VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

ANTEPROYECTO EXÁMEN FINAL

TÍTULO DEL PROYECTO: ESTRÉS A CAUSA DEL EXCESO DE

BAILE AFECTA LA VIDA COTIDIANA DE LOS JÓVENES DE ENTRE
12 A 25 AÑOS DE EDAD EN LA CIUDAD DE PANAMÁ

Protocolo: Versión 01

Registro RESEGIS N°: X

Investigador: Devaki Ahir

8-992-793

Supervisor: Luis Herrera

Fecha: 12 de agosto de 2022

 Introducción:
En este trabajo de investigación cualitativa y cuantitativa, vamos a observar las
técnicas de investigación para ver el comportamiento del estrés en los jóvenes
bailarines de 12-25 años en la Ciudad de Panamá, revisando el método de
estudio cualitativo y cuantitativo, hipótesis estadísticas, diseño de investigación,
argumentación del problema, entre otros puntos que podremos ver a
continuación. También investigaremos las otras variables que puede ocasionar
la variable principal que es el estrés por exceso de la actividad, entre otras cosas.
Por otro lado, podemos definir el estrés como un sentimiento de tensión física o
emocional. Puede provenir de cualquier situación o pensamiento que lo haga
sentir a uno frustrado, furioso o nervioso.
El estrés es la reacción de su cuerpo a un desafío o demanda. En pequeños
episodios el estrés puede ser positivo, como cuando le ayuda a evitar el peligro
o cumplir con una fecha límite. Pero cuando el estrés dura mucho tiempo, puede
dañar su salud.
Su cuerpo reacciona ante el estrés al liberar hormonas. Estas hormonas hacen
que su cerebro esté más alerta, causar que sus músculos se tensionen y
aumentar su pulso. A corto plazo, estas reacciones son buenas porque pueden
ayudarle a manejar la situación que causa el estrés. Esta es la manera en que
su cuerpo se protege a sí mismo.
Cuando tiene estrés crónico, su cuerpo se mantiene alerta incluso cuando no
hay peligro.
Normalmente El baile nos ayuda a liberar tensión, estrés y activar el cerebro,
según los expertos. Es difícil encontrar a alguien a quien no le guste bailar,
porque aunque nos de vergüenza hacerlo delante de alguien, seguro que todos
alguna vez nos ponemos la música alta y nos movemos un poco, pero como
sabemos todo en exceso es malo, y estar horas y horas practicando la actividad,
ya sea porque no te sale un paso o porque simplemente quieres esforzarte más
del mínimo, podría llevarte al estrés y a otras variantes que este contrae.

Palabras claves: baile, estrés, ansiedad, exceso.

 Índice

Hoja de Presentación……………………………………………………………1
Introducción……………………………………………………………………….2
1. Planteamiento del problema…………………………………………………3-8
a. Pregunta de investigación
b. Argumentación del problema
Hipótesis de Investigación
Objetivos
a. Cualitativos
b. Cuantitativos:
Antecedentes (investigaciones sobre el tema)
2. Marco teórico…………………………………………………………………..9
a. Nivel conceptual………………………………………………………….9
b. Postura teórica adoptada………………………………………………..10
3. Diseño metodológico………………………………………………………….11-16
Desde lo cuantitativo
a. Tipo y alcance
b. Temporalidad
c. Tipo de diseño cuantitativo
d. Tipo de fuentes
e. Variables de estudio
f. Operacionalización
g. Hipótesis estadística
h. Tipo de procedimiento estadístico
i. Población de estudio
j. Diseño muestral
k. Borrador de instrumento
Diseño desde lo cualitativo
a. Tipo de diseño
b. Población
c. Proceso lógico
d. Técnicas
e. Instrumentos
f. Proceso técnico
g. Triangulación
4. Bibliografía……………………………………………………………………….17
1. Planteamiento del problema
A. Pregunta de investigación:
Cualitativa: ¿EL ESTRÉS AFECTA LA VIDA COTIDIANA DE LOS JÓVENES
BAILARINES PANAMEÑOS DE 12-25 AÑOS?
Cuantitativo:¿CUÁLES SON LOS EFECTOS DEL ESTRÉS EN LA VIDA
COTIDIANA DE LOS JÓVENES BAILARINES PANAMEÑOS DE 12-25 AÑOS
EN LA CIUDAD DE PANAMÁ?

