Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso de psicometría

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Psicometría Código: 403016
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Melissa Judith Ortiz Actualizador de curso: Melissa Judith
Barrero Ortiz Barrero
Fecha de elaboración: lunes, 3 de Fecha de actualización: lunes, 18 de
diciembre de 2018 febrero de 2019
Descripción del curso:
Psicometría es un curso disciplinar que se enfoca en la fundamentación conceptual,
metodológica y técnica relacionadas con la medición del comportamiento; en
especial la construcción de instrumentos y procedimientos válidos y confiables.

En el curso de psicometría se parte de un interés científico-práctico en cuanto a la

necesidad de realizar mediciones y diagnósticos científicos en todos los campos de
acción de la psicología teniendo en cuenta las problemáticas psicosociales que
pueden llegar a afectar la calidad de vida en nuestro país. Así, el curso desarrolla un
interés por el individuo en cuanto a la medición de las diferencias individuales y las
diferencias entre grupos con el fin de generar propuestas de promoción de la salud
desde intervenciones adecuadas.

Al interior del curso los estudiantes encontrarán información y materiales didácticos

sobre la historia y los conceptos básicos de la psicometría (Unidad 1), el método y la
metodología de la psicometría (Unidad 2) y algunas pruebas psicológicas y sus
propiedades psicométricas (Unidad 3). Asimismo, durante el curso los estudiantes
tendrán la posibilidad de construir una prueba delimitando la variable,
confeccionando los ítems, confeccionando como tal la prueba, realizando un pilotaje
de la misma, analizando e interpretando estos resultados iniciales y evaluando su
propio proceso.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos de formación del curso:

Conocer los conceptos psicométricos básicos y los aportes de la psicometría al

desarrollo de instrumentos de evaluación psicológica con el fin de construir posibles
instrumentos de medición ajustados a alguna problemática psicosocial actual.

Competencias del curso:

El estudiante valora el desarrollo histórico y las tendencias actuales de la psicología

en relación con la medición y evaluación del comportamiento.

Reconoce y desarrolla las fases de elaboración de un instrumento de medida

aplicadas a una realidad psicosocial actual.

Selecciona un contexto desde la realidad psicosocial actual para aplicar el

instrumento diseñado y analizar la información recolectada generando procesos de
comprensión de la realidad estudiada

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/tema Recursos educativos requeridos

s
Unidad 1: Meneses, J. (2013). Capítulo 1 Historia. En Psicometría.
Historia y Catalunya, España: Editorial UOC. Recuperado de
conceptos http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
básicos de la n?ppg=26&docID=10903328&tm=1502322898276
psicometría. Aragón, L. E. (2015). Capítulo 2 Antecedentes históricos de la
- Antecedentes evaluación psicológica en la época moderna: siglo XX. En
de las pruebas Evaluación psicológica: historia fundamentos teórico-
psicológicas y conceptuales y psicometría (2a. ed.). México: Editorial El Manual
primeros Moderno. Recuperado de
estudios sobre http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
las diferencias n?ppg=25&docID=11013758&tm=1502323027393
individuales. Aragón, L. E. (2015). Capítulo 3 Conceptos fundamentales en la
- Consolidación evaluación psicológica. En Evaluación psicológica: historia
de la psicometría fundamentos teórico-conceptuales y psicometría (2a. ed.).
en la disciplina. México: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
- Definición de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
psicometría n?ppg=25&docID=11013758&tm=1502323080759

UNAD (2017) Importancia de la Psicometría [OVI] Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/10950

