1 Planes Libros Nuevos Español

PLANIFICACIÓN DE ESPAÑOL
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
FECHA GRADO ROTACIÓN UNIDAD CONTENIDO ESTÁNDAR ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
General Específico
1 TD 1 Identifico mi nombre -Utilizan y -Utilizan saludos y Antes de leer -Ficha.

comprenden normas de cortesía -Oración a Dios.
-Cuaderno.
formas sociales al hacer -Repaso del valor de la semana.
y de tratamiento intercambios orales. -Exploración de saberes previos. -Lápiz.
en el
-Escribe textos -Crayolas.
intercambio Al leer
cotidiano verbal funcionales y utiliza -Tarjetas.
-Entonan la canción “Buenos Días” de la pág. 3-4 del libro de
y no verbal en el el nombre propio. lecturas. -Libro de
contexto escolar -Conversan con sus compañeros como saludar al maestra al llegar actividades.
y familiar. al aula.
-Como saludo a mis compañeros y compañeras.
-Como saludan a su familia.
-Dicen el nombre a sus compañeros.
-Observan cómo se escribe su nombre y lo leen.
TI -Entrega de ficha.
-Se dibujan en el cuaderno como son ellos pág. 3.
-Escriben su nombre.
-Escriben el nombre de sus compañeros.
-Buscan la tarjeta con su nombre que está en la pared.
-Escriben el nombre usando un cuadrito para cada letra.
-Escriben el número de letras que tiene su nombre.
-Paginas de la 3 a la 8 libro de actividades.
GRADOS: RESPONSABLE:
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
BLOQUE I:
General Específico
1 TD 1 Lección 2 --Utilizan y -Disfrutan de la Antes de leer

comprenden lectura de cuentos -Oración a Dios.
Soy único. formas sociales infantiles para el -Repaso del valor de la semana.
y de tratamiento desarrollo de la -Exploración de conocimientos.
en el comprensión -Leen la lectura “Ana” de la pág. 5-10 del libro de lecturas.
intercambio lectora.
cotidiano verbal Al leer
y no verbal en el -Reconocen sonido -Identifican a los personajes que aparecen en la lectura “Ana” de la
contexto escolar s vocálicos iniciales pág. 5-10 del libro de lecturas.
y familiar. en nombres propios -Observan las ilustraciones y unen con una línea el nombre de los
de personas. personajes con la letra que comienza de la pág. 9-10 del libro de
actividades.
Después de leer
-Revisión del trabajo realizado.
-Evaluación.
TI -Entrega de ficha. -Ficha.

-Escriben su primer nombre en el cuaderno. -Cuaderno.
-Escriben su nombre con letra inicial mayúscula en su cuaderno. -Lápiz.
-Escriben su nombre en una tarjeta. -Tarjetas.
-Realizan actividades de la pág. 12, 13, 14, del libro de actividades. -Libros.
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 1 Lección 3 -Utilizan y -Utilizan saludos y -Pág. 11 a la 16 lectura. Tarjetas.

comprenden normas de cortesía -Narran a sus compañeros un cuento que conocen.
Sigo aprendiendo con formas sociales al hacer -Escriben en una tarjeta su primer nombre. -Cuaderno.
mi nombre. y de tratamiento intercambios orales. -Pegan la tarjeta en la tabla que indique el profesor.
en el -Cuando el docente menciona el nombre de un compañero busco -Libros de
-La niña Elisa. intercambio -Disfruta la lectura e la tarjeta y marco a la par por su asistencia. texto.
cotidiano tanto interpretación de -Pág. 15-16 del libro de actividades.
texto literario. Fichero.
verbal como no
verbal en el
contexto familiar -Escriben textos
y escolar. literarios y escriben
nombres propios.
-Crean e
interpretan
oralmente texto
narrativo.
TI Ficha.
-Escribo el nombre de los personajes del cuento, pág. 15 del libro -Cuaderno.
de lectura.
-Comentan la importancia de asistir siempre puntual a clase. -Lápiz.
-Escriben el nombre de algunos compañeros que asistieron a -Crayolas.
clase.
-Escriben el nombre de compañeros que no asistieron a clase. -Tarjetas.
-Leen la ficha del día. -Libro de
-Completan la ficha del día. actividades
-Realizan las actividades de la pág. 17,18 19, 20 del libro de
actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 1 Lección 4 -Crean e -Disfrutan la lectura -Pág. 17, 18, 19, 20 del libro de lectura. -Libro de
interpretan de cuentos infantiles -Formo rimas con mi nombre. lectura.
La historia de 3 oralmente textos para el desarrollo de -Les cuento a mis compañeros sucesos graciosos que haya vivido
hermanos. la comprensión -Ilustraciones
narrativos. con mis hermanos.
lectora. de los
-Escucho el cuento leído por el docente.
-Entonan la canción “Martin y el botón” e identifican las palabras personajes
-Desarrollan que tienen igual sonido al final. del cuento.
diferentes -Pág. 21, 23 del libro de actividades.
estrategias para
comprender textos
narrativos.
-Identifican sonidos
finales iguales en
palabras para
desarrollar
progresivamente la
conciencia fonética.
TI -Ficha.
-Entrega de ficha.
-Cuaderno.
-Escriben el nombre de los personajes de la lectura “Los tres
hermanos”.
-Lápiz.
-Dibujan a Martin y a Julieta.
-Cambian el nombre de los personajes de la lectura. -Crayolas.
-Unen con una línea los objetos o animales que rimen con los
nombres.
-Buscan nombres que rimen.
-Escriben palabras que rimen con su nombre y con el de sus
compañeros.
-Realizan las actividades de la pág. 25, 26 del libro de actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 1 Lección 5 -Crean e -Leen textos -Leen la lectura “Ramón y el ratón” de la pág. 21-28 del libro de
interpretan fluidamente de una lecturas.
¿Cuántas palabras oralmente textos forma correcta, con
tiene mi nombre? literarios. un promedio de -Cuentan cuentas palabras tiene su nombre.
palabras por minuto
-Utilizan y apropiado al grado. -Identifican las palabras que riman con el relato “Ramón y el ratón”.
comprenden
lenguaje libre de -Disfrutan de la -Narran a sus compañeros una situación parecida a la de Ramón.
discriminación lectura de cuentos
-Ordenan la secuencia del cuento.
sociocultural, infantiles.
étnico y de -Pág. 27-28 del libro de actividades.
género.
-Marcan con una “X” todo lo que se comió Ramón.
-Narran de nuevo la historia de “Ramón y el ratón” a sus

