Colombia

GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Código: F-SSC-07
CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR DEL

Fecha de Aprobación: 10/Octu/2012
ORIENTE COLOMBIANO
INSTITUCION EDUCATIVA GIMNASIO
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CAMPESTRE COMFAORIENTE
GUIA DE APRENDIZAJE N°: 04 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Nombre del Estudiante: Grado: 4° DD MM AA
Asignatura: Historia, Geografía, Período: Administrador de Programa:

Constitución. Cuarto Arabella Parra López.
Ejes Temáticos: Relaciones con la historia y las 10 unidades de formación.

culturas. La colonia en Colombia. La Independencia. Cae
el Imperio Español. De la campaña Libertador a la
República. Relaciones espaciales y ambientales.
Regiones naturales del mundo. Relaciones ético-
políticas. Colombia. Constitución 1843.Constitución 1853.
Constitución 1858. Constitución 1863. Constitución 1886.
Constitución 1991.Cátedra de la paz Respeto las nohorapjauregui@gmail.com.
costumbres. Afrocolombianidad. La etno Educación
profelindacastro@gmail.com
Afrocolombiana.
TIEMPO ESTIMADO: 10 unidades de formación.

RECURSOS: Guía de aprendizaje, implementos escolares.
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Identificar las relaciones de
causalidad en los hechos históricos
que determinaron a la Utiliza el conocimiento histórico Da a conocer los saberes
independencia, las regiones para una mejor planeación del sobre la Independencia y las
regiones naturales de
naturales y la constitución de presente y del futuro.
Colombia.
Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO.
Describir las organizaciones políticas que se establecieron en Colombia durante la época
precolombina y colonial.
Caracterizo aspectos físicos y humanos de las regiones geográficas de Colombia.
INDICADORES DE AUTONOMÍA.
Toma decisiones autónomas y responsables ante los conflictos vitales que se presentan en su
comunidad educativa mostrando autodeterminación.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Observación, atención y participación.
Enseñanzas (competencias y habilidades): describo aspectos básicos de las regiones naturales de
Colombia.
Revisado Por: Coordinador de Área Aprobado Po r: Coordinación Académica

*** COPIA CONTROLADA ***
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1. INDUCCIÓN
1.1 Ambientación
1.2 Activación de saberes previos.
Realiza una sopa de letras en tu cuaderno con las siguientes palabras:
Simón Bolívar, Antonio Niño, españoles, criollos, Imperio, Borbones, Napoleón Bon aparte, derechos
del hombre.
1.3 Formulación de una Meta de Aprendizaje
De acuerdo al indicador de desempeño formula tu meta de aprendizaje.
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
1.4 Acceso a la información.
HISTORIA
LA INDEPENDENCIA
¡Antes de iniciar observemos juntos el siguiente video!

https://www.youtube.com/watch?v=q1SNcRB70Fg
Fue el proceso histórico que permitió

la emancipación de Colombia del Imperio español, dando fin
al período colonial. La primera fase de la guerra,
de 1810 a 1816, se caracterizó por constantes luchas internas
entre los defensores de la independencia.
Las guerras de independencia de la América española se
inspiraron en las de Estados Unidos y Haití, así como en
la Revolución Francesa. El criollo blanco en los Estados Unidos
quería la independencia de la dominación inglesa por razones económicas, políticas y
sociales. La invasión francesa de España en 1808 condujo al derrumbe de la monarquía española
bajo el reinado de Fernando VII. La mayoría de los antiguos súbditos del rey Fernando no aceptaron
el gobierno de José Bonaparte, quien fue nombrado para el cargo de rey de España por su hermano
Napoleón El proceso para crear un gobierno estable tomó dos años
Etapas de la independencia de Colombia.

