SESIÓN DE APRENDIZAJE N°15

1. DATOS INFORMATIVOS
 Docente responsable : María Elizabeth Löwenhaupt P.
 Grado y Sección : 4° A
 Fecha de aplicación : 05/04/2022
 Modalidad : Presencial

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“trabajamos con témperas”

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Comunicación
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?

Crea proyectos desde - Improvisa y experimenta maneras de usar los Realiza dibujos con
los lenguajes artísticos. elementos del arte y reconoce los efectos que puede témpera.
 Explora y lograr combinando diversos medios, materiales, Técnica/Instrumento

experimenta los herramientas y técnicas para comunicar ideas. Lista de cotejo

lenguajes del Ejemplo: El estudiante realiza mezclas de color con
arte. témperas, para crear diferentes tonos de color que se
parezcan más a su color de piel al hacer su
 Aplica procesos autoretrato.
creativos.
- Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras
 Evalúa y en que otros artistas han usado los elementos del arte
socializa sus y las técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas
procesos y tradicionales de su comunidad) para comunicar sus
proyectos. propias experiencias o sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina diversos elementos, medios,
materiales y técnicas para descubrir cómo puede
comunicar una idea.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Derechos

Valores Actitudes y/o acciones observables
El docente promueve espacios de diálogo para que sus
Diálogo y concertación estudiantes intercambien sus ideas con sus compañeros a fin
de presentarse y compartir sus emociones.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Preparar el propósito de aprendizaje para  Material de escritorio.
comunicar a los estudiantes.  Accesorios

3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

“I.E. Nuestra Señora de Belén ” Prof. Maria Elizabeth Löwenhaupt

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 Secuencia de actividades
Inicio  Inicio la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.
 Analizan el vídeo “EL CIRCULO CROMÁTICO”
https://www.youtube.com/watch?v=cUM4HmXD0wA
 Comentan ¿Qué podemos resaltar de un círculo cromático? ¿Qué colores
hemos distinguido? ¿Qué podemos obtener al combinarlos?
 Se pregunta ¿Qué podemos resaltar de la combinación de colores?
 Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a explorar a través del
dibujo, los elementos de las artes visuales diferenciando los colores
primarios, secundarios y terciarios.
Desarrollo
Desafiar e inspirar

 La docente presenta la situación de conflicto a sus estudiantes como

estímulo para la realización de un proyecto creativo.
 Observan diferentes cuadros famosos:

La gioconda
El cuadro La Gioconda, también conocido como La
Mona Lisa, obra pictórica de Leonardo Da Vinci. Desde
el siglo XVI es propiedad del Estado Francés, y se
exhibe en el Museo del Louvre de París y es visitado por
millones de personas anualmente.

La Noche Estrellada
La noche estrellada es una obra maestra
del pintor neoimpresionista Vincent van
Gogh, la obra fue pintada de memoria
durante el día. Data de mediados de
1889, desde 1941 forma parte de la
colección permanente del Museo de
Arte Moderno de Nueva York.

“I.E. Nuestra Señora de Belén ” Prof. Maria Elizabeth Löwenhaupt

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 El Dormitorio en Arles
Es un cuadro de Vincent van Gogh
que representa el dormitorio del pintor
durante su estancia en la ciudad
francesa de Arlés. El primero, en el
Museo Van Gogh de Ámsterdam, fue
ejecutado en octubre de 1888 y se
deterioró en una inundación ocurrida
durante la hospitalización del pintor.

 Comentan ¿Quiénes pintaron esos cuadros? ¿Podemos diferenciar los

colores primarios o secundarios? ¿Podemos extraer diferentes colores?
 Se les indica que también crearán su obra de arte haciendo uso del
círculo cromático.

Imaginar y generar ideas

 En grupos cooperativos, los estudiantes realizan lluvia de ideas sobre el

tema que tendrían que representar.
 Utilizan su creatividad al completar su círculo cromático.

Colorean de acuerdo a las indicaciones en el círculo cromático.

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  Presentan su trabajo a todos, comentan las combinaciones realizadas.
Planificar

 Los estudiantes planifican las tareas previstas, los encargados de cada

una y el cronograma para realizarlas.

Integrantes Tema por Materiales Ubicación

pintar (Obra de
arte)

Producir trabajos preliminares

 Después de haber planificado, realizan dibujos en los que puedan

combinar colores y representar el círculo cromático.
Explorar y experimentar

 Los estudiantes amplían sus ideas.

 Utilizan una variedad de materiales, técnicas y recursos adecuados para
su proyecto.
 Experimentan con diferentes colores, tipo de línea, formas, medidas,
ubicaciones en el espacio a fin de encontrar la idea final del producto
deseado.
 Elaboran su dibujo:
Ejemplo:

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  Presentan el dibujo a los compañeros.
Reflexionar y evaluar

 Reflexionan sobre el proceso creativo y sobre los resultados que

obtuvieron. Identifican nuevos objetivos y oportunidades de aprendizaje,
así como nuevos pasos a seguir.
Cierre  Nos proponemos el compromiso de cumplir lo planteado.
 Responden a preguntas de metacognición.
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Consideras importante el expresar lo que sientes?
 ¿Por qué es importante?

4. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta actividad?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en esta actividad?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron a distancia?

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 LISTA DE COTEJO

Criterio de evaluación

Explora a través del dibujo, con

Nombres y apellidos de los(as) los elementos de las artes
N°
estudiantes visuales para comunicar
sentimientos e ideas.
obs
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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Si lo hace () No lo hace (X)

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