ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: De derecho
M Operaciones Resuelve problemas de - Establece relaciones - Resuelve Escala de
combinadas cantidad. entre datos y una o más operaciones valoración
- Traduce cantidades a acciones de comparar, combinadas, hace
expresiones numéricas. igualar, reiterar y dividir uso de las cuatro
- Comunica su cantidades, y las operaciones
comprensión sobre los transforma en ex- fundamentales, lo
números y las presiones numéricas representa de forma
operaciones. (modelo) de adición, simbólica.
sustracción, - Establece las
- Usa estrategias y
multiplicación y división operaciones a
procedimientos de
de dos números realizar de acuerdo a
estimación y cálculo.
naturales (obtiene como una operación y un
- Argumenta afirmaciones cociente un número orden siempre de
sobre las relaciones decimal exacto), y en izquierda a derecha.
numéricas y las potencias cuadradas y
operaciones. cúbicas.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Resuelve operaciones combinadas aplicando las cuatro operaciones fundamentales

INICIO

 Se motiva con el jugo “Los números divertidos” para ello se entrega tarjetas de los números:

5 10 20 10 9 7

o Colocar en la mesa tarjetas.

o Si la maestra da un aplauso deben alzar una tarjeta al azar y lo suma con 20.
o Si la maestra da dos aplausos deben alzar otra tarjeta al azar y restar 15
o Si la maestra da tres aplausos se debe multiplica por un número.
o Si la maestra da cuatro aplausos se debe dividir por un número
o Se continúa con el ejercicio con otras cantidades.
 Al concluir el juego se realiza las siguientes preguntas: ¿Les gusto el juego? ¿Qué operaciones
realizaron en el juego? ¿Juntar será igual que agregar?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE OPERACIONES COMBINADAS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
  Lavado de manos permanente por 20 segundos.
 Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO

Comprensión del problema

 Se presenta el siguiente problema.

 Vuelven a leer el problema para que puedan entender y reconocer datos del problema.
 Responden las preguntas:
 ¿De qué trata el problema?

 ¿Cuántos billetes llevó para sus compras?



 ¿Qué productos compra?



 ¿Qué te pide el problema?



Búsqueda de estrategias
 Algunos voluntarios explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema y cómo
pueden resolverlo.
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué operaciones puedes realizar?

 ¿Qué pasos se debe seguir para resolver una operación combinada?

 Aplican tu estrategia y grafica los cuadriláteros y triángulos del problema:

 Recuerdan cómo resolver problemas de operaciones combinadas:

Las operaciones combinadas se efectúan en el siguiente orden:

1° Las potenciaciones y radicaciones.
2° Las multiplicaciones y divisiones.
3° Las adiciones y sustracciones en el orden que se presentan.
4.° Si hubiera paréntesis, se efectúan primero las operaciones que están dentro de él

Representación

 Según elenunciado debemos plantear las siguientes operaciones, completa:

 El grupo responsable de materiales entrega papelotes, se pide que representen de forma simbólica la
resolución de la operación combinada.
 Socializan como platearon la operación combinada y como lo resolvieron.

Fromalización

 Se realiza preguntas: ¿qué hicimos para saber el resultado de la operación combinada?, ¿Qué
operación realizamos primero?, ¿Qué operación realizamos después?; A partir de las respuestas de
los estudiantes.
 Explicamos cómo resolver operaciones combinadas.
• Observan un video de las operaciones combinadas:
https://www.youtube.com/watch?v=w016sdtyv1w
 Reflexión

 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿Cómo resolviste la
operación combinada de números decimales?, ¿Qué operación realizaste primero? ¿Qué operación
realizaste después?, ¿te ayudó utilizar las monedas y billetes?

CIERRE

 Comparte con sus compañeros como resolvieron la operación combinada.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?; ¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?, ¿fueron
interesantes?, ¿Cómo resolvieron el problema de operaciones combinadas números
decimales? ¿Qué operaciones tuvieron que realizar? ¿los ayudaron a aprender mejor?;
¿para qué les servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Resolví operaciones combinadas,

haciendo uso de las cuatro operaciones
fundamentales, lo representa de forma
simbólica.

- Establecí las operaciones a realizar de

acuerdo a una operación y un orden
siempre de izquierda a derecha.
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Realiza las siguientes operaciones combinadas.

a. 3x25-12X4  3 + 5 + 7

b. 35 140  5 – 7 x 3 + 3 x 6 - 2

c. 21 3x 1 + 6  3 + 24  2

d. 123 – 24  6
Ordena las respuestas de las siguientes opera- dones de mayor a menor.

3
a. 5 x 32 – 2 √ 2+52 x 301 º=
83 −( 82 + √ 10000−2 2 x 5 ) +14÷2=
4
b.

c. √ 81+4 2−32+23=
d. √ 52 x 23+6 x22+1−35÷7 x 4÷2=
e.
{[ ( 24 º ) +35÷7 ]−( 2 x 5 )2÷5 2 } x 6 2=

> > > >

Completa los números que faltan en el desarrollo de las siguientes operaciones combinadas:

502 + √ 9=103 x 2+ ( 5 x 102 ) +3 92 + √ 49=( √ 10000−19 ) + ( 23 −1 )

50 x 50 + 3 = ______ x 2 + ______ + 3 ______ x _____ +____ = (___ - 19) + (8 - ____)
______ + 3 = ______ + ______ + ______ 81 + 7 = ______ + ______
______ = __________________ + 3 ______ = ______
2 503 = ________________________

2. Encierra el error cometido en cada proceso < solución. Corrige cada operación y resuélvela.

a. 122  8 x 2 - 5 X 32 + 5 =
144  16 - 5X95
9 - 45  5
9 - 9
0

3
b. (
( √ 64+ √ 36 ) − √ 144+6
2
=
3
( √ 100 ) - 12 + 36
103
- 12 + 36
988 + 36
1024

3. Reemplaza los valores y encuentra lo solicitado. Escribir en lenguaje matemático:

m=7 2−4 x 5+124 °=¿

p= 34 – 5 (5 x 4 + 3 x 7) =
a. p- m ÷n b. 3(n + p) - m

c. (2m + p) ÷ n d. (m + p) – (2n + m)

4. Subraya la Operación que resuelve cada situación. Luego, encuentra la respuesta.

A. Martín tiene 12 años más que Camila, Rosaura nació un año antes que Martín. Si Martín tiene 18
años, ¿cuántos años tienen los tres juntos?
 18+ (18+ 12)+ (18+ 1)
 18 + (18 + 12) + (18-1)
 18 + (18-12) + (18 + 1)
 18 + (18 - 12) + (18 - 1)

B. Dos docenas y media de focos ahorradores cuesta S/. 330. Don Mauro piensa venderlos ganando S/.
3 por cada foco. ¿Cuál debe ser el precio de venta de cada foco?
 330 ÷ 2 X 12 + 6 + 3
 330 ÷ 2 X (12 + 6) + 3
 330 ÷ (2x12 + 6) + 3
 330 ÷ (2x 12 + 6 + 3)
C. Fátima vende su casa en S/. 180 000 por lo que debe pagar la veinteava parte del precio por
documentación y la dieciocho a va parte en impuestos. ¿Cuánto obtendrá finalmente por la venta?
 180 000÷ 20
 180 000 ÷20÷ 18
 180 000÷ (20+18)
 180- (180 000 ÷ 20 + 180000 ÷ 18)
D. En un depósito hay cuatro cajones con 4 cajas dentro y en cada caja hay 4 bolsas con 4 relojes en
cada una. ¿Cuántos relojes hay en el depósito?
 4+4
 4 x 4 +4 x 4
 44
 4X4

Marca la operación combinada corresponde a este problema:

Hilda preparó 13 docenas de pasteles, 20 docenas de galletas y 30 docenas de chocolates. ¿Cuántos

dulces preparó?
a. (13 x 12 x 20 x 12) + (30 x 12)
b. (13 x 12) + (20 x 12) + (30 x 12)
c.(13 x 10) + (20 x 10) + (30 x 10)
d. (13 x 12) x (20 x 12) x (30 x 12)

5. Resuelve las siguientes situaciones.

a) Carmen tiene el triple de caramelos de limón que de fresa y la mitad de los caramelos de chicha
que de limón. Si tiene dos docenas de caramelos de fresa, ¿cuántos tiene en total?

b) Irma vende su departamento ganando S/. 2400 adicionales a lo que pensaba y su automóvil
perdiendo S/. 600 de lo planeado. Si en total pensaba recaudar S/. 183 000 por los bienes
vendidos, ¿Ganó o perdió sobre lo que pensaba? ¿Cuánto?

c) Vicente tiene una chacra que vende a S/. 23 el metro cuadrado y un terreno comercial cuyo
precio de venta es de S/. 45 000. Si ambos terrenos tienen la misma área y el precio del metro
cuadrado del terreno comercial es de S/. 180, ¿cuál es el precio del terreno de chacra?
Resuelve la situación e indica los pasos que seguiste para su solución.

Cada 5000 km de recorrido el aceite de un automóvil debe cambiarse. ¿Cuántas veces cambió el aceite
a su automóvil Julio si en total ha recorrido 69 435 km? ¿Cuántos kilómetros más podrá recorrer antes
de realizar el cambio de aceite?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Resuelve operaciones Establece las operaciones a
combinadas, hace uso de realizar de acuerdo a una
las cuatro operaciones operación y un orden
fundamentales, lo siempre de izquierda a
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes representa de forma derecha.
simbólica.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10