Etapa de gestación (1793 -1809): Es durante esta etapa donde se comienza a desarrollar los
primeros movimientos de protesta e inconformidad por la forma en que se llevaba a cabo el manejo
político y económico en el reino de la Nueva Granada malestares de diversos tipos que se reflejaron
en:

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• La rebelión de los comuneros Fue un movimiento de desobediencia civil que buscaba protestar
por las reformas impuestas por la corona española, dando inicio en marzo 16 de 1881.
• El memorial de agravios (1809) en realidad se trata de un documento analítico y crítico, muy

bien argumentado, en el que el prócer Camilo Torres les recuerda a las altas autoridades
españolas que los territorios del Nuevo Mundo están poblados por españoles americanos
(criollos) que en nada se diferencian de los españoles peninsulares.
• La traducción de los derechos del hombre y el ciudadano, 1793, Antonio Nariño protagonizó
un hecho que cambió su vida para siempre: tradujo e imprimió de manera clandestina, por
primera vez en la América hispánica, la Declaración de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano hecha por la Asamblea Nacional Constituyente de Francia.
Etapa de lucha revolucionaria

Comprendida entre 1810 y 1819
El grito de independencia. En Julio de 1.810 se produjo en Santa F e
un alzamiento detonado por motivos más bien triviales, y planeado por
los criollos, cuando los hermanos Francisco de Paula y Antonio
Morales fueron a la casa del español José González Llorente a que les
prestara un florero para adornar una mesa en que se serviría un
banquete a don Antonio Villavicencio, comisario del rey que llegaba a
Santa fe de Bogotá. El español insultó a los criollos, el pueblo se
enfureció y estos le dieron una paliza, y se organizó una Junta
Suprema de Gobierno del Nuevo Reino de Granada, dirigida por los Criollos, que llevó a declarar
Cabildo Abierto, a deponer al Virrey y a suscribir un Acta de Independencia, replicada en otras
capitales y en las provincias.
La patria boba. Período comprendido entre 1810 y1816 se le conoce como

la Patria Boba, caracterizada por los intensos combates entre los independentistas
para definir la forma de gobierno que el nuevo estado debería tener. La lucha
constante entre federalistas y centralistas produjo, en esta nación apenas en
formación y desarrollo, la inestabilidad política y varias guerras regionales y civiles
en todo el territorio.
La reconquista española. Con la derrota de napoleón en Europa por parte

de los ingleses al mando de Wellington, quien lo hace retirar de la
península ibérica, la libertad del rey de España (Fernando VII) es un hecho,
España regresa a su monarquía absoluta, recurre a l a santa inquisición
para perseguir y acabar cualquier intento de ideas liberales.
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Da inicio inmediatamente la recuperación de las colonias en América. Para eso encarga de la

expedición a el mariscal pablo Morillo. Morillo entra en caracas el 11 de marzo de 1811. Después d e
pactar con los mantuanos venezolanos, se dirige a la nueva granada y en septiembre de 1816 envía
sus tropas a santa marta y Cartagena, sitiando a esta última por tres meses en donde los
cartageneros realizan una fuerte resistencia solo ganada por el hamb re.
El Congreso de Angostura se decretó la creación de la

República de Colombia, estado que comprendería las antiguas
colonias españolas de la Capitanía General de Venezuela, el
Virreinato de Nueva Granada y la Real Audiencia de Quito. Todos
estos territorios, con excepción del sur y oriente de Venezuela, se
hallaban en poder de los españoles.
La campaña libertadora. La Campaña Libertadora de Nueva Granada fue una campaña militar
Emprendida por Simón Bolívar a finales de 1819 para liberar la Nueva Grana da (actual Colombia) del
dominio español. La campaña fue un éxito rotundo y gracias a ella se concreta la idea de la unión de
la Nueva Granada y Venezuela.

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Realiza la siguiente sopa de

letras
Etapa de consolidación de la independencia
Se presenta entre 1819 a 1830 cuando los sueños de Bolívar de ver una nación fuerte mueren con él.
Se caracterizó por la creación de la Gran Colombia, Si bien la Gran Colombia fue creada mediante
la Ley Fundamental de la República de Colombia expedida durante el Congreso de Angostura (1819),
el Estado como fruto de la unión de dichos pueblos no vio la luz hasta el Congreso de Cúcuta (1821),
donde se redactó la Constitución nacional con la cual se implementó y reglamentó su creación, al
igual que la vida política e institucional del nuevo país. Conformada por Venezuela y Nueva Granada,
a la que posteriormente se anexaría Panamá (Gran Colombia) y la división en tres departamentos:
Venezuela, Quito y Cundinamarca, siendo sus capitales respectivas Caracas, Quito y Bogotá. Los
nombres de Nueva Granada y Santafé quedaron suprimidos.
Acontecimientos mundiales.
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Hechos económico
Los imperios europeos del siglo XVII y XVIII se caracterizaron por tener industrias y comercio que por
tener colonias. Francia e Inglaterra habían desarrollado una importante producción manufacturera y
controlaban gran parte del comercio de América.
Inglaterra se convirtió en potencia por que realizo la Revolución Industrial, empezó a utilizar máquinas
para la elaboración de muchos productos a buen precio y de buena calidad que vendieron a todo el
mundo.
El Imperio español durante 300 años vivió del oro y la plata que producían sus colonias de los altos
impuestos que le cobraba y el monopolio del comercio. Inglaterra y Francia apoyaron la
independencia de las colonias, pues de este modo tendrían nuevos territorios para vender sus
productos. Los pensadores franceses e ingleses del movimiento la ilustración había expuestos
nuevas teorías para transformar la economía y generar más riquezas.
Hechos políticos
Los acontecimientos internacionales influyeron en la población criolla de la Nueva Granada para

