UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN

MACROPROCESO DE RECURSOS E INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA

FORMATO PARA PRÁCTICAS DE LABORATORIO UMB - VIRTUAL

Fecha: 7 de octubre de 2016 Código: Versión: 1.0

INFORMACIÓN BÁSICA

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRÁCTICA No 1

Laboratorio Vectores

ASIGNATURA:
Á lgebra Lineal

TEMA DE LA PRÁCTICA
Vectores

LABORATORIO Y/O HERRAMIENTA TECNOLÓGICA A UTILIZAR

Utilizació n de la aplicació n google mapa, en el siguiente enlace https://goo.gl/FpUFvn

A QUIEN VA DIRIGIDO
Transversal

CONTENIDO DE LA GUÍA
COMPETENCIA
Utiliza las propiedades de los vectores para solucionar situaciones en las que se involucran planos y
espacios con base a su representació n grá fica, algebraica y analítica

INTRODUCCIÓN
En muchas aplicaciones científicas - técnicas se trabaja con cantidades medibles que se pueden
describir en forma completa mediante su magnitud. No obstante, en la física y muchas ciencias má s, se
hace necesario describir una magnitud física orientada en una direcció n del espacio. Tales cantidades
reciben el nombre de vectores. (Kolman, 1999) En el Mó dulo 2 se introducen los vectores como
matrices de una sola fila o una sola columna. Veremos que, por el hecho de ser matrices, tiene las
mismas propiedades de estas. Los vectores son construcciones matemá ticas desarrolladas para la
física, de manera que podemos decir que vienen de ella.

PALABRAS CLAVES
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VECTOR
ESPACIO VECTORIAL
ESPACIOS VECTORIALES
VECTOR
VECTORES
TRANSFORMACIONES LINEALES
RECTAS Y PLANOS

MARCO CONCEPTUAL
VECTOR
Siempre que se nos pregunta por la ubicació n de un lugar de nuestra geografía o de nuestra ciudad
tenemos dos opciones para responder. La primera es indicar con un gesto hacia dó nde está ubicado el
punto es cuestió n y a qué distancia, y la segunda es dar una coordenada geográ fica del lugar. En la
primera opció n se da una direcció n hacia la cual moverse má s una distancia que debe ser recorrida
para llegar al lugar; esta es la definició n intuitiva de vector, que es tomada de la física del movimiento
de los cuerpos. Nó tese que esta definició n no ha requerido de un “sistema de referencia” absoluto,
somos nosotros quienes nos colocamos como sistema de referencia. Cuando damos como respuesta
una coordenada geográ fica (longitud y latitud), se está ubicando el punto a partir de un sistema de
referencia previamente establecido, (ecuador y meridiano de Greenwich). Esta es la definició n
geométrica de vector. Inicialmente diremos que un vector es una magnitud física dirigida, a diferencia
de las magnitudes físicas que quedan definidas con solo dar su cantidad, llamadas escalares. Ejemplos
de cantidades escalares son la masa de un cuerpo, el volumen de un recipiente, la distancia entre dos
puntos, la temperatura de un objeto, la potencia desarrollada por una má quina, la intensidad de
corriente eléctrica que fluye por un cable, entre muchas otras.

ESPACIO VECTORIAL

DEFINICIÓ N Y NOTACIÓ N (Grossman, 1988)

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Dado un punto P del espacio (1, 2, 3 o n-dimensional) se define el vector v como el segmento dirigido
del origen O al punto P de un sistema coordenado n-dimensional, y se nota como un punto de dicho
espacio

𝐯 = (𝑥1, 𝑥2, 𝑥3, … , 𝑥𝑛)

Cada 𝑥𝑖 viene a ser una coordenada del espacio ℝ , y son má s conocidas como componentes del
vector. En el Mó dulo anterior se definieron los vectores fila y columna como matrices 1xn y nx1
respectivamente, constituidos cada uno por n elementos. Estos elementos adquieren el significado
propio de componentes del vector.

Ejemplo 1: Ubicar los vectores a = (-3, 6); b = (4, 1); c = (-3, -5) en el plano cartesiano

NORMA DE UN VECTOR
La norma de un vector es su tamañ o o magnitud. Téngase presente que la magnitud de un vector
depende de la cantidad física, es decir, un vector de magnitud 5 puede referirse a un vector de
posició n de 5 − − − − − − −        − − − − − − −        x y a b c
kiló metros de longitud o a un vector de flujo de calor de 5 watt/m2 . El hecho de que un vector se
dibuje con una longitud en centímetros, no quiere decir que la magnitud física que representa se mida
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en centímetros. Haciendo claridad en esto, un grá fico de varios vectores correspondientes a una
misma cantidad física nos permite comparar las diferentes intensidades de dicha cantidad con solo
comparar sus longitudes.

PREPARACIÓN DE LA PRÁCTICA (PROCEDIMIENTO)

1. Debes utilizar como referencia para esta actividad un recorrido usual, por ejemplo, de la casa
al trabajo, del trabajo al colegio, del colegio a un centro comercial, etc.
2. Entre a la herramienta google mapa y defina dos puntos, el de inicio y final del recorrido, la
ú nica condició n es que el recorrido sea superior a 3 km e inferior a 5 km.
3. Una vez definido el recorrido, muestre la ruta en la herramienta google mapa a través de una
imagen, por ejemplo:

4. Utilice la regla, el lá piz o esfero y dibuje el recorrido en una hoja milimetrada, no olvide
dibujar a escala, por ejemplo, si la distancia del punto a hasta el punto b de mi recorrido es de
aproximadamente 400 metros, entonces en mi hoja milimetrada puede decir que un
centímetro equivale a 100 metros.
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5. Identifique 10 intervalos de su recorrido, por ejemplo:

No es vá lido si su recorrido es completamente recto en todos los intervalos.

6. Realice sobre lo ya dibujado en el papel milimetrado, la representació n vectorial de cada

desplazamiento. Tenga en cuenta que el tamañ o del vector sea proporcional al mismo.
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7. Identifique el á ngulo que existe entre vectores continuos, utilizando el transportador. Haga su
registro en una tabla de datos.
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8. Una vez tomados los datos, complete la tabla propuesta.

9. Realice los cá lculos solicitados.

Tabla para la toma de datos:

1. Tabla uno: Aquí se registra las mediciones del procedimiento:

