UNIDAD DIDÁCTICA Nº1

AÑO: 1º CICLO: 2º TURNO: TARDE

DOCENTE: Villar Beatriz

ÁREA CONTENIDOS
*TEXTOS LITERARIOS NARRATIVOS: Lectura,
escritura y rescritura.
LENGUA *CUENTO: Secuencia, personajes, tiempo, espacio.
*UNIDADES DE LA LENGUA: Texto, párrafo, oración.
*CONVENCIONES ORTOGRÁFICAS: Signos de
puntuación (punto seguido, punto y aparte, punto final y
coma). Signos de entonación (interrogación, exclamación y
guión de diálogo).
*EL NÚMERO NATURAL: Sucesión natural oral y
escrita. Lectura y escritura de números. Relaciones
MATEMÁTICA numéricas. La decena de mil.
*NUMERACIÓN ROMANA.
*OPERACIONES: Sumas y restas. División por una cifra.
Multiplicación por 10, 100 y 1000.
*SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
A fin de que los alumnos se aproximen a:
-Un desempeño cada vez más autónomo como lectores y escritores de
textos diversos considerando la función social, propósitos y usos de la
lengua escrita en variados contextos.
-La producción de múltiples y variados textos en forma individual, grupal
y/o colectiva, vivenciando el proceso de producción.
-El reconocimiento y empleo de marcas lingüísticas adecuadas a diferentes
tipos de texto, a fin de mejorar sus posibilidades de producción e
interpretación.
Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
La lectura y comprensión de textos narrativos.
La escritura y reescritura de textos narrativos.
La renarración de historias y cuentos leídos o escuchados, respetando la
secuencia de hechos y las relaciones causales temporales y espaciales entre
ellos.
El uso correcto de los signos de puntuación y signos de exclamación.
A fin de que los alumnos se aproximen a:
-Utilicen las propiedades del sistema de numeración decimal para leer,
escribir, comparar y ordenar números naturales.
-Resuelvan problemas variados de suma, resta, multiplicación y división
con distintas estrategias de cálculo (mental, escrito) incluyendo el
algoritmo convencional.
Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
El conocimiento y utilización de los números naturales en diferentes situaciones
numéricas y de la vida cotidiana.
El conocimiento y utilización del sistema de numeración romano.
El conocimiento y utilización de las operaciones básicas para resolver
situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
 A fin de que los alumnos se aproximen a:
*LOCALIZACIÓN ESPACIAL DE LA PROVINCIA DE -Construir y afianzar nociones espaciales.
NEUQUÉN: Distintas formas de representación -Conocer y utilizar distintas formas de representaciones del espacio.
CIENCIAS cartográfica. -Desarrollar el sentido de pertenencia.
SOCIALES Instrumentos y criterios de orientación en el espacio. Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
Ubicación geográfica en el país, en el continente y en el La construcción y afianzamiento de las nociones de las nociones espaciales.
mundo. El conocimiento y utilización de distintas formas de ubicación y
representación del espacio.
*EFEMÉRIDES. Mes de Abril. El reconocimiento de la ubicación espacial de su provincia.
La aproximación a las situaciones históricas recordadas en las Fiestas Patrias.

A fin de que los alumnos se aproximen a:

*LOS SERES VIVOS DEL AMBIENTE
CIENCIAS AEROTERRESTRE LOCAL Y PROVINCIAL: La
NATURALES diversidad animal en relación al ambiente. Adaptaciones
morfológicas a los distintos ambientes (cubierta corporal,
alimentación, respiración, esqueleto, locomoción,
desarrollo y comportamiento). Relaciones entre las
poblaciones.
-Caracterizar los seres vivos del ambiente aeroterrestre, clasificándolos
según las adaptaciones con el ambiente.
Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
La identificación de los seres vivos del ambiente aeroterrestre clasificándolos
según las adaptaciones e interacciones con el ambiente.
El conocimiento y utilización del vocabulario específico del área.

EVALUACIÓN:
 Directa. Individual, grupal y continua. Escrita y en forma oral.
 Trabajos en clase. Presentación de trabajos. Consignas orales.

RECURSOS:
 Libros- fotocopias- tiza- pizarrón- reglas- planos-mapas-globo terráqueo- textos- libros de cuentos-libros de investigación, etc.