compañeros.
-Realizan las actividades de las págs. 29-32 del libro de

actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 1 Lección 6 -Crean e -Demuestran -Leen la lectura “Diana y el diente” pág. 29, 30, 31, 32, 33, 34 del
interpretan comprensión de las libro de lecturas.
Las palabras tienen oralmente textos ideas globales, -Comentan con sus compañeros las experiencias con la perdida de
silabas. descriptivos. principales, uno de sus dientes.
secundarias e -Ordenan la secuencia de la lectura “Diana y el diente”.
-Aplican normas inferenciales de un -Mencionan a sus compañeros como le dicen a las personas
gramaticales del texto leído cuando han perdido un diente.
lenguaje oral. incluyendo la -Imaginan que colocan un diente bajo la almohada y piden un
interpretación de juguete.
imágenes visuales. -Pág. 33, 34,35 del libro de actividades.
-Interpretan
palabras nuevas
usando diversas
estrategias.
TI -Escriben textos -Entrega de ficha.

funcionales y -Escriben el nombre de los juguetes al lado de su letra inicial.
comprenden la -Escriben una lista de juguetes que les gustaría tener.
utilidad que tienen -Escribo mi nombre y lo separo en silabas usando rayas para
en la vida cotidiana. separarlos.
-Escribo los nombres de mis compañeros y los separo con una
-Identifican silabas rayita en silabas.
que contienen
diferentes tipos de
palabras para
desarrollar la
conciencia fonética
y silábica.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 1 LECCION 7 Escribe texto Reconocen sonidos ante de leer

funcional y consonánticos -oración a Dios
A seguir jugando con revisando y iniciales iguales -repaso del valor de la semana
las vocales mejorando hasta -exploración de saber previo
tener una -Reconoce e imitan Al leer
versión final sonidos -leen la lectura Luis el escarabajo pag. 34 a la 42
onomatopéyicos -imitan los sonidos de algunos animales que aparecen en la pagina
40
-leen el nombre de los insectos que aparecen en la página 42
TI 1 -después de leer
-entrega de ficha
-realizan las actividades de la paginas 39,41,42,43 y 44
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 1 Lección 8 -utilizan y Utilizan palabras ante de leer

compren una nuevas y conocidas -oración a Dios
El sonido de las letras variedad de con diferentes -repaso del valor de la semana
palabas en la propósitos -exploración de saber previo
producción de Al leer
recepción de -utilizan y -leen el vos alta la lectura vamos al mercado pg.43 a la 48
texto orales comprende palabas -observan las imágenes y comentan pag. 45
antónimas al hablar -misionen frases que se utilizan en el mercado pg.45
y al escribir textos -misionen el vestuario que utilizan el en mercado pg. 46
-entona la canción las letras pg.49
-realizan sonidos de las letras iniciales de las palabras de la pg.50
TI 1 después de leer
-entrega de ficha
-marcan con una (x) las prendas de vestir que se mención en la

lectura anterior.
-realizan las actividades de la página 46 a las 49 del libro de

actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 2 Lección 1 -utilizan y -disfrutan de ante de leer

compren cuentos infantiles, -oración a Dios
A jugar con las letras lenguaje libre de para el desarrollo de -repaso del valor de la semana
discriminación, la compresión -exploración de saber previo
sociocultural, lectora. Al leer
étnica y de -leen la lectura de doña pez y los pececitos pg. 51 a la 62
genero -crean nuevas -comenta con sus compañeros (as) el cuidado que debe de tener
palabras utilizando con las personas extrañas
-identifican y las letras que
articulan los conforman el
sonidos de las nombre
silaba que riman
y no riman
TI 2 después de leer
-entrega de fichas
-resuelven las actividades de la paginas 53 a la 58
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 2 Lección 2 -Demuestran -Utilizan y -Leen la lectura “ La banda musical de los Medina” pág. 63-68.
comprensión de comprenden una
Aprendo con mi familia. las ideas variedad de -Describen las actividades que realizan los miembros de la familia.
globales, palabras para
principales, aumentar -Elaboran maracas.
secundarias e progresivamente el
-Muestran una foto de la familia y la describen físicamente.
inferenciales de vocabulario.
un texto leído -Observan y leen el árbol familiar de los Medina.
incluyendo la -Siguen
interpretación de instrucciones -Pág. 59, 61, 62,63 del libro de actividades.
imágenes sencillas de forma
visuales. oral para realizar
manualidades.
-Escriben el nombre de las personas que viven con ellos.
-Describen de forma -Escriben el nombre de los personajes que ejecutan los
oral a los instrumentos según el texto “La banda de los Medina”.
integrantes de la -Escriben el nombre de las personas que aparecen en la fotografía
familia. de su familia.
-Comentan con sus compañeros quienes son los padres en la
-Leen y comprenden familia Medina.
diferentes tipos de -¿Cuántos hijos son?
texto. -¿Cómo se llaman?
-¿Qué familiares integran la familia?
-Completan el árbol familiar.
-Pág. 59, 60, 62, 63,64 del libro de actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 2 Lección 3 -Reconocen y -Demuestran -Leen la lectura “De lunes a domingo” pág. 69-80.
entienden en comprensión lectora -Cantan la canción “Siete Días”.
Aprendo todos los días texto leído una de textos narrativos. -Comentan sobre su contenido:
de la semana. variedad de -¿De qué trata la canción?
palabras. -Escriben la fecha -¿Cuántos días tiene la semana?
para ubicarse en el -¿Cuáles son los días de la semana?
espacio temporal. -Mencionan a sus compañeros las actividades que realizan cada
día de la semana.
-Utilizan y -Observan un calendario y contestan en forma oral las preguntas
comprenden una de la pág. 67 del libro de actividades.
variedad de -Observan un calendario y observan las vocales para completar los
palabras para meses del año.
aumentar el -Preguntan a sus compañeros el mes de su cumpleaños.
vocabulario. -Pág. 65, 66, 67, 68 del libro de actividades.
-Aplican normas
ortográficas.
-Comprenden
variedad de
palabras en el texto.
-Marcan con una “X” las actividades que Juan realiza durante la
semana pág. 66.
-Completan los nombres de los das de la semana pág. 67.
-Comentan a sus compañeros la fecha de su cumpleaños pág. 68.
-Realizan las actividades de las págs. 69-70 del libro de
actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 2 Lección 4 -Aplican normas -Utilizan palabras -Leen la lectura “Entrevista a Caperucita Roja” pág. 81-86 del libro
de la gramática nuevas y conocidas de lecturas.
¿Quién es Caperucita morfosintáctica, con diferentes -Leen las preguntas que el entrevistador le hizo a Caperucita Roja”.
Roja? ortográfica, propósitos. -¿Qué llevas en tu cesta bajo el brazo?
semántica, -¿Cuántos años tienes?
pragmática, -Leen diferentes -¿Qué hacías en el rio?
caligrafía y tipos de texto. -¿Qué hacías en ese bosque tan peligroso?
producción de -¿Cómo hiciste para escapar del lobo?
textos -Comprenden -¿Cómo te salvo el carpintero?
coherentes. variedad de -Mencionan preguntas que le podrían hacer a Caperucita Roja.
palabras. -Mencionan los trabajos a que se dedican sus familiares.
-Utiliza diversas
estrategias para
formar palabras.
-Aplican normas de
ortografía al escribir.
-Mejora expresión,
entonación y
pronunciación.
TI
-Entrega de ficha.
-Realizan las actividades de las págs. 72 – 76 del libro de
actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 2 Lección 5 -Demuestran -Disfruta de la -Leen la lectura “El tesoro” pág. 87-92 del libro de lecturas.
comprensión de lectura de cuentos -Encuentran el camino del tesoro pág. 77 del libro de actividades.
¡Qué bonita es mi casa! las ideas infantiles para el -Ordenan los lugares para encontrar el tesoro.
globales, desarrollo de la -Depositan un objeto en una caja y luego lo describen, hasta que
principales, comprensión sus compañeros adivinen.
secundarias e lectora. -Describen su casa por dentro y por fuera.
inferenciales de -Leen las partes de la casa y contestan las preguntas:
un texto leído -Amplía su -¿Qué parte de la casa sirve para dormir?
incluyendo la vocabulario para -¿En dónde se prepara la comida?
interpretación de utilizar nuevas -¿En qué lugar se bañan?
imágenes palabras en la -Págs. 77, 78, 79 del libro de actividades.
visuales. producción de
textos.
-Utiliza y comprende
una variedad de
palabras para
ampliar el
vocabulario.
TI
-Entrega de ficha.
-Escriben palabras para describir su casa pág. 80.
-Buscan carteles en la escuela y los leen.
-Dibujan un objeto que se les haya perdido y escriben: ¿Qué es?
¿De qué color es? Y ¡En qué fecha lo perdió?
-Realizan las actividades de las págs. 81, 82.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 2 Lección 6 -Planifican y -Utilizan palabras -Leen la lectura “La ballena Cayetana” pág. 93-102.
definen el nuevas y conocidas -Cantan, leen, producen y comentan sobre la lectura “La ballena
-Canto, aprendo y me propósito, tema, con diferentes Cayetana”.
divierto. destinatario y propósitos. -Encuentran en la sopa de letras las actividades que realizo la
formato del texto ballena, pág. 83 del libro de actividades.
que van a -Escriben un -Leen y contestan las preguntas en forma oral “Querida Cayetana”.
escribir. mensaje corto. -Describen las actividades que realizo la ballena Cayetana, págs.
85, 86.
-Utilizan y
comprenden una
variedad de
palabras en la
producción de
textos.
-Forman y escriben
nuevas palabras.
-Escriben el nombre de las actividades que realizo la ballena
Cayetana.
-Dibujan en el rectángulo el momento del día en el momento que la
ballena Cayetana realiza las actividades pág. 84 del libro de
actividades.
-Escriben el nombre de la persona que envía el mensaje en la
lectura “Querida Cayetana” pág. 85.
-Unen con una línea las palabras que tienen significado parecido
pág. 86.
-Agrupan las palabras que se parecen.
-Escriben palabras que terminan igual pág. 87.
-Realizan las actividades de la pág. 88.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 2 -Lección 7 -Aplican -Describe animales -Saberes previos.