motivarla y buscar la independencia. Se destacan la Independencia de los Estados Unidos, la
Revolución Francesa y la Independencia de Haití.
Cae el Imperio Español
El Imperio Español fue gobernado por dos familias los Austrias y los Borbones. Durante los Austrias,
España se convirtió en imperio y durante los Borbones decayó.
El aumento de los impuestos y la creación de otros fue unas de las reformas económicas de los
Borbones que generó mayor inconformidad entre los habitantes de la Nueva Granada.
Con la insurrección de los comuneros ocurrida 1.781 tanto criollos como personas del común
manifestaron su rechazo al cobro de nuevos impuestos. Los Borbones organizaron el imperio de tal
manera que autoridades como el Consejo de Indias, los virreyes y los cabildos, perdieron poder.
Suscitó protesta entre los mismos españoles que veían disminuida su autoridad.
El Imperio español para mantener su poder sostuvo diferentes guerras en Europa, con lo cual agoto
sus riquezas. La debilidad política y económica de España fue aprovechada por el francés Napoleón
Bonaparte quién 1.808 invadió España, tomo prisioneros al rey a su familia y nombro como
gobernante a su hermano José Bonaparte. La caída de España en manos Bonaparte creó en las
colonias un vacío de poder. En la Nueva Granada en un comienzo, españoles y criollos declararon su
fidelidad al rey Carlos IV y a su hijo Fernando VII; sin embargo, este respald o duró poco y e l 20 d e
julio de 1.810, los criollos dieron el Grito de la Independencia.
INDEPENDENCIA DE LA NUEVA GRANADA

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La independencia de la Nueva Granada paso por tres momentos:

1. La formación de Juntas de gobierno.
2. Cabildos populares.
3. La lucha entre federalista y centralista.
De la Campaña Libertadora a la República.

Simón Bolívar y Francisco de Paulan Santander organizaron la campaña libertadora para derrotar de
manera definitiva a las tropas españolas.
El ejército libertador derrotó a las tropas realistas en el Pantano de Vargas y en el Puente de Boyacá,
sellando la independencia de la Nueva Granada el 7 de agosto de 1.819.
2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL
Lea con atención y responda en el cuaderno.

2.1 Escriba los tres momentos de la independencia de la Nueva Granada.
2.2 ¿Cuáles fueron las etapas de la independencia?
2.3 ¿Quién tradujo los derechos del hombre y del ciudadano?
2.4 ¿En qué año fue el grito de independencia en Colombia?
GEOGRAFIA
REGIONES NATURALES DEL MUNDO.
¡Antes de iniciar observemos juntos el siguiente video!
https://www.youtube.com/watch?v=jQHojx7hLd4
REGIÓN NATURAL
Es una porción de la superficie terrestre que presenta características propias que la diferencian de
otras. La distribución de las regiones naturales del mundo depende del clima, altitud, relieve.
El planeta en que vivimos posee diferentes regiones naturales, esto obedece especialmente a las
diferentes zonas climáticas que posee la tierra.
Las principales regiones naturales son:

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REGIÓN POLAR.
Se encuentra en las proximidades de los polos. En estas zonas el frío es permanente. Posee una
escasa población constituida por esquimales, samoyedos, yakutos, lapones; estos solo pueden
ocuparse de la caza y de la pesca, dado que por el rigor del frío no pueden dedicarse a la agricultura.
El caribú, el oso blanco y la foca son objeto de caza; la última es de mucha utilidad. El reno también
es un animal muy útil a estos habitantes, pues les provee de leche, carne y cuero.
Los habitantes son seminómadas. Edifican sus casas con bloques de hielo recubiertos con pieles;
son las conocidas como “igloo”.
REGIÓN FRÍA.
Posee una temperatura media anual de 10º. Aquí llueve durante todo el año y, en a lgunos meses, el
suelo se cubre de nieve.
Las montañas son escasas y de poca elevación. La flora está constituida por las coníferas como el
pino, el arce, el alerce. La fauna está compuesta por animales de pieles finas, como el zorro, la marta,
el armiño, el castor, los visones. Además, se crían alces, caribúes y ciervos.
Su escasa población, constituida por individuos de raza blanca, amarilla e indios (en América), vive
agrupada en aldeas. Las casas, por lo general de madera, tienen techos muy inclinados.
Para la comunicación, cuenta con carreteras, ferrocarriles y aeropuertos modernos.
REGIÓN DESÉRTICA
Esta región posee un clima especial dado que su temperatura llega a puntos extremos: durante el día
hace mucho calor (hasta 50º a veces) y por la noche desciende a apenas unos grados sobre cero.
El suelo del desierto es arenoso, generalmente.
El relieve del suelo es plano, pudiendo encontrarse montículos de arena llamadas médanos o dunas,
pero también hay montañas.
La vegetación es pobre, está constituida por xerófilas tales como la biznaga, el maguey, el nopal y
diversos tipos de cactus.
La fauna también es reducida por la falta de agua y vegetación. Las viviendas están hechas de
ladrillos de barro cocido y paja. En los lugares de explotación del petróleo se han establecido
cuidados artificiales, los vehículos a tracción de oruga y el avión enlazan hoy día poblaciones del
desierto. Los desiertos se encuentran en África, América, Asia y Oceanía .
REGIÓN MONTAÑOSA
La vida en las montañas es escasa; la mayor parte de la población se concentra en los valles y se
dedica a la agricultura mediante sistemas de riego. El ganado de la región constituye, sobre todo, las
cabras y las ovejas. Para la construcción la gente explota los bosques. En algunas regiones, la
explotación minera concentra a la población.
Aunque las montañas dificultan las comunicaciones, en muchas de ellas se han trazado modernas
carreteras y ferrocarriles .
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SELVA
Región natural que se encuentra en la zona ecuatorial en la cual predomina el clima trop ical lluvioso.
La temperatura es alta, debido a que los rayos solares caen perpendiculares a la superficie terrestre.
Junto con el intenso calor, la humedad propicia la presencia de vegetación abundante y exuberante.
La selva cuenta con el mayor número de especies vegetales y animales en todo el mundo. Sin
embargo, debido a las malas políticas de planeación y conservación de las selvas, o bien por
actividades sin control, como la explotación forestal indebida, se han visto reducidas en su extensión
y riqueza en grandes proporciones. En esta región existen maderas preciosas como el ébano y la
caoba, entre otras especies.
SABANA
Aquí predomina el clima tropical con lluvias en verano, por tanto, se presenta una estación de sequía
en el que se generan pastizales altos y árboles que se desarrollan cerca de los ríos. En esta región
viven animales como el león, el leopardo, el elefante, el rinoceronte y la jirafa, entre otros.
TUNDRA
El clima polar de la tundra se produce por las cercanías a las zonas polares de la Tierra. Su suelo
está cubierto de nieve casi todo el año y durante el verano surgen líquenes, musgos y pinos
pequeños. Es común encontrar osos blancos, zorros blancos, focas, renos y caribúes; en el
hemisferio Sur.
ESTEPA
Predomina el clima seco estepario (BS). Esta región se caracteriza por ser grandes llanuras
continentales de clima extremoso y con lluvias escasas. Se cultiva principalmente el trigo y la cebada,
y las actividades económicas se complementan con la ganadería. Esta región recibe diferentes
nombres, dependiendo de cada país.
En Argentina, por ejemplo, se les llama pampas y en Estados Unidos de América, praderas.
REGIÓN MONZÓNICA
Predomina el clima tropical con lluvias de monzón. La región más grande con estas características se
ubica en el sur de Asia, donde durante el invierno sopla el viento frío y seco del continente hacia el
mar, conocido como monzón de invierno, hacia el interior del continente, generando abundantes
lluvias. Durante el verano sopla un monzón cálido y húmedo que genera inundaciones, destruyendo
las cosechas de arroz.
REGIÓN MEDITERRÁNEA
En esta región predomina el clima templado con lluvias en invierno y un verano seco. Abundan los
matorrales y es común que las poblaciones se dediquen al cultivo de olivo, la vid y los cí tricos.
También es común la crianza de ganado bobino.

