ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No.

1016
“N E Z A H U A L C O Y O T L”
C. C. T. 15EES1583S
“2022, AÑO DEL QUINCENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DE TOLUCA DE LERDO, CAPITAL”
PROFESOR: ROBERTO CABRERA GARCIA ASIGNATURA: HISTORIA III
GRADO: 3 GRUPO: B, C y D SECUENCIA DIDÁCTICA: 17 Y 18/160 SEMANA: 5
TRIMESTRE: 1 EJE: AMBITO DE ANALISIS
TEMA: PANORAMA DEL PERIODO.
SUBTEMA: CAMBIOS TERRITORIALES Y CONFLICTOS INTERNACIONALES EN EL SIGLO XIX.
OBJETIVO: REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES ENTRE MÉXICO Y OTROS PAÍSES.
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
CONTENIDOS: CAMBIOS TERRITORIALES Y CONFLICTOS INTERNACIONALES EN EL SIGLO XIX.
*CONSTITUCIÓN DE 1857 Y LEYES DE REFORMA.
*PAISAJISMO.
*ABOLICIÓN DE LA ESCLAVITUD.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO.
APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICA PROCESOS Y HECHOS HISTTÓRICOS DESDE LA
INDEPENDENCIA HASTA FINALES DEL SIGLO XIX Y SE UBICA EN EL TIEMPO Y ESPACIO.
PROPÓSITOS: CONOCER LAS ACIVIDADES IMPORTANTES Y LOS AUJES QUE SE PRODUJIERON.
MATERIALES (EL ALUMNO): RECURSOS (EL PROFESOR): METODOS Y TÉCNICAS:
*LIBRO. *PIZARRÓN. *ACTIVO Y DEDUCTIVO.
*CUADERNO. *PINTARRÓN.
*LAPICEROS. *MATERIAL DIDÁCTICO.
*LECTURAS
ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

INICIO: Con una lluvia de ideas identificarán el tema.

DESARROLLO: Se leerá el tema grupalmente. En parejas observarán y analizarán el mapa 1.2.

Escribirán en su cuaderno como estaba conformado el territorio mexicano antes de 1824.
Escribirán los cambios que y perdidas territoriales de nuestro país.

FINAL: Realizarán una línea de tiempo con la información que obtuvieron del mapa y algunos
temas que marcaron nuestra historia.
FORMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN 40% PROCESO-EVALUACIÓN CONTINUA 60%
UNICAMENTE ESCRITO AL *LINEA DE TIEMPO.
FINALIZAR EL BIMESTRE
OBSERVACIONES:

ELABORO: ROBERTO CABRERA GARCIA AUTORIZO: PROFR. RENÉ GALVÁN ROJANO

DIRECTOR ESCOLAR
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“N E Z A H U A L C O Y O T L”
C. C. T. 15EES1583S
“2022, AÑO DEL QUINCENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DE TOLUCA DE LERDO, CAPITAL”
PROFESOR: ROBERTO CABRERA GARCIA ASIGNATURA: HISTORIA III
GRADO: 3 GRUPO: B, C y D SECUENCIA DIDÁCTICA: 19/160 SEMANA: 5
TRIMESTRE: 1 EJE: AMBITO DE ANALISIS
TEMA: PANORAMA DEL PERIODO.
SUBTEMA: CONSTITUCIÓN DE 1857 Y LEYES DE REFORMA.
OBJETIVO: REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES ENTRE MÉXICO Y OTROS PAÍSES.
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
CONTENIDOS: CAMBIOS TERRITORIALES Y CONFLICTOS INTERNACIONALES EN EL SIGLO XIX.
*CONSTITUCIÓN DE 1857 Y LEYES DE REFORMA.
*PAISAJISMO.
*ABOLICIÓN DE LA ESCLAVITUD.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO.
APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICA PROCESOS Y HECHOS HISTTÓRICOS DESDE LA
INDEPENDENCIA HASTA FINALES DEL SIGLO XIX Y SE UBICA EN EL TIEMPO Y ESPACIO.
PROPÓSITOS: CONOCER LAS ACIVIDADES IMPORTANTES Y LOS AUJES QUE SE PRODUJIERON.
MATERIALES (EL ALUMNO): RECURSOS (EL PROFESOR): METODOS Y TÉCNICAS:
*LIBRO. *PIZARRÓN. *ACTIVO Y DEDUCTIVO.
*CUADERNO. *PINTARRÓN.
*LAPICEROS. *MATERIAL DIDÁCTICO.
*LECTURAS
ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

INICIO: Identificarán la palabra constitución y se comentará grupalmente.

DESARROLLO: Se pedirá que lleven una constitución o buscar información sobre esta. Escribirán
en su cuaderno la función de está. Identificarán de qué trata la ley de Juárez, Ley La fragua, Ley
Lerdo, Ley del matrimonio Civil, Ley sobre la Libertad de Cultos y Ley del 25 de septiembre.

FINAL: Realizarán una constitución personal con algunas leyes que les llamaron más la atención.
FORMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN 40% PROCESO-EVALUACIÓN CONTINUA 60%
UNICAMENTE ESCRITO AL *CONSTITUCIÓN.
FINALIZAR EL BIMESTRE
OBSERVACIONES:

ELABORO: ROBERTO CABRERA GARCIA AUTORIZO: PROFR. RENÉ GALVÁN ROJANO

DIRECTOR ESCOLAR
 ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 1016
“N E Z A H U A L C O Y O T L”
C. C. T. 15EES1583S
“2022, AÑO DEL QUINCENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DE TOLUCA DE LERDO, CAPITAL”
PROFESOR: ROBERTO CABRERA GARCIA ASIGNATURA: HISTORIA III
GRADO: 3 GRUPO: B, C y D SECUENCIA DIDÁCTICA: 20/160 SEMANA: 5
TRIMESTRE: 1 EJE: AMBITO DE ANALISIS
TEMA: PANORAMA DEL PERIODO.
SUBTEMA: PAISAJISMO.
OBJETIVO: REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES ENTRE MÉXICO Y OTROS PAÍSES.
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
CONTENIDOS: CAMBIOS TERRITORIALES Y CONFLICTOS INTERNACIONALES EN EL SIGLO XIX.
*CONSTITUCIÓN DE 1857 Y LEYES DE REFORMA.
*PAISAJISMO.
*ABOLICIÓN DE LA ESCLAVITUD.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO.
APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICA PROCESOS Y HECHOS HISTTÓRICOS DESDE LA
INDEPENDENCIA HASTA FINALES DEL SIGLO XIX Y SE UBICA EN EL TIEMPO Y ESPACIO.
PROPÓSITOS: CONOCER LAS ACIVIDADES IMPORTANTES Y LOS AUJES QUE SE PRODUJIERON.
MATERIALES (EL ALUMNO): RECURSOS (EL PROFESOR): METODOS Y TÉCNICAS:
*LIBRO. *PIZARRÓN. *ACTIVO Y DEDUCTIVO.
*CUADERNO. *PINTARRÓN.
*LAPICEROS. *MATERIAL DIDÁCTICO.
*LECTURAS
ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

INICIO: Con una imagen identificarán el tema.

DESARROLLO: Observarán una pintura y se escucharán diversas opiniones. Identificarán los

elementos que representa la imagen. Escribirán en su cuaderno la información que la pintura
les aporta para conocer la vida cotidiana de la época.

FINAL: Escribirán un texto sobre las sensaciones que despierta la pintura (Hace calor, frio,
perciben la lluvia, cómo son los árboles, hay viento) etc.
FORMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN 40% PROCESO-EVALUACIÓN CONTINUA 60%
UNICAMENTE ESCRITO AL *TEXTO.
FINALIZAR EL BIMESTRE
OBSERVACIONES:

ELABORO: ROBERTO CABRERA GARCIA AUTORIZO: PROFR. RENÉ GALVÁN ROJANO

DIRECTOR ESCOLAR
 ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 1016
“N E Z A H U A L C O Y O T L”
C. C. T. 15EES1583S
“2022, AÑO DEL QUINCENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DE TOLUCA DE LERDO, CAPITAL”
PROFESOR: ROBERTO CABRERA GARCIA ASIGNATURA: HISTORIA II
GRADO: 2 GRUPO: B, C y D SECUENCIA DIDÁCTICA: 17/160 SEMANA: 5
TRIMESTRE: 1 EJE: AMBITO DE ANALISIS
TEMA: UTILIDAD DE LAS FUENTES PARA LA HISTORIA.
SUBTEMA: EL ESTUDIO DE LAS FUENTES HISTÓRICAS.
OBJETIVO: REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES ENTRE MÉXICO Y OTROS PAÍSES.
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
CONTENIDOS: EL ESTUDIO DE LAS FUENTES HISTÓRICAS.
*CÓMO ANALIZAR LAS FUENTES.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO.
APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCERÁS QUE LAS FUENTES DEBEN SER ANALIZADAS PARA
COMPRENDER SUS CONTENIDOS HISTORICOS.
PROPÓSITOS: CONOCER LAS ACIVIDADES IMPORTANTES Y LOS AUJES QUE SE PRODUJIERON.
MATERIALES (EL ALUMNO): RECURSOS (EL PROFESOR): METODOS Y TÉCNICAS:
*LIBRO. *PIZARRÓN. *ACTIVO Y DEDUCTIVO.
*CUADERNO. *PINTARRÓN.
*LAPICEROS. *MATERIAL DIDÁCTICO.
*LECTURAS
ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

INICIO: Observarán una imagen.

DESARROLLO: De acuerdo a lo observado identificarán de que trata el tema. Contestarán unas

preguntas. Se leerá un texto grupalmente. En su cuaderno anotarán las fuentes históricas a las
que se refiere el fragmento. Analizarán la importancia de una fuente.

FINAL: Realizarán un texto escribiendo las dificultades que pueden enfrentarse los historiadores
para corroborar la autenticidad, temporalidad y ubicación de diversas fuentes.
FORMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN 40% PROCESO-EVALUACIÓN CONTINUA 60%
UNICAMENTE ESCRITO AL *TEXTO.
FINALIZAR EL BIMESTRE
OBSERVACIONES:

ELABORO: ROBERTO CABRERA GARCIA AUTORIZO: PROFR. RENÉ GALVÁN ROJANO

DIRECTOR ESCOLAR
 ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 1016
“N E Z A H U A L C O Y O T L”
C. C. T. 15EES1583S
“2022, AÑO DEL QUINCENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DE TOLUCA DE LERDO, CAPITAL”
PROFESOR: ROBERTO CABRERA GARCIA ASIGNATURA: HISTORIA II
GRADO: 2 GRUPO: B, C y D SECUENCIA DIDÁCTICA: 18, 19 y 20/160 SEMANA: 5
TRIMESTRE: 1 EJE: AMBITO DE ANALISIS
TEMA: UTILIDAD DE LAS FUENTES PARA LA HISTORIA.
SUBTEMA: CÓMO ANALIZAR LAS FUENTES.
OBJETIVO: REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES ENTRE MÉXICO Y OTROS PAÍSES.
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
CONTENIDOS: EL ESTUDIO DE LAS FUENTES HISTÓRICAS.
*CÓMO ANALIZAR LAS FUENTES.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO.
APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCERÁS QUE LAS FUENTES DEBEN SER ANALIZADAS PARA
COMPRENDER SUS CONTENIDOS HISTORICOS.
PROPÓSITOS: CONOCER LAS ACIVIDADES IMPORTANTES Y LOS AUJES QUE SE PRODUJIERON.
MATERIALES (EL ALUMNO): RECURSOS (EL PROFESOR): METODOS Y TÉCNICAS:
*LIBRO. *PIZARRÓN. *ACTIVO Y DEDUCTIVO.
*CUADERNO. *PINTARRÓN.
*LAPICEROS. *MATERIAL DIDÁCTICO.
*LECTURAS
ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

INICIO: Se explicará el tema.

DESARROLLO: Identificarán las siguientes palabras (Investigación, crítica, comparación,

explicación, reconstrucción y expresión). Formarán equipos de trabajo, con una revista elegirán
un artículo de su interés para analizarlo.

FINAL: Realizarán una investigación sobre ese tema y pasarán a exponerlo.

FORMA DE EVALUACIÓN
EXAMEN 40% PROCESO-EVALUACIÓN CONTINUA 60%
UNICAMENTE ESCRITO AL *EXPOSICIÓN.
FINALIZAR EL BIMESTRE
OBSERVACIONES:

ELABORO: ROBERTO CABRERA GARCIA AUTORIZO: PROFR. RENÉ GALVÁN ROJANO

DIRECTOR ESCOLAR