CÓDIGO: PA-01-01

GESTIÓN ACADÉMICA
GUÍA DIDÁCTICA VERSIÓN: 2.0
N° 2 FECHA: 19-06-2013
¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!
I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO PÁGINA: 1 de 7

Nombres y Apellidos del Estudiante: Grado: Cuarto

Periodo: Cuarto
Docente: Duración:8 HORAS

Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: Sociales

ESTÁNDAR:
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales,
políticas y económicas que resultan de ellas.
Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado
de acuerdos y conflictos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Identifica las causas de nuestra independencia y comprende la relación entre el pasado y el presente del pueblo
colombiano.

EJE(S) TEMÁTICO(S):
LA INDEPENDENCIA.
El final de la Colonia.
Inicios de la Independencia 1808-1816.
Periodo de 1816 a 1819.

MOMENTO DE REFLEXIÓN
“La inteligencia es la habilidad para tomar determinada dirección, adaptarse a nuevas situaciones y tener la
habilidad para criticar tus propios actos…”
ORIENTACIONES

Leer comprensivamente la guía.

Trabajar en forma individual o grupal según indicaciones del docente.
Realizar las actividades propuestas.
Preguntar dudas a tu profesor.
Evaluar la guía de forma oral y escrita.

EXPLORACIÓN

LA INDEPENDENCIA.

Después del descubrimiento de América nuestro país estuvo sometido

al dominio de España por más de doscientos años. Desde finales del
siglo XVII una parte de la población comenzó a rebelarse y a buscar la
independencia. ¿Qué derechos reclamaban las personas que se
empeñaron en obtener la libertad?

CONCEPTUALIZACIÓN

LA INDEPENDENCIA.

El final de la Colonia.
Al comenzar el siglo XIX, la invasión de España por los ejércitos franceses al mando de Napoleón desestabilizó
profundamente a la metrópoli. Las colonias americanas, por su parte, experimentaron una serie de crisis políticas,
sociales y económicas como consecuencia de un régimen en el que las oportunidades y los beneficios estaban
reservados para los españoles.
Para afrontar la crisis en España, los reyes Borbón impusieron reformas políticas y económicas en las colonias.
Reformas políticas
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Con el propósito de afianzar su dominio sobre las colonias, los Borbón tomaron las siguientes medidas:
 Crearon los virreinatos del Nuevo Reino de Granada y del Río de la Plata.
 Centralizaron el gobierno e incrementaron la burocracia con el fin de tener
un mayor control en las colinas.

La crisis de España
España dominó las tierras americanas desde que el continente fue descubierto
en 1492, esto llevó a la nación europea a convertirse en uno de los más grandes
y poderosos imperios de la época. No obstante, hacia finales del siglo XVIII y
comienzos del XIX debió enfrentar una grave crisis política que la llevo a
perder sus colonias, dando paso a las nacientes repúblicas americanas.
Después de tres siglos, el periodo histórico conocido como la Colonia llegó casi
a su fin.

Reformas económicas
España impuso a sus colonias la prohibición de comerciar con otros países y
además hizo un considerable aumento de los impuestos que debían pagar los
comerciantes, razón por la cual en América los españoles y criollos alzaron su
voz de protesta. Entre los impuestos que causaron mayor inconformidad están:
 La Alcabala: era un porcentaje por la venta de cualquier producto.
 La Armada de Barlovento: era un tributo en dinero que pagaban quien
consumía vinos, conservas y jamón, entre otros productos. Se recogía para
combatir a los piratas y corsarios ingleses en las Antillas.
 El Gracioso Donativo: consistía en un peso que los indígenas debían aportar para el sostenimiento de la
guerra. Sin embargo, el marqués de San Jorge, un hacendado con más de mil indígenas a su servicio, sólo
pagaba dos pesos por todos ellos.

Consecuencias de las reformas

Las tensiones surgieron en diferentes sectores. Los criollos acomodados (grandes propietarios y comerciantes)
resentían el hecho de no tener acceso a los cargos de poder, pues salvo contadas excepciones estos eran ocupados por
peninsulares.
Los indígenas y los esclavos africanos Vivían una situación de lamentable miseria y explotación. Los malos tratos y
duros castigos incrementaron el número de palenques.
Muchos esclavos se fugaron de las haciendas y se convirtieron en asaltantes de caminos o en simples fugitivos que
aspiraban a la libertad absoluta.
En estas condiciones comenzaron a surgir movimientos que buscaban el reconocimiento de los derechos de los criollos
a una mayor autonomía.

