Formato de Evaluacion

ANEXOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Proceso de Evaluación de los Programas de Formación La evaluación es un proceso
integral, continuo, acumulativo, cooperativo y reflexivo (Artículo 44 de la Ley de Educación-
2009) que permite evaluar los logros alcanzados por los cursantes, a través de las
diferentes estrategias de evaluación contemplados en estos Lineamientos:
“Evaluación Educativa. La evaluación como parte del proceso educativo, es
democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali-
cuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar
de manera permanente, mediante procedimientos científicos, técnicos y
humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiación y construcción de
los aprendizajes, tomando en cuenta los factores socio-históricos, las diferencias
individuales y valorara el desempeño del educador y la educadora y en general, todos
los elementos que constituyen dicho proceso”.
La evaluación no es un proceso de sanción o castigo sino de retroalimentación de los
objetivos logrados y de identificación de las debilidades de los cursantes, mediante
calificaciones cuali-cuantitativas que permiten evidenciar con facilidad los niveles
alcanzados. La decisión del tipo de instrumentos de evaluación a aplicar está en relación a
los objetivos y contenidos de programa de estudio y del propósito de evaluación que se
tenga. En el caso de los PNFA la formación del estudiante está basada en el Proceso de Co-
Auto- Transformación Emancipadora, la cual utiliza la didáctica y las técnicas de la
educación superior; por lo tanto el proceso de evaluación está centrado en garantizar la
internalización de aspectos cognitivos, praxiológicos y actitudinales que ayuden a una
formación integral, tal como lo expresa el documento rector de los PNFA.
Metodología para evaluación
 La evaluación se realizará a través de un Plan de Evaluación el cual será entregado

a cada cursante por el Coordinador Académico del PNFA.
 Cada periodo acadénico del PNFA se evaluará a través de unidades curriculares,

contenidas en el diseño curricular.
 La evaluación debe ser diagnóstica, formativa, acumulativa, sumatoria e integral.
Ninguna actividad a evaluar puede tener un valor mayor al 30%.(Artículo 111 del
Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación)
 La evaluación debe ser integral como proceso, considerando contenidos, actividades
docente-asistenciales, académicos, docentes e investigativas.
 Cada unidad curricular tendrá la calificación aprobatoria de acuerdo a lo establecido en
los programas aprobados; si el cursante no logra esa calificación tendrá derecho a una
evaluación de recuperación a los quince días continuos, después de la publicación.
 La evaluación de la Unidad Curricular es producto del promedio de todas las
evaluaciones de las actividades docentes asistenciales que se cumplen el desarrollo
de la misma
 La Calificación mínima de permanencia promedio en el año es de 14 puntos (Sin
aproximación).
 El cursante cuyo promedio al final del año no alcance la calificación de 14 puntos
tendrá derecho a una evaluación de recuperación de la unidad curricular, donde obtuvo
la menor nota, a los 15 días continuos después de la publicación de las calificaciones
anuales.
 En caso de que el cursante de no alcance el promedio mínimo aprobatorio se le
aplicará el régimen de permanencia establecido en el reglamento de los PNFA. El
Comité Académico, previo revisión y análisis del desempeño académico asistencial de
cursante, podrá proponer para la aprobación de CABES, un acompañamiento tutorado,
por un lapso de tres meses, que permita la adquisición de conocimiento destrezas y
habilidades para lograr los objetivos de las unidades curriculares del periodo
académico.
 Las calificaciones de los cursantes deben ser publicadas en cartelera de la Oficina de
la Coordinación Académica.
 El plan de Evaluación con las calificaciones, al final de cada periodo va al expediente
del cursante; una copia será entregada anualmente, según sea el caso, a la instancia
de docencia y deben estar firmada y refrendada por el Comité Académico y por el
cursante, en señal de aceptación de la evaluación.
 El desacuerdo con los resultados de una calificación o evaluación determinada por
parte del cursante, podrá ser manifestado por escrito con los alegatos respectivos,
mediante apelación, en primera instancia, ante el Comisión Académica Coordinadora
del Postgrado correspondiente; en segunda instancia ante el Comité Académico de la
Institución donde se cumple el programa y por último, ante el órgano superior
correspondiente. (Consejo Académico de la Universidad o el MPPS, de acuerdo al
caso)
 Para la evaluación se utilizaran instrumentos y técnicas de evaluación diseñados para
las Residencia Asistencial Programada/PNFA, de acuerdo a los contenidos y objetivos
de las materias, asignaturas módulos o unidades curriculares. Su aplicación de
carácter obligatorio.
Instrumentos de Evaluación
Los instrumentos son las herramientas que usa el docente para obtener evidencias de los
desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje.
“El valor de la evaluación no está en el instrumento en si sino en el uso que de él se haga. Más que
el instrumento, importa el tipo de conocimiento que pone a prueba, el tipo de preguntas que se
formulan, el tipo de cualidades (mentales o prácticas) que se exigen y las respuestas que se
espera obtener según el contenido de las preguntas o problemas que se formulan” (Álvarez–
Méndez, 2001, p.91).
Cada actividad docente asistencial es un proceso formativo integral, por tanto su evaluación
también lo es, por lo que el instrumento de evaluación está estructurado con los aspectos
(criterios) que conforman el proceso didáctico de las actividades a evaluar.
Los instrumentos de evaluación de los PNFA son producto de un proceso colectivo de
construcción donde participaron docentes especialistas en metodología, didáctica y evaluación,
así como los Coordinadores y Coordinadoras de los PNFA de varias especialidades, partiendo la
experiencia previa del Programa de Medicina General Integral. En la medida que se avance en la
aprobación de nuevos PNFA se irán incorporando los instrumentos de evaluación específicos de
cada uno de ellos.
Este proceso colectivo de construcción, permitió identificar, a partir de las Estrategias Didácticas
descritas en los Programas de Formación, las Actividades a evaluar comunes a todas las
especialidades y las específicas de cada una de ellas, siendo la ESCALA DE ESTIMACIÓN el
instrumento de evaluación aplicable de acuerdo al objetivo de cada actividad formativa.
Escalas de estimación aplicables a los PNFA y criterios a evaluar
La Escala de Estimación es un instrumento usado en la técnica de observación. Dicho

