; CPQ

II.4 Área de inteligencia emocional. BARON ICE

4
IV RECOMENDACIONES:
1
2
3

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III. CONCLUSIONES:
1

6
REFERENCIAS

Chiavenato, I. (2008). Administración de recursos humanos. Mcgraw Hill.

https://www.sijufor.org/uploads/1/2/0/5/120589378/administracion_de_recursos
_humanos_-_chiavenato.pdf

Fernández, R. (2013). Evaluación psicológica Conceptos, métodos y estudio de casos.

Piramide Ediciones Sa.
https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/ef8cad0ca7e8b669749510e5437d92f
2.pdf

Gómez Ramírez, R. del P. (2017). La evaluación psicológica infantil: metodología y

aplicación de las técnicas proyectivas y psicométricas. Poiésis, (33), 104-118.
https://core.ac.uk/download/pdf/268188142.pdf

Lotito, F. (2015). Test Psicológicos Y Entrevistas: Usos Y Aplicaciones Claves En el

Proceso De Selección E Integración De Personas a Las Empresas. RAN-Revista
Academia y Negocios, 1(2).
https://www.redalyc.org/journal/5608/560863081003/html/

Marreros-Tananta, J., y Guerrero-Alcedo, J. M. (2022). Propiedades psicométricas del

test de evaluación neuropsicológica–Neuropsi en población peruana
Psychometric properties of the neuropsychological evaluation test–Neuropsi in
peruvian population. Revista Ecuatoriana de Neurología, 31(1).
https://revecuatneurol.com/wp-content/uploads/2022/05/REN-Vol31_n1_09.pdf

Nunes Baptista, M., Garcia Capitão, C., y Alba Scortegagna, S. (2006). Evaluación
psicológica en la salud: contextos actuales. Estudios sociales (Hermosillo, Son.),
14(28), 137-161. https://www.scielo.org.mx/pdf/estsoc/v14n28/v14n28a5.pdf

7
ANEXOS