INSTITUCIÓN CÓDIGO FJR-1

EDUCATIVA VERSIÓN 01
NACIONALIZADA GUÍA DE TRABAJO EN CASA FECHA DE
EL PASO 15/04/2020
CESAR APROBACIÓN

ÁREA ASIGNATURAS GRADO PERIODO TIEMPO PRUEBA No.

HISTORIA
8°
C. SOCIALES GEOGRAFIA III 6 HORAS
CPD Y CÁTEDRA
DOCENTE TEMAS
DD MM AA
RESPONSABLE
PERIODIZACION DE LA HISTORIA
ALEXIS PEREZ COLOMBIANA DESDE 1810 -1845
LA POBLACION COLOMBIANA (DEMOGRAFIA) 2021
MERLY GUTIERREZ
DISCRIMINACIÓN

ESTUDIANTE

INSTRUCCIÓN
Conocer la periodización de la historia de Colombia durante 1810-1845.
Identificar las características de la composición, la distribución y el
DESEMPEÑO crecimiento de la población en Colombia.
Rechazar los tipos de discriminación o las situaciones que vulneran los
derechos humanos.
 Determinar cómo se encuentra conformada la periodización de la
historia.
ACTIVIDAD
 Asumir una posición crítica frente a los problemas que aquejan a la
PRINCIPAL
población colombiana.
(PROPÓSITO)
 Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia.) frente a cualquier
discriminación
Una vez realizada la lectura, desarrolla los interrogantes planteados al final
PROCEDIMIENTO de cada guía, resuélvelas en el cuaderno y envía en orden.

Desarrollo de los interrogantes, envío de fotografías tomadas a su cuaderno

enviar la solución de las actividades y proceder con la entrega por alguno de
estos canales:
PRODUCTO A
 Correo:
ENTREGAR
 alexis.perez@conalpa.edu.co 3016741891 Alexis Pérez.
 merly.gutierrez@conalpa.edu.co 3013843590 Merly Gutiérrez.
 medio físico al colegio
Se evalúa la solución de las actividades propuestas.
CRITERIOS DE Criterio 1. Organización de la Información
EVALUACIÓN Criterio 2. Solución de los interrogantes planteados
Criterio 3. Entrega oportuna (en la fecha establecida)

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 GUIA #1
PERIODOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA.
La historia de Colombia se inició hace aproximadamente 20 mil años, con la llegada de los
primeros seres humanos a nuestro territorio.
Para facilitar el estudio de la historia de Colombia, se han establecido periodos; es decir, se
ha dividido el tiempo en grandes espacios, en cada uno de los cuales la sociedad presentó
características muy parecidas. Los periodos de la historia de Colombia son: el periodo
indígena, el periodo Hispánico, el periodo de la Independencia y el periodo republicano.
El periodo indígena. Corresponde al tiempo transcurrido entre los 10.500 años antes
de Cristo, hasta el año 1500 después de Cristo, momento en el cual llegaron los
españoles. Durante este periodo varias comunidades se volvieron sedentarias, mientras
otras mantuvieron su vida nómada. Quienes practicaron el sedentarismo tuvieron
grandes adelantos culturales.
El periodo Hispánico. Se extiende en nuestro país entre los años 1500 y 1810. Se
denominó Hispánico porque se
impuso el dominio de la cultura
española. El periodo Hispánico
se divide en tres épocas:
Descubrimiento. Cuando los
españoles llegan al territorio y
tienen el primer contacto con la
población indígena.
Conquista. Cuando los
españoles se apropian del
territorio indígena, someten a la
población y fundan ciudades.
Colonia. Cuando los
españoles organizan el
gobierno, la economía y las
normas para la sociedad.
El periodo de la
independencia. Abarca desde
el año 1783 hasta 1819. Fue la
época de las revoluciones, los conflictos y la lucha por la libertad y la autonomía.
El periodo de la República. Es el último periodo histórico que ha vivido nuestro país.
Abarca desde la Batalla del Puente de Boyacá, sucedida el 7 de agosto de 1819, hasta
el día de hoy.