instrumento contiene un conjunto de características que van a ser evaluadas mediante algún tipo
de escala para indicar el grado en que cada una de éstas está presente. Este tipo de
instrumento, al igual que otros instrumentos de evaluación, debe ser construido de acuerdo con
las conductas a ser evaluadas y debe usarse cuando hay suficiente oportunidad de realizar la
observación que se desea. Cada criterio o aspecto a evaluar tiene una ponderación de acuerdo
al peso que tiene en la actividad docente asistencial que se evalúa, esta no puede ser mayor de
30%.
Escala de Calificación: establecen categorías en términos descriptivos a las que se le atribuyen

de antemano valores numéricos..
Para apreciar calidad y cantidad

Excelente = 5 Muy bueno= 4 Bueno = 3 Regular= 2 Deficiente= 1
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR SEMINARIOS, EXPOSICIONES ORALES

CRITEROS A EVALUAR PONDERACIÓN (%) PUNTUACIÖN
ASPECTOS GENERALES: 20 4
EXPRESIÓN ORAL (LÉXICO, 30 6

TERMINOLOGÍA)
DOMINIO DEL TEMA 30 6
USO DE MEDIOS 20 4
INSTRUCCIONALES
ASPECTOS GENERALES:
 Aspecto personal: Cuidado de su aspecto personal. Aseo. Vestimenta Bata/ Mono y
Herramientas básicas
 Disciplina laboral e institucional: Asistencia. Puntualidad. Permanencia en su puesto de
trabajo Cumple las actividades contempladas en el programa de formación, con las
órdenes de trabajo, disposiciones y reglamentos establecidos en la institución en que se
forma.
 Ética médica y relaciones humanas: Relación Médico -paciente-familia. Secreto médico.
Relaciones interpersonales con el equipo de salud. Iatrogenia médica.
 Integridad: Contribuye al fortalecimiento de la labor humanizada y ético política en su
radio de acción. Participa en las actividades extracurriculares planificadas por la institución
la universidad, el MPPPS y la comunidad
EXPRESIÓN ORAL (LÉXICO, TERMINOLOGÍA)

 Expone ideas concretas y definidas, con frases bien construidas
 Usa terminología con vocabulario médico y técnico adecuado a la especialidad. Construye
los mensajes de forma lógica, encadenando ordenadamente las ideas.
 Construye el discurso de forma lógica, desarrollando ordenadamente las ideas
.DOMINIO DEL TEMA

 Tiene conocimiento conceptual actualizado y pertinente del tema, presenta una secuencio
lógica (ultiliza el método científico clínico) en su desarrollo
 Integración teórico-práctico de los contenidos relacionados con el tema
 Tiene opinión propia acertada y pertinente
USO DE MEDIOS INSTRUCCIONALES
 Prepara con antelación el escenario docente (Ambiente, Medios instrucciones)
 Utiliza la creatividad y los medios instrucciones disponibles y pertinentes
 Motiva a la Audiencia para la discusión y la participación.
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA DE TEMAS/CASOS