B. Argumentación del problema

Cualitativo: Esta investigación se realiza con el propósito de aportar al
conocimiento existente sobre el estrés en los bailarines y cómo afecta su día a
día, se realizará porque existe la necesidad de mejorar y dar atención a esta
población panameña porque aunque piensen que el baile sirve como una
actividad desestresante, cuando te sobrepasas empieza la problemática, cuando
bailas hasta cansarte, empiezan los factores alimenticios a perjudicarte, y es
importante que podamos dar una visión más objetiva de este problema, y
también una solución, para que sirva en futuras investigaciones y poder mejorar
en este aspecto.
En las últimas décadas la psicología, como aspecto integral de la formación en
la danza y como servicio de salud para los bailarines, es una disciplina que se
desarrolla con rapidez (Sharp, 2007). Además, es importante señalar que tanto
la prevención como la asistencia a bailarines y al resto de profesionales
involucrados en el mundo de la danza se están llevando a cabo en diferentes
espacios y de distinta forma. Algunas instituciones incorporan a sus plantillas
psicólogos y profesionales de la salud mental, otras los incluyen como
consultores, y en otras ocasiones son los bailarines los que se desplazan hasta
la consulta externa del especialista, A lo largo de su formación y en el
desempeño de su profesión, los bailarines pueden encontrarse en situaciones
que requieran un apoyo psicológico más o menos puntual o una intervención
más prolongada. Sin ánimo de presentar una enumeración exhaustiva de las
diversas circunstancias que pueden precisar dicha intervención y dada la alta
variabilidad de las mismas. A continuación una de ellas podría ser la presión de
tener que hacer un casting para un show y también pasar festividades familiares
ensayando para una presentación y no ver a sus familiares y amigos, ayudar a
estos jóvenes desde una edad temprana para poder notar cuales son
pensamientos que estén afectando su vida cotidiana y cómo contener estas
emociones y regular.
Cuantitativo: Este trabajo es importante ya que con esta investigación podemos
lograr conseguir datos reales sobre los bailarines, estudiar cómo afecta su vida
diaria y ver cómo ellos logran sobrellevar el estrés, además tratar de buscar más
puntos o inflexiones en su vida donde ellos han sentido estrés a un punto
agobiante. Estudiaremos estos datos para buscar más recursos y dar a conocer
a la población el tipo de estrés que llevan estos bailarines. Es importante
controlar el estrés porque como seres humanos hay que buscar un equilibrio
entre los deberes, tanto laborales, como personales y también la tranquilidad
mental, para así poder elaborar las funciones diarias de una manera óptima.
Según su determinación es un fenómeno social, y por su naturaleza, un
fenómeno psicofisiológico, pese a que todavía no se han alcanzado los niveles
deseables de servicios psicológicos para los bailarines, cada vez son más las
escuelas de danza y las compañías que reconocen los beneficios de contar con
un servicio de apoyo psicológico. Sharp (2007) indica que, en concreto, la
disponibilidad de los servicios psicológicos como parte de un equipo de salud
multidisciplinar puede ayudar a los bailarines a afrontar una amplia gama de
aspectos. Hecht (2007),En ocasiones, también existen sintomatologías,
síndromes y trastornos clínicos entre los bailarines. Por ejemplo, todo el espectro
de trastornos de la alimentación y distorsión o insatisfacción de la imagen
corporal estrés, ansiedad es de suma importancia en esta población. La
ansiedad, ya sea debida a la competición, al pánico escénico o a conflictos con
profesores u otros motivos, también aparece con frecuencia, queremos resaltar
la importancia de estos problemas para que un psicólogo pueda ayudar a esta
población y darle una mejor atención y medidas de contención emocional

