Teoría

Teoría sobre la educación inclusiva de Gordon Porter

Es considerado como el padre de la educación inclusiva en su teoría que

desarrolla, menciona sobre los niños que tienen diferentes habilidades,
discapacidades físicas o mentales, o niños que son considerados con
necesidades especiales ellos deberán formarse como sus otros compañeros
sin ninguna limitación. Según el principio de inclusión que también establece
que todos los sistemas educativos deben tomar acción para fortalecer la
inclusión social, eso ayuda que las escuelas sean más efectivas en general
para todos los estudiantes. Define también que la educación inclusiva es la
asistencia de todos los estudiantes y que sin excepción ellos serán bienvenidos
a las escuelas donde aprenderán, contribuirán, aportaran y participaran en
todos los aspectos de un aprendizaje en común. El deber de las escuelas
radicara en implementar las medidas y brindar el apoyo necesario para
estudiantes y docentes, las escuelas inclusivas se caracterizan por ser
colaborativa e identifican las áreas que necesitan mejorar para brindar un mejor
aprendizaje sin excepción (Kurth, et al., 2018).

Inclusión

La inclusión es la integración de los individuos como iguales ante la sociedad

indistintamente del contexto que se desee incluir, lo que se quiere lograr es que
todos los individuos pertenecientes a diferentes grupos tengan las mismas
posibilidades y oportunidades para la realización como individuos y esto
independientemente de sus características, habilidades, discapacidad, cultura o
religión. La inclusión no es el termino mezclar eso no significa, el real
significado es que se reconozca que no son iguales, pero con la diferencia de
que se les trate como iguales a pesar de ser diferentes, es decir brindarles los
mismos mecanismos, los mismos derechos, las mismas herramientas para
desarrollarse (Qvortrup y Qvortrup 2017).

La inclusión educativa es algo que se está modernizando en las escuelas y es

que no existe un modelo que deben seguir las instituciones educativas que son
inclusivas, pero si se caracterizan por ser lugares acogedores y brinda apoyo a
todo su alumnado con mayor incidencia a los alumnos que presenten
discapacidades y a aquellos que presentan dificultades, esto no las hace
diferente a las escuelas que no son inclusivas es por ello que mediante un
seguimiento e implementación de programas para personas con diferentes
habilidades es que se diferencian entre escuelas inclusivas y escuelas no
inclusivas (Ainscow 2020).

El precursor también de la educación inclusiva fue Vygotsky y fue el que

estableció en el siglo XX, refiriéndose a la educación de las personas con
discapacidad, menciona que la persona discapacitada que no aprenda con
personas normales se estarían atrofiando su aprendizaje, creándose antisocial
es por ello que las personas con habilidades diferentes son cohibidas porque
siempre son excluidas, el único cambio que supone es que se creen escuelas
donde sean inclusivos pero con programas que ayuden al aprendizaje, las
personas con TEA demandan estrategias psicopedagógicas que posibiliten su
desarrollo psicosocial (Hernández, et al., 2021)

La teoría del aprendizaje relacionada con la teoría de la mente de Premack

y Woodruf con la teoría del desarrollo cognitivo de Bandura

Sobre las teorías del aprendizaje hay muchos autores que hablan o explican
acerca del aprendizaje, por lo cual la teoría de la mente relacionada con la
teoría del desarrollo es la más aproximada al aprendizaje autista, pues el
explicar que el aprendizaje influye por las observaciones del medio, de su
entorno o de las imitaciones supone a Bandura ser una técnica de aprendizaje
muy útil por el lado de la teoría de la mente, los autores refieren que mediante
su teoría se ha logrado demostrar que el niño que padezca autismo sí aprende
imitando, consecuentemente el hacer que un niño o individuo con
discapacidad se relacione con su entorno y con otros chicos de su misma edad
que no tenga las mismas habilidades es algo productivo para su aprendizaje y
el desarrollo de su inteligencia (Ustarroz, et al., 2017).

El Trastorno del Espectro Autista

El TEA es una construcción que se utiliza para describir a las personas con una
combinación especifica de deficiencias en la comunicación social y
comportamientos repetitivos, intereses muy restringidos y/o comportamientos
sensoriales que comienza en la primera etapa de la vida. La intervención de
diseños o practicas psicosociales en niños de habilidades especiales mejora
comportamientos específicos, como la atención conjunta, el lenguaje y el
compromiso social podrán afectar un mayor desarrollo y podrían reducir la
intensidad de los síntomas (Señor, et al., 2020).

Con la modernidad los individuos que sufren de este trastorno han ido
mejorando su estilo de vida, aprendiendo a hablar, leer y vivir con la
comunidad, han dejado la soledad y se relacionan con mayor efectividad con el
entorno dando respuestas positivas (Lord, et al., 2018). Los TEA se
caracterizan por ser un trastorno del neurodesarrollo donde presenta déficits en
la comunicación social y la presencia de intereses restringidos y
comportamientos repetitivos, estos trastornos tiene influencia por factores
genéticos y ambientales que afecta el desarrollo del cerebro (Hodges, et al.,
2020).

El trastorno del espectro autista, los déficits que presenta el individuo se

clasifican en dos criterios: comunicación, interacción social y patrones de
comportamientos restrictivos y repetitivos, este trastorno se da en los primeros
meses de vida del individuo, los padres de estos niños que padecen del TEA,
excluyen a estos individuos de la sociedad y los aíslan siendo eso un factor de
riesgo para estos individuos conforme a la teoría de la mentalidad aquel niño
que padezca de TEA y se relacione con su entorno tendrá un mayor índice de
mejora, se recomienda que este trastorno sea pronosticado en el menor tiempo
posible para que así tanto médicos como padres ayuden en el proceso y eviten
posibles alteraciones a largo plazo es por ello que una de sus soluciones es la
inclusión educativa esto evidencia una mejoría en el aprendizaje del individuo y
adquirir ciertas habilidades sociales (Hyman, et al., 2020).

Habilidades

Las habilidades de una persona o individuo son las capacidades que tiene para
realizar determinadas acciones, tareas u obligaciones con resultados
beneficiosos, dentro de estas habilidades se estructuran en habilidad
personales, habilidades sociales, habilidades físicas entre otras, esta aptitud
innata, talento o destreza que adquiere el individuo, sirven para realizar ciertas
tareas, pero siempre con éxito, las habilidades que se adquiere son gracias al
conocimiento (Chalkiadaki 2018).

Por otro lado, las habilidades interpersonales son la funcionalidad de cualquier

estructura y eso depende del éxito que se tenga al desarrollo de cualquier
actividad, permite entablar una relación eficaz y satisfactoria y es lo que mas
resalta en el individuo con los demás, una buena comunicación interpersonal
es ayuda para esta habilidad. El termino de habilidades sociales involucra las
interrelaciones sociales entre las personas, las habilidades son un conjunto de
conductas aprendidas y lo social aporta lo impersonal, un buen manejo se
reproduce en satisfacción personal (Flores, et al., 2018).

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