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 ACTIVIDAD # 1

RESUELVE LOS SIGUIENTES INTERROGANTES.

1. ¿Por qué la historia se divide en periodos?

2. ¿Cuál periodo de la historia de Colombia corresponde al más largo?
3. Escribe los periodos de la historia de Colombia.
4. Por medio de dibujos representa cada uno de los periodos de la historia de
Colombia.
5. ¿Qué otro periodo de la historia de Colombia te habría gustado vivir y por qué?
6. Elabora una línea de tiempo que organice cronológicamente estos periodos.
7. ¿En qué periodo de la historia de Colombia vivo?
8. ¿Cuántos años de diferencia hay entre el periodo de la República y el periodo
Hispánico?

GUIA # 2
ÉPOCA INDÍGENA, HISPÁNICA

ACTIVIDAD # 2

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ACTIVIDAD # 2

1. Teniendo en cuenta la información presentada en el mapa conceptual anterior

sobre la administración colonia, realiza las siguientes actividades en tu
cuaderno o material de trabajo.

a. Cuál era el máximo organismo encargado de las funciones jurídicas y

judiciales, cuya sede se encontraba en España.
b. ¿Cuál era la función de la casa de contratación de Sevilla?
c. Nombra y explica brevemente, las instituciones con sede en América.
d. ¿Cuál era la función de la real Audiencia?
e. Nombra y explica brevemente, las instituciones de gobierno colonial con
sede en España.

GUIA # 3
Antecedentes de la independencia de Colombia
Para finales del siglo XVIII los lazos con la monarquía española ya habían comenzado a
debilitarse, pero hubo 2 hechos históricos, que motivaron a los criollos colombianos a
alzarse en contra de los españoles:
 Uno de ellos es la independencia de los Estados Unidos (1776), que abrió el
camino para que los demás pueblos de América se decidieran a obtener la
autonomía en el plano político, social y económico.
 El otro es la Revolución Francesa, que sentó las bases morales de la gesta
independentista, con la caída de la monarquía y la popularización de la ideología
libertadora.

Las ideas de libertad se propagaron hacia el sur, llegando hasta Haití y dando lugar
a la revolución haitiana en 1803. De esta forma motivaron a otros Países
como, Ecuador y Venezuela, y a su vez inspiraron a líderes y poblaciones
colombianas a alzarse en contra del régimen español.
Causas de la Independencia de Colombia
 Sin embargo, el hecho que marco la historia de la independencia fue que para entonces
en España hubo la invasión por parte del ejército de Napoleón Bonaparte (1808), el cual
ocasionó el derrumbe de la monarquía de Fernando VII (Virrey español hasta ese
momento).
 Esto produjo un vacío de poder mientras se conformaba el nuevo gobierno en la España
ocupada, que tomó cerca de dos años. Dando lugar a levantamientos cuyo objetivo era
lograr el retorno del legítimo rey (Fernando VII) y en contra del rey impuesto José
Bonaparte.
 La situación en el continente, sumada a los errores de gestión, tanto en lo político como
lo económico, avivó el creciente descontento que finalmente condujo a la Revolución
Comunera y al Memorial de Agravios. Por otra parte, el apoyo por parte de naciones en
vías de independencia contribuyó a que la gesta de independencia en Colombia.