normas de la utilizando una
¿Cómo me siento hoy? gramática, variedad de -Leen la lectura “La pájara pinta” pág. 103-106 del libro de lecturas.
caligrafía y palabras estudiadas
puntuación en la en clase. -Marcan con una “X” los animales que están enamorados de la
producción de pájara pinta pág. 89 del libro de actividades.
textos -Utiliza signos de
admiración e -Cantan la ronda “La pájara pinta” pág. 91 del libro de actividades.
coherentes.
interrogación en la
-Describen a sus compañeros, su estado de ánimo.
producción de
textos. -Señalan con sus dedos las caritas que representan su estado de
ánimo.
-Resuelven el ejercicio de la pág. 90.
-Describen algunos de los animales que aparecen en el cuento.
-Describen el personaje del cuento que está en la imagen de la

pág. 91.
-Colorean los recuadros que contengan palabras que describan su

estado de ánimo pág. 92.
-Resuelven los ejercicios de las págs. 93, 94 del libro de

actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 2 Lección 8 -Identifican y -Utilizan palabras -Saberes previos.

articulan en nuevas y conocidas
-Describo y aprendo palabras los con diferentes -Leen la lectura “El mosquito en el pantano” pág. 107-110 del libro
nuevas palabras. sonidos de propósitos. de lecturas.
vocales y
consonantes y -Utiliza y comprende -Ordenan la secuencia de los acontecimientos en la lectura “El
los relacionan una variedad de mosquito en el pantano”.
con las letras palabras en la
correspondiente producción de
s. palabras.
-Escriben en las flechas la cadena alimenticia del mosquito pág. 96.
-Unen con una línea la oración con la palabra que describe al

animal pág. 97.
-Escriben las oraciones de la actividad anterior.
-Escriben oraciones que describan a los animales. Pág. 97.
-Resuelven los ejercicios de las págs. 98, 99, 100 del libro de
actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 3 Lección 1 -Aplican normas -Crean e interpretan -Exploración de saberes previos mediante preguntas orales.
de la gramática, diferentes tipos de ¿Alguna vez han escuchado una historia? ¿Ustedes han contado
Me divierto y aprendo. ortografía, textos orales. una historia? ¿Ustedes han jugado con sus amiguitos?
semántica,
caligrafía y -Escriben textos -Leen lectura “Juguemos landa y escondite” pág. 113 a la 116 del
puntuación en la narrativos y libro de lectura.
producción de descriptivos.
textos -Comentan lo que leen.
coherentes.
-Marcan con una “X” las respuestas correctas pág. 103.
-Escriben textos
-Seleccionan palabras para completar un texto pág. 103 del libro de
narrativos.
actividades.
-Buscan frases para utilizar para sustituir Había una vez al

comenzar el cuento marcan con una “X” pág. 104.
-Narran en forma oral un relato parecido al anterior pág. 105.
TI -Observan a María y Lourdes y contestan las preguntas de la pág.