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BOSQUES MIXTOS
Predomina el clima templado con lluvias en verano, por lo tanto, favorece grandes asentamientos de
población a nivel mundial, abundan los árboles como el encino, el nogal, el castaño y e l roble. Las
grandes ciudades del mundo se ubican en estas regiones.
BOSQUES DE CONÍFERAS
El clima es frío lluvioso. Hay árboles de coníferas como el pino y el abeto; la población se dedica a la
cría de animales de pieles finas, debido a la presencia de martas, armiños y zorros. Esta región toma
diversos nombres dependiendo de cada país, así, en Siberia se le conocen como taiga y en Canadá
como floresta.
Aprendizaje individual
2.5 ¿Cuál es la zona que permanece fría y posee escaza población?
2.6 Escriba la diferencia de la región desértica y la región montañosa
2.7 ¿A qué se dedica la población de la región mediterránea?
2.8 ¿En qué región la fauna es reducida por falta de agua?
¡PROYECTO!
CONSTITUCIÓN DE COLOMBIA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA NUEVA GRANADA (1.843)

Se reconocen los problemas de la autonomía absoluta de las provincias, es así que se hace una
reforma general de la Constitución. En plena guerra civil fue elegido presidente de Colombia Pedro
Alcántara Herrán, quien después de concluida la guerra elaboró una nueva Constitución en la que se
fortaleció el poder del presidente; con el fin de poder mantener el orden en todo el territorio nacional
se hizo una intensa reforma educativa y el conservatismo impuso su autoritarismo y centralismo en
todo el territorio nacional.
CARTA CONSTITUCIONAL DE LA REPÚBLICA DE LA NUEVA GRANADA (1.853)

Transcurridos 10 años, se derogó totalmente la Constitución presidencialista y se dio paso a una
Constitución más liberal en la que se le dio inicio al federalismo. En ella se eliminó la esclavitud, se
extendió el sufragio a todos los hombres, se impuso el voto popular directo, hubo una separación
entre la Iglesia y el Estado y la libertad administrativa fue un hecho. En este punto se reconoció la
autonomía del régimen municipal.

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CONSTITUCIÓN DE 1858
Colombia era llamada oficialmente Confederación Granadina. Precedida por el entonces presidente
conservador Mariano Ospina Rodríguez, la confederación estaba conformada por ocho Estados. Se
le otorgó mayor representación y poder a las provincias, se abolió la vicepresidencia y se remplazó
con la de un designado nombrado por el Congreso. El presidente y los senadores serían elegidos por
un período de cuatro años y la cámara por dos años.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA PARA LOS ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA (1.863)

Para Juan Carlos Henao, Rector de la Universidad Externado de Colombia, la Constitución de 1.863
tuvo un carácter liberal, laico y federal. Los Estados Unidos de Colombia establecieron una
confederación de nueve Estados soberanos con una gran autonomía en la que pocas funciones
correspondían al gobierno central.
CONSTITUCIÓN 1886.
Constitución de 1.886, por Rafael Núñez. Esta Constitución permaneció vigente por más de 100 años.
En el entretanto de su vigencia transcurrió el Gobierno de 23 presidentes de la República. El periodo
presidencial cambió de dos a seis años. El presidente de la República era elegido por asambleas
electorales y a su vez nombraba a los gobernadores. El presidente estatal fue renombrado
gobernador, el cual elegía a los alcaldes de su departamento, excepto el alcalde de Bogotá, que era
elegido por el presidente.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA (1.991)

Es la actual Constitución de la República de Colombia. Fue promulgada en la Gaceta Constitucional
114, del domingo 4 de julio de 1991, remplazó a la Constitución Política de 1.886 y fue expedida
durante la presidencia de César Gaviria.
La actual Carta Magna reconoció la supremacía e integridad de la Constitución, creó la acción de
tutela como un mecanismo expedito y efectivo para que los ciudadanos puedan hacer valer sus
derechos fundamentales, también creó la Corte Constitucional como guardiana de nuestra norma de
normas.
Aprendizaje individual
• Realizo una línea de tiempo con tema de la constitución, recuerda que puedes incluir
imagines.