Hipótesis de investigación:
Cualitativa: SI EXPLORAMOS EL ESTRÉS DE LA VIDA COTIDIANA DE LOS
JÓVENES BAILARINES PANAMEÑOS POSIBLEMENTE PODREMOS
ENCONTRAR ALTOS NIVELES DE ESTRÉS Y ANSIEDAD ENTRE.

Cuantitativa: EL ESTRÉS AFECTA LA VIDA COTIDIANA Y PERSONAL DE

LOS JÓVENES BAILARINES PANAMEÑOS EN LA CIUDAD DE PANAMÁ.
D. Objetivos
Cualitativos:
General
Explorar los efectos del estrés en la vida cotidiana de los jóvenes bailarines
panameños de 12-25 años en la ciudad de panamá
Específicos
1. Comprender por qué los jóvenes sufren ciertos tipos de estrés cuando se
forman como bailarines en Panamá.
2. Clasificar los efectos que los bailarines producen por los niveles de estrés que
sufren.
3. Determinar la relevancia de los resultados que arrojen los bailarines respecto
al estrés y ansiedad.

Cuantitativos:
General
Señalar cómo el estrés afecta a los jóvenes bailarines de 12-25 años en la ciudad
de panamá
Específicos
1. Buscar si hay relación entre estos jóvenes de 12-25 años y como hace que el
estrés los afecte a la hora de bailar
2. Relacionar si existe más problemas aparte de estrés en estos jóvenes como
ansiedad o baja autoestima.
3. Indicar qué consecuencias tiene este estrés en su vida y buscar alternativas

Antecedentes (investigaciones sobre el tema)