106.
-Completan las oraciones con las palabras escritas en el

rectángulo.
-Seleccionan palabras para escribir las acciones de cada niño.
-Escriben oraciones con las acciones del ejercicio anterior.
-Observan imagen y completan el texto págs. 107, 108 del libro de

actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 3 Lección 2 -Utilizan una -Mejoran la forma -Exploración de saberes previos mediante preguntas orales
variedad de que habla y escribe. ¿Mencione cualidades de sus compañeros? ¿Cómo es su
¡Más y más palabras! palabras y sus compañero?
relaciones -Amplían su
semánticas en vocabulario. -Leen la lectura “El gato Pancho” pág. 117 del libro de lectura.
la producción de
textos escritos. -Escriben textos -Comprenden la lectura.
descriptivos y
narrativos. -Cantan comentan “Tengo ganas de ti”.
-Contestan preguntas pág. 110.
-Comentan sobre el final del cuento.
-Escuchan y comprenden, elaboran un avión de papel pág. 11.
-Leen lista de compras u contestan preguntas en forma oral de la

pág. 112.
-Agregan la terminación eria en cada palabra al final de la oración

pág. 112.
TI
-Completan oraciones pág. 109.
-Escriben nombre de las siguientes oraciones pág. 110.
-Resuelven las actividades de la págs. 112, 114 del libro de

lecturas.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 3 Lección 3 -Aplican normas -Utilizan diversas Antes de leer

de la gramática, estrategias para la -Oración a Dios.
¡Me divierto con las caligrafía y producción de -Repaso del valor de la semana.
descripciones! producción de textos descriptivos. -Exploración de saberes previos.
textos Al leer
coherentes. -Utilizan diferentes -Disfrutan de la lectura “Rosa la abeja” pág. 123-128 del libro de
representaciones lectura.
del sonido de la -Comprenden lo que leen.
letra “r”. -Marcan con una “X” el recuadro que tiene la respuesta correcta
pág. 115 del libro de actividades.
-Escriben textos -Interpretan, vuelven a leer el texto y dibujan a Rosa la abeja y su
descriptivos. panal pág. 115.
-Describen en forma oral a Rosa la abeja y su panal pág. 116.
-Juegan con ayuda del maestro (a) a descifrar adivinanzas pág.
117.
-Leen las adivinanzas y colorean el recuadro que tenga la
respuesta pág. 117.
-Leen la lista de compras y encierran en un círculo las palabras que
tienen la letra “r”. pág. 118.
TI
Después de leer
-Entrega de ficha.
-Completan la descripción pág. 116.
-Escriben una adivinanza acerca de las abejas pág. 118.
-Observan las palabras y escriben las que se escriben con “r” y “rr”
pág. 119.
-Resuelven las actividades págs. 119, 120 del libro de actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 3 Lección 4 -Escriben textos -Escribe textos Antes de leer

descriptivos descriptivos -Oración a Dios.
¡Veo, Veo! revisándolos y utilizando una -Repaso del valor de la semana.
mejorándolos variedad de -Exploración de saberes previos.
hasta obtener palabras.
una versión Al leer
final. -Demuestra -Leen la lectura “Mali la vaca” pág. 129-134 del libro de lecturas.
comprensión de -Miran a su alrededor y observan el paisaje (personas, animales)
intercambios orales que están cerca.
cortos. -Leen las escenas del cuento “Moli la vaca” pág. 112.
-Narran lo que sucedió al inicio, desarrollo y final de la lectura.
-Leen oraciones y las convierten en afirmativas.
TI Después de leer
-Entrega de ficha.
-Escriben un número dentro del círculo para ordenar la secuencia
de la lectura pág. 121 del libro de actividades.
-Observan las imágenes de la vaca y completan las oraciones,
utilizando las palabras del recuadro pág. 123.
-Cambian oraciones a afirmativas pág. 124.
-Narran y escriben un cuento pág. 125, 126.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 3 Lección 5 -Utilizan una -Mediante la lectura Antes de leer