Unidad 2: Barrios, M. & Cosculluela, A. (2013). Capítulo 2 Fiabilidad. En

Método y Meneses, J. (ed.), Psicometría. Catalunya, España: Editorial UOC.
metodología Recuperado de
estadística de la http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
Psicometría. n?ppg=76&docID=10903328&tm=1502323139852
- La teoría de los Lozano, L. M. & Turbany, J. (2013). Capítulo 3 Validez. En
test. Meneses, J. (ed.), Psicometría. Catalunya, España: Editorial UOC.
- Confiabilidad y Recuperado de
validez http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
Conceptos n?ppg=142&docID=10903328&tm=1502323203085
estadísticos en Aragón, L. E. (2015). Capítulo 4 Fundamentos psicométricos en
psicometría. la evaluación psicológica. En Evaluación psicológica: historia
- Construcción fundamentos teórico-conceptuales y psicometría (2a. ed.).
de pruebas. México: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
- Procesos de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
aplicación y n?ppg=53&docID=11013758&tm=1502323256072
aspectos éticos
UNAD (2017) Psicometría e Investigación [OVI] Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10955
UNAD (2019) Evaluación Psicológica y Pruebas Psicométricas
[OVI] Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/23597
Unidad 3: Bonillo, A. (2013). Capítulo 5 Análisis de los ítems. En Meneses,
Pruebas J. (ed.), Psicometría. Catalunya, España: Editorial UOC.
psicológicas y Recuperado
sus propiedades de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.a
psicométricas. ction?ppg=232&docID=10903328&tm=1502323346587
- Estudios de
Moscoso, M. S. (2014). Naturaleza de las emociones positivas en
validación.
la evaluación de la Depresión: una nueva visión en
- Investigaciones
psicometría. Revista de Psicología, 32(2), 304–327. Recuperado
psicométricas
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.e
- Algunas
bscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=102928608&l
pruebas
ang=es&site=eds-live&scope=site
psicométricas
 Rodríguez-Jiménez, O. R., Rosero-Burbano, R. F., Botia Sanabria,
M. L., & Duarte Mateus, L. H. (2011). Producción de
Conocimiento en Psicometría en Instituciones de Educación
Superior de Bogotá y Chía. Revista Colombiana de
Psicología, 20(1), 9–25. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.e
bscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edssci&AN=edssci.S01
21.54692011000100002&lang=es&site=eds-live&scope=site
Torres, M., Palma, M., Uribe, J. & Moreno, S.
(2006). Validación de la prueba young adult alcohol problems
screening test, yaapst, en un grupo de estudiantes universitarios
de la pontificia universidad javeriana de Bogotá. Universitas
Psychologica, 1 (5), 175-190. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://sea
rch.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=2373207
6&lang=es&site=ehost-live

UNAD (2017) Redacción de un Informe Práctico de Investigación

[OVI] Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10957

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
Programa RUV “Salud Global” N° 79 Manejo ético de las pruebas psicológicas. En
https://goo.gl/ZY8xfj
Unidad 2:
Valero, S. (2013). Capítulo 4. Transformación e interpretación de puntuaciones. En
Meneses, J. (ed.), Psicometría. Catalunya, España: Editorial UOC. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=202&docID
=10903328&tm=1502323307908
Unidad 3:
Aragón, L. E. (2015). Capítulo 5 Consideraciones éticas en la evaluación psicológica.
En Evaluación psicológica: historia fundamentos teórico-conceptuales y psicometría
(2a. ed.). México: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=82&docID=
11013758&tm=1502323387244
Aragón, L. E. (2015). Capítulo 7 Guía para seleccionar una batería de evaluación
psicológica. En Evaluación psicológica: historia fundamentos teórico-conceptuales y
psicometría (2a. ed.). México: Editorial El Manual Moderno. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=111&do
cID=11013758&tm=1502323435939