Este estudio ha comprobado que el estrés psicológico modifica algunos
elementos del movimiento en estudiantes de Danza. Estrés psicológico en
danza. (s. f.). estrés psicológico. Recuperado 10 de abril de 2022, este estudio
habla sobre que Sin embargo, quienes laboran en esta área, no cuentan con las
condiciones laborales y ocupacionales para realizar de la forma correcta su labor;
muchos de ellos no se encuentran afiliados a seguridad social y riesgos
laborales, sin dejar de lado que no hay un tratamiento del riesgo adecuado para
prevenir enfermedades y lesiones, y que cuenten con el bienestar adecuado en
su trabajo. Rodríguez Alarcón, J. S. Identificación de factores de riesgo de la
danza como actividad laboral.
Este estudio examina la relación entre la teoría de autodeterminación y las
estrategias de afrontamiento del estrés en practicantes de danza e intenta
conocer qué variables pueden predecir la utilización de un tipo u otro de
estrategias en situaciones estresantes. Alonso, D. A., Marcos, F. M. L., Navajas,
P. M., Miguel, P. A. S., & Oliva, D. S. (2011). Análisis de los aspectos
motivacionales y las estrategias de afrontamiento del estrés en practicantes de
danza clásica y contemporánea. In La investigación en danza en España 2010
(pp. 139-151). Ediciones Mahali,en este otro estudio se habla de El presente
capítulo muestra que la práctica de la danza, y en concreto la danza creativa,
puede repercutir positivamente o negativamente en las personas con
discapacidad intelectual Barnet-López, S., Pérez Testor, S., & Guerra-Balic, M.
(2016). La danza y su repercusión emocional en personas con discapacidad
intelectual. OUC. 2016 luego de este trabajo se analizaron las implicaciones de
la imagen corporal, la motivación y la autoestima sobre el rendimiento académico
del alumnado de Danza del Conservatorio de Córdoba. Sobre una muestra de
75 estudiantes Aplicando el método de investigación-acción sobre una muestra
de 75 estudiantes, se realizó un análisis antropométrico y conductual centrado
en la apreciación de la imagen corporal y un estudio de su autoestima y
motivación, estableciendo relaciones de todo ello sobre el rendimiento. Requena
Pérez, C. M., Martín Cuadrado, A. M., & Lago Marín, B. S. (2015). Imagen
corporal, autoestima, motivación y rendimiento en practicantes de danza. Revista
de psicología del deporte, 24(1), 0037-44,luego esta investigación que habla
sobre bailarines profesionales el nivel de Ansiedad Rasgo en el bailarín
profesional. Castro Fernández, P. D. (2011). este siendo comparado con los
demás habla del profesional y amateur Se determinó comparativamente la
ansiedad estado y la ansiedad rasgo en bailarines según el tipo de danza
escogido (clásica y contemporánea) y su condición como bailarín (profesional y
amateur) La ansiedad en el bailarín profesional, Valle, M. L. (2014). Ansiedad,
estado y ansiedad rasgo en bailarines según el tipo de danza que practican y su
condición como bailarín. Persona, (17), 139-158,el presente trabajo habla y
relaciona que tiene como objetivo analizar los factores de riesgo individuales y
del propio contexto de la danza, que pueden predisponer la aparición de
trastornos de la conducta alimentaria. Conde Gutiérrez, M. (2020). Factores de
riesgo individuales y contextuales asociados al desarrollo de trastornos de la
conducta alimentaria en bailarinas de danza clásica, Anaya, a presente
investigación se realizó con el objetivo de comprender las experiencias de la
práctica de la danza y su influencia en el autoconcepto en un grupo de
adolescentes entre los 14 a 17 años de edad A. I. V., Sánchez, J. C. M. Impacto
de la danza en el bienestar psicológico: Autorregulación, autodeterminación y
habilidades sociales, Pardo, D., & Estiben, J. (2022). Las Experiencias Con
Relación a la Práctica de la Danza y su Influencia en el Autoconcepto de un
grupo
de Adolescentes Entre Los 14 a 17 Años de Edad de la Academia De Danza
Fireworks House Ubicada en la Localidad Ciudad Bolívar, Bogotá DC, esta
revisión habla de un perfil psicológico que se le hizo a bailarinas de ballet los
resultados hallados muestran que se trata de personas muy perfeccionistas,
obsesivas y tendentes a la constancia y a la autoexigencia. Los trastornos
mentales que sufren, según su orden de prevalencia son: trastornos de la
conducta alimentaria (TCA), trastornos de ansiedad y trastornos depresivos Díaz
de Blas, C. (2020). Perfil psicológico de bailarines de ballet. Una revisión
narrativa, En esta se encontró que la mayoría de bailarines tienen niveles de
ansiedad moderados, sin embargo, hay excepciones en donde algunos
bailarines puntúan con niveles de ansiedad severos y extremos según la variable
(ansiedad cognitiva, ansiedad fisiológica, ansiedad motora y ansiedad total o
subvariables (ansiedad ante la evaluación, ansiedad interpersonal, ansiedad
fóbica y ansiedad ante situaciones cotidianas). Londoño López, D., & Osorno
Cardona, A. M. (2019). Niveles de ansiedad en bailarines de competencia, en
una academia de baile de la ciudad de Medellín (Doctoral dissertation,
Corporación Universitaria Minuto de Dios), el estudio aporta evidencia sobre la
relación que existe entre el afecto negativo y los síntomas del TCA en el
ambiente dancístico, además de mostrar las habilidades de pensamiento
específicas que ayudan a mediar entre los síntomas depresivos y el desarrollo
de un TCA en bailarines. Estos hallazgos aportan información que puede ser
utilizada para el desarrollo de programas preventivos e intervenciones
terapéuticas con ellos, con la finalidad de que puedan desarrollar estrategias de
afrontamiento que los protejan del efecto negativo asociado con la presión por la
delgadez, SANTONCINI, C. U. (2018). Las destrezas mentales como atributos
protectores frente al riesgo de los trastornos alimentarios en bailarines.
 1. MARCO TEÓRICO
.Nivel Conceptual