BIBLIOGRAFÍA:
 Lengua 4 Ed. Aique. Pehuén Lecturas de Marcelino García. Comprender para comunicar 4 Ed. Santillana. Otros materiales de lectura.
 El nuevo puente de la matemática 4 Ed. Santillana. Logo Manual 4 Ed. Puerto de Palos. Manual Plus Ed. Plus Ultra.
 Multimanual Santillana. Neuquén mi provincia de Marcelino García. Neuquén Tantos lugares, tantas historias Ed. La Avelopa.
 Ciencias Naturales 4 Ed. Animate. Ciencias Naturales 4 Ed. Aique. Ciencias Naturales 4 Ed. Kapeluz Norma. Ciencias Naturales 4 Ed. Santillana.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº2

AÑO: 1º CICLO: 2º TURNO: TARDE
DOCENTE: BASCUÑAN MARINA

ÁREA CONTENIDOS
*TEXTOS LITERARIOS NARRATIVOS: Lectura,
escritura y rescritura.
LENGUA *LA LEYENDA: Secuencia, personajes, tiempo, espacio.
*UNIDADES DE LA LENGUA: Clases de oraciones:
enunciativas, exclamativas, interrogativas, exhortativas.
*CONVENCIONES ORTOGRÁFICAS: Normas de
acentuación.
A fin de que los alumnos se aproximen a:
-Un desempeño cada vez más autónomo como lectores y escritores de textos
diversos considerando la función social, propósitos y usos de la lengua escrita en
variados contextos.
-La producción de múltiples y variados textos en forma individual, grupal y/o
colectiva, vivenciando el proceso de producción.
-El reconocimiento y empleo de marcas lingüísticas adecuadas a diferentes tipos de
texto, a fin de mejorar sus posibilidades de producción e interpretación.
Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
La lectura y comprensión de textos narrativos.
La escritura y reescritura de textos narrativos.
La renarración de leyendas leídas o escuchadas, respetando la secuencia de
hechos y las relaciones causales temporales y espaciales entre ellos.
El uso correcto de las normas de acentuación.

*EL NÚMERO NATURAL: Sucesión natural oral y
escrita. Lectura y escritura de números. Relaciones
MATEMÁTICA numéricas.
*OPERACIONES: Sumas y restas. División por una cifra.
Multiplicación por dos dígitos.
*SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
A fin de que los alumnos se aproximen a:
-Utilicen las propiedades del sistema de numeración decimal para leer,
escribir, comparar y ordenar números naturales.
-Resuelvan problemas variados de suma, resta, multiplicación y división
con distintas estrategias de cálculo (mental, escrito) incluyendo el
algoritmo convencional.
Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
El conocimiento y utilización de los números naturales en diferentes situaciones
numéricas y de la vida cotidiana.
El conocimiento y utilización de las operaciones básicas para resolver
situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

*LOCALIZACIÓN ESPACIAL DE LA PROVINCIA DE A fin de que los alumnos se aproximen a:

NEUQUÉN: -Construir y afianzar nociones espaciales.
CIENCIAS *Límites y división política de nuestra provincia. -Conocer y utilizar distintas formas de representaciones del espacio.
 SOCIALES Departamentos y cabeceras. -Desarrollar el sentido de pertenencia.
*LA PROVINCIA Y SUS AMBIENTES: Relieve, Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
hidrografía, clima. Reconocer e identificar los distintos ambientes de nuestra provincia según sus
*EFEMÉRIDES. Mes de mayo-junio. componentes naturales.
El conocimiento de los componentes naturales (relieve, cursos y masas de
agua, flora, otros) de los ambientes estudiados (Cordillera, mesetas, valles
fluviales), identificando interacciones y cambios y permanencias; a través del
análisis e interpretación- con ayuda del docente- de mapas, fotografías,
imágenes satelitales y textos informativos.
La aproximación a las situaciones históricas recordadas en las Fiestas Patrias.

A fin de que los alumnos se aproximen a:

*LOS SERES VIVOS DEL AMBIENTE
CIENCIAS AEROTERRESTRE LOCAL Y PROVINCIAL: La
NATURALES diversidad de plantas en relación con el ambiente.
*Adaptaciones morfológicas: Sostén, circulación,
absorción, reproducción, polinización, dispersión de las
semillas.
-Caracterizar los seres vivos del ambiente aeroterrestre, clasificándolos
según las adaptaciones con el ambiente.
Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
La observación e identificación de gran variedad de plantas atendiendo a sus
adaptaciones a diferentes ambientes.
El diseño de experiencias sencillas para comprobar las funciones de las raíces
y de los tallos (transporte de sustancias, almacenamiento, absorción y sostén).
La observación de distintas clases de flores y sus particularidades (color,
aroma, forma) atendiendo a la relación con los factores que intervienen en la
polinización.