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

En este curso se trabajará mediante la estrategia de aprendizaje basado en
proyectos, en el cual el aprendizaje se centra en los conceptos y principios de una
disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solución de problemas y
otras tareas significativas, permitiéndole al estudiante trabajar autónomamente,
construir su propio conocimiento y desarrollar productos realistas (Martí, Heydrich,
Rojas y Hernandez, 2010).
Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en
proyectos organizada en cinco pasos. En el primer paso el estudiante se familiariza
con conceptos claves de la psicometría; en el segundo paso reconoce la importancia
de la psicometría a lo largo de la historia y su pertinencia en la investigación y
diagnóstico de problemáticas psicosociales que afectan la salud mental en nuestro
país; en el tercer paso se plantea un proyecto para la construcción de un
instrumento de medida que evalúe una de estas problemáticas (fundamentación
teórica, planteamiento de objetivos y construcción de ítems); en el cuarto paso se
realiza la aplicación, análisis de resultados y conclusiones; y finalmente, en el quinto
paso se presenta a manera de artículo todo el proyecto realizado en los pasos
anteriores.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1-2 Evaluación de
conocimientos previos Paso 1: Diagnóstico de conocimientos
sobre el curso de previos.
psicometría
 Diligenciar cuestionario de conocimientos
previos hasta acertar en todas las respuestas,
para permitirle al estudiante un repaso inicial
de algunos conceptos claves.
En esta actividad individual el estudiante tiene
5 oportunidades para obtener una puntuación
perfecta (queda el mejor intento).

3-5 Antecedentes de las Paso 2: Importancia de la psicometría y

pruebas psicológicas y la variable asignada.
primeros estudios sobre
las diferencias En esta actividad colaborativa se espera que:
individuales Los estudiantes hagan una línea del tiempo
mostrando la importancia de la psicometría
Consolidación de la con sus más destacados hitos históricos
psicometría internacionales (mínimo 10) y nacionales
(mínimo 10).

Hagan una reflexión grupal sobre la

importancia de la psicometría en la medición
de variables psicológicas para la comprensión
y solución de alguna de las problemáticas
psicosociales (variable asignada por foro) que
afectan la salud mental en nuestro país.
Entre las variables psicosociales actuales a
tener en cuenta están: conducta suicida,
estrés laboral, regulación emocional,
feminicidio, ciberbullying.

6-9 La teoría de los test Paso 3: Fundamentación y diseño de un

instrumento.
Confiabilidad y validez
En esta actividad colaborativa se espera que:
Conceptos estadísticos en 1. Sobre el área temática o variable a medir
psicometría que ha sido asignada relacionada con la
promoción de la salud (Ej: regulación
Construcción de pruebas emocional) deben hacer consultas
bibliográficas y generar un marco teórico de
Procesos de aplicación mínimo 6 y máximo 10 páginas en el tema.
Aspectos éticos
2. Establezcan el objetivo u objetivos de la
prueba

3. Especifiquen las restricciones de la prueba

(en cuanto a la muestra, edades, estratos,
nivel de estudios, género, número de sujetos
colaboradores).

4. Construyan un plan detallado de la prueba

y de su posible aplicación (pasos a seguir,
instrucciones previas que se le darán a los
participantes e instrucciones escritas)

5. Construyan 30 preguntas o ítems que

evalúen conocimientos en el tema asignado,
utilizando preguntas de selección múltiple con
única respuesta o múltiple respuesta.

6. Teniendo en cuenta los ítems construidos,

definan un cuestionario y lo diseñen tal como
se le presentaría a los sujetos colaboradores y
en una hoja aparte indiquen las respuestas
correctas (plantilla de corrección).

7. Consoliden el producto final.

8. Revisen que se cumpla en todo con lo

solicitado.

9. Hagan la entrega del producto final en el

enlace respectivo en el entorno de evaluación.
Esta es la estructura que debe tener el
informe escrito o producto final para enviar
por el enlace de entrega de trabajo acorde a
las normas APA.

1. Introducción
2. Marco teórico
3. Método (participantes, instrumento,
procedimiento)
 4. Referencias
5. Anexos (instrumento o cuestionario
creado con plantilla de corrección)

11 - 14 Estudios de validación Paso 4: Propiedades psicométricas y

resultados del instrumento.
Investigaciones
psicométricas En esta actividad colaborativa se espera que:
1. Apliquen en una situación real un
Algunas pruebas instrumento de medida diseñado después de
psicométricas ser validado por expertos.