1. Estrés: La Organización Mundial de la Salud (OMS) define el estrés

como «el conjunto de reacciones fisiológicas que prepara el
organismo para la acción». En términos globales se trata de
un sistema de alerta biológico necesario para la
supervivencia.(2016)

2. Ansiedad "La ansiedad es algo con lo que convivimos todos los seres
humanos, en diverso grado, a lo largo de nuestra vida. Es algo
normal". "La ansiedad, igual que todas las emociones, es una
respuesta a algo", nos cuenta el psicólogo y divulgador
Eparquio Delgado, del Centro Psicológico Rayuela.(2020)

3. Bailar Han (citada por Gardner, 1991,83), la define como

"secuencias de movimientos corporales, no verbales con
patrones determinados por las culturas, que tienen un
propósito y que son intencionalmente rítmicos con un valor
estético a los ojos de quienes la presencian

4.Autorregulación Según Daniel Goleman La autorregulación -capacidad de

emocional controlar nuestros impulsos y sentimientos conflictivos-
constituye el núcleo esencial de cinco competencias:
Autocontrol: Gestionar adecuadamente nuestras emociones y
nuestros impulsos conflictivos.(2015)
b. Postura Teórica Adoptada
La teoría que la adopté es la teoría de Carl Rogers de la psicología humanista
que relata que Su método terapéutico, la terapia centrada en el cliente, o terapia
no directiva, parte de la hipótesis central de que el individuo posee en sí mismo
medios para la auto comprensión y para el cambio del concepto de sí mismo, de
las actitudes y del comportamiento auto dirigido (Pezzano, 2001). esto está
relacionado con este tema del estrés y el baile ya que necesitamos empatizar
con la persona a la que le estamos haciendo la investigación, la congruencia
hacia el otro es muy importante en esta teoría y hay que hacerle saber al bailarín
y la consideración positiva es capaz de darse cuenta que se le tiene confianza
y fe y así logra sentirse en libertad de ser lo que es, y lograr que acepte que si le
han pasado dificultades en el baile poder afrontarlas de manera sana y positiva.
Rogers creía que las personas son buenas y creativas de forma inherente, y que
se vuelven destructivas solo cuando un auto-concepto pobre (la imagen que
tenemos de nosotros mismos) o las limitaciones exteriores invalidan el proceso
de alcanzar el potencial, los bailarines a veces sufren mucha distorsión de
imagen y de uno mismo y se siente menos que los demás por eso levantar la
autoestima y ayudarlos a poder levantar, hay que prestar atención y confiar en
los sentimientos, instintos y reacciones viscerales. Debemos confiar en nosotros
mismos y hacer aquello que creemos que es correcto y que surge de forma
natural. Rogers se refiere con esto a la confianza que debemos tener en el propio
yo, indispensable para estar en contacto con la auto-actualización, es importante
que ellos puedan ver estos puntos y puedan analizarlos en un proceso.
3. DISEÑO METODOLÓGICO
a. Diseño desde lo cuantitativo

i. Tipo y Alcance
El tipo y alcance de este estudio será alcance Descriptivo porque busca
especificar las propiedades, características y los perfiles de personas, grupos,
que serán sometidos a unas pruebas para poder medir su estrés y diferentes
factores como problemas de imagen ansiedad provocada por la presión del baile
y la mala gestión de emociones

ii. Temporalidad
Este estudio será de tipo transversal ya que se buscará en un determinado
tiempo de 1 año entrevistar a todos los bailarines de la ciudad de panamá para
ver sus niveles de estrés y sus efectos en la vida cotidiana.