EVALUACIÓN:
 Directa. Individual, grupal y continua. Escrita y en forma oral. Trabajos en clase. Presentación de trabajos. Consignas orales.
RECURSOS:
 Libros- fotocopias- tiza- pizarrón- reglas- mapas - textos- libros de cuentos-libros de investigación, etc.
BIBLIOGRAFÍA:
 Lengua 4 Ed. Aique. Pehuén Lecturas de Marcelino García. Comprender para comunicar 4 Ed. Santillana. Otros materiales de lectura.
 El nuevo puente de la matemática 4 Ed. Santillana. Logo Manual 4 Ed. Puerto de Palos. Manual Plus Ed. Plus Ultra.
 Multimanual Santillana. Neuquén mi provincia de Marcelino García. Neuquén Tantos lugares, tantas historias Ed. La Avelopa.
 Ciencias Naturales 4 Ed. Santillana. Ciencias Naturales 4 Ed. Aique. Ciencias Naturales 4 Ed. Kapeluz Norma.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº4

AÑO: 1º CICLO: 2º TURNO: TARDE

DOCENTE: VILLAR, BEATRIZ E.
ÁREA CONTENIDOS
LENGUA
*TEXTOS LITERARIOS NARRATIVOS: Lectura,
escritura y rescritura.
*POESÍA: ritmo, rima, imágenes sensoriales,
personificación, comparación.
*UNIDADES DE LA LENGUA: Adjetivos
calificativos y numerales. Concordancia sustantivo-
adjetivo.
*Sinonimia. Antonimia. Homonimia.
Uso de hipónimos e hiperónimos.
*CONVENCIONES ORTOGRÁFICAS
MATEMÁTI
*FRACCIONES
CA
Uso de fracciones en la vida diaria.
Situaciones de reparto equitativo, medida y relación
parte todo (con unidades discretas y continuas).
Representación concreta, gráfica, verbal y
simbólica.
Comparación y ordenamiento de fracciones.
Fracciones equivalentes.
*OPERACIONES: Sumas y restas de fracciones.
*SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
A fin de que los alumnos se aproximen a:
-Un desempeño cada vez más autónomo como lectores y escritores de textos diversos considerando la
función social, propósitos y usos de la lengua escrita en variados contextos.
Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
La escucha, memorización y reproducción oral de textos de literatura oral (coplas, canciones, dichos,
poemas…)
La lectura para compartir y disfrutar obras literarias de la tradición oral (poesías, coplas, canciones) y de autor.
La invención de rimas, juegos de palabras, caligramas, juegos sonoros, trabalenguas en situaciones de taller de
escritura.
-La producción de múltiples y variados textos en forma individual, grupal y/o colectiva, vivenciando el
proceso de producción.
-El reconocimiento y empleo de marcas lingüísticas adecuadas a diferentes tipos de texto, a fin de mejorar
sus posibilidades de producción e interpretación.
Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
La lectura y comprensión de textos narrativos.
La escritura y reescritura de textos narrativos.
La identificación del tipo y función de adjetivos calificativos y numerales en descripciones informativas y
literarias.
El empleo de sinónimos, conectores espacio temporales y lógicos a fin de introducir en el texto, claves para que
el lector establezca relación entre hechos o ideas expresadas en el discurso.
A fin de que los alumnos se aproximen a:
-Lean, escriban, comparen y ordenen fracciones utilizando representaciones concretas, gráficas, verbales
o simbólicas.
Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
El uso de las fracciones en situaciones de: - un reparto en partes iguales. – la medida de la cantidad cuando la
unidad no entra un número exacto de veces en ella. – relaciones parte-todo (en la clase ¾ partes son mujeres…)
El uso de distintas escrituras para las fracciones (fracciones equivalentes, escrituras aditivas) a través de
situaciones diversas, entre ellas las de reparto equitativo.
La comunicación matemática a través de la lectura y escritura de fracciones.
La comparación y ordenamiento de fracciones utilizando distintos recursos: concretos, gráficos, basándose en
situaciones de la reparto.
Resuelvan problemas variados que impliquen la suma y resta de fracciones.