Factores de la revolución de independencia

La palabra revolución significa el cambio o transformación radical de un orden existente en lo político, económico o
social. Independencia significa autonomía y libertad, y se refiere a un Estado que no es tributario ni dependiente de
otro. Varios factores internos y externos llevaron a la independencia de las naciones americanas.

FACTORES INTERNOS
El proceso de independencia de las colonias americanas se vio favorecido por varias circunstancias.
La traducción y publicación de los Derechos del hombre y del ciudadano, realiza en 1794 por Antonio Nariño,
avivó en los criollos sus ideas de libertad y acentuó el ambiente de conspiración en contra de los peninsulares.
Los criollos buscaron la independencia para liberarse de los altos impuestos y para acceder a los cargos de gobierno.
La expedición Botánica. Dirigida por José Celestino Mutis y Francisco José de Caldas desde 1783, dio a los criollos
una visión más cercana de las riquezas del Nuevo Reino y arraigó en ellos un sentimiento de pertenencia al Nuevo
Mundo.

FACTORES EXTERNOS
Aparte de las condiciones que se vivían en las colonias, favorables para la independencia, en el resto del mundo
ocurrían movimientos revolucionarios.
1- Francia. Con la Revolución francesa (1789) se puso fin al gobierno monárquico para darle paso a la
República francesa.
Este hecho animó a los criollos a reclamar sus derechos frente a los españoles.
2- Estados unidos. Logró independizarse de Gran Bretaña en 1776. Al ser la primera república en alcanzar su
independencia se convirtió en ejemplo para las aspiraciones de los criollos.
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3- Haití. En 1803 esta colonia francesa declaró su independencia y los esclavos se sublevaron hasta lograr su
libertad.
4- España. en 1808 Napoleón Bonaparte (francés) invadió España, lo que obligo a Fernando VII a abdicar. Este
hecho proyectó un vacío de poder que fue aprovechado por los criollos para conformar juntas de gobierno
autónomas.
5- Estados europeos. La ilustración francesa, el Enciclopedismo y otros movimientos intelectuales europeos
brindaron ideas y argumentos al proceso de independencia.

Inicios de la independencia: 1808-1816

La primera etapa del proceso de emancipación de la Nueva Granada comprende desde la crisis del poder ocasionado
por la invasión de Napoleón al territorio español en 1808, hasta 1816, cuando luego de emprender una campaña por
la reconquista de los territorios perdidos, el ejército español logró someter a Santa Fe de Bogotá.
Durante este periodo tienen lugar los siguientes acontecimientos:
Las juntas regionales
La invasión francesa a España obligo al rey Fernando VII a exiliarse. Para suplir transitoriamente la ausencia del rey
se crearon juntas de gobierno en las regiones y una junta de gobierno central para todo el Estado que debía coordinar
las acciones de las demás. La junta central invito a las colonias a participar temporalmente en la administración, lo
cual permitió que los criollos pensaran inicialmente en crear sus propias juntas, y después en formar un gobierno
autónomo.

El Memorial de agravios
El 20 de noviembre de 1809, Camilo Torres redactó un Memorial de agravios en el cual denunciaba los abusos
cometidos por los peninsulares contra los habitantes del Nuevo Reino y hacía un reclamo por la igualdad de
oportunidades para los americanos.
El Memorial de agravios se convirtió en el documento que unió y dio coherencia a la reclamación de las colonias por
un gobierno con representación americana, aunque este documento nunca llegó a España.

El 20 de julio de 1810
Para presionar su participación en la junta central, los criollos santafereños organizaron y planearon el incidente del
20 de julio, el cual se considera el punto de partida de la independencia.
Según el plan, don Luis Rubio Iría a la tienda del malgeniado español, José González Llorente, a solicitarle un florero
para adornar la mesa en donde se atendería a don Antonio Villavicencio, comisario regio enviado desde España para
dialogar con los criollos granadinos. Frente a la respuesta del español, los hermanos Antonio y Francisco Morales
iniciaron un pleito que culminó con la incitación al pueblo para que se expresara en contra del gobierno español.
Una vez estalló la revuelta, el pueblo acudió a la plaza mayo (hoy plaza de Bolívar) para pedir a gritos:
¡Cabildo abierto!, y en él poder exponer los problemas de la sociedad granadina. Esta presión hizo que el virrey
aceptara la participación de los criollos en la junta central. Seis días después, estos declararon la independencia de la
Nueva Granada.