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¿Qué fue la independencia de Colombia?
La independencia de Colombia fue el proceso en el cual Colombia se liberó del dominio
español después de haber sido colonizado. Este proceso de independencia fue un conflicto
que se dio entre 1810 y 1819, para liberar los territorios de Colombia que estaban en manos
de los españoles. En otras palabras, fue el fin del dominio español en territorios
colombianos. Fue la época en que se desataron conflictos que llevaron a la libertad de
Colombia frente a los españoles que hasta ese momento dominaban estos territorios, estos
conflictos se dieron entre 1810 y 1819.
Características de la Independencia de Colombia:
El proceso independentista de Colombia tuvo las siguientes características:
 Fue un proceso que duro desde 9 años, desde 1810 a 1819.
 Fue una época de grandes conflictos en contra del régimen español, en busca de
la independencia.
 Mompox, fue el primer pueblo en lograr la independencia de España.
 Los 2 procesos que motivaron al levantamiento de los criollos frente al gobierno
español, fueron la Revolución Francesa y la independencia de Estados Unidos.
Consecuencias de la Independencia de Colombia
Las consecuencias del proceso patriótico fueron progresivas y se empezaron a gestar
desde el grito independentista. Entre las más importantes están:
 Abolición de la esclavitud debido a los movimientos de cimarronaje.
 Establecimiento de un nuevo orden político en el país, ratificado en las posteriores
constituciones de Colombia.
 Reducción de la carga tributaria, descendiendo desde los 11,2% hasta un 5%.
 Se estipulan nuevas leyes y regulaciones modernas.
 El Caribe colombiano sufrió una decadencia, en vista de la pérdida del poderío
económico al mando de los españoles.
 Se acentuaron las diferencias entre clases sociales, sobre todo durante los primeros
años de la emancipación.
 A pesar de lograr una independencia política, la economía pasó a ser controlada en
su mayor parte por Gran Bretaña y Estados Unidos en sustitución de España.
 Los eventos emancipadores condujeron a la destrucción del Virreinato del Nuevo
Reino de Granada.
 Después de la gesta, acaecieron no menos de 25 revoluciones civiles.
 La producción agrícola desplazó a la minería como primera fuente de ingresos de
Colombia.

ACTIVIDAD # 3
1. Elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta los aspectos más
importantes del tema: causas, antecedentes, qué es, características y
consecuencias de la independencia de Colombia.

2. Realiza un crucigrama donde se localicen 12 palabras con sus

respectivas preguntas.

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 GUIA # 4
LA PATRIA BOBA O LA PRIMERA REPÚBLICA

Se conoce como la Patria Boba al período de la historia de Colombia comprendido entre

las declaraciones de independencia de 1810 y la entrada a Santa Fe de Bogotá de los
realistas durante la reconquista española. Este período fue caracterizado por la
inestabilidad política y varias guerras regionales y civiles en una nación en formación.
Durante este periodo de cinco años, cada provincia proclama sus autoridades, cada aldea
tiene su Junta independiente y soberana, la palabra federalismo se convierte en la soberbia
doctrina de la impotencia.
Entre los criollos se discutían dos formas de gobierno.
CENTRALISMO La primera tesis, centralismo, liderada por Antonio Nariño,
insistía en que lo más conveniente era un gobierno central fuerte, único para
todas las regiones.
FEDERALISMO La segunda tesis, federalismo, defendida
por Camilo Torres, proponía que cada región tuviera su propio gobierno.
La reconquista española y el régimen del terror
La corona española desplegó toda su fuerza para recuperar el control y mantener el poder
en las colonias. En 1814, Fernando VII retornó al poder y una vez expulsados los franceses
del territorio español, el rey organizó campañas militares contra las colonias para castigar
a los americanos que se habían sublevado. Esta misión la delegó en Pablo Morillo y fue
denominada como la reconquista o expedición pacificadora.
El proceso de reconquista
Cincuenta y nueve barcos y 10612 soldados españoles arribaron a la Nueva Granada en
1815. Después de ciento ocho días de resistencia de los habitantes de Cartagena de Indias,
las tropas de Morillo lograron penetrar a la ciudad. Un año más tarde, en marzo de 1816,
llegaron a Santa Fe de Bogotá. En esta ciudad, Morillo organizó tres instituciones para
retomar el poder.

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ACTIVIDAD # 4
1. ¿Por qué el periodo comprendido entre 1810 y 1816 recibe el nombre de
“Patria Boba”?
2. Durante la Primera República, los criollos intentaron gobernar la Nueva
Granada. Sin embargo, su inexperiencia en estos asuntos terminó por
enfrentarlos entre sí. Por esta razón, se ha denominado a este Periodo,
la “Patria Boba”.
De acuerdo con tus conocimientos históricos, ¿consideras apropiado
este nombre? ¿Por qué?
3. ¿A qué se le llamo la reconquista española?