variedad de de cuentos infantiles -Oración a Dios.
Escribir un cuento, un palabras y sus desarrollan la -Repaso del valor de la semana.
reto muy entretenido. relaciones comprensión -Exploración de saberes previos.
semánticas en lectora.
la producción de Al leer
textos escritos. -Escriben textos -Leen la lectura “El duende no se podía asustar” pág. 135-140 del
narrativos. libro de lecturas.
-Leen textos y marcan con una “X” al que corresponde a una tarjeta
de invitación pág. 131.
-Observan las imágenes y escriben lo que sucede en la historia
pág. 132.
TI
Después de leer
-Entrega de ficha.
-Completan las oraciones.
-Observan las imágenes y escriben una oración pág. 128.
-Eligen un objeto, hablan sobre él y escriben una característica
pág. 129.
-Ordenan las secuencias, escribiendo un número dentro del circulo
pág. 130.
-Realizan las actividades págs. 130, 131, 132 del libro de
actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 3 Lección 6 -Utilizan una -Interpretan Antes de leer

variedad de intercambios orales -Oración a Dios.
Juguemos a ser palabras y su cortos en donde se -Repaso del valor de la semana.
reporteros. relación utilicen consejos -Exploración de saberes previos.
semántica en la aplicables a
producción de situaciones de la Al leer
textos escritos. vida cotidiana. -Leen la lectura “La Lora que quería ser Guacamaya” págs. 141-
148.
-Escriben textos -Leen las oraciones en la lectura “La Lora que quería ser
narrativos. Guacamaya" pág. 133.
-Comentan con sus compañeros sobre lo sucedido a Pancha en la
lectura.
-Observan a Pancha y a la Guacamaya.
-Comentan sus parecidos y diferencias pág. 135.
TI
Después de leer
-Entrega de ficha.
-Completan oraciones según los acontecimientos en la lectura pág.
133.
-Escriben un consejo para la niña que realizo la acción pág. 134.
-Dibujan otros animales que se parezcan a los de la lectura pág.
135.
-Completan el texto de la pág. 136.
-Contestan las preguntas de la noticia “El Heraldito” pág. 137.
-Escriben el título de las noticias de la pág. 138.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
BLOQUE I:
General Específico
1 TD 3 Lección 7 -Escriben textos -Disfruta la lectura Antes de leer

narrativos y de textos narrativos -Oración a Dios.
¡Me invitaron a una funcionales e informativos para -Repaso del valor de la semana.
fiesta! revisándolos y el desarrollo de la -Exploración de saberes previos.
mejorándolos competencia
hasta obtener lectora. Al leer
una versión -Leen la lectura “El regalo de Marta” pág. 149-151 del libro de
final. -Utilizan signos de lecturas.
admiración en la -Leen la tarjeta de invitación “Ven a divertirte” y encierran en un
-Interpretan producción de círculo los signos de admiración pág. 140.
palabras nuevas textos. -Vuelven a leer la tarjeta de invitación y encierran los signos de
utilizando interrogación pág. 141.
diversas -Escriben textos
-Comentan con los compañeros sobre los medios en que encuentra
estrategias. funcionales “tarjeta
información de noticias pág. 142.
de invitación”.
-Comentan sobre una noticia que haya escuchado a través de él
pág. 143.
-Leen la tarjeta que Marta le regalo a Ángel pág. 144.
TI Después de leer
-Entrega de ficha.
-Dibujan el objeto que le gustaría regalarle a su mejor amigo en su
cumpleaños pág. 139.
-Escribe que regalo pensó Marta en regalarle a Ángel pág. 139.
-Contestan las preguntas de la invitación “Ven a Divertirte”.
-Escriben una tarjeta de invitación para su próximo cumpleaños.
-Escriben los signos de interrogación o admiración donde
correspondan pág. 143.
-Escriben el nombre de los medios informativos pág. 143.
-Completan una tarjeta de invitación para una amiga o amigo en su
cumpleaños pág. 144.
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 3 Lección 8 -Utilizan y -Disfruta la lectura Antes de leer

comprenden de dramas para el -Oración a Dios.
¡Juego a ser actor! lenguaje libre de desarrollo de la -Repaso del valor de la semana.
discriminación. comprensión
-Exploración de saberes previos.
-Reconocen la lectora.
forma de -Utilizan palabras
representación nuevas y Al leer
de un texto. desconocidas con -Leen la lectura “La rosa y el sapo” pág. 152-156 del libro de
-Escriben textos diferentes lecturas.
narrativos y propósitos. -Conversan con los compañeros y maestro sobre la diferencia entre
funcionales. -Escriben textos el cuento y el drama pág. 146.
narrativos.
TI Después de leer
-Elaboran títeres para representar el drama “La rosa y el sapo” pág.
147.
-Utilizan los títeres de los personajes y dramatizan las escenas del
texto “La rosa y el sapo” pág. 147.
-Se organizan en parejas y dramatizan la situación que se muestra
en la imagen.
-Entrega de ficha.
-Ordenan la secuencia del drama “La rosa y el sapo” pág. 145.
-Escriben al lado de los diálogos el nombre del personaje que los
dijo según el drama “La rosa y el sapo” pág. 146.
-Completan los espacios y transforman el drama “La rosa y el sapo”
en un cuento pág. 148.
-Completan los diálogos que aparecen en el drama “La rosa y el
sapo” pág. 149.
-Escriben un dialogo para la siguiente situación pág. 149.
-Observan imágenes y escriben un dialogo, luego lo dramatizan
pág. 150.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 4 Lección 1 -Crean e -Disfrutan de la Antes de leer