PERTINENCIA E IMPORTANCIA 20 4
DEL CONTENIDO DEL TEMA
IMPORTANCIA DEL ARTÍCULO 25 5

REVISADO
EVALUACIÓN CRÍTICA DEL 20 6

TEMA
PRESENTACIÓN DE LA FICHA 15 3
ASPECTOS GENERALES:
 Aspecto personal: Cuidado de su aspecto personal. Aseo. Vestimenta Bata/ Mono y Herramientas básicas
 Disciplina laboral e institucional: Asistencia. Puntualidad. Permanencia en su puesto de trabajo Cumple las
actividades contempladas en el programa de formación, con las órdenes de trabajo, disposiciones y
reglamentos establecidos en la institución en que se forma.
 Ética médica y relaciones humanas: Relación Médico -paciente-familia. Secreto médico. Iatrogenia médica.
 Integridad: Contribuye al fortalecimiento de la labor humanizada y ético política en su radio de acción.
Participa en las actividades extracurriculares planificadas por la institución la universidad, el MPPPS y la
comunidad.
PERTINENCIA E IMPORTANCIA DEL CONTENIDO DEL TEMA:
 Identifica el área de pertinencia del problema objeto de la investigación que se pretende abordar .
 La información es actualizada, de calidad científica y presentada aportes nuevos en la formación del grupo.
 El tema tratado tiene Impacto científico y/o social
EVALUACIÓN CRÍTICA DEL TEMA
 Aporta calidad y pertinencia científica.
 Demuestra precisión en el abordaje de los temas principales y secundarios.
 Argumenta, emite opiniones y afirmaciones personales adecuadamente fundamentadas en el marco
científico social.
PRESENTACIÓN DE LA FICHA
 El Contenido se enmarca de acuerdo a las normas para la presentación de la misma, incluyendo las
referencia, redacción y ortografía.
 Demuestra capacidad de síntesis
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR LA REVISTA MÉDICA

EXPRESIÓN ORAL (LÉXICO, 20 4

TERMINOLOGÍA)
25 5
REGISTRO DE LA HISTORIA
CLINICA
20 4
PRESENTACIÓN DEL CASO

(Dx, TTO, EVOLUCION):
DISCUSIÓN DE LA REVISTA 25 5
ASPECTOS GENERALES:
 Ética médica y relaciones humanas: Relación Médico -paciente-familia. Secreto médico. Relaciones
interpersonales con el equipo de salud. Iatrogenia médica.
comunidad
 Usa terminología con vocabulario médico y técnico adecuado a la especialidad. Construye los mensajes de
forma lógica, encadenando ordenadamente las ideas.
REGISTRO DE LA HISTORIA CLINICA
 Calidad de la información que se recoge en la historia clínica; (completa, sin errores ortográficos, bien
redactada, con letra legible, coherente, concreta, relevante y verídica)
 Contiene el resumen de Ingreso de manera clara, concreta con diagnóstico presuntivo
 Ubicación de la información en la parte que corresponde, con la fecha y hora.
 Calidad de la evolución clínica (seguimiento del paciente desde su ingreso hasta su egreso. información
relevante sobre evolución médica, examen físico, estudios complementarios, tratamiento indicado y
cumplido)
 Sistematización y exposición apropiada de los hallazgos en la realización de la historia clínica, anamnesis,
examen físico y otros exámenes complementarios
 Tiene conocimientos teóricos sobre determinaciones del proceso de salud enfermedad, las diferentes
patologías que puede presentar la paciente en función de los hallazgos clínicos
 Hace diagnóstico diferencial de las posibles patologías.
 Incorpora las discusiones clínico- radiológico, clínico patológico y clínico epidemiológico.
DISCUSIÓN DE LA REVISTA
 Presenta la impresión diagnóstica sustentada en la aplicación del razonamiento clínico integral.
 Sustenta el Diagnóstico diferencial con la utilización del razonamiento clínico integral.
 Propone el plan de estudio solicitando adecuadamente los medios complementarios de diagnóstico y su
interpretación.
 Plan terapéutico y evaluación los resultados del mismo.
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR DISCUSIÓN DE CASOS CLÍNICOS


25 5
EXPRESIÓN ORAL (LÉXICO,

TERMINOLOGÍA)
25 5

(Dx, TTO, EVOLUCION):
DISCUSIÓN DEL CASO 20 4
ASPECTOS GENERALES:
comunidad
DOMINIO DEL TEMA
 Demuestra conocimiento conceptual actualizado y pertinente del tema.
 Presenta una secuencia lógica en el desarrollo del mismo.
 Realiza la integración teórico-práctico de los contenidos relacionados con el tema.
 Tiene criterio propio ,acertado y pertinente
PRESENTACIÓN DEL CASO:
 Sistematiza y expone de manera apropiada los hallazgos en la realización de la historia clínica.
 Demuestra conocimiento conceptual del proceso de salud-enfermedad, en función de los hallazgos clínicos
 Realiza diagnóstico diferencial de las posibles patologías.
 Incorpora las discusiones clínico- radiológico, clínico patológico, clínico y epidemiológico.
DISCUSIÓN DEL CASO
 Demuestra conocimiento pertinente al caso, discusión lógica y acertada entre residentes y adjuntos del
servicio
 Realiza la impresión diagnóstica sustentada en la aplicación del razonamiento clínico integral.
 Sustenta el diagnóstico diferencial sustentado en la utilización del razonamiento clínico integral.
 Propone el plan de estudio solicitando adecuadamente los medios complementarios de diagnóstico y su
interpretación, así como el plan terapéutico y la evaluación o los resultados del mismo.
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR LAS GUARDIAS

