SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

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Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación para el Trabajo

AMATEUR IV

CURSO REGULAR
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PROGRAMA DE ESTUDIOS ANALÍTICO PARA CURSOS REGULARES

I. DATOS GENERALES

Campo de Formación Profesional y Especialidad Ocupacional CECATI No. Entidad Federativa

Campo de Formación Profesional: 135 Estado de México
Comunicación

Especialidad Ocupacional:
Uso de la lengua inglesa en Diversos Contextos

Nombre del Curso, Nivel y Trayecto de Formación Lugar de Impartición Duración y Horario Ciclo Escolar
Nombre del curso: En línea, domicilio del Duración del curso: 2021-22
Amateur IV docente 110 horas
Horario del curso:
Nivel y trayecto de formación: 14:00 a 16:30 de lunes Fecha de Inicio y Término
Básico y Mercado laboral a viernes del Curso
05/12/2022 al 07-02-2023

Fecha de entrega al Fecha de entrega al

Nombre completo del Docente Situación Laboral *
Jefe de Capacitación Director de Plantel
Rafael Vega Arias Interno Externo 22-08-2022 22-08-2022

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Problemáticas, Necesidades, Tendencias, Oportunidades, Orientaciones o Expectativas que se atenderán con el Curso Regular

Problema:
El sector productivo requiere de personal que utilice el idioma inglés
Necesidad:
Formar recursos humanos que apliquen habilidades de compresión lectora, auditiva, producción oral y escrita en idioma inglés.
Tendencias:
Ampliar la relación escuela empresa, para ligar la experiencia del alumnado con la realidad del mercado, ya no es suficiente estar especializado en
una sola actividad se deben tener competencias lingüísticas en inglés y en el uso de la tecnología.
Oportunidad:
Inserción en el ámbito laboral competitivo, propenso a estímulos económicos, mejorar la calidad de vida, desarrollo en las diferentes áreas
productivas, mercantiles de la sociedad mexicana actual.
Orientación:
- Empresas internacionales con presencia en México, instituciones educativas internacionales.

Competencia(s) del Curso

- Comprende de forma auditiva estructuras tales como: Obligaciones Consejos/Sugerencias, Pronombres indefinidos, Especulaciones, Oraciones
subordinadas especificativas, Verbos infinitivos y gerundios y Tiempo futuro, continuo y perfecto.
- Comprende textos con estructuras tales como: Obligaciones Consejos/Sugerencias, Pronombres indefinidos, Especulaciones, Oraciones
subordinadas especificativas, Verbos infinitivos y gerundios y Tiempo futuro, continuo y perfecto.
- Se expresa de forma oral utilizando estructuras tales como: Obligaciones Consejos/Sugerencias, Pronombres indefinidos, Especulaciones, Oraciones
subordinadas especificativos, Verbos infinitivos y gerundios y Tiempo futuro, continuo y perfecto.
- Se expresa de forma escrita utilizando estructuras tales como: Obligaciones Consejos/Sugerencias, Pronombres indefinidos, Especulaciones,
Oraciones subordinadas especificativos, Verbos infinitivos y gerundios y Tiempo futuro, continuo y perfecto.

Resultado de Aprendizaje
Al concluir el curso: Amateur 4 (B2), la persona/estudiante será capaz de comprender y expresar forma auditiva, oral y escrita, estructuras, oraciones
y vocabulario del idioma inglés conforme al Marco Común Europeo.

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Teóricos
(Conocer)
Comprende las estructuras:
 Obligaciones Consejos/Sugerencias
 Pronombres indefinidos
 Especulaciones
 Oraciones subordinadas especificativas
 Verbos infinitivos y gerundios
 Tiempo futuro continuo y perfecto
Comprende las oraciones:
 Descriptivas en tiempo imaginario.
 Preguntas para confirmar.
Identifica el Vocabulario:
 Verbo “Give”
 Verbo “Have”
 Word formation
 ing e infinitivos
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Saberes
Procedimentales Axiológicos
(Hacer) (Ser y Convivir)
 Manifiesta puntualidad.
Reproduce de forma oral y escrita las  Manifiesta respeto y empatía hacia sus
estructuras: compañeros.
 Trabaja en equipo y establece
 Obligaciones Consejos/Sugerencias
comunicación con el grupo.
 Pronombres indefinidos  Demuestra medidas de Seguridad e
 Especulaciones Higiene con equipo, área de trabajo y
 Oraciones subordinadas especificativas persona.
 Verbos infinitivos y gerundios  Manifiesta honestidad, tolerancia hacia
 Tiempo futuro continuo y perfecto su trabajo y compañeros.
 Se muestra receptivo
 Se muestra participativo
Utiliza las oraciones:
 Descriptivas en tiempo imaginario.
 Preguntas para confirmar.
Utiliza el Vocabulario:
 Verbo “Give”
 Verbo “Have”
 Word formation
 ing e infinitivos
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II. . PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Secuencias Didácticas
Saberes/ Estrategia Didáctica
Evaluación del
Contenido Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante Aprendizaje
Temático
- Presentar el Encuadre grupal Encuadre grupal Diagnóstica 2 horas.
objetivo, - El docente presenta: denominación - Los estudiantes expresan sus - Autoevaluación
metodología de del curso, competencia, resultado de expectativas, responsabilidad con su
trabajo, reglas y aprendizaje, duración, mecánica de proceso de aprendizaje y compromiso Instrumento
compromisos. trabajo y evaluación del aprendizaje. como miembro del grupo. - Cuestionario
- Promueve una
actitud reflexiva y - El docente aplica una técnica de - Los estudiantes responden la Evidencia
crítica. integración e identifica las evaluación diagnóstica e identifican las - Cuestionario
- Promueve la expectativas del grupo. competencias que poseen con relación
responsabilidad a las del curso.
de su propio - El docente aplica la evaluación
aprendizaje. diagnóstica para valorar los
- Aplica la conocimientos previos del grupo.
evaluación
diagnóstica, Contextualización Contextualización
considerando la - El docente expone la importancia del - Los estudiantes comentan la
autoevaluación. idioma inglés en el ámbito laboral y importancia de la información
- Fomenta la social y el uso que se le puede dar en proporcionada y debaten entre ellos
capacidad de la vida diaria. resaltando los beneficios de saber el
aprender a expresarse en otros idiomas.
aprender.
-Presentar tema
sustentabilidad y 1 hora.
emprendurismo -El docente propone y fomenta la
sustentabilidad y el emprendurismo
entre los estudiantes.
Continúa…

