INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA 212014_951

Tarea 4 – Componente Practico

PRESENTADO POR:
Christian Julián Velasco Perdomo

GRUPO N°:
212014_16

TUTOR:
Lyda Angelica Vega

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e ingeniería – ECBTI
BOGOTA
Mayo 6 – 2021
 INTRODUCCION

En el actual trabajo correspondiente a la tarea 4, sobre el componente practico de

la asignación introducción a la ingeniería, se desarrollan las actividades
planteadas de la guía de actividades, enfocada en el desarrollo de la aplicación de
LEGO, tendencia de acción al crear mecanismos y mecanizados, herramientas
que hoy se usan en la industria, así como la metodología que hoy se usa en los
nuevos conceptos de CDIO.
Esto es una introducción de las características en terminología que hoy por hoy se
aplica en la ingeniería, desarrollando conocimientos por medio del aprendizaje, ya
que con esta se tiende a una mayor autonomía de conocimiento, que nos lleva a la
sincronización de la industria.
 OBJETIVOS

 Analizar los conceptos de las 4C´s de LEGO.

 Reconocer la metodología CDIO que hoy se aplica en la ingeniería

industria y el mejoramiento continuo de esta.

 Identificar como la herramienta de LEGO education puede aplicarse

a la estrategia CDIO.

 El reconocimiento de la referencia 9686 y EV3, que nos permite

aprender para enseñar.

 Desarrollo del pre informe.

 Mapa conceptual las 4C´s de LEGO y CDIO


R

eferencias 9686 y EV3 resumen de su aplicación y diferencias, los

atributos de cada uno

 REFERENCIA 9686
Es una herramienta educativa, formado por un conjunto de máquinas motorizadas
muy prácticas en la facilitación de la investigación y creación de estructuras para
la ingeniería con una disposición de 396 piezas y engranajes LEGO, que facilitan
la construcción y que motivan en la comprensión de los fundamentos de la
ingeniería, como de otras ciencias del conocimiento, sin embargo, esta referencia
es factible para todas las edades y sin restricción en la enseñanza.
 EV3
La solución robótica que motiva a diseñar, construir y programar para un mejor
entendimiento de la tecnología en la vida real, aplicar conceptos de matemáticas y
ciencias mediante un software sencillo, tanto para profesores como para
estudiantes, Este sistema usa el ladrillo inteligente EV3, que es una pequeña
computadora programable que desarrollan actividades abiertas en un contexto
atractivo.
 PRACTICA 1. Mecanismos y Mecanizados

 Montacargas

 Bodega de almacenamiento
 Máquina de uso industrial - Torre Grúa
 Puente Grúa

 Torno CNC
 PRACTICA 2. Lego-mindstorms-education-EV3
 Para iniciar realice un acercamiento a cada uno de los bloques inmersos en el
software y coloque la imagen al frente de cada nombre a continuación:

Motor Mediano Sensor de color

Interruptor

Sonido
 Siguiendo los diseños prediseñados de EV3, deberá crear 5 diferentes
programaciones expuestas a continuación, que utilicen los diferentes sensores
que se muestran en la guía.

1. Realizar un movimiento recto durante 20 segundos, girar a mano

izquierda dando 4 vueltas en el mismo eje, continuar el
desplazamiento durante 30 segundos y detenerse al detectar el
objeto.

2. Buscar la figura roja, girar 180°, y desplazarse recto hasta encontrar

la figura de color rojo y parar.

3. Moverse hacia adelante, detectar la línea negra, girar a la derecha,

avanzar hacia adelante, detectar figura azul, girar a mano izquierda y
parar.
4. Detectar el objeto, girar a mano izquierda y luego dar 3 vueltas en el mismo eje
a mano derecha y parar.

5. Crear un modelo en el que se utilicen 3 sensores diferentes.

 Video de práctica

https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/
cjvelascop_unadvirtual_edu_co/
EdWzB0zJHBpHsTnJdS7R4BMBmwNFrZ7As4ZT2hh2KjRaSQ?
e=ZerCcR
 CONCLUSIONES

Como conclusión, la realización de este componente practico a través de

programas en el que podemos experimentar a través de la realización de
prototipos y la programación de prediseños en robótica, te estimulan en el ejercicio
de problemas reales, aunque los programas que nos permitieron desarrollar esta
actividad, están disponibles para a partir de mayores de 8 años como lo indica lo
investigado para el preinforme, es una herramienta que apenas conozco y me
motivo, pero también requiere de paciencia.
En términos generales esta tarea amplia mis conocimientos en cuanto a lo
estructural, pues mi experiencia en el campo de la ingeniería industrial ha sido
más administrativa y de transporte, sin embargo, es muy interesante el campo de
la programación.