ENTREGA DE GUARDIA 30 6
30 6
OPURTUNIDAD Y CALIDAD
DE LA ATENCIÓN
(CAPACIDAD RESOLUTIVA)
20 4
ATENCIÒN DE PACIENTES
GRAVES Y COMPLICADOS
ASPECTOS GENERALES:
 Integridad: Praxis Contribuye al fortalecimiento de la labor humanizada y ético política en su radio de acción.
 Participa en las actividades extracurriculares planificadas por la institución la universidad, el MPPPS y la
comunidad.
COMPROMISO INSTITUCIONAL ENTREGA DE GUARDIA
 Entrega al equipo de guardia siguiente o entrante (médicos especialistas, enfermeras y otros profesionales)
los pacientes que se hospitalizaron, los vistos en interconsulta o dejados en observación
 Presenta los pacientes, explica las condiciones de los mismos, las indicaciones terapéuticas realizadas y los
exámenes solicitados.
OPURTUNIDAD Y CALIDAD DE LA ATENCIÓN (CAPACIDAD RESOLUTIVA)
 Realiza la práctica médica profesional con base en los aspectos técnicos de una atención eficaz, eficiente,
efectiva, cálida , humana e interpersonal .
 Se esmera en brindar atención humanizada a la paciente y familiares, de acuerdo a la urgencia o
emergencia que presente la paciente y analiza las características de la etapa del ingreso prehospitalario.
(esta etapa es el derecho al acceso humano, equitativo a los servicios de salud, permanentemente violado
en nuestro modelo hegemónico prevalente y sobre todo en el sistema público de salud)
 Hace seguimiento a los estudios complementarios que ayuden a la resolución de problemas de salud.
 Atiende a los pacientes sin importar su nivel sociocultural . ningún tipo de discriminación
 Registra de forma oportuna, precisa y veraz los aspectos relevantes en la historia clínica de los pacientes
atendidos.
ATENCIÓN AL PACIENTE GRAVE/COMPLICADO
 Demuestra dominio, control , seguridad y precisión del escenario en la emergencia presentada.
 Demuestra capacidad de resolución inmediata, por medio del diagnóstico presuntivo en pacientes críticos,
así como el tratamiento pertinente y oportuno.
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR PROCEDIMIENTOS MÉDICOS

PREPARACIÓN PARA EL 20 4
PROCEDIMIENTO
30 6
DOMINIO TEORICO DEL

PROCEDIMIENTO
30 6
EXPERTICIA TECNICA EN LA
REALIZACION DEL
PROCEDIMIENTO
ASPECTOS GENERALES:
 Cuidado del aspecto personal. Aseo. Vestimenta Bata/ Mono y Herramientas básicas.
 Disciplina laboral e institucional: Asistencia. Puntualidad. Permanencia en su puesto de trabajo. y
Cumplimiento de actividades contempladas en el programa de formación.
 Ética médica y relaciones humanas.
 Integridad:. Realiza la práctica profesional contribuyendo al fortalecimiento de una labor humanizada , ética
y política. PREPARACIÓN PARA EL PROCEDIMIENTO
 Informa al Paciente y a sus familiares sobre el procedimiento a realizar y obtiene la firma del consentimiento
Informado, según el caso.
 Prepara y adecua el instrumental y campo operatorio.
 Realiza procedimientos básicos de Asepsia y antisepsia, antes, durante y después del acto médico.
DOMINIO DEL TEORICO DEL PROCEDIMIENTO
 Conoce del Procedimiento, indicaciones, complicaciones y tratamiento.
 Explica la técnica.
 Utiliza terminología con vocabulario médico y técnico adecuado a la especialidad
EXPERTICIA TECNICA EN REALIZACION DEL PROCEDIMIENTO
 Demuestra integración teórico-práctico (conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal) en la
realización del procedimiento de forma segura, brinda respuesta adecuada para tratar las complicaciones si
es el caso.
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR CONSULTA EXTERNA