La Primera República o “Patria Boba” 1810-1816

La “Patria Boba”, nombre que se le dio al periodo en el que las provincias de la Nueva Granada, en lugar de unirse
para enfrentar a España, se empeñaron en luchar entre sí por la forma de gobierno y el dominio del mismo. Entre los
criollos se discutían dos formas de gobierno.

CENTRALISMO
La primera tesis, centralismo, liderada por Antonio Nariño, insistía en que lo más
conveniente era un gobierno central fuerte, único para todas las regiones.
FEDERALISMO
La segunda tesis, federalismo, defendida por Camilo Torres, proponía que cada región
tuviera su propio gobierno.

La reconquista española y el régimen del terror

La corona española desplegó toda su fuerza para recuperar el control y mantener el poder en las colonias.
En 1814, Fernando VII retornó al poder y una vez expulsados los franceses del territorio español, el rey organizó
campañas militares contra las colonias para castigar a los americanos que se habían sublevado. Esta misión la delegó
en Pablo Morillo y fue denominada como la reconquista o expedición pacificadora.

El proceso de reconquista
Cincuenta y nueve barcos y 10612 soldados españoles arribaron a la Nueva Granada en 1815. Después de ciento ocho
días de resistencia de los habitantes de Cartagena de Indias, las tropas de Morillo lograron penetrar a la ciudad. Un
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año más tarde, en marzo de 1816, llegaron a Santa Fe de Bogotá. En esta ciudad, Morillo organizó tres instituciones
para retomar el poder.
Consejo de Purificación Junta de secuestro Consejo de Guerra Permanente

Juzgaba delitos de rebelión que
no ameritaran la pena de muerte.
El acusado era redimido con
castigos menores, entre ellos,
trabajar para el ejército.
Embargada y despojaba de sus Juzgaba condenaba (prisión,
bienes a los acusados de traición. exilio y patíbulo) a todos los
En ocasiones fijaba multas para revolucionarios y sus
sospechosos. colaboradores.

Periodo de 1816 a 1819.

Este periodo incluye dos procesos simultáneos: el final de la reconquista y las guerras de independencia.
La violencia represión desatada por los españoles fortaleció el sentimiento antiespañol entre los habitantes de la Nueva
Granada. Tal situación fue aprovechada por los patriotas para convencer a los habitantes de las provincias Unidas a
participar en la conformación de un ejército libertador en el que participaron esclavos, indios, mestizos y campesinos.
Esta fuerza militar estuvo dirigida principalmente por Simón Bolívar y Francisco de Paula Santander.

Reorganización del ejército

Simón Bolívar en busca de ayuda en otros países. Con ese fin viajó a Jamaica, en 1815; de ahí pasó a Haití, cuyo
presidente, Alejandro Petión le proporcionó algo de dinero y armas. El Ejército llego a la isla Margarita, en Venezuela,
en mayo de 1816 y se tomó Carúpano, donde Bolívar arengó acerca de la abolición de la esclavitud.
Luego, la expedición llego al puerto de Ocumare, en la costa. A comienzos de 1817, el objetivo de Bolívar era
consolidar la base de la liberación definitiva en ese país. Sin embargo, luego de ser derrotado en su intento de liberar
Caracas, decidió replantear su estrategia y buscar inicialmente la liberación de la Nueva Granada.
La lucha de Bolívar y de los libertadores no fue, infortunadamente, solo contra los españoles. La sublevación, el
desorden y la poca preparación de las tropas conformaban un enemigo tan peligroso como el ejército realista.