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CATEDRA DE LA PAZ
RESPETO LAS COSTUMBRES.
En cada territorio existe una cultura dominante. Esto implica que un conjunto de habitantes comparte
toda una serie de costumbres. Al referirnos a las costumbres cultura les estamos haciendo alusión a
un amplio abanico de realidades: gastronomía, folclore, estilo de vida, tradiciones, creencias, etc.
Todo ello conforma “un todo” que representa una manera de vivir. Para formar parte de una
colectividad es imprescindible conocer cuáles son sus costumbres culturales, de dónde provienen y
qué implican.
Las diferentes costumbres no deberían interpretarse como un problema o un posible conflicto. En
realidad, estas diferencias ponen de manifiesto la riqueza de la cultura humana.
Los elementos comunes que conforman las costumbres culturales de un pueblo : La lengua, la
historia, el clima, gastronomía y la religión son algunos de los principales ejes sobre los que se
construye la identidad cultural de un pueblo.
Indaga las costumbres de Colombia y completa el siguiente cuadro en tu cuaderno
AFROCOLOMBIANIDAD
LA ETNOEDUCACIÓN AFROCOLOMBIANA.
La Etnoeducación es el conjunto de procesos comunitarios que fortalecen las dinámicas propias de
una etnia, para conservar sus valores culturales y potencializar sus acciones autónomas integrales
que garanticen su supervivencia como pueblo ancestral.

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La etnoeducación afrocolombiana debemos comprenderla como la política pública educativa para

desarrollar en las comunidades afrocolombianas un sistema educativo de calidad, pertinencia social y
liderazgo académico, e implementar en el sistema escolar nacional la enseñanza de los
estudios afrocolombianos o herencia.
PROPÓSITO DE LA ETNOEDUCACIÓN
Preservar y ejercer las lenguas indígenas, a descolonizar la cultura de los pueblos indígenas, a
promover la cultura propia de los pueblos indígenas, a que conozcan su historia verdadera, que
valoren sus capacidades y recursos propios.
Con la etnoeducación se abrió un nuevo espacio en el sistema educativo nacional con posibilidades
ilimitadas que dependen de como la asuma la comunidad educativa, porque es una realidad en la
legislación escolar. La etnoeducación ha sido consagrada en Colombia en la Ley 70 de 1993
Lea con atención y responda:

¿Cuál fue el propósito de la etnoeducación afrocolombiana?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Qué es etnoeducación?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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¿Cómo se debe comprender de la etnoeducación afrocolombiana?

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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿En qué año y ley fue consagrada la etnoeducación en Colombia?
3.2 Say it in English

Traduce con tu diccionario de inglés. Regiones hermosas del mundo.
_________________________________________________________________________________
4. EVALUACIÓN
4.1 Autoevaluación
A continuación, encontrarás los criterios para que desarrolles tu auto evaluación en cada clase.
Rellena las casillas según creas que hayas alcanzado la meta para cada aprendizaje esperado.