iii. Tipo de diseño cuantitativo

El tipo de diseño cuantitativo que estaremos utilizando para este trabajo será el
diseño no experimental transversal correlacional, ya que estaremos viendo
cuáles son los efectos que podría causar el exceso de baile en un grupo de las
personas y a qué tipo de estrés podrían estar sometida estas personas debido
al abuso de esta actividad, además de los otros factores que este podría
conllevar.

iv. Tipo de Fuentes

Los tipos de fuentes que estaremos utilizando para esta investigación son:
• Experiencias.
• Teorías y descubrimientos.
• Diálogo con los afectados.
• Observaciones.
• Internet.
• Encuestas
 v. Variables del estudio

Las dos variables de estudio que serán utilizadas serán la variable dependiente
que se verá reflejada en las personas a las cuáles les afecta el exceso de la
actividad. Las personas sometidas al exceso de baile tiendes a contraer
diferentes tipos de síntomas, los cuáles radican en el fenómeno principal que
viene siendo el estrés, este trae consigo fatiga, ansiedad, cansancio, entre otros
factores que forman la variable independiente.

vi. Operacionalización de las variables

Variable Dimensión Definición Ítems

Baile Actividad Académica: La danza o el baile  ¿Qué síntomas trae
practicada de es un arte donde se utiliza el consigo el exceso de la
forma constante. movimiento del cuerpo, práctica del baile?
normalmente con música,
como una forma de expresión y  ¿Cuáles otras
de interacción social repercusiones puede
traer consigo el exceso
Operativa: El baile es un de baile?
movimiento que implica al
cuerpo entero, manos, piernas,
brazos, pies, al compás y
siguiendo el ritmo de una
música determinada

Variable Dimensión Definición Ítems

Estrés Síntoma principal Académica:  ¿Por qué el exceso de
De la práctica Estado de cansancio mental baile repercuta en la
excesiva de la provocado por la exigencia de salud mental de las
actividad un rendimiento muy superior al personas de entre 12-
normal; suele provocar 25 años?
diversos trastornos físicos y
mentales.  ¿Qué solución podría
haber para esto?
Operativa: Es la vivencia o
sensación que pueden
experimentar las personas de
estar exhausto en el ámbito
emocional por las demandas
del trabajo
vii. Hipótesis estadística
La hipótesis estadística que estaremos utilizando en esta investigación será la
hipótesis estadística de correlación, en la cual tendremos el objetivo de traducir
los términos estadísticos de las dos variables que estamos utilizando en este
trabajo, esta se visualizará con el símbolo “r”.

viii. Tipo de procedimiento estadístico a utilizar de acuerdo a su alcance y

tipo de variables

Hi: r x y ≠0 (No es igual a cero o, lo

que es lo mismo,
ambas variables están
correlacionadas)
Correlación entre dos variables

(Cohesión y eficacia)

Las variables de este proyecto muestran una correlación, ya que la variable

principal que es el baile, desarrolla la segunda variable que es el estrés por
exceso de esta actividad, como resultado tenemos la correlación de una con la
otra.

ix. Población de estudio

La unidad de muestreo y de análisis a la que estaremos estudiando serán los
bailarines, específicamente a personas de ambos géneros, entre 12 a 25 años
de edad.

El estudio se limitará solamente a los bailarines

que estén dentro de la ciudad de Panamá, se
exceptúa a cualquiera que esté fuera de este
territorio.

