DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

UNIDAD EDUCATIVA PROFESOR PORFIRIO O. MORALES
CLAVE 21EPR0415G ZONA ESCOLAR 038
2018-2019

2
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

GRADO: GRUPO: A TRIMESTRE: 2 MES: DEL 18 AL 29 DE MARZO DE 2019 SEMANA: 3

ASIGNATURA MATEMATICAS
BLOQUE I

TEMAS
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
EGM
ACTIVIDADES RECURSOS/MATE
RIALES

SUSPENSIÓN DE LABORES SEGÚN CALENDARIO ESCOLAR EL 18 DE MARZO.

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 2º TRIMESTRE LOS DIAS 19 Y 20 DE MARZO.

RETROALIMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN EL 21 y 22 DE MARZO.

JUNTA CON PADRES DE FAMILIA EL 27 DE MARZO.

 SEMANA: 4

ASIGNATURA MATEMATICAS / EJE O ÁMBITO: ANÁLISIS DE DATOS

BLOQUE I TRAYECTO 4 Más sumas y restas

TEMAS Lección 5: Paquetes de chocolates

Lección 6: Tarjetas de colores para sumar 1
Lección 7: Los juguetes
Lección 8: Números amigables para restar
APRENDIZAJE
RECOLECTA, REGISTRA Y LEE DATOS EN TABLAS.
S
ESPERADOS
EGM
ACTIVIDADES RECURSOS/MATERIALES

Lección 5 PAQUETES DE CHOCOLARES

Libro de texto
INICIO: Mediante la dinámica “Canasta de frutas” formará equipos de 5 para realizar la actividad del
libro de matemáticas página 103. Libreta

Lista de cotejo
DESARROLLO: Se entregarán fichas azules y fichas rojas a cada alumno. Sumará las fichas azules y
reflexionará, si con ellas puede formar o cambiar por una ficha roja. Repetirá el ejercicio varias veces Fichas de colores.
con diversas cantidades.
Resolverá la siguiente problemática: “Al sumar 38 y 25 chocolates, Arturo se dio cuenta de que podía
formar un paquete con los chocolates sueltos” de la página 103 del libro de texto de matemáticas.
Resolverá en equipo la actividad de la página 104 de su libro de texto.
Realizará en su libreta un problema semejante pero con distintas cantidades donde reforzará el
aprendizaje esperado y registrará en su libreta una tabla utilizando las siguientes cantidades: 46 y 39
chocolates, 35 y 56 paletas, 74 y 19 dulces, 116 y 62 chiles y 27 y 89 cachetadas de dulce.

CIERRE:
Contestar un paso más de matemáticas
 LISTA DECOTEJO

Criterios de evaluación Sí = 2 No = 0
Sabe identificar qué son paquetes y cómo se
forman
Sabe identificar que son piezas sueltas
Resolvió los problemas correctamente
Acepta sugerencias ante alguna equivocación
Tiene el material necesario para trabajar en clase
TOTAL

Lección 6 TARJETAS DE COLORES PARA SUMAR 1

INICIO:
Realizarán una pequeña dinámica de manos entrelazadas en equipos de 5 integrantes (donde cruzan
los brazos y se agarran de otro compañero que tiene las manos entrelazadas también y tratarán en
equipo de resolver como se pueden desenredar pero sin soltarse de las manos, hacerlo 2 ó 3 veces
para activar su razonamiento y el trabajo en equipo), al término de esta actividad los estudiantes
recolectarán todas las tarjetas rojas y azules de sus compañeros de equipo.
Libro de texto
DESARROLLO: En equipos así como están, realizarán un registro de cuántos miembros son y cuántas
tarjetas tienen. Revolverán las tarjetas por color y realizarán un registro en su libreta de números que Libreta
formaron con las tarjetas rojas y las azules, colocando las tarjetas rojas primero representando las
decenas y encima de estas las tarjetas azules que representarán las unidades, con esta actividad se Tarjetas rojas y azules.
realizará cálculo mental con sumas entre ellos.
Registrarán 10 números que se puedan sumar en forma diferente para fortalecer las sumas y pegando
sus tarjetas azules encima de las rojas en su libreta. Realizarán esta actividad con restas, registrándolo
en su libreta.

CIERRE:
Al término de la actividad registrarán los datos en su libreta de lo que hicieron fomentando la
convivencia escolar y repasando las sumas y las restas.

Contestarán la página 106 de su libro de texto de matemáticas.

Realizarán ejercicios de “Cálculo mental” para fortalecer más las sumas y las restas.

Lección 7 LOS JUGUETES

INICIO:
Realizará una pequeña dinámica en su lugar “Simón dice” (donde el maestro les pedirá que hagan algo
y los alumnos realizarán; ejemplo: el maestro dice levántense y todos obedecen, repitiendo esta
actividad 3 veces) para comenzar el trabajo.
Seguirá instrucciones según los pasos de su libro.

DESARROLLO: Los estudiantes leerán primero las instrucciones y razonarán el problema que se les
presenta en su libro con diversos artículos de una tienda, ¿Cuánto tuvo que pagar José al comprar un
carrito y una muñeca?, ¿Cuánto le dieron de cambio a Concha al pagar con un billete de $100 pesos y
sólo compró un alebrije?, Dictarles 3 problemas más con los mismos objetos de la tienda, Libro de texto
fortaleciendo la secuencia de las actividades que se les pide hacer en su libro de matemáticas de la
página 107. Libreta
Revisarán de nueva cuenta los ejercicios para que reafirmen el tema.

CIERRE:
Realizarán un paso más de su libro de texto, registrando la respuesta en su libreta.

Lección 8 NÚMEROS AMIGABLES PARA RESTAR

INICIO:
Formarán equipos de 5 integrantes con la dinámica del “barco se hunde se hunde”, fortaleciendo la
convivencia escolar, los números y el trabajo en equipo.
Mediante una lluvia de ideas, repasar los números amigables contando de 10 en 10.

DESARROLLO
En equipos de 5 integrantes recolectarán sus fichas y sus tarjetas. Revolverán sus tarjetas y las
colocarán con el número hacia abajo. Un integrante del equipo volteará una tarjeta roja y una azul y los
demás las representarán las cantidades con fichas a su costado derecho registrando cuántas veces lo
hicieron (5 veces).
Realizarán la misma actividad con 5 sumas y 5 restas, colocando primero las tarjetas con la cantidad y
las fichas con la misma cantidad representando el número de la tarjeta. Libro de texto.
Leerán y realizarán las instrucciones de la página 108 del libro de matemáticas.
Libreta.
CIERRE
El estudiante registrará en su libreta los números que voltearon sus compañeros con tarjetas y Fichas azules, rojas y verdes.
dibujará su equivalente con círculos de color rojo, azul y verde que representan la cantidad formada
con las tarjetas. Tarjetas azules, rojas y verdes.

ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS (USAER) ACTIVIDADES PLANTEADAS EN LA 5ª SESIÓN DE CTE PARA EL MES DE

EVALUACIÓN: Libro del alumno y trabajos calificados en la libreta. MARZO. (SisAT)

- SE ANEXA COPIA