GUIA # 5
LA CAMPAÑA LIBERTADORA

Se denomina así el proceso que duró cerca de cien días, al cabo del cual el ejército
libertador, encabezado por Simón Bolívar, logró derrotar definitivamente a las tropas
españolas.

 Esta campaña se inició en las llanuras de Casanare, con la participación de unos 3000
patriotas.

 El 11 de junio las tropas de Bolívar y Santander se encontraron en los Llanos Orientales.

El plan era partir de Tame, en Arauca, subir la cordillera Oriental hasta el páramo de Pisba,
dirigirse a Tunja y, por último, a Santa Fe de Bogotá.

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ACTIVIDAD # 5
1. Responde las siguientes preguntas:

A. ¿A qué se le denomino campaña libertadora?

B. ¿cuáles fueron los países que conformaron la Gran Colombia?
C. ¿Por qué se desintegro la Gran Colombia?
D. Observa el cuadro comparativo de los diferentes nombres que tuvo
nuestro país y señala o establece las diferencias que tuvo el territorio
colombiano entre 1830 -1886.

GUÍA # 1
GEOGRAFIA HUMANA

Como disciplina se encarga de estudiar las sociedades humanas desde una perspectiva
espacial, la relación entre estas sociedades y el medio físico en el que habitan, así como
los paisajes culturales y las regiones humanas que éstas construyen.
CAMPO DE ESTUDIO

 Geografía de la Población. Estudia los patrones de distribución de los seres humanos

sobre la superficie terrestre y los procesos temporales o históricos que los han originado
o modificado.
 Geografía Económica. En sentido estricto, la Geografía económica estudia la
distribución geográfica de los factores económicos y las implicaciones de la misma
sobre los países, regiones y, en general, sobre las sociedades humanas.
 Geografía Cultural. Más que un campo de estudio es un enfoque de la Geografía
Humana que investiga las relaciones mutuas entre los seres humanos y el paisaje vistas
desde un punto de vista posibilista.
 Geografía Urbana. Ciencia que estudia las aglomeraciones humanas representadas
por las ciudades, su población, características, evolución histórica, funciones e
importancia relativa.
 Geografía Rural. Estudia el mundo rural, las estructuras y los sistemas agrarios, los
espacios rurales, las actividades económicas que se llevan a cabo en éstos
(agricultura, ganadería, turismo), los tipos de asentamiento y los problemas de estas
áreas.

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 Geografía Política. Se encarga del estudio de los espacios políticos.
 Geografía Médica. Ciencia que se ocupa del estudio de los efectos del medio ambiente
en la salud de las personas y de la distribución geográfica de las enfermedades.
 Geografía del Envejecimiento. También conocida como Geografía gerontológica,
analiza las implicaciones socio espacial del envejecimiento de la población a partir de
la comprensión de las relaciones entre el entorno físico-social y las personas mayores.

ACTIVIDAD # 1

1. REUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

a. Analiza los campos de acción de la geografía humana, escoge uno, explícalo

llevándolo a tu entorno (localidad, municipio, etc.)
b. ¿cómo se clasifican los grupos humanos?
c. ¿A qué se debe la diferencia entre los grupos humanos?

2. TENIENDO EN CUENDA EL TEXTO ANTERIOR, COMPLETA EL SIGUIENTE

CUADRO O DIAGRAMA.

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 GUÍA # 2

CONCENTRACIÓN DE LA POBLACIÓN EN COLOMBIA

De acuerdo con el censo de la población realizado por el Departamento Nacional de

Estadística (DANE). Colombia actualmente, para junio de este año será de 50’372.424.
Hasta 1.950, el país fue rural por excelencia, pero, a partir de 1.993, la mayoría de la
población el 71% se concentró en las áreas urbanas. Ciudades como Bogotá, Medellín,
Cali, Barranquilla, albergan actualmente la tercera parte de la población nacional.