interpretan lectura de cuentos -Oración a Dios.
Lo que no sabía sobre oralmente textos infantiles para el -Repaso del valor de la semana.
los cuentos. expositivos. desarrollo de la
-Exploración de saberes previos.
-Interpretan comprensión
palabras nuevas lectora.
utilizando -Identifica y describe Al leer
diversas los personajes de -Leen la lectura “El pollito que se perdió” pág. 159-164.
estrategias. los textos narrativos. -Re narran la lectura de “El pollito que se perdió” y le cambian el
-Aplican normas -Escribe textos final pág. 156.
de la gramática, funcionales. -Leen el anuncio pág. 157.
ortografía, -Observan las imágenes y narran un cuento pág. 158.
caligrafía y
puntuación.
TI Después de leer
-Entrega de ficha.
-Contestan las preguntas marcando con una “X” la respuesta
correcta pág. 153.
-Colorean el rectángulo que contenga la oración que corresponde a
cada imagen pág. 154.
-Dibujan los personajes que le gustaron de la lectura “El pollito que
se perdió” y luego las describe pág. 155.
-Completan la información de los personajes de la lectura “El pollito
que se perdió” 155.
-Elaboran un dibujo en el último recuadro para representarlo pág.
156.
-Escriben un final diferente para la lectura “El pollito que se perdió”
pág. 156.
-Realizan las actividades de las págs. 157, 158 del libro de
actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 4 Lección 2 -Demuestran -Mediante la lectura Antes de leer

comprensión de de textos científicos -Oración a Dios.
Juguemos a ser las ideas desarrollan -Repaso del valor de la semana.
investigadores. globales, comprensión -Exploración de saberes previos.
principales, lectora.
secundarias e Al leer
inferenciales de -Utilizando variedad -Leen la lectura “Animales de mi Tierra” pág. 165-170 del libro de
un texto leído de palabras lecturas.
incluyendo la pronuncian y -Comentan la lectura anterior.
interpretación de entonan -Conversan con sus compañeros sobre cómo se puede evitar la
imágenes adecuadamente. extinción de animales pág. 160.
visuales. -Observan la imagen de la tortuga y comentan sobre sus
características pág. 161.
-Leen la lista de animales y las ordenan alfabéticamente pág. 163.
TI
Después de leer
-Entrega de ficha.
-Completan la ficha descriptiva de los animales pág. 159 del libro
de actividades.
-Resuelven los ejercicios de las págs. 160, 161, 162, 163, 164.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 4 Lección 3 -Leen textos -Mediante la lectura Antes de leer

fluidamente de de cuentos infantiles -Oración a Dios.
El poder de la palabra. forma correcta a desarrollan la -Repaso del valor de la semana.
un promedio comprensión -Exploración de saberes previos.
determinado de lectora.
palabras por Al leer
minuto. -Mediante -Leen la lectura “El barrilete de José” pág. 171-176 del libro de
dramatizaciones lecturas.
mejoran la -Conversan sobre la lectura “El barrilete de José” pág. 166.
expresión oral. -Leen y entonan la canción “El Pitero” pág. 167.
-Observan las imágenes y comentan sobre las soluciones que
-Expresan ideas
pueden causar a los problemas pág. 168.
espontaneas.
TI Después de leer
-Entrega de ficha.
-Resuelven las actividades de las págs. 165, 166, 168, 169, 170 del
libro de actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 4 Lección 4 -Utilizan y -Mediante la lectura Antes de leer

comprenden de cuentos infantiles -Oración a Dios.
Los personajes dan lenguaje libre de desarrollan la -Repaso del valor de la semana.
vida al cuento. discriminación comprensión -Exploración de saberes previos.
sociocultural, lectora.
étnica y de Al leer
género. -Utiliza el punto al -Leen la lectura “La historia de los Reyes” pág. 177-184 del libro de
escribir diferentes lectura.
tipos de texto. -Comentan la lectura “La historia de los Reyes”.
Después de leer
-Realizan las actividades de las págs. 171, 172, 173, 174, 175, 176
del libro de actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 4 Lección 5 -Escriben textos -Mediante la lectura Antes de leer

narrativos desarrollan la -Oración a Dios.
¡A divertirme con las revisándolos y comprensión -Repaso del valor de la semana.
historietas! mejorándolos lectora. -Exploración de conocimientos previos.
hasta tener una
versión final. -Mediante textos Al leer
narrativos escriben -Leen la lectura “Vamos a traer elotes” págs. 185-188 del libro de
cuentos. lecturas.
actividades.
TI Después de leer
-Entrega de ficha.
actividades.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico
1 TD 4 Lección 6 Antes de leer