Santander y el ejército libertador

Para apoyar la campaña se organizaron guerrillas en varias regiones. Entre Socorro y Tunja comenzaron a operar las
“guerrillas de niebla”, dirigida por Juan y Miguel Ruiz; entre Chocontá y el valle de Tenza se constituyeron las
guerrillas lideradas por Ambrosio y Vicente Almeida. Igualmente, se formaron guerrillas en Guapotá, Oiba Chimá,
Aratoca, Guadalupe, Simacota y Charalá.
Lo que hoy se denomina ejército libertador era la reunión de tropas reclutadas entre las gentes del común, campesinos,
algunos indígenas y negros. Sin embargo, como ejército, sus condiciones eran deplorables: escaso armamento de baja
calidad, entrenamiento militar casi nulo y precarias condiciones de supervivencias. Estas enormes dificulta hacen a
un más meritoria la acción libertadora de los patriotas pues su situación frente al ejército español era de gran
inferioridad.

EL EJÉRCITO PATRIOTA
Estaba conformado por 2850 combatientes, de los cuales 2350 eran soldados de infantería y caballería mal armados.
Esta última se encontraba dispersa en guerrillas y solo contaba con mil caballos para atender todas las necesidades de
servicio; por fortuna, eran jinetes muy habilidosos.
Los hombres de a pie tenían pocas armas de fuego y la mayoría empleaban hachas y machetes.
Las mujeres de la Nueva Granada también participaron en las luchas de independencia, unas servían como correo
secreto y otras, que recibieron el nombre de “juanas”, acompañaron a sus esposos en las campañas militares.

La campaña libertadora
Se denomina así el proceso que duró cerca de cien días, al cabo del cual el ejército libertador, encabezado por Simón
Bolívar, logró derrotar definitivamente a las tropas españolas.
 Esta campaña se inició en las llanuras de Casanare, con la participación de unos 3000 patriotas.
 Casanare era la única provincia que se encontraba libre del dominio español, y muchos patriotas habían ido
allí en busca de refugio.
 El 11 de junio las tropas de Bolívar y Santander se encontraron en los Llanos Orientales. El plan era partir
de Tame, en Arauca, subir la cordillera Oriental hasta el páramo de Pisba, dirigirse a Tunja y, por último, a
Santa Fe de Bogotá.
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 El 24 de julio el ejército libertador derrotó a los españoles comandados por José María Barreiro en el pantano
de Vargas, cerca de Paipa. Dos semanas después, el 7 de agosto, los patriotas lograron la victoria definitiva
en la Batalla del Puente de Boyacá. Tres días más tarde, Bolívar y sus tropas hicieron su entrada triunfal a
Santa Fe de Bogotá, en medio de la aclamación general.
Para entonces, el virrey Juan Sámano había huido hacia Honda, donde se embarco rumbo a España.

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

ACTIVIDAD # 1
Interpreta
1- En la tabla aparecen algunos factores internos y externos que influyeron en el proceso de independencia de
la Nueva Granada. Colorea con rojo los internos y con azul los externos, luego organizalos
cronológicamente en una linea de tiempo.

Como segunda república en
independizarse de América,
Haití fue ejemplo para las
demás colonias.
Al traducir los Derechos del
hombre y del Ciudadano,
Antonio Nariño motivó a los
criollos granadinos para que
lucharan por la independencia.
Los altos impuestos decretados
por la Corona de España
acrecentaron la inconformidad
y el deseo de autogobierno.

La Revolución francesa motivó Aunque muchos criollos se La independencia de los

a las colonias americanas a habían educado en Europa, no Estados Unidos mostró el
luchar por la libertad, la gozaban de los mismos camino que debían seguir las
igualdad y el poder del pueblo. privilegios que los demás colonias americanas en
peninsulares. su lucha por la autonomía.

Argumenta
2- Explica por qué las siguientes situaciones contribuyeron a que los criollos de la Nueva Granada buscaran
independizarse de España.
 La invasion de Francia a España.

…………………………………………………………………………………………………………
…
 Las restricciones comerciales impuestas por España.

…………………………………………………………………………………………………………
…
 La discriminacion política hacia los criollos

…………………………………………………………………………………………………………
..

ACTIVIDAD # 2
1- Explica cómo influyeron las juntas reginales y el Memorial de agravios en el proceso de independencia de
la Nueva Granada.
2- ¿Por qué el periodo comprendido entre 1810 y 1816 recibe el nombre de “Patria Boba”.

