PSICOMETRIA PRIMERA ENTRGA CUADRO COMPARATIVO.

Presentado por: Adolfo m. Casanova Silva

Código: 100214292

Institución Universitaria Politécnico Gran colombiano

Tutor: Luis Alberto Alberto Arias cohecha

Cartagena – Bolívar septiembre 17 de 2022

materia: Psicometría Grupo B01.

Introducción
Al hablar de test nos remontaremos al país asiático más específicamente en China,
quienes fueron los primeros en utilizarlo como herramienta, las cuales consistía en
meter a una persona en una cabina para evaluar que tanto conocimiento tenia para
ocupar un cargo público. De igual manera hoy día los test sirven como herramienta o
instrumento de medición que emplean los psicólogos cuando analizan los procesos
psicológicos en las personas.
Seguidamente les mostraremos un cuadro comparativo que habla de las teorías de
medición.
TEORIA PRINCIPIOS TEST DE EJEMPLO
TCT  Funciona como una prueba Considerada una escala
estandarizada, que poseen diversas General de Raven.
elecciones para contestar con unas Tiene como Constructo:
normas que reglamentan el manejo Intelectual.
de los test. Posee un numero de Ítems
de: 60
 El test manifiesta en conjunto la Originada en: Inglaterra.
Unión esencial de estudio. Creada para personas tales

 Admite la interpretación de las
valoraciones contempladas como
exactas apreciaciones de las
calificaciones verdaderas.
TG  Propuesta por Cranbach, Gleser,
Nanda y Ra-jaratnam para el año
1972.
 TG es una teoría que distingue la
existencia de otras generalidades de
propagación y por lo mismo
diversas valoraciones de universo
probablemente.
 La teoría fundamenta sus
conclusiones respecto a la bondad de
una herramienta en investigar los
orígenes y tipos de
error.
 Posee autonomía en el indicador con
que es valorados.
como: Niños,
Adolescentes y Adultos.
Seleccionada por los
indicativos de fiabilidad y
validez que rebasan las
cualidades concertadas
para examinar un Test
correcto, dado su
evaluación es
consecuente a la población
y mide
precisamente aquello que
aspira medir. Los frutos
del test de
Raven pueden ser
destinados para
una evaluación
psicotécnica, un examen
psicológico y también para
llevar a cabo un proceso
de selección de personal.
su primera ejecución fue
en el 1938, y se
fundamenta en indagar que
componentes necesita o no
tiene la matriz.
Se muestran las
inspecciones u
observaciones para una
persona cualquiera (p) en
algún ítem (i) como Xpi.
Cualquier puntuación
Xpi, se manifiesta como
una suma la cual incorpora
tres criterios:
μp, μi y μ. La diversidad de
resultados, señalan
como μp, se delimita como
la valoración proporcional
de una persona para todo
el mundo de reactante.
Se obtiene la proporción
para describir el
rendimiento de una
persona, posteriormente a
su aproximación, con un
muestreo de ítems del
universo. explícitamente,
la calificación del universo
se precisa en el propósito
de estudio (las personas)

TRI  Esta teoría tiene sus inicios o
contemporaneidad a las labores
realizadas en 1925 y 1952 por
Thurstone el cual expuso en dicha
teoría (TRI) el principal ejemplo en
la competencia Psicométrica.
 Su apoyo y atención están en los
ítems y en la importancia de las
mediciones de las líneas, y en las
diferentes precisiones para diversos
niveles de secciones.
 Posee autonomía en el indicador con
los que son valorados.
como μp, que es el valor
esperado (E) de la variable
incierta o aleatoria, Xpi,
incorporando en los ítems.
En la teoría G se examina
la diferenciación de los
valores apreciados
conforme fuentes
divididas de variabilidad.
En esta ilustración, la cual
es un diseño (p x i) la
modificación se divide en
tres fuentes que son:
personas, ítems y el
residuo. De esta manera la
teoría G se precisan los
elementos de varianza de
las personas.
Entre los modelos de TRI,
el más observado es el
estereotipo logístico que
tiene dos parámetros, en
los cuales los ítems son
señalizados por su dureza
(b) y su distinción (a). La
siguiente modalidad
manifiesta la posibilidad
de resolver un ítem j, con
un problema y
caracterización específica,
si la altitud de trayecto
del tipo es formula según
aumenta la dificultad (b)
del ítem, preservando
consecuentemente el nivel
de trayecto del tipo,
disminuye la probabilidad
de predecirlo (tema azul).
De una forma similar, un
adocenado con una altura
de línea (θ) grande tendrá
más expectativa
de descifrar cualquier ítem
que otro adocenado con
una altura de estría
inferior. En el momento
que la altura de estría del
adocenado (θ) es
homogéneo al parámetro
de preocupación del ítem
(b) la probabilidad de
 descifrar el ítem es pulido
a 0,5. En los dos siguientes
ejemplos se pueden
observar las curvas con
una particularidad de dos
ítems. En el ítem 1 el nivel
de línea en el que la
posibilidad de descifrar es
0,5 estaría inmediato a – 2,
siendo ésta su inquietud
(b). En el ítem 2, en
cambio, el nivel de rasgo
en el que la probabilidad
de descifrar es 0,5 estaría
inmediato a + 2.

REFERENCIAS:
1) la teoría de la Generabilidad (Teoría G) en el análisis de Tests. Obtenido de:
http://gfnun.unal.edu.co/fileadmin/content/eventos/simposioestadistica/documentos/
Simposio_2018/memorias_2018/comunicaciones/
Introduccion_a_la_teoria_de_la_generabilidad__teoria_G__en_el_analisis_de_tests_-
_Dicleny_Castro_Carvajal.pdf

2) Cartilla Politécnico Gran Colombiano. (marzo de 2020). Obtenido de

www.psicologiaonline.com > test y escalas > test psicométricos

3) Psicología- Online. Recuperado de https://www.psicologia-online.com/test-de-

raveninterpretacion-de-los-resultados-4178.html

4) Psicología- Online. Recuperado de https://www.psicologia-online.com/test-de-

raveninterpretacion-de-los-resultados-4178.html

NOTA: Profesor yo pertenecía al grupo #9, las compañeras me enviaron un

mensaje al WhatsApp para que le enviara mis datos personales, yo vi el
mensaje, pero cuando le escribir para responderle no me fue posible por la mala
señal, ya que vivo en una isla al sur occidente de Cartagena - bolívar
(Bocachica) y estaba lluvioso ese día; al día siguiente cundo cuando les escribo
para explicarle el por qué no me fue posible enviar mis datos, una de las
compañeras me dijo: “sí así es para enviar un nombre, como no será para enviar
un trabajo” y me bloquearon del grupo sin escuchar mí explicación. Por ese
motivo hago la entrega individualmente esperando contar con su compresión y
amabilidad de ante manos Dios le bendiga.