2.Realicen el pilotaje de la prueba psicológica

validada construida anteriormente
(procesamiento de datos en archivo Excel).

3.Realicen los análisis estadísticos pertinentes

para evaluar la calidad de la prueba y otros
criterios que permitan evaluar los datos
suministrados por los participantes

4.Presenten de manera escrita el análisis y

discusión de resultados de tipo cuantitativo
enfatizando en la promoción de la salud.

5.Reflexionen sobre su propio desempeño y

sobre posibles dificultades en el proceso de
elaboración de una prueba psicológica.

Esta es la estructura que debe tener el

informe escrito o producto final para entregar
por el enlace en el entorno de evaluación y
seguimiento acorde a las normas APA.

1. Introducción (destacando
procedimiento)
2. Resultados
 3. Discusión (incluye la contrastación
con el marco teórico y las
conclusiones)
4. Limitaciones y sugerencias
5. Referencias
6. Anexo (base de datos en Excel)

15 - 16 Todos los contenidos Paso 5: Cierre del proyecto.

asignados como
referencias requeridas En esta actividad colaborativa se espera que:
Revisen, mejoren e integren en la
presentación de un artículo científico lo
desarrollado en las fases anteriores.
Presenten un documento final cumpliendo con
las normas APA.
Esta es la estructura que debe tener el
informe escrito o producto final para enviar
por el enlace de entrega de trabajo acorde a
las normas APA.
1. Título,
2. Autores
3. Resumen
4. Marco teórico
5. Objetivos
6. Método (participantes, instrumento,
procedimiento)
7. Resultados
8. Discusión (incluye la contrastación con
el marco teórico y las conclusiones)
9. Limitaciones y sugerencias
10. Referencias
11. Anexos (instrumento o cuestionario
validado con plantilla de corrección y
análisis en gráficas adicionales)

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en
este curso.

Atención sincrónica
- La webconferencia: promueve la participación entre el estudiante y el docente,
compartiendo conocimiento y aclarando dudas e inquietudes en las fases
inicial, intermedia y final, del trabajo académico. Los enlaces de conexión y de
las grabaciones de las webconferencias educativas por unidad se deben revisar
en el foro de noticias del curso.
- Horarios de atención vía Skype: indicando el horario disponible en el que
encontrará al docente que guiará su proceso de aprendizaje y resolverá
inquietudes sobre los contenidos o actividades del curso (Skype:
psicometría.401517).

Atención asincrónica
- Atención por foros colaborativos y mensajería interna: en estos espacios el
estudiante puede escribir sus inquietudes y posteriormente en el trascurso de
72 horas el docente estará dándole respuesta.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento
Productos a entregar Puntaje
o de s de la Ponderación
según la estrategia de máximo/500
seman evaluació /500 puntos
aprendizaje puntos
a n
Paso 1 - Diagnostico de
Conocimientos Previos
5%
1-2 Inicial (cuestionario en línea 25
ubicado en el entorno de
seguimiento y evaluación)
Paso 2 - Importancia de
la psicometría y la
Intermedia variable asignada
3-5 20%
Unidad 1 (entrega de documento
en el entorno de 350
seguimiento y evaluación)
Paso 3 - Fundamentación
Intermedia
6-9 y diseño de un istrumento 25%
Unidad 2
(entrega de documento
 en el entorno de
seguimiento y evaluación)
Paso 4 - Propiedades
psicométricas y
resultados del
Intermedia
11-14 instrumento (entrega de 25%
Unidad 3
documento en el entorno
de seguimiento y
evaluación)
Paso 5 - Cierre del
proyecto (entrega de
25%
15-16 Final documento en el entorno 125
de seguimiento y
evaluación)
Puntaje Total 500 puntos 100%