Interpreta
1- Completa un cuadro como el siguiente sobre los lideres de la independencia de la Nueva Granada.
Lider Ideas que defendía Participación en la independencia

Antonio Nariño

Simón Bolívar
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Camilo Torres

Argumenta
2- Durante la Primera República, los criollos intentaron gobernar la Nueva Granada. Sin embargo, su
inexperiencia en estos asuntos terminó por enfrentarlos entre sí. Por esta razon, se ha denominado a este
Periodo, la “ Patria Bob”.
 De acuerdo con tus conocimientos historicos, ¿consideras apropiado este nombre?

S N ¿Por qué?...................................................................................................................
i o
………………………………………………………………………………………………………..
3- Lee el texto y reflexiona:
Los derechos ciudadanos
En el siglo XIX se opuso a que en america se conociera la Declaracion de los derechos del hombre y del
ciudadano, promulgada por el pueblo frances luego de conseguir su independencia. En la actualidad,
gobiernos democraticos como el de Colombia han reconocido derechos a sus pueblos y adelantan esfuerzos
para que las personas lo hagan valer.
Reflexiona sobre tus derechos constitucionales y acerca de los mecanismos que puedes utilizar para
garantizar su cumplimiento.

ACTIVIDAD # 3
Interpreta
1- Tomando como referente el grito de independencia de la Nueva Granada, clasifica los siguientes
acontecimientos según el momento en que hayan sucedido. Escribe A en los sucedieron antes y D en los
que ocurrieron después.
 invasion napoleónica a España…………………………………
 firma de Acta de Independencia………………………………..
 Independencia de los Estados Unidos………………………….
 Se generan discusiones entre los seguidores……………………
 Del federalismo y del centralismo………………………………
 Se propagan las luchas entre las diferentes……………………..
Regiones por el control político del Pais……………………….
 Se inicia la reconquista española……………………………….
 Se forman las juntas de gobierno………………………………..

Argumenta
2- Plantea argumentos para explicar las siguientes afirmaciones.
 Los criollos desarrollaron un fuerte sentimiento patriótico durante el periodo de la reconquista.
 La pacificacion que llevó a cabo Pablo Morillo fue un proceso violento.
 Sin la presencia de Simón Bolivar no habría sido posible la independencia.

Aplica
Organiza con tus compañeros de curso un debate sobre la independencia de la Nueva Granada, en el cual se discutan
los siguientes puntos:
 Panorama político internacional.
 Intereses de los criollos.
 Problemas de la Primera República.
 Situacion de España en 1808.
 Participación de indígenas y esclavos.
 Consecuencias de la independencia.

ACTIVIDAD # 4
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1- Realiza una sopa de letras con palabras de la guía.

2- Selecciona 10 palabras de la guía desconocidas y busca su significado.

SOCIALIZACIÓN

Terminadas las actividades se socializará en clase para aclarar las dudas del tema.

COMPROMISO

1- Lee el artículo 13 de la Constitución política de Colombia y escribe un texto que explique cómo era la
situación de españoles, criollos, mestizos, indígenas y esclavos ante la sociedad y la ley en la época de la
Independencia y cómo es en la actualidad.

2- Constitución y derechos
Durante la época hispánica la mayor parte de la población fue discriminada y no se le reconocía ninguna
clase de derechos. Aunque a partir de 1991 la Constitución política de Colombia reconoce toda clase de
derechos a la población, persiste la desigualdad social y muchas personas desconocen sus derechos.
 Identifica un caso en tu comunidad sobre derechos vulnerables, preséntalo a tu curso y en conjunto
propongan una posible solución.

3- Lee el texto y desarrollo el compromiso

Un compromiso democrático
El proceso de independencia de la Nueva Granada fue lento y tortuoso. Cientos de personas, unidas en una
causa común, tuvieron que entregar su vida para hacer realidad los ideales de alcanzar la libertad y tener un
gobierno propio bajo los parámetros de la república y la democracia.
 Como miembro de una nación soberana y democrática, reflexiona con tu grupo en torno a los
compromisos que deben cumplir como colombianos.
4- Elabora una cartelera con uno de los temas de la guía para exponer al grupo.

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

ELIZABETH BOADA
NOMBRES MARTHA DIAZ

CARGO Docentes de Área Jefe de Área Coordinador Académico

20 07 2014 28 07 2014