FACTORES GEOGRAFICOS

CLIMA: Los climas extremos hacen que muy pocas personas viven en estos sitios.
RELIEVE: Las alturas mayores a 4.000 m, son un límite natural para la ocupación humana
en Colombia.
CALIDAD DE LOS SUELOS: Los terrenos fértiles ayudan al asentamiento y los no fértiles
causan dispersión.
RECURSOS NATURALES: El agua, los suelos, la fauna, la flora, determinan la ubicación
de las personas.
FACTORES SOCILAES Y ECONOMICOS
VIOLENCIA: Hace que la población se concentre en zonas de relativa calma.
EL AUGE DE CULTIVOS: Como el café, la caña de azúcar, el algodón y el apogeo de
cultivos ilícitos, la explotación de petróleo y oro.
LA CALIDAD DE VIDA: La dotación de servicios y las oportunidades en educación, salud,
vivienda y empleo.

ACTIVIDAD # 2
1. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

a. Explica, ¿por qué la mayoría de la población colombiana se ubica en zonas

urbanas?
b. ¿Qué consecuencias genera el desplazamiento de la población para la ciudad y
el campo?
c. Explique la siguiente frase “Colombia fue un país rural por excelencia”

2. TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACION DE LAS CIUDADES MAS

POBLADAS, ELABORA UN CUADRO DE BARRAS.
Bogotá: 8.181.047 hab, Antioquía: 6.690.977 hab, Valle del Cauca: 4.755.760 hab,
Cundinamarca: 2.804.238 hab, Atlántico: 2.546.138 hab, Bolívar: 2.171.558 hab.
3. ANALIZA Y EXPLICA LAS SIGUIENTES IMÁGENES EN MINIMO 8 RENGLONES.

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 GUÍA # 3
CARACTERISTICAS DEMOGRAFICAS DE COLOMBIA
Colombia se caracteriza por ser el tercer país más poblado de Latinoamérica, después de
Brasil y México. Adicionalmente, a partir de los diferentes indicadores demográficos, se
puede decir que:

 La población colombiana mostró una tendencia al envejecimiento, lo que se debe a

la disminución de la tasa de natalidad.
 La tasa de fecundidad ha disminuido progresivamente, pues paso de 4,6 hijos por
mujer en 1973 a un promedio de 2 hijos en 2015.
 El estado conyugal mayoritario es la soltería, que incluye a más del 41% de la
población. A este le sigue el civil con un promedio de 23,5% y la unión libre con un
2,1%.
 Colombia es una nación mayoritariamente urbana.
 El país presenta una reducción de la población joven.
 En relación con lo anterior, se evidencia que aumentó la esperanza de vida de 63
años a 76.
 La tasa de alfabetismo es alta, ya que el 90% de la población colombiana mayor de
15 años sabe leer y escribir.
 El 2,8 de los hogares colombianos tuvo una experiencia migratoria internacional.

MORBILIDAD
Es la cantidad de personas que se enferman en un sitio y tiempo determinado. La morbilidad
es dato estadístico importante para comprender la evolución o retroceso de una
enfermedad, las razones de su surgimiento y las posibles soluciones.
MORTALIDAD
Se denomina mortalidad a la última etapa necesaria del ciclo vital donde aquella persona
que tiene una existencia y la comienza con el nacimiento y la termina con la muerte.

ACTIVIDAD # 3
1. RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA

11
 4 8
5

6 7

2
PREGUNTAS
1. Índice que mide el último ciclo vital de vida.
2. Qué puesto ocupa Colombia de acuerdo al número
1
de población.
3. El analfabetismo se mide por la falta de saber
escribir y …
3 4. El índice que mide el número de personas que se
enferman en un determinado lugar es la…
9
5. La mortalidad mide el número de…
6. Colombia es una nación meramente…
7. Índice que mide el número de nacimiento en un
10 determinado lugar se llama…
8. El estado conyugal mayoritario en nuestro país es
la…
9. El país presenta una reducción de la población…
10. Al pasar de 63 a 76 años se vio reflejado un aumenta
en la esperanza de…