EXPRESIÓN ORAL (LÉXICO,
TERMINOLOGÍA)
25 5
ELABORACION DE LA
HISTORIA CLINICA
25 5

AL ADJUNTO):
REFERENCIA Y CONTRA 20 4
REFERENCIA
ASPECTOS GENERALES:
 Cuidado del aspecto personal. Aseo. Vestimenta Bata/ Mono y Herramientas básicas.
 Disciplina laboral e institucional: Asistencia. Puntualidad. Permanencia en su puesto de trabajo. y
Cumplimiento de actividades contempladas en el programa de formación.
 Ética médica y relaciones humanas.
 Integridad:. Realiza la práctica profesional contribuyendo al fortalecimiento de una labor humanizada
ELABORACION DE LA HISTORIA CLINICA
 Registra la información o datos necesarios, requeridos en la historia clínica; (datos completos, concretos,
relevantes y verídicos).
 Registra el Resumen del caso incorporando el examen físico, estudios complementarios y diagnóstico
presuntivo
 Registra el plan de trabajo, incluyendo tratamiento terapéutico.
PRESENTACIÓN DEL CASO AL ESPECIALISTA
 Presenta oralmente aspectos registrados en la historia clínica.
 Expone, sintetiza y analiza el caso, detallando el Plan de trabajo y el tratamiento utilizado
REFERENCIA Y CONTRA REFERENCIA
 Elabora la referencia / Contra referencia
 Hace seguimiento a los pacientes referidos o contra referidos hasta su Consultorio Popular y / o alta
definitiva.
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR ACTIVIDADES DE TRIAJE INTRA

HOSPITALARIO DE EMERGENCIA

EXPRESIÓN ORAL 20 4
ADECUADA AL NIVEL SOCIO
CULTURAL DEL PACIENTE
30 6
MANEJO ADECUADO DE
ACUERDO A LOS NIVELES
DE PRIORIZACIÓN
30 6
MANEJO ADECUADO DE
ACUERDO A
CLASIFICACIÓN DE
TIEMPOS
ASPECTOS GENERALES:
Aspecto personal: Cuidado de su aspecto personal. Aseo. Vestimenta Bata/ Mono y Herramientas básicas
EXPRESIÓN ORAL ADECUADA AL NIVEL SOCIO CULTURAL DEL PACIENTE

 El residente utiliza el lenguaje adecuado para relacionarse con el paciente independientemente del estrato y
condición social para la elaboración del motivo de consulta o enfermedad actual, informar el tiempo de
atención y re direcciona la referencia o contra referencias SI fuese necesario
MANEJO ADECUADO DE ACUERDO A LOS NIVELES DE PRIORIZACIÓN
 El residente discrimina entre una emergencia y una urgencia para priorizar la atención del paciente que acude
al Servicio de Emergencia
MANEJO ADECUADO DE ACUERDO A CLASIFICACIÓN DE TIEMPOS DE ATENCION, DERIVACION Y

TRASLADO
 El residente aplica acertadamente los 5 criterios de clasificación del triaje
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE PROCEDIMIENTO QURÚRGICO

CRITEROS A EVALUAR PONDERACIÓN PUNTUACIÖN
PRE OPERATORIO 25 5
TRANS OPERATORIO 30 6
POST OPERATORIO 30 6
ASPECTOS GENERALES:
 Integridad: Contribuye al fortalecimiento de la labor humanizada y ético política en su radio de acción. Participa
en las actividades extracurriculares planificadas por la institución la universidad, el MPPPS y la comunidad
PRE OPERATORIO
 Preparación preoperatoria de la paciente

 Colocación y preparación de la paciente en mesa operatoria
 Asepsia y antisepsia propia y de la paciente
 Preparación de instrumentales y equipos quirúrgicos
TRANS OPERATORIO
 Conoce del procedimiento que se va a realizar

 Domina las técnicas quirúrgicas como ayudante / cirujano
 Resuelve las complicaciones de manera oportuna y pertinente
POST OPERATORIO
 Moviliza a la paciente de la mesa operatoria a la sala de recuperación

 Realiza de nota operatoria (completa, coherente, concreta, relevante, verídica, sin errores ortográficos, bien
redactada y letra legible)
 Evalúa a la paciente en la sala de recuperación
 Resuelve las complicaciones de manera oportuna y pertinente
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR PARTO NORMAL

PREPARACIÓN PARA EL PROCEDIMIENTO 20 4
DOMINIO TEORICO DEL PROCEDIMIENTO 30 6
EXPERTICIA TECNICA EN LA REALIZACION DEL 30 6
PROCEDIMIENTO
ASPECTOS GENERALES:
interpersonales con el equipo de salud. Iatrogenia médica. Respeta la privacidad y la confidencialidad
durante evaluaciones y parto.
PREPARACIÓN PARA EL PROCEDIMIENTO
 Información al Paciente y familiares

 Diligencia historia clínica con diagnostico, plan de tratamiento y seguimiento
 Firma de Consentimiento Informado
 Preparación del instrumental y campo operatorio
 Asepsia y antisepsia
DOMINIO TEORICO DEL PROCEDIMIENTO
 Conoce del Procedimiento, indicaciones, complicaciones y tratamiento. Conoce protocolo de opciones de parto.
 Explica la técnica. De forma clara y sencilla a la paciente y familia
 Integración teórico-práctico de los contenidos al realizar el procedimiento