SOCIALESCIENCIAS *LA ÉPOCA DE LOS ANTIGUOS:
Los antiguos pueblos indígenas. La vida cotidiana
de pehuenches, tehuelches, mapuches.
*LA ÉPOCA DE LAS RASTRILLADAS
Las transformaciones de las sociedades indígenas a
partir de la incorporación del caballo. Contactos
conflictivos y pacíficos entre la sociedad indígena y
la sociedad blanca.
*EFEMÉRIDES. Mes de octubre.
A fin de que los alumnos se aproximen a:
-Construir imágenes de la vida cotidiana en diferentes etapas del proceso histórico provincial.
-Conocer aspectos de las sociedades del pasado a partir de testimonios diversos.
Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:
La comparación de los trabajos realizados por hombres y mujeres pehuenches, tehuelches y mapuches para obtener
alimentos con relación al ambiente, considerando además los artefactos y objetos tecnológicos creados para satisfacer sus
necesidades; a partir de la búsqueda, análisis y sistematización de información sobre estas comunidades, organizándolas en
cuadros comparativos.
La identificación de los cambios registrados en las sociedades indígenas -en cuánto a alimentación, vestimenta, educación,
pautas de asentamiento, relaciones sociales, entre otras- a partir de la incorporación del caballo, mediante la observación y el
análisis de litografías o pinturas de la época que muestren su adopción.
La resignificación de la frontera entre el mundo indígena y blanco como un espacio de intercambio (económico, cultural y
étnico), a través del análisis de textos literarios, documentales o películas que describan escenas de la sociedad de frontera.
El reconocimiento del incremento de los conflictos en torno al ganado y la tierra entre las sociedades indígenas y la sociedad
blanca desde mediados del siglo XIX, a través de la lectura de textos informativos y fuentes adaptadas.
La aproximación a las situaciones históricas recordadas en las Fiestas Patrias.

A fin de que los alumnos se aproximen a:

CIENCIAS

*EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD:
El esqueleto: su función y sus componentes.
Huesos, músculos y articulaciones en el ser
humano.
NATURA
-Caracterizar las funciones de sostén y locomoción del ser humano relacionándolas con los cambios corporales en las
etapas de crecimiento.
-Reflexionar sobre la importancia de adoptar prácticas adecuadas para la preservación de la salud y respetar el
propio cuerpo y el de los demás.
Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:

Cambios corporales. Crecimiento y desarrollo. La observación de láminas, radiografías, entre otros, donde puedan reconocer distintos huesos.
El registro de cambios corporales, de crecimiento y desarrollo, en las distintas etapas de la vida.
LES

Diferencias de las estructuras óseas en varones y La comparación y reflexión sobre la forma de los huesos y su función (cortos, largos y planos).
mujeres. La apreciación de las distintas posiciones de la columna y la importancia de adoptar posturas correctas para el cuidado del
Lesiones más frecuentes, prevención y tratamiento. cuerpo.
El reconocimiento de las articulaciones móviles que permiten realizar movimientos diferentes dependiendo del tipo de
articulación y de la forma que tiene el extremo del hueso; y las articulaciones fijas que actúan como protección.
La clasificación de los músculos según su función y la relación con huesos y articulaciones.
La observación y el registro de la dentición, observando los cambios de la dentadura temporaria a la permanente.
La práctica de acciones de higiene bucal y la identificación delos factores que ocasionan caries.
La búsqueda e información sobre las acciones de prevención de enfermedades: calendario de vacunas, visitas periódicas al
pediatra, la buena alimentación.
El desarrollo de acciones y actitudes positivas, en actividades cotidianas, que contribuyan al cuidado y respeto del propio
cuerpo y el ajeno.
EVALUACIÓN:
 Directa. Individual, grupal y continua. Escrita y en forma oral. Trabajos en clase. Presentación de trabajos. Consignas orales.
RECURSOS: Libros- fotocopias- tiza- pizarrón-textos- libros de cuentos-libros de investigación, etc.
BIBLIOGRAFÍA:
 Lengua 4 Ed. Aique. Otros materiales de lectura. // El nuevo puente de la matemática 4 Ed. Santillana. Logo Manual 4 Ed. Puerto de Palos. Manual Plus Ed. Plus
Ultra. // Multimanual Santillana. Neuquén mi provincia de Marcelino García. Neuquén Tantos lugares, tantas historias Ed. La Avelopa.
// Ciencias Naturales 4 Ed. Santillana. Ciencias Naturales 4 Ed. Aique. Ciencias Naturales 4 Ed. Kapeluz Norma.