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 GUÍA # 4
SERVICIOS SOCIALES, EDUCACION, SALUD Y ANALFABETISMO EN COLOMBIA
Ante los problemas de equidad y eficacia se introdujo en nuestro país una ley de reforma,
que fue la ley 100 de 1993. Que buscaba mejorar la equidad del sistema de salud y ampliar
la cobertura del servicio.
De igual manera, se creó un régimen subsidiado, que buscaba financiar los servicios de la
población de bajos recursos, para que pudiera quedar afiliado al sistema de salud de
nuestro país, SISBEN.
PROBLEMAS En Colombia hay un médico por cada 952 hab, y se invierte en salud el 2.4
(PIB), lo que hace que su cobertura sea muy baja. El 20% de la población en Colombia no
tiene acceso a los servicios de salud o no pueden acceder a ellos por razones de su costo.
EDUCACIÓN Desde los comienzos de la República se organizaron las escuelas y en 1870,
se determinó la institución obligatoria de las escuelas, las cuales estas deberían ser
gratuitas y obligatorias.
PROBLEMAS Los principales problemas de la educación están en la insuficiencia en
infraestructura, cobertura y calidad. Y se evidencia los siguientes problemas:

 Lentos procesos de descentralización.

 Investigación deficiente.
 Baja calidad educativa.
 Ausencia de incentivos.
 Bajos salarios.
 Inequidad en el acceso a la educación.

ANALFABETISMO Se refiere a la incapacidad de leer y escribir por la falta de aprendizaje.

En el país, se considera como analfabeta las personas de más de 15 años que no han
ingresado a ningún nivel de educación.
POBREZA Se dice que es pobre, el grupo de personas que están en pobreza absoluta y
que no tiene los recursos suficientes para acceder a unas condiciones dignas que ayuden
a mejorar la calidad de vida, tales como; una buena alimentación, vivienda digna, vestido y
servicios públicos, etc.
ACTIVIDAD # 4
1. DESCRIBE Y EXPLICA CUALES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE
TU LOGRAS EVIDENCIAR O VER A NIVEL DE SALUD Y EDUCACIÓN.

2. ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO Y REPONDE

“La Seguridad Social Integral es el conjunto de instituciones, normas y procedimientos, de

que disponen la persona y la comunidad para gozar de una calidad de vida, mediante el
cumplimiento progresivo de los planes y programas que el Estado y la sociedad desarrollen

13
para proporcionar la cobertura integral de las contingencias, especialmente las que
menoscaban la salud y la capacidad económica, de los habitantes del territorio nacional,
con el fin de lograr el bienestar individual y la integración de la comunidad. El sistema de
seguridad social integral tiene por objeto garantizar los derechos irrenunciables de la
persona y la comunidad para obtener la calidad de vida acorde con la dignidad humana,
mediante la protección de las contingencias que la afecten.

El sistema comprende las obligaciones del Estado y la sociedad, las instituciones y los
recursos destinados a garantizar la cobertura de las prestaciones de carácter económico,
de salud y servicios complementarios, materia de esta Ley, u otras que se incorporen
normativamente en el futuro.”

a. ¿qué busca el autor con este texto?

b. ¿qué busca garantizar el sistema a través de la Seguridad Social?
c. ¿cuál es el objetivo fundamental de este sistema?

GUÍA # 5
LAS COMUNIDADES NEGRAS O AFROCOLOMBIANAS
Con la llegada de los esclavos africanos comenzó el periodo de poblamiento de las
comunidades negras, pero, en áreas alejadas e inhóspitas. A partir, de la independencia
las comunidades colonizaron nuevos territorios, especialmente en las zonas selváticas de
la costa del Pacífico. De igual manera, esto ocurrió también, en la llanura del Caribe, a partir
de los palenques, siendo el más importante el de San Basilio.
ACTIVIDAD # 5
1. Consideras que en Colombia existe discriminación hacia los indígenas y
negros. ¿por qué?
2. ¿por qué es importante respetar las tradiciones de los distintos grupos
étnicos?
3. Realiza un escrito en forma de cuento donde narres como fue el proceso de
poblamiento de tu región.
4. Elabora un poster (MURAL) donde invites a los ciudadanos colombianos y
extranjeros a disfrutar de las costumbres y tradiciones de tu pueblo.