Utilizaremos el tipo de diseño de prueba

probabilístico, ya que todos los participantes tienen la misma probabilidad de ser
elegidos.
x. Diseño Muestral (explicar el procedimiento a seguir)
Se estimula que en la ciudad de Panamá podría haber un total estimado de 1,000
bailarines de entre 12 a 25 años, como utilizaremos el diseño de prueba
probabilístico, estaremos viendo cómo calcular la probabilidad con un margen de
error del 1 al 5 % dentro del margen de eficacia. O sea que del 100%, podría
haber una eficacia del 95% al 99%, el margen poblacional general será del 1000
personas y se representará con la letra “N”, mientras que el margen de prueba
intentaremos calcularlo y se representará con la letra “n”.

xi. Borrador de Instrumento (explicar el procedimiento a seguir)

Estaremos utilizando un margen de error del 1%
Nivel de confianza: 99%
Margen de error: 1%
Muestra: 944
Población:1000
Selección sistemática de elementos
muestrales
(Muestreo sistemático)
N (Tamaño de población): 1000
n (Tamaño de la muestra): 944
K= N = 1.06
n
Como esta metodología se utiliza para elegir las personas el orden de personas
a las que se les hará la investigación, el investigador elegirá a una persona al
azar para empezar la investigación hasta completar las 944.
B. Diseño desde lo cualitativo

i. Tipo de diseño cualitativo

El diseño cualitativo que estaremos utilizando será el diseño fenomenológico ya
que estaremos viendo cómo este fenómeno del estrés repercuta entre as
personas de 12 a 25 años de edad y cómo ha sido su experiencia intentando
sobrellevar esto, y las soluciones que se le podrían aplicar a este problema.

ii. Población de estudio

Se les estará haciendo una encuesta a los bailarines de entre 12 a 25 años
dentro de la ciudad de Panamá, del total de casos se estarán analizando
profundamente a 10 de estos, con el objetivo de revisar las otras consecuencias
que este fenómeno contrae.

iii. Proceso lógico en la muestra cualitativa

Se realizará un estudio del comportamiento de las 10 personas escogidas
(participantes voluntarios), estas realizarán su actividad cotidiana la cual es
bailar, practicar como normalmente en exceso, esto para poder observar el
impacto que esto puede traer consigo originando la variable del estrés.
Utilizaremos a la unidad de muestreo y análisis las cuáles son los bailarines para
conseguir resultados para el estudio, además de entrevistarlos desde su
perspectiva personal. También se revisarán los efectos colaterales que el estrés
ofrece y los cambios de comportamiento de los participantes.

iv. Técnicas cualitativas a utilizar

Las técnicas cualitativas que utilizaremos serán:
 Entrevistas
 Encuestas
 Grupos de discusión
 Enfoque desde perspectiva propia
 v. Instrumentos a utilizar
Los instrumentos utilizados para la recolección de datos cualitativos serán:
 Formularios digitales (estos formularios en forma de encuestas serán
proporcionado a los bailarines que estén dispuestos a apoyar en la investigación)
 Grabaciones (se grabará el comportamiento de los bailarines)
 Observación del comportamiento (estaremos atentos al comportamiento de los
bailarines bajo presión)
 Experiencias personales (dentro de mi experiencia propia estaré
proporcionando información para la investigación)

vi. El proceso técnico de tratamiento de la información

Para tratar la información se estarán utilizando las técnicas e instrumentos
cualitativos que se mencionaron anteriormente, este con el objetivo de recolectar
de forma detallada la información. Las experiencias personales nos darás un
punto de vista mucho más amplio para poder completar la investigación, además
que podremos estudiar el comportamiento de forma más directa.

vii. Triangulación de la información

Como contenido en la triangulación de datos de esta investigación, para la
recolección de datos utilizamos la fuente de elementos de entrevistas,
encuestas, grupos de discusión, técnicas de observación, todos estos métodos
cualitativos de recolección.

APLICAR LAS
ENCUESTAS
Realiza el
formato de
investigación
ESTUDIAR LOS
COMPORTAMIENTOS
INVESTIGADOR
Reúne los
instrumentos
pertinentes RECOGER
INFORMACIÓN
Bibliografía:
Libro: Metodología de la Investigación (Las rutas cuantitativas, cualitativas y
mixtas)
Por: Roberto Hernández-Sampieri y Christian Paulina Mendoza Torres