 Dominio Practico de la técnica a realizar
 Durante la fase activa del trabajo de parto registra en la historia: signos vitales de la paciente, foco fetal y
dinámica uterina cada hora y reconoce signos de alarma y da respuesta adecuada para tratar las
complicaciones.
 Monitorea el trabajo de parto con tacto vaginal cada 4 horas y hace uso de registros tipo parto grama
 Fomenta y acompaña a las pacientes en fase activa de trabajo de parto
 Permite la dehambulación de la paciente en la fase de trabajo de parto
 Busca siempre la asesoría y acompañamiento del personal calificado para validar su experticia técnica.
 Conoce y practica el manejo activo del alumbramiento
 Se realiza la administración de oxitocina IV de acuerdo a estándares y vigila el goteo de esta infusión. Evita la
conducción del parto de rutina con oxitocina solo lo reserva para trastornos de la dinámica uterina
 Realiza todos los esfuerzos para evitar procedimientos innecesarios que pueden incrementar el riesgo de
infecciones (como exámenes vaginales frecuentes, líquido IV de rutina, revisión manual uterina rutinaria
luego del parto, rasurado).
 Conoce y maneja semiología del periodo de dilatación y expulsivo del parto ( dilatación y borramiento del cuello
uterino, variedad de posición y presentación fetal)
 Domina técnicas y opciones de atención del periodo expulsivo de parto en variedad O-P
 Realiza reparaciones de laceraciones vaginales, perineales o cervicales de acuerdo a estándares (por Ej. con
anestesia, uso de antisépticos, suturas absorbibles y por planos) Se evita la episiotomía de rutina solo por
indicación.
 Garantiza apego precoz en el post parto inmediato para la lactancia materna exclusiva .Indica el alojamiento
conjunto madre-Recién nacido
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR PERDIDAS GESTACIONALES

PREPARACIÓN PARA EL PROCEDIMIENTO 20 4
DOMINIO TEORICO DEL PROCEDIMIENTO 30 6
EXPERTICIA TECNICA EN LA REALIZACION DEL 30 6
PROCEDIMIENTO
ASPECTOS GENERALES:
interpersonales con el equipo de salud. Iatrogenia médica. Respeta la privacidad y la confidencialidad
durante evaluaciones .
PREPARACIÓN PARA EL PROCEDIMIENTO
 Información al Paciente y familiares
 Diligencia historia clínica con diagnóstico, plan de tratamiento y seguimiento
 Firma de Consentimiento Informado Y ofrece opciones terapéuticas médicas o quirúrgicas.
 Preparación del instrumental y campo operatorio si se decide la opción quirúrgica
 Asepsia y antisepsia
DOMINIO TEORICO DEL PROCEDIMIENTO
 Conoce del Procedimiento, indicaciones, complicaciones y tratamiento. Conoce protocolo de opciones de
atención de una perdida gestacional.
 Explica la técnica. De forma clara y sencilla a la paciente y familia

 Integración teórico-práctico de los contenidos al realizar el procedimiento
 Dominio Practico de la técnica a realizar.Domina “TECNICA NO TOCAR”
 Durante la evaluación registra en la historia: signos vitales de la paciente, y reconoce signos de alarma y da
respuesta adecuada para tratar las complicaciones.
 Atiende con respeto y sin demoras innecesarias para su resolución.
 Domina el diagnóstico clínico de una perdida gestacional.
 Conoce los protocolos y domina la asesoría a pacientes con pérdidas gestacionales. (tratamiento médico con
misoprostol, legrado por aspiración y curetas cortantes)
 Usa los métodos de diagnósticos paraclínicos como apoyo diagnóstico y no como requisitos que demoran la
atención de forma innecesaria.
 Fomenta el acompañamiento emocional de la paciente durante el proceso de atención
 Da asesoria anticonceptiva post aborto o refiere a servicios de fertilidad según necesidad de la usuaria del servicio.
INSTRUMENTOS PARA EL REPORTE DE EVALUACIONES
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA SALUD
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD “HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIAS
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR SEMINARIOS, EXPOSICIONES ORALES

Instrucciones: A continuación se presenta una serie de aspectos para la evaluación de exposiciones orales en el
proceso formativo de PNFA-GO ,utilice la siguiente escala para dicha evaluación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN : 5= EXCELENTE 4= MUY BUENO 3=BUENO 2=REGULAR 1= DEFICIENTE
DOMINIO DEL FIRMA DEL

EXPRESIÓN ORAL TEMA
ASPECTOS A (LÉXICO, USO DE MEDIOS
ESTUDIANTE
EVALUAR ASPECTOS GENERALES TERMINOLOGÍA) INSTRUCCIONALES
CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN TO
TA NO
ESTUDIANTES 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 L TA
EVALUADO POR: FIRMA: FECHA:

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD “HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIAS”
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de aspectos para la evaluación de la revisión bibliográfica en
el proceso formativo de PNFA-GO ,utilice la siguiente escala para dicha evaluación:
IMPORTANCIA
FIRMA DEL
EVALUACIÓN
ASPECTOS A CRÍTICA DE LA PRESENTACIÓN ESTUDIANT
EVALUAR CONTENIDO PERTINENCIA LITERATURA DE LA FICHA E
T
CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE O N
EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION T O
A T
ESTUDIANTES 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 L A

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR LA REVISTA MÉDICA
UNIDAD CURRICULAR: _________________________________ FECHA:___________________
HOSPITAL:_________________________________ DOCENTE: __________________________
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de aspectos para la evaluación de la revista médica en el
FIRMA DEL
ESTUDIANT
PRESENTACIÓN E
EXPRESIÓN ORAL DEL CASO (Dx,
ASPECTOS ASPECTOS (LÉXICO,TERMINOLOGÍ TTO, REGISTRO DE LA DISCUSIÓN DE
A EVALUAR GENERALES A) EVOLUCION) HISTORIA LA REVISTA T
O N
CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE
EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION
T O
ESTUDIANTE A T
S 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 L A

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR DISCUSIÓN DE CASOS CLÍNICOS
UNIDAD CURRICULAR: _________________________________ FECHA:___________________
HOSPITAL:_________________________________ DOCENTE: __________________________
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de aspectos para la evaluación de discusión de casos clínicos
en el proceso formativo de PNFA-GO ,utilice la siguiente escala para dicha evaluación:
PRESENTACIÓN
FIRMA DEL
EXPRESIÓN ORAL
DEL CASO (Dx, ESTUDIANT
(LÉXICO,
ASPECTOS ASPECTOS DOMINIO DEL TERMINOLOGÍA) TTO, DISCUSIÓN DEL E
A EVALUAR GENERALES TEMA EVOLUCION) CASO T
O N
T O
ESTUDIANTE A T
S 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 L A

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR LAS GUARDIAS
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de aspectos para la evaluación de las guardias en el
CRITERIOS DE EVALUACIÓN : 5= EXCELENTE 4= MUY BUENO 3=BUENO 2=REGULAR 1=
DEFICIENTE
OPORTUNIDAD Y FIRMA DEL
CALIDAD DE ESTUDIANT
ATENCIÓN. E
CAPACIDAD
ATENCIÓN DE
ASPECTOS RESOLUTIVA
ASPECTOS ENTREGA DE PACIENTES GRAVES
A EVALUAR GENERALES GUARDIA Y COMPLICADOS
CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE

EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
TO
TA NO
ESTUDIANTES 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 L TA

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR PROCEDIMIENTOS MÉDICOS
UNIDAD CURRICULAR:________________________________ FECHA:_________________
HOSPITAL:______________________________DOCENTE:__________________________
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de aspectos para la evaluación procedimientos médicos en el
PREPARACIÓN DOMINIO FIRMA DEL

EXPERTICIA
ASPECTOS PARA EL TEÓRICO DEL ESTUDIANT
TÉCNICA EN LA
A PROCEDIMIENTO PROCEDIMIENTO E
ASPECTOS REALIZACIÓN DEL
EVALUAR GENERALES PROCEDIMIENTO
T
O
ESTUDIANTE TA NO
S 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 L TA

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR CONSULTA EXTERNA

Instrucciones: A continuación se presenta una serie de aspectos para la evaluación de consulta externa en el
FIRMA DEL
ELABORACIÓN
ASPECTO REFERENCIA Y ESTUDIAN
HISTORIA
SA ASPECTOS DOMINIO DEL CLÍNICA PRESENTACIÓN CONTRAREFEREN TE
EVALUAR GENERALES TEMA DEL CASO CIA T
O N
T O
ESTUDIANT A T
ES 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 L A

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR ACTIVIDADES DE TRIAJE INTRA HOSPITALARIO DE
EMERGENCIA
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de aspectos para la evaluación de triaje en el proceso formativo
de PNFA-GO ,utilice la siguiente escala para dicha evaluación:
EXPRESIÓN ORAL FIRMA DEL

MANEJO
ADECUADA AL ESTUDIANT
ADECUADO.NIVEL MANEJO
NIVVEL SOCIO E
ES DE ADECUADO.
ASPECTOS CULTURAL DEL
PRIORIZACIÓN CRITERIOS DE
A PACIENTE
ASPECTOS CLASIFICACIÓN DE
EVALUAR GENERALES TRIAJE
T
O
ESTUDIANTE TA NO
S 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 L TA

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR PROCEDIMIENTOS QUIRURGICOS
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de aspectos para la evaluación de procedimientos quirúrgicos
en el proceso formativo de PNFA-GO ,utilice la siguiente escala para dicha evaluación:
FIRMA DEL
TRANSOPERATORI
ASPECTOS O
ESTUDIANT
A PREOPERATORIO E
ASPECTOS
EVALUAR GENERALES POSTOPERATORIO
T
O
ESTUDIANTE TA NO
S 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 L TA