14
 GUIA # 1
LA DISCRIMINACIÓN

LA DISCRIMINACIÓN
La discriminación es el trato desigual a una persona o colectividad por motivos raciales,
religiosos, políticos, de género, de edad, de condición física o mental, entre otros. En
filosofía moral se ha definido a la discriminación como un trato o consideración
«desventajosa». Esta definición es comparativa: una persona no tiene que ser dañada para
ser discriminada, simplemente tiene que ser tratada «peor» que otras por razones
arbitrarias. La reacción o interacción inicial que le sucede un grupo influencia el
comportamiento real del individuo hacia el propio grupo o a su líder, restringe a miembros
de un grupo de privilegios u oportunidades disponibles para otro grupo, lo que conduce a
la exclusión del individuo o a entidades basadas en una toma de decisiones ilógica o
irracional.
La mayor parte de las personas afectadas por la discriminación son individuos
pertenecientes a las denominadas minorías, pequeños grupos dentro de una sociedad,
aunque hay muchos casos en los que estos grupos no son pequeños .

ACTIVIDAD # 1
1. Observa la imagen y responde las preguntas:

2. ¿Por qué crees que está siendo rechazado la persona de la imagen?

3. ¿Qué le dirías a las personas que lo están rechazando?

4. ¿Qué le dirías a la persona que está siendo rechazada?

5. ¿Has rechazado a alguien alguna vez? Sí No

6. ¿Te has sentido discriminado alguna vez? Sí No

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 GUIA # 2
EL RACISMO
El racismo es considerado un tipo de discriminación, aquella que se produce cuando una
persona o grupo de personas siente odio hacia otras por tener características o cualidades
distintas, como el color de piel, idioma o lugar de nacimiento.
Una de las causas más comunes de las actitudes racistas puede encontrarse en el miedo
a lo diferente o a las personas que vienen de otros países, por desconocimiento o falta de
información al respecto.
Existen 4 tipos de racismo por los cuales las personas pueden sentirse discriminadas o ser
víctimas de desigualdades:
Racismo etnocentrista: Este tipo de racismo está basado en la superioridad cultural del
propio grupo, por lo que este asume que otros grupos diferentes representan una amenaza
cultural. En este tipo de racismo no hay derecho a la igualdad. El rechazo de costumbres,
creencias, comportamientos, religiones o lenguas de otros grupos étnicos son actitudes
comunes en este tipo de racismo.
Racismo simbólico: El racismo simbólico aboga por el derecho a ser iguales, pero con
algunas condiciones, es decir, el derecho a ser iguales existe, pero para ámbitos puntuales
o ciertas situaciones, lo cual termina produciendo distanciamiento entre sus miembros.
Racismo biológico: Es el tipo de racismo menos tolerante. El racismo biológico no cree
que los miembros de otras razas deban tener ningún derecho, piensa que deben ser
excluidos totalmente.

ACTIVIDAD # 1
 ¿Estás de acuerdo con lo que muestra la imagen? ¿Por qué?

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2. Encuentre en la siguiente sopa de letra los siguientes valores importantes:
 Respeto
 Paciencia
 Generosidad
 Honestidad
 Confianza
 Justicia
 Honradez
 Tolerancia
 Comprensión
 Humildad
 Libertad
 Solidaridad
 Bondad

G O T E P S E R D J D X J L T S W J U C S G
O I Y R F V N U L O J H T G Y R F E D H F E
M A Q R U P S G K C N H T E G S H L M O J N
A S Ñ N V F G K N F L D G N S G Q C V N K E
P A C I E N C I A J F O P H S C G O D E T R
Q V A B U Q E G A W V N R F V B N N T S X O
F G C W D A S D S G L Q X D Y F M F U T C S
N J U B G H M F P J Ñ Z J J U S T I C I A I
K K H V B W G J I D E X G U J D R A L D Q D
U J D H U J C S C D W S G J Ñ O Q N D A D A
F K D T D Q S C A H S V D F H U F Z G D Y D
D T G G E S J R Y F G J J A V F H A A Y U J
C O M P R E N S I O N D H Y T B K S E J I N
M L J E V O R F I F G H Ñ G J R H D F G K E
O E N C H U M I L D A D L F B D E C Q D O S
H R F J Y D V H G J U O P D I J Y B W L P X
P A E G J S R Y U L K S O L I D A R I D A D
Q N D R I F N G S E D R F Y J O S S Y L Q F
O C H F J R U K B D K U D B T J H G U A Z Y
W I U W F B O N D A D U Y G D J O O I K V J
I A T B Y R S I A J I F A R H O L Q D Y H O

