Proyecto

Institucional
de
EVALUACIÓN
 El presente Proyecto surge en repuesta a una necesidad institucional de debatir,
seleccionar y aunar criterios con relación al proceso de evaluación.
El debate de ideas acerca del tema nos ha hecho reflexionar sobre el significado de la
evaluación y cuales son nuestros objetivos en materia de evaluación.-

Cada vez que se trabaja con un grupo de alumnos en situación de aprendizaje, a los
docentes se nos plantean numerosos interrogantes: ¿Están aprendiendo?, ¿Estoy
coordinando bien las actividades de aprendizaje?, ¿Seleccioné convenientemente las
estrategias para estos contenidos que estoy dando?, ¿Habrá dificultades en ellos que no
logro registrar?. Todas estas preguntas se evacuarán en el momento que evaluemos. Por lo
tanto entendemos a la evaluación como el instrumento que nos permite mejorar la función
pedagógica. En tal sentido la evaluación toma sentido cuando es útil y mejora el proceso
educativo. Es una instancia de reflexión y análisis de la enseñanza, y no solo un
instrumento para comprobar, calificar y controlar a los alumnos.-

Desde esta perspectiva nos planteamos un modo de evaluar que se oriente a recolectar
datos del proceso de enseñanza – aprendizaje, para mejorarlos. Este tipo de evaluación
será continua y requerirá de la utilización de múltiples instrumentos.
La evaluación inicial nos permitirá conocer el punto de partida desde donde comenzamos a
trabajar, en tanto que la evaluación durante el proceso lleva como objetivo registrar el
desarrollo global del grupo, detectar dificultades en general y particulares y así ajustar la
tarea.
Consideramos que para realizar una evaluación pertinente, es necesario también,
comprender el contexto, sus significados y las historias particulares involucradas. Todo
ese universo también “hace” a nuestros alumnos.-

Finalmente consideramos que la evaluación no debe ser entendida como un sistema para
calificar, seleccionar y excluir alumnos, de acuerdo con el mayor o menor grado de
conocimiento que tengan, no es el instrumento para “comparar capacidades” ni se trata de
lograr resultados a través de aprendizaje memorístico. No es ese el espíritu de la Ley
Nacional de Educación.
Postulamos la necesidad de evaluar como parte del proceso de enseñanza – aprendizaje,
pero entendiéndola como una herramienta más, como un medio de perfeccionamiento y
mejora constante de nuestra tarea en el aula.-

El presente Proyecto queda abierto a ajustes y/o modificaciones que se crean

pertinentes para su implementación.-
 PRÁCTICAS COMUNES A TODAS LAS AREAS EN EL PROCESO DE
EVALUACIÓN

1) PUBLICIDAD DE LA METODOLOGIA DE EVALUACION

 Quedará a cargo del docente el notificar, a través de las pautas de trabajo, el modo
en que se evaluará y los instrumentos que utilizará. Dichas pautas se dictarán al
inicio del ciclo lectivo, y deberán constar en la carpeta con firma del docente, el
alumno y su familia.
 Se deberán notificar las evaluaciones por cuaderno de comunicaciones, informando
temas y día de dicho examen, así como también el modo de evaluación y/o los
elementos que se deberán traer para la misma.

2) INSTRUMENTOS DE EVALUACION

 Cada materia posee instrumentos que son propios y pertinentes para tal fin. Pero
serán tenidos como instrumentos comunes en todas las áreas : la práctica oral, la
exposición verbal, la entrega de trabajos prácticos en tiempo y forma, los
proyectos de investigación, las tareas asignadas, etc.
 En concordancia a lo explicitado en los diseños correspondientes, se tendrán como
instrumentos de evaluación, el análisis de casos, el planteamiento de problemáticas
y la experimentación.
 La carpeta constituye el elemento fundamental para el trabajo áulico, por ende una
forma de revalorizarla es solicitar su entrega, corrección y visado de tareas.
 La evaluación será continua, abarcando la multiplicidad de actividades inherentes a
cada área, por lo tanto no se agota en una instancia determinada, sino que es
entendida como un proceso.
 La EVALUACION INTEGRADORA será un instrumento más de evaluación. No solo
será tomada por las materias que determina la reglamentación vigente, sino que
podrá ser un instrumento más en la calificación en todas las áreas, y queda a
criterio de cada Profesor su implementación. En caso de optar por la misma deberá
cumplir con los mismos requisitos que las de carácter obligatorio. (notificación,
tema y modalidad de evaluación)
 Las EVALUACIONES INTEGRADORAS OBLIGATORIAS serán notificadas a los
alumnos, junto con los temas y modalidad en la evaluación. Esa notificación se hará
extensiva a las familias.
 El respeto mutuo, la solidaridad, la participación, predisposición y responsabilidad
en el trabajo serán tenidos en cuenta, junto a los demás aspectos, durante el
proceso de evaluación.
3) MODELO DE EVALUACION

