EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E :Nª2072 MARIO VARGAS LLOSA

1.2. GRADO : CUARTO SECCIÒN : B

1.3 DOCENTE : NORMA ROSADO CHAPOÑAN

1.4 FECHA : 04 de octubre

1.5 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Reconocemos caracteristicas de los personajes de un texto

1.6 DIRECTORA : MARÌA ESTHER HUAMÀN FLORES

1.7 ÀREA : Comunicaciòn

PROPÒSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÒN) CRITERIOS

COMUNICACION Lee diversos . • Identifica información explícita que se CRITERIOS DE EVALUACIÒN:

tipos de textos en su lengua
materna. • Obtiene
información del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto. •
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto
encuentra en distintas partes del texto
descriptivo. • Explica el tema, el
propósito, la enseñanza, las relaciones
texto,ilustración, así como adjetivaciones
y las motivaciones de personas y
personajes
• Identifica información que
menciona el texto y
relevante en los textos que
lee. • Identifica los adjetivos
en el texto descriptivo.
EVIDENCIA ESPERADA
Subrayan el adjetivo
calificativo en los textos

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES

Enfoque ambiental Participa de manera voluntaria en las actividades de la sesiòn

PREPARACIÒN DE LA SESIÒN
¿QUÈ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÒN? ¿QUÈ RECURSOS O MATERIALES SE
UTILIZARÀN EN LA SESIÒN?
Elaborar la sesión de aprendizaje Fotocopias
Fichas de trabajo
MOMENTOS Y SECUENCIA DE ESTRATEGIAS
INICIO Tiempo aproximado : min.
La docente presenta un texto que los niños leerán:
La mamá de Mariana desea ir a Lima después de años. Mariana desea que sus familiares reconozcan a su
mamá cuando la recojan en el aeropuerto, por ello quiere escribir un tipo de texto que le permitan a sus
familiares reconocerla. ¿Qué tipo de texto debería escribir Mariana?
A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy leeremos un texto descriptivo
reconociendo los adjetivos e información que proporcione para reflexionar a partir de ello.
Se propone los acuerdos de convivencia como: • Respetar las opiniones. • Levantar la mano para participar.
DESARROLLO Tiempo aproximado : min.
Antes de la lectura
Les presentamos el título del texto y dialogamos a partir de las siguientes preguntas:
MI MADRE HERMOSA,EVA
- ¿Qué tipo de texto creen que Mariana escribió? - ¿De qué crees que se tratará?
Durante la lectura
Se presenta el siguiente texto para continuar su lectura.
Mi madre hermosa, Eva
Mi madre se llama Eva, tiene 36 años y trabaja en una botica. Tiene los ojos marrones como la tierra de las
playas, un color de pelo negro como las hormigas y la piel morenita, pero un poco menos que la mía. Su
estatura es normal. Ella es muy guapa .Mide un metro 68.Su piel es tan suave como la mía.
Su forma de ser llama la atención a muchas personas porque es muy amable, es solidaria como yo,
bromista, con un sentido del humor inigualable, inteligente, sociable y sobre todo trabajadora y hace todo
lo que le manden en su trabajo sin nunca rendirse. Es muy juguetona, sus hobbies son el salir a pasear
conmigo y jugar a los toros con mi padre, mis dos hermanas y yo. Nunca se cansa porque le gusta el
deporte. El día que viaja, irá con un vestido rojo, con unos tacones negros.
Mi madre me gusta tal y como es y la quiero mucho, espero que a vosotros os caiga tan bien como a mí.
Invitamos a los estudiantes a realizar una lectura individual, luego continuaremos con una lectura alternada
a nivel del aula.
Después de la lectura
Analizamos el texto con las siguientes preguntas:
- ¿De qué trato el texto?
- ¿Este tipo de texto ayudará a reconocer a la mamá de Mariana?
- ¿Qué nos dice de ella?
¿Por qué algunas palabras están con letra roja? ¿Qué serán?
Opina acerca del texto leído
Ante sus respuestas se explica acerca de los adjetivos bajo el siguiente esquema que se invita que lo hagan
en el cuaderno.
A fin de reforzar lo aprendido, se les da a cada grupo una oración para que identifiquen el adjetivo y
sustantivo correspondiente.
• El loro está en la jaula amarilla. • Los perros bravos mordieron un hueso. • Juan se comió la manzana
madura. • La señora amable me llevó a mi casa.
CIERRE Tiempo aproximado : min.
Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, las actividades realizadas mediante las siguientes preguntas:
• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión? • ¿Cómo nos ayudó el texto leído para saber acerca de los
adjetivos calificativos? • ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender el uso correcto de los adjetivos calificativos. Se
felicita por el trabajo realizado
DIRECTORA PROFESORA DE AULA