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Secuencias Didácticas
Saberes/ Estrategia Didáctica
Evaluación de aprendizaje Duración
Contenido Temático Actividades para el docente Actividades para el estudiante

Comprende las Aplicación de estrategia de Reproduce y expresa de forma oral

estructuras: aprendizaje las estructuras básicas: - Técnica: Expositiva. 35 horas.
Obligaciones
Consejos/Sugerencias El docente hace una presentación y Obligaciones Consejos/Sugerencias - Instrumentos:
enseña el significado de Pronombres indefinidos Material didáctico.
Pronombres
obligaciones, consejos/sugerencias, Especulaciones
indefinidos
pronombres indefinidos, Oraciones subordinadas especificativas
Especulaciones - Evidencias: Material
especulaciones, oraciones Verbos infinitivos y gerundios
Oraciones y Conocimiento.
subordinadas especificativas, verbos Tiempo futuro continuo y perfecto
subordinadas
infinitivos y gerundios, el tiempo
especificativas
futuro continuo y perfecto, así como - Instrumentos:
Verbos infinitivos y
sus diferentes usos y la manera Material didáctico.
gerundios correcta de aplicarse en el idioma
Tiempo futuro inglés. Ejercitación: - Evidencias:
continuo y perfecto  Realizar ejercicios gramaticales Material y
basados en el material didáctico. conocimiento.
 Realizar ejercicios orales y escritos
 Analiza videos y resuelve
cuestionarios respecto a la temática.

Identifica el Reconoce y utiliza el Vocabulario: 35 horas.

Vocabulario: Teorización: - Verbo “Give”
- Verbo “Give” Proporciona el vocabulario de
- Verbo “Have”
- Verbo “Have” - Verbo “Give”
- Word formation
- Word formation - Verbo “Have”
- ing e infinitivos
- ing e infinitivos - Word formation
- ing e infinitivos. Ejercitación:
 Realizar ejercicios gramaticales
basados en el material didáctico.
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 Realizar ejercicios orales y escritos.

 Analiza videos y resuelve
cuestionarios respecto a la temática.

Comprende lasUso de las oraciones descriptivas en Expresa de forma oral las oraciones 35 horas.
oraciones: tiempo imaginario y de preguntas simples:
- Descriptivas en para confirmar.
tiempo imaginario.  contextualizar su uso y dar sus - Descriptivas en tiempo pasado.
- Preguntas para traducciones. - Preguntas para confirmar.
confirmar.
El docente proporciona vocabulario Ejercitación:
para conocer diferentes palabras  Realizar ejercicios gramaticales
usadas en el idioma de acuerdo a los basados en el material didáctico.
temas estipulados y se realizan
 Realizar ejercicios orales y escritos.
ejercicios orales y escritos para su
práctica.

- El docente proporciona los

ejercicios a trabajar y asigna las
actividades que habrán de realizar
los estudiantes con cada una de
ellas de manera individual y
colaborativa.
Continúa…

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Secuencias Didácticas
Saberes/ Estrategia Didáctica
Contenido Evaluación del Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
Temático
Cierre del curso - Técnica: Expositiva.
- El instructor administrará la - El estudiante resolverá una
- Promover una evaluación final del curso y evaluación final del curso. - Instrumentos:
actitud reflexiva retroalimentará a los participantes Evaluación final.
y crítica hacia el de acuerdo con los resultados Reflexión
desempeño del obtenidos. Los estudiantes reflexionan sobre la
estudiante y - El instructor revisará y importancia de estar actualizados y - Evidencias:
docente. mencionará, en qué medida se practicar lo aprendido y hacen un Desempeño
cumplieron las expectativas de los compromiso para seguir aprendiendo y 2 horas,
- Promover la participantes. practicando el idioma.
evaluación y el - El instructor verificará y
análisis de mencionará los logros alcanzados
resultados del durante el curso.
curso. - El instructor conduce al grupo a
formular compromisos de
aplicación de aprendizaje.
- El instructor realizará el cierre del
curso incluyendo en él, el resumen
general.
- El docente organiza la
presentación de los informes de
cada estudiante y promueve la
discusión grupal para
retroalimentar desempeño y
resultado.

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Recursos Didácticos Referencias bibliográficas

Equipo, herramientas y accesorios: Básica:
Laptop personal Navigate Preintermediate, Student’s book, Caroline Krantz and
Auxiliares de la enseñanza Julie Norton, Oxford University Press, 2015.
 Libro y Cuaderno de Trabajo Navigate Preintermediate, Workbook, Caroline Krantz and Julie
Norton, Oxford University Press, 2015.
Insumos: Navigate Intermediate B+, Student’s book, Rachael Roberts,
 Cuaderno Heather Buchannan and Emma Pathare, Oxford University
 Bolígrafo Press, 2015.
 Plumones Navigate Intermediate B+, Workbook, Caroline Krantz and Julie
 Hojas blancas Norton, Oxford University Press, 2015..
 Lápiz

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