 Toda evaluación es concebida como un documento, por ende, en toda evaluación

escrita, deberá hacerse constar: firma del docente, fecha en que se realiza, temas
que incluye (unidades), el valor asignado a cada pregunta, y finalmente la firma del
alumno que la realiza. La evaluación entregada en blanco por el alumno será tenida
como SIN CALIFICAR.
 Los temas que incluya la misma deberán haberse visto a lo largo del trimestre,
ejercitado, repasado y evacuado toda duda con anticipación.
 Se respetará una secuencia lógica en el desarrollo de los temas a evaluar y se le
asignará un puntaje acorde al grado de dificultad en el desarrollo, resolución y/o
análisis de los mismos.
 No se tomarán modelos de pruebas que no hayan sido trabajados en forma previa.
EJEMPLO: si durante el trimestre no se trabajó el análisis de un caso o múltiple
choice, no podrá ser evaluado en esa forma ningún tema. De esta manera
garantizamos al alumno que se lo evaluar del mismo modo en que trabajó durante el
trimestre.
 Cualquier otro instrumento que sea utilizado para evaluar (oralidad, lectura, TP,
monografías, cartografía, etc) deberá el docente notificar a los alumnos los
criterios que utilizará para evaluarlos.
 Toda evaluación tendrá una DEVOLUCION, es decir, las correcciones que el
docente crea pertinentes a fin de que el alumno tome contacto con las mismas y
pueda rever los errores cometidos.
 Las materias que así lo requieran podrán solicitar la devolución de las evaluaciones
con las correcciones hechas por los alumnos.
 Las evaluaciones, cualquiera sea su calificación, serán devueltas a los alumnos.

TODA EVALUACION QUE SE REALICE SERÁ NOTIFICADA

EN EL CUADERNO DE COMUNICACIONES.
De acuerdo al A.I.C, es OBLIGACION de los padres y/o
adulto responsable el notificarse de las calificaciones a fin de
conocer la evolución en el rendimiento académico de sus hijos
4) CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMUNES A TODAS LAS AREAS

SERÁN TENIDOS COMO CRITERIOS DE EVALUACION

 Correcta utilización de lenguaje coloquial, así como también normas de

expresión oral y escrita.

 Capacidad crítica y reflexiva frente a cada tema trabajado.

 Utilización pertinente de diferentes métodos de investigación y estudio así

como también la selección y recolección de información a partir de

diferentes fuentes.

 El poder establecer relaciones entre temas trabajados.

 Organización de la información a partir de distintas técnicas: Redes

conceptuales, Cuadros, mapas semánticos y esquemas diversos.

 La interpretación de gráficos, datos estadísticos e indicadores económicos,

así como también la correcta aplicación de procedimientos en la resolución de

ejercicios.

 Reconocimiento y descripción de distintas problemáticas (sociales, políticas,

económicas) capacidad de reflexión y análisis en la de búsqueda de

potenciales soluciones.

 Interpretación de la realidad y elaboración de opiniones propias

fundamentadas.

 Participación activa, curiosidad, e interés por la experimentación y la

indagación.

 Cooperación y respeto en el grupo, valorando el intercambio de ideas en un

marco de respeto por las opiniones distintas.

 Responsabilidad, puntualidad y asistencia.

 Seguridad en la defensa de argumentos.

 Reconocimiento de los errores, limitaciones y dificultades y esfuerzo para

superarlos.
  Es fundamental el manejo adecuado del vocabulario

específico de cada área.

En aplicación a lo determinado por el REGIMEN ACADEMICO vigente se tomará

asistencia en cada clase, pudiendo ser considerado en condición de LIBRE aquel alumno
que no alcance el % de asistencia en cada materia.
Dicha condición deberá ser informada al alumno y su familia a través del cuaderno de
comunicaciones.
Quedará a criterio del Profesor el modo en que evaluará al alumno en las mesas de examen
de Diciembre y/o Febrero. En todos los casos deberá informar tanto al alumno como a su
familia por la misma vía.