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CRITERIOS SI NO
Realizo la guía a cabalidad, desarrollando responsablemente los
deberes asignados.
Participo en el trabajo asignado para realizar en grupo.
Se preparó para la evaluación sugerida en la guía.
Presta atención a las explicaciones del docente y participa en clase.
BIBLIOGRAFÍA.
Estrategias en Ciencias Sociales 4. Lina María Patricia Manrique Villanueva, José Guillermo Ortiz
Jiménez. Editorial Libros & Libros S.A
http://rosi-guepaulovi.blogspot.com/2013/09/regiones-naturales-del-mundo.html
https://www.importancia.org/costumbres-culturales.php
ANEXO 1.
VALOR DE LA HONESTIDAD
Érase una vez un niño muy pobre que vivía con sus padres en una zona en las afueras de la ciudad.
Juanito, que así se llamaba el niño, se iba todas las mañanas bien temprano al mercado de la ciudad,
a tratar de buscar algo que hacer para que los comerciantes lo ayudaran con algunas cosas que le
regalaban: frutas, hortalizas, verduras, con las cuales él contribuía a la economía hogareña, a pesar
de que como era un niño era bien poco lo que podía conseguir.
Un día estando sentado frente a una tienda de frutas vio a una anciana comprando algunas cosas,
que echaba en una bolsa grande. Juanito se acercó a ella para tratar de ayudarla, pero la anciana, al
verlo tan desarrapado, lo echó de su lado, porque temía que el niño le fuera a cog er algunas frutas.
Juanito no le hizo mucho caso, pensando que quizás la viejecita había tenido anteriormente algún tipo
de experiencias desagradable, y se puso a mirar otras cosas.
En eso la anciana se va y, como era muy viejita, echó su bolsa del dinero en la bolsa, y esta se cayó
al suelo sin que se diera cuenta. Juanito corrió donde la bolsa había caído, y cuando la abrió ¡Cielos,
allí había dinero como para que toda su familia comiera una semana! ¡Qué suerte!
Juanito Corrió donde la anciana que ya se iba del mercado, y ésta al verle de nuevo le dijo: “Mira
niño, ¡ya te dije que no quiero que me ayudes!”
“Señora” replicó Juanito no es para eso, sino para devolverle esta bolsa que se c ayó sin que usted se
diera cuenta.”
La anciana incrédula tomó la bolsa, miró dentro y exclamó: “Que injusta he sido, un niño tan honesto
y yo rechazándolo.” “Pero vamos, ven conmigo a mi casa, para que te de todo lo que necesites para ti
y tu familia.”

ORIENTE COLOMBIANO
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Y desde entonces todo el mundo en la vecindad llama a Juanito “el honrado” , por lo honesto que
había sido en su conducta.
Lea con atención y responda
1. ¿A que iba Juanito todas las tardes al mercado de la ciudad?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué la anciana rechazo a Juanito?
_________________________________________________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3. ¿Que llevaba la bolsa que se le cayó a la anciana?
____________________________________________
____________________________________________
4. ¿Qué hizo Juanito con la bolsa que encontró el

piso?
____________________________________________
____________________________________________
5. ¿Cómo fue llamado Juanito por la vecindad?
____________________________________________
____________________________________________
VALOR DE LA AUTONOMÍA
Observa la imagen y escribe tu reflexión.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________


Colombia

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Ejes Temáticos: Relaciones con la historia y las 10 unidades de formación.

TIEMPO ESTIMADO: 10 unidades de formación.

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1.4 Acceso a la información.

¡Antes de iniciar observemos juntos el siguiente video!

Fue el proceso histórico que permitió

Etapas de la independencia de Colombia.

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• El memorial de agravios (1809) en realidad se trata de un documento analítico y crítico, muy

Etapa de lucha revolucionaria

La patria boba. Período comprendido entre 1810 y1816 se le conoce como

La reconquista española. Con la derrota de napoleón en Europa por parte

Da inicio inmediatamente la recuperación de las colonias en América. Para eso encarga de la

El Congreso de Angostura se decretó la creación de la

Revisado Por: Coordinador de Área Aprobado Po r: Coordinación Académica

Realiza la siguiente sopa de

Etapa de consolidación de la independencia

Los acontecimientos internacionales influyeron en la población criolla de la Nueva Granada para

Cae el Imperio Español

INDEPENDENCIA DE LA NUEVA GRANADA

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La independencia de la Nueva Granada paso por tres momentos:

De la Campaña Libertadora a la República.

Lea con atención y responda en el cuaderno.

Las principales regiones naturales son:

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CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA NUEVA GRANADA (1.843)

CARTA CONSTITUCIONAL DE LA REPÚBLICA DE LA NUEVA GRANADA (1.853)

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CONSTITUCIÓN POLÍTICA PARA LOS ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA (1.863)

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA (1.991)

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Indaga las costumbres de Colombia y completa el siguiente cuadro en tu cuaderno

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La etnoeducación afrocolombiana debemos comprenderla como la política pública educativa para

Lea con atención y responda:

¿Cómo se debe comprender de la etnoeducación afrocolombiana?

¿En qué año y ley fue consagrada la etnoeducación en Colombia?

3.2 Say it in English

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Lea con atención y responda

1. ¿A que iba Juanito todas las tardes al mercado de la ciudad?

2. ¿Por qué la anciana rechazo a Juanito?

3. ¿Que llevaba la bolsa que se le cayó a la anciana?

4. ¿Qué hizo Juanito con la bolsa que encontró el

5. ¿Cómo fue llamado Juanito por la vecindad?

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