Roger Zúñiga del Carpio

COHERENCIA Y COHESIÓN

COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL

1. Lee cada texto y marca la alternativa incorrecta respecto a las palabras destacadas.

UNA COMPARSA SINGULAR

Cierta vez, unos altísimos payasos visitaron nuestro pueblo. Ellos marchaban
por nuestras calles subidos en unos suecos de madera, los cuales eran livianos
pero resistentes. Una gran muchedumbre se congregó entusiasta para verlos.
El payaso más gordo le echaba muchos caramelos los que eran recogidos por
alborotados niños, mientras que el más joven repartía invitaciones para asistir
a la función del gran circo “Payasini”

a) “Ellos y los” se refieren a los payasos.

b) “los cuales” se refiere a los suecos.
c) “los que” se refiere a los alborotados niños.
d) “le” sustituye a muchedumbre.
e) “el más joven” alude a un payaso.

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 Aunque no lo creas … es verdad
Hoy en día, las piedras no tienen valor. Pero esto no siempre fue así. Hace
millones de años, el hombre descubrió que si golpeaba las piedras de determi-
nada manera podía obtener armas de gran utilidad. Con unas, hacía tajadores
para cortar la corteza de los árboles. Con otras fabricaba muchas puntas de
flecha para cazar.
El trabajo con las piedras le facilitó la vida.

a) “lo” se refiere solo a las puntas de flecha para cazar.

b) “esto” sustituye a “las piedras no tienen valor”
c) “unas” y “otras” se refieren a “las piedras”
d) “le” sustituye a “el hombre”

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 Roger Zúñiga del Carpio

COHERENCIA Y COHESIÓN

NIVEL INTERMEDIO
1. Escribe (V) o (F) según sea verdadero o falso el enunciado.

Los tres navegaron intrépidamente hacia tierras desconocidas: Bartolomé Díaz, Vasco de
Gama y Cristóbal Colón. Por su audacia, cada uno fue capaz de descubrir otras culturas. Por
lo tanto, los tres marcaron época.
( ) “Los tres” se refiere a B. Díaz, V. de Gama y C. Colón.
( ) “cada uno” sustituye a “los tres navegantes”
( ) En el texto hay una elipsis.
( ) En el texto hay una catáfora.

Los animales atraviesan por una serie de etapas de desarrollo desde su na-
cimiento hasta su muerte. Ellos manifiestan determinados comportamien-
tos ante la acción de estímulos. Realizan procesos propios del metabolismo:
alimentación y circulación.
( ) El texto se refiere a los animales .
( ) “Ellos” reemplaza a “los animales”
( ) En el texto no hay ninguna elipsis.
( ) En el texto hay dos elipsis.

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Muchos personajes históricos famosos alcanzaron el éxito a pesar de te-
ner defectos físicos. Homero era ciego y Demóstenes padecía de tarta-
mudez. El primero compuso “La Iliada” y “La Odisea”. El segundo fue un
gran orador.

( ) “El primero” se refiere a Homero.

( ) “El segundo” se refiere a Demóstenes.
( ) En el texto hay cuatro catáforas.
( ) En el texto no hay anáforas.

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 Roger Zúñiga del Carpio

COHERENCIA Y COHESIÓN

NIVEL AVANZADO

1. Los niños son capaces de inventar un mundo paralelo para desarrollar su imaginación. Por
ello, es importante orientarlos y así reforzar su trabajo.
a) Anáfora b) Catáfora
c) Expresión sinónima d) Adverbio de modo
e) Adverbio de lugar

2. Los ratones veían que cada día desaparecían varios ratones en las garras del malvado gato.
Decidieron hacer un concejo para estudiar el caso o buscar entre todos una solución al problema.
a) Anáfora b) Catáfora
c) Expresión sinónima d) Adverbio de modo
e) Adverbio de lugar

3. El bóxer es un perro de talla mediana, construcción cuadrada y fuertes huesos. Posee una mus-
culatura seca bien desarrollada y con marcados relieves.
a) Expresión sinónima b) Catáfora
c) Adverbio de modo d) Elipsis
e) Adverbio de lugar

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4. Sócrates desconfiaba de los libros. Los comparaba con la conversación, y le parecían deficien-
tes.
a) Catáfora b) Adverbio de modo
c) Adverbio de lugar d) Anáfora
e) Expresión sinónima

5. Definir la verdad es sencillo, ponerla en práctica es difícil.

a) Anáfora b) Catáfora
c) Elipsis d) Expresión sinónimo
e) Adverbio de modo

6. El árbitro es arbitrario por definición. Este es el tirano que ejerce su dictadura sin oposición
posible y verdugo que ejecuta su poder absoluto con gestos de ópera.
a) Adverbio de lugar b) Anáfora
c) Elipsis d) Catáfora
e) Adverbio de modo

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 Roger Zúñiga del Carpio

COHERENCIA Y COHESIÓN

7. La mejor manera de alcanzar nuestra meta es estudiar constantemente. Así la conseguiremos

más fácilmente.
a) Elipsis b) Anáfora
c) Expresión sinónima d) Catáfora
e) Adverbio de lugar

8. Lo llamé constantemente durante toda la tarde. Pedro nunca contestó.

a) Anáfora b) Elipsis
c) Catáfora d) Expresión sinónima
e) Adverbio de modo

9. Las becas de la universidad son limitadas, pero las de los institutos son más accesibles que
antes.
a) Elipsis
b) Expresión sinónima
c) Catáfora
d) Anáfora
e) Adverbio de modo

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