5) PERIODO DE ORIENTACION - DICIEMBRE

El PERIODO DE ORIENTACION debe servir para reforzar y fortalecer los

contenidos estudiados a lo largo del año.
El alumno debe vivenciarlo como un momento útil y provechoso previo al examen.

Durante el PERIODO de ORIENTACION cada materia implementará las actividades que

crea convenientes a fin de hacer llegar a los alumnos a instancias de examen en las
mejores condiciones posibles.
Por eso es fundamental la asistencia de los alumnos al mismo, tanto sea para evacuar
dudas como para ser orientados en la forma en que serán evaluados.
Se establecen como pautas comunes a todas las áreas :

 Asistencia obligatoria a período de orientación.

 Revisión y práctica de temas dados.
 Presentación de modelos alternativos de evaluación a fin de que los alumnos
conozcan como serán evaluados.
 Establecer pautas claras para la presentación en la mesa de examen: Ejemplo: si
debe presentar carpeta y/o trabajos prácticos y cualquier otro elemento
indispensable para la evaluación, Ejemplo: mapas, fotocopias, elementos de
geometría, etc.

Durante este período se notificará al alumno acerca de las características y

metodología a seguir en la MESA DE EXAMEN.
El objetivo es que el alumno tenga la certeza de aquello que se le tomará, la
confianza en sus posibilidades de resolverlo, y así evitar la deserción de los mismos.
6) EVALUACION EN COMISION EVALUADORA

Cada Materia implementará una metodología particular para evaluar.

Se establece como criterio común a todas las áreas :

 Evaluar en instancia ESCRITA (práctica) y ORAL.

 Duración del examen escrito 60 minutos.
 Todo examen debe contener un tema que será elegido y desarrollado por el
alumno. El Profesor determinará si dicho tema se desarrollará en forma escrita o
será evaluado en instancia oral.
 Todo examen escrito deberá respetar las pautas explicitadas con anterioridad
(ver apartado punto 3, MODELO DE EVALUACION).
 Aprobación del 70% del examen escrito, NO PASA A INSTANCIA ORAL.
 En caso de no llegar al 70 % del examen resuelto correctamente, se evaluará en
instancia oral. El profesor consignará en el mismo examen los temas consultados
al alumnos, dejando expresa constancia en todos los casos lo manifestado por el
alumno (no estudió – desconoce el tema – incompleto – regular o aprobado ).
 El alumno que entrega el EXAMEN EN BLANCO, será evaluado igualmente en
instancia oral, dejando en el examen expresa constancia de lo manifestado por el
alumno. En caso que el alumno se niegue a ser evaluado en instancia oral deberá
así consignarlo de puño y letra en el examen y firmarlo.
 En caso de comprobarse que un alumno esta copiándose durante un examen, se le
retirará el mismo y se lo evaluará en instancia oral, quedando a criterio del
Profesor los temas a evaluar.
 Todas las evaluaciones que se tomen en comisión evaluadora, cualquiera sea la
calificación obtenida, serán archivadas en la institución y podrán ser consultadas o
fotocopiadas por los alumnos y/o padres o adultos responsables.
 La calificación obtenida en la mesa de examen será notificada a las familias

LOS PROFESORES DE TODAS LAS AREAS DEBERÁN PRESENTAR, A TRAVÉS DE

SU REFERENTE DEPARTAMENTAL, LOS MODELOS DE EVALUACIÓN QUE
UTILIZARÁN EN LOS PERÍODOS DE EXAMEN REGULARES DE DICIEMBRE Y
FEBRERO Y ALUMNOS PREVIOS.
LOS MISMOS SERÁN RECIBIDOS EN DIRECCIÓN Y ARCHIVADOS.
SE ENTREGARÁN DURANTE LA PRIMERA SEMANA DEL MES DE DICIEMBRE.

A CONTINUACIÓN SE CONSIGNARÁ LOS CONTENIDOS NODALES QUE CADA

MATERIA EVALUARÁ EN LAS RESPECTIVAS COMISIONES EVALUADORAS
REGULARES DE DICIEMBRE - FEBRERO – Y ALUMNOS PREVIOS