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR EVENTOS OBSTETRICOS
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de aspectos para la evaluación de parto normal o perdidas
gestacionales en el proceso formativo de PNFA-GO ,utilice la siguiente escala para dicha evaluación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 5= EXCELENTE 4= MUY BUENO 3=BUENO 2=REGULAR 1= DEFICIENTE
PREPARACIÓN DOMINIO FIRMA DEL

EXPERTICIA
ASPECTOS PARA EL TEÓRICO DEL ESTUDIANT
TÉCNICA EN LA
A PROCEDIMIENTO PROCEDIMIENTO E
ASPECTOS REALIZACIÓN DEL
EVALUAR GENERALES PROCEDIMIENTO
T
O
ESTUDIANTE TA NO
S 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 L TA

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ANEXOS

 La evaluación se realizará a través de un Plan de Evaluación el cual será entregado

 Cada periodo acadénico del PNFA se evaluará a través de unidades curriculares,

Escalas de estimación aplicables a los PNFA y criterios a evaluar

La Escala de Estimación es un instrumento usado en la técnica de observación. Dicho

Escala de Calificación: establecen categorías en términos descriptivos a las que se le atribuyen

Para apreciar calidad y cantidad

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR SEMINARIOS, EXPOSICIONES ORALES

EXPRESIÓN ORAL (LÉXICO, 30 6

DOMINIO DEL TEMA 30 6

EXPRESIÓN ORAL (LÉXICO, TERMINOLOGÍA)

.DOMINIO DEL TEMA

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA DE TEMAS/CASOS

IMPORTANCIA DEL ARTÍCULO 25 5

EVALUACIÓN CRÍTICA DEL 20 6

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR LA REVISTA MÉDICA

CRITEROS A EVALUAR PONDERACIÓN (%) PUNTUACIÖN

EXPRESIÓN ORAL (LÉXICO, 20 4

PRESENTACIÓN DEL CASO

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR DISCUSIÓN DE CASOS CLÍNICOS

CRITEROS A EVALUAR PONDERACIÓN (%) PUNTUACIÖN

DOMINIO DEL TEMA 20 4

EXPRESIÓN ORAL (LÉXICO,

PRESENTACIÓN DEL CASO

DISCUSIÓN DEL CASO 20 4

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR LAS GUARDIAS

CRITEROS A EVALUAR PONDERACIÓN (%) PUNTUACIÖN

DOMINIO TEORICO DEL

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR CONSULTA EXTERNA

CRITEROS A EVALUAR PONDERACIÓN (%) PUNTUACIÖN

DOMINIO DEL TEMA 15 3

PRESENTACIÓN DEL CASO

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR ACTIVIDADES DE TRIAJE INTRA

CRITEROS A EVALUAR PONDERACIÓN (%) PUNTUACIÖN

EXPRESIÓN ORAL ADECUADA AL NIVEL SOCIO CULTURAL DEL PACIENTE

MANEJO ADECUADO DE ACUERDO A LOS NIVELES DE PRIORIZACIÓN

MANEJO ADECUADO DE ACUERDO A CLASIFICACIÓN DE TIEMPOS DE ATENCION, DERIVACION Y

 El residente aplica acertadamente los 5 criterios de clasificación del triaje

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE PROCEDIMIENTO QURÚRGICO

 Preparación preoperatoria de la paciente

 Conoce del procedimiento que se va a realizar

 Moviliza a la paciente de la mesa operatoria a la sala de recuperación

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR PARTO NORMAL

CRITEROS A EVALUAR PONDERACIÓN PUNTUACIÖN

PREPARACIÓN PARA EL PROCEDIMIENTO

 Información al Paciente y familiares

DOMINIO TEORICO DEL PROCEDIMIENTO

 Integración teórico-práctico de los contenidos al realizar el procedimiento

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR PERDIDAS GESTACIONALES

CRITEROS A EVALUAR PONDERACIÓN PUNTUACIÖN

EXPERTICIA TECNICA EN REALIZACION DEL PROCEDIMIENTO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR SEMINARIOS, EXPOSICIONES ORALES

DOMINIO DEL FIRMA DEL

CRITERIOS DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE

EVALUADO POR: FIRMA: FECHA:

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

EVALUADO POR: FIRMA: FECHA:

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR LA REVISTA MÉDICA

UNIDAD CURRICULAR: _________________________________ FECHA:___________________

HOSPITAL:_________________________________ DOCENTE: __________________________

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIDAD CURRICULAR: _______________ FECHA:_

HOSPITAL:_______ DOCENTE:

UNIDAD CURRICULAR: _______________ FECHA:_

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UNIDAD CURRICULAR:________________ FECHA:_

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