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 GUIA # 3
LA XENOFOBIA
La xenofobia es la fobia al extranjero o inmigrante, cuyas manifestaciones pueden ir desde
el simple rechazo, pasando por diversos tipos de agresiones y, en algunos casos,
desembocar en un asesinato. De allí que, en muchos países, la xenofobia sea considerada,
incluso, un delito.
¿Qué hacer cuando soy víctima o testigo de un acto de xenofobia?
1. Detener el acto que violenta a otra persona o a mí mismo.
2. Exponer mi opinión y escuchar la opinión del otro.
3. Buscar un intermediario que ayude a resolver el conflicto desde la empatía y
el dialogo.
4. Llegar a consensos.
5. Perdonar al otro o pedir disculpas, para que no creen nuevas situaciones de
xenofobia.
XENOFOBIA Y RACISMO
La xenofobia y el racismo son conceptos diferentes que, no obstante, se manifiestan de
maneras similares en el rechazo, la hostilidad y las actitudes discriminatorias hacia quien
es diferente.
La xenofobia, en este sentido, es aquel sentimiento de rechazo hacia quien viene un país
extranjero, independientemente de su raza, mientras que el racismo fundamenta la
discriminación con base en la raza, independientemente de que los individuos objeto de la
discriminación sean originarios del mismo país.
ACTIVIDAD # 3
Analice las siguientes imágenes, describa la situación de cada y conteste las
respectivas preguntas.

1. ¿Por qué condición fueron discriminadas las personas en cada una de las
imágenes?

18
 2. ¿Has presenciado algún caso de xenofobia? En caso de hacerlo, ¿Qué crees
que deberias hacer al respecto?

3. ¿Consideras que has sido xenofobico alguna vez?

GUIA # 4
LA DISCRIMINACIÓN Y LOS DERECHOS HUMANOS
Con el fin de reducir la discriminación, los Estados han construido un conjunto de leyes
orientadas a crear un clima donde haya igualdad de oportunidades, acceso a servicios y
trato equitativo entre los individuos. Sin embargo, a nivel social el fenómeno se mantiene.
Es necesario que aprendamos desde el hogar y en las instituciones educativas que
debemos respetar la diferencia y aprender que todos los seres humanos tienen los mismos
derechos para ser y estar en el mundo.
Las diversas situaciones de injusticia social y de maltrato a que son sometidos los seres
humanos en diferentes lugares del mundo, ha hecho que la Organización de Naciones
Unidas, desde 1948, haya venido convocando a sus miembros para hacer acuerdos que
contribuyan a eliminar todas las formas de exclusión y discriminación, y a garantizar el
bienestar económico y social de sus ciudadanos. Así lo demuestran los siguientes apartes
de la declaración Universal de Derechos Humanos:
“Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos... Toda persona
tiene los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de
raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole... Todos son
iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley... Todos
tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y
contra toda provocación a tal discriminación. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la
libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la
protección contra el desempleo. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a
igual salario por trabajo igual. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración
equitativa y satisfactoria... Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse
para la defensa de sus intereses”.
Declaración Universal de los Derechos Humanos,
Art. 1, 2, 7, 23
EL DERECHOS HUMANO A LA NO-DISCRIMINACIÓN
Movimiento de los Pueblos para la Educación de los Derechos Humanos

ACTIVIDAD # 4
Responda las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la discriminación?
 ¿Cómo incide la familia en la adopción de conductas discriminatorias por
parte de los niños y los jóvenes?
 Menciona algunos ejemplos de discriminación.
 ¿Son suficientes las leyes para erradicar el prejuicio y las actitudes
discriminatorias?
¿Crees que educarse reduce el riesgo de ser discriminados?

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