-Oración a Dios.
Conozcamos amigos a -Repaso del valor de la semana.
través de una carta. -Exploración de conocimientos previos.
Al leer
-Leen la lectura “Mariela espera una carta” pág. 189-194.
-Realizan actividades pág. 183, 185.
TI
Después de leer
-Entrega de ficha.
Realizan actividades págs. 186, 188.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico

-Oración a Dios.
Juego con palabras. -Repaso del valor de la semana.
-Exploración de conocimientos previos.
Al leer
-Leen la lectura “Enredos y más enredos” pág. 195-196 del libro de
lecturas.
-Realizan las actividades de la pág. 189, 191 del libro de
actividades.
TI
Después de leer
-Entrega de ficha.
Realizan las actividades de las pág. 192, 194.
BLOQUE I:
DATOS GENERALES
ESCUELA: LUGAR:
General Específico

-Oración a Dios.
Planifico mis -Repaso del valor de la semana.
vacaciones. -Exploración de saberes previos.
Al leer
-Leen la lectura “¡Ya vienen las vacaciones!”.
-Realizan las actividades de las págs. 195, 196.
TI
Después de leer
-Entrega de ficha.
-Realizan las actividades de las págs. 197,198, 199, 200 del libro
de actividades.
BLOQUE I:

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1 TD 1 Identifico mi nombre -Utilizan y -Utilizan saludos y Antes de leer -Ficha.

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1 TD 1 Lección 2 --Utilizan y -Disfrutan de la Antes de leer

TI -Entrega de ficha. -Ficha.

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1 TD 1 Lección 3 -Utilizan y -Utilizan saludos y -Pág. 11 a la 16 lectura. Tarjetas.

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-Marcan con una “X” todo lo que se comió Ramón.

-Narran de nuevo la historia de “Ramón y el ratón” a sus

-Realizan las actividades de las págs. 29-32 del libro de

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TI -Escriben textos -Entrega de ficha.

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1 TD 1 LECCION 7 Escribe texto Reconocen sonidos ante de leer

-realizan las actividades de la paginas 39,41,42,43 y 44

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1 TD 1 Lección 8 -utilizan y Utilizan palabras ante de leer

-marcan con una (x) las prendas de vestir que se mención en la

-realizan las actividades de la página 46 a las 49 del libro de

FECHA GRADO ROTACIÓN UNIDAD CONTENIDO ESTÁNDAR ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

1 TD 2 Lección 1 -utilizan y -disfrutan de ante de leer

-resuelven las actividades de la paginas 53 a la 58

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1 TD 2 -Lección 7 -Aplican -Describe animales -Saberes previos.

-Resuelven el ejercicio de la pág. 90.

-Describen algunos de los animales que aparecen en el cuento.

-Describen el personaje del cuento que está en la imagen de la

-Colorean los recuadros que contengan palabras que describan su

-Resuelven los ejercicios de las págs. 93, 94 del libro de

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1 TD 2 Lección 8 -Identifican y -Utilizan palabras -Saberes previos.

-Escriben en las flechas la cadena alimenticia del mosquito pág. 96.

-Unen con una línea la oración con la palabra que describe al

-Escriben las oraciones de la actividad anterior.

-Escriben oraciones que describan a los animales. Pág. 97.

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-Buscan frases para utilizar para sustituir Había una vez al

-Narran en forma oral un relato parecido al anterior pág. 105.

TI -Observan a María y Lourdes y contestan las preguntas de la pág.

-Completan las oraciones con las palabras escritas en el

-Seleccionan palabras para escribir las acciones de cada niño.

-Escriben oraciones con las acciones del ejercicio anterior.

-Observan imagen y completan el texto págs. 107, 108 del libro de

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-Contestan preguntas pág. 110.

-Comentan sobre el final del cuento.

-Escuchan y comprenden, elaboran un avión de papel pág. 11.

-Leen lista de compras u contestan preguntas en forma oral de la

-Agregan la terminación eria en cada palabra al final de la oración

-Completan oraciones pág. 109.

-Escriben nombre de las siguientes oraciones pág. 110.

-Resuelven las actividades de la págs. 112, 114 del libro de

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1 TD 3 Lección 3 -Aplican normas -Utilizan diversas Antes de leer

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1 TD 3 Lección 4 -Escriben textos -Escribe textos Antes de leer

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