PROYECTO

DE
CIENCIAS NATURALES

GRADO: 3° “A, B Y C”
ESCUELA: EPEP N° 528 “HÉROES DE MALVINAS”
DOCENTES:

 TOLABA, MARÍA ELENA

 CABALLERO, MARÍA ROSA
 GONZALEZ MARIANELA
TIEMPO: 2 MESES
AÑO: 2022

Proyecto de Ciencias Naturales

 Objetivos

 Distinguir los cambios de estado.

 Reconocer los estados de la materia.
 Diferenciar las mezclas heterogéneas de las homogéneas.
 Reconocer las características de las estaciones del año.
 ESI: Debatir sobre las enfermedades contagiosas y no contagiosas.
 Identificar los planetas del sistema solar.
 Diferenciar los movimientos de la Tierra.
 Reconocer las fases de la luna.
 Valorar la importancia del agua para la vida.

 Contenidos Conceptuales

 Cambios de estado.
 Estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso.
 Mezclas: Heterogéneas y homogéneas.
 Las estaciones del año.
 Enfermedades contagiosas y no contagiosas: varicela, gripe, asma, etc.
 El sistema solar: Los Planetas.
 Movimientos de la Tierra: Rotación y Traslación.
 Fases de la Luna.
 El agua: Importancia.

 Contenidos Procedimentales

 Observación de imágenes.
 Diferenciación de las mezclas y movimientos de la Tierra.
 Resolución de consignas.

 Contenidos Actitudinales

 Respetar la opinión de sus pares.

 Valorar la importancia del cuidado corporal.

 Criterios de Evaluación

 Interpretación de consignas.
 Manejo de contenidos.

 Instrumentos de evaluación

 Observación directa.
 Corrección de tareas.
 Lista de control.

 Recursos

 Humanos: Docente – Alumnos.

 Permanente: Tiza – Borrador – Pizarrón.
 Auxiliar: Libros – Fotocopias – Imágenes.

Actividad 1
 Cambios de Estado

 Trabajarán con el libro A la Plaza 3, página 224.

 Dialogarán sobre las distintas situaciones.

 Escribirán que pasó en cada situación.

 Escucharán la siguiente explicación.

La materia puede cambiar de estado; por ejemplo, el agua se evaporó de

la pava, el helado se derritió en el banco de la plaza y la sopa se congeló
en el freezer. Al cambiar de estado, la materia cambia sus características.
  Realizarán el siguiente trabajo de aplicación.
 Copia la fecha y el título “Cambios de estado”.
 Trabajamos en el libro página 224.
 Ilustra las situaciones que observaron en el libro.

Actividad 2

Los estados de la materia.

 Retomarán lo dado en la clase anterior.

 Dirán qué paso con cada una de las materias (agua, helado, sopa).
 Trabajarán con el libro A la Plaza, página 225.
 Escucharán la siguiente explicación.

La materia se puede presentar en distintos estados.

El hielo y la madera son materiales en estado sólido; tienen forma y volumen
definidos. Si los apretamos no varían su forma.
El agua y el aceite son materiales en estado líquido: no tienen una forma propia, se
adaptan a la forma del recipiente que los contiene, por ejemplo, una taza o una
botella. Al caerse, se derraman y pierden esa forma.
El aire que hay dentro de una cubierta de bicicleta se encuentra en estado
gaseoso. Los materiales que se encuentran en este estado se expanden
fácilmente y, al igual que los líquidos, no poseen forma propia. Pueden
comprimirse y ocupar menos espacio.

 Realizarán el siguiente trabajo de aplicación

 Copia la fecha y el título. “Los estados de la materia”.
 Une con flecha según corresponda.
Estado Sólido Aire que hay dentro de
una cubierta de bicicleta.

Estado Líquido Hielo y madera

Estado Gaseoso Agua y aceite

Actividad 3

Mezclas y Problemas

 Observarán los siguientes materiales agua, jarra, jugos, en sobre, cuchara y

vaso.
 Trabajarán con el libro A la Plaza 3, página 227.
 Realizarán los experimentos dados en el libro.
 Dirán que sucede en cada experimento.
 Escucharán la explicación de la docente.

Lo que estaban haciendo estos niños son mezclas, pero… ¿qué es una
mezcla?
Una mezcla es la unión de varios materiales. Hay diferentes tipos de mezclas.
Están las mezclas heterogéneas, aquí se pueden diferenciar los
componentes. En las mezclas homogéneas no se pueden diferenciar los
componentes.

 Realizarán el siguiente trabajo de aplicación.

 Prepararán dos tipos de mezclas.

 Escriben en el libro lo que sucede en cada una de ellas.

 En el cuaderno:
 Responde:
¿Qué es la mezcla?

 Completa
En las ------------------------------------------------------------------------- se pueden
diferenciar los componentes.
En las -------------------------------------------------------------------------- no se pueden
diferenciar los componentes.

Actividad 4
Enfermedades contagiosas y no contagiosas

 Observarán la siguiente lámina.

 Responderán los siguientes interrogantes.
¿Cómo sabemos si tenemos fiebre?
¿Ustedes creen que la nena que está en la cama puede contagiar a su
hermano?
¿Qué es una alergia? ¿Alguno de ustedes es alérgico? ¿Es contagioso?
¿Saben por qué hay que taparse la boca cuando se tose?
 Escucharán la siguiente explicación.

Existe muchas enfermedades algunas son contagiosas y, otras no. Para

mantenerse sanos es importante la higiene, la prevención, también evitar los
lugares colmados de gente, colocarse vacuna y visitar periódicamente al doctor.

 Realizarán el siguiente trabajo de aplicación.

 Escribe cada enfermedad en el cuadro que corresponde.

Varicela – apendicitis – pediculosis – covid – gripe – diarrea – paperas –

bronquitis.
Enfermedad Contagiosa Enfermedad no Contagiosa

Actividad 5
 Las estaciones del año.

 Observarán la siguiente lámina.

 Comentarán lo que observan.

 Deducirán qué características tiene cada estación según lo que observan:
 Dirán en qué estación estamos ahora.
 Escucharán la siguiente explicación.

Nuestro planeta se llama Tierra. El Sol es una estrella que nos da

luz y calor.
Como la Tierra está en movimiento todo el tiempo, a veces está
más cerca del Sol y otras veces está más lejos. Por eso en la
Tierra en un tiempo hace calor y en otros hace frío. Así se
producen las estaciones.

 Realizarán el siguiente trabajo de aplicación.

 Copia del pizarrón.
Las características de las estaciones del año son:
En el otoño muchas plantas pierden sus hojas, la temperatura baja y, poco
a poco, los días se van acortando.
 En el verano hace calor, los días son más largos y a veces se desatan
fuertes y refrescantes tormentas.
En la primavera las plantas renacen y los animales que habían pasado el
invierno durmiendo se despiertan.
En el invierno hace frío, los días son más cortos y en muchos lugares del
mundo suele nevar.

 Pinta la ilustración.

Actividad 6

El sistema solar.

 Observarán un video sobre el sistema solar.

 Comentarán de que trata el video
 Dirán qué aprendieron.
 Nombrarán los planetas del sistema solar.
 Escucharán la siguiente explicación.

Nosotros vivimos en la Tierra, que es uno de los planetas que forman el

Sistema Solar. Otros planetas son parte de este sistema y también giran
alrededor del Sol, cada uno en su propia órbita.

 Observarán el esquema con los planetas y el orden en que de hallan

respecto del sol.
 Realizará el siguiente trabajo de aplicación.
 Trabajarán con el libro, en la página 231.

 En el cuaderno.
 Pinta el sistema solar.
 Actividad 7

Movimientos de la Tierra.

 Observarán un video educativo.

 Comentarán que observan.
 Dirán cuáles son los movimientos de la Tierra.
 Escucharán la siguiente explicación, observando los movimientos de la
tierra.

La Tierra gira sobre su eje imaginario, llamado Eje Terrestre, originando así un
movimiento que se llama de rotación. Este movimiento se produce de izquierda
a derecha, y un giro completo dura 24 horas, es decir un día. Como
consecuencia de este movimiento, en la parte de la Tierra que queda iluminada
por el Sol es de día, y en la que queda opuesta al Sol, es d noche.
Hay otro movimiento llamado de traslación es el movimiento que realiza la
Tierra desplazándose alrededor del sol. Tarda en dar una vuelta completa 365
días, 6 horas y 9 minutos, es decir, aproximadamente un año.

 Realizarán el siguiente trabajo de aplicación.

 Une con flechas según corresponda.
 Dura 24 horas es
decir un día
Movimiento de
Rotación

Origina las estaciones

del año

Dura 365 días es

decir un año

Movimiento de
Traslación

Origina el día y la
noche

 Pinta la ilustración.

 Escribe qué movimiento realiza la Tierra en cada ilustración.

 Actividad 8

Las fases de la luna.

 Observarán una imagen.

 Dirán que observan.

 Deducirán que la Luna es único satélite natural.
 Escuchará la siguiente explicación observando la imagen.
 La luna gira alrededor de la Tierra y sobre su eje. Para dar vuelta
alrededor de la Tierra, tarda, aproximadamente 28 días.
Dado que la Luna gira alrededor de la Tierra la luz del sol llega
desde posiciones diferentes, que se repiten cada vez que da una
nueva vuelta.
Cuando se ilumina toda la cara que vemos, se llama Luna llena.
Cuando no la vemos, es la Luna nueva. Entre estas dos fases,
solo se un trozo de la Luna: un cuarto creciente o menguante.

 Realizarán el siguiente trabajo de aplicación.

 Trabajarán con el libro A la Plaza 3, página 234.

 Completa:

La Luna es el único --------------------------------------- de la ------------------------ y

el único cuerpo del --------------------------------------------- que podemos ver con
más detalles a --------------------------------------- o con ---------------------------------

 Copia del libro las características de las fases de la Luna.

 Pinta la ilustración.
 Actividad 9

El agua: Importancia.

 Observarán la siguiente lámina.

 Comentarán lo que ven.

 Dirán para que más utilizamos el agua.
 Escribirán en el pizarrón otras utilidades del agua.
 Escucharán la siguiente explicación.

El agua es necesaria para vivir.

Los seres humanos y los animales la beben. Loa árboles, las plantas y
las flores se alimentan con ella. El agua está en todos los alimentos,
aunque no puedes verla. Sin agua no existiría la vida en nuestro
planeta.

 Realizarán el siguiente trabajo de aplicación.

 Responde:

¿Por qué es importante el agua?

 Copia del pizarrón las distintas utilidades del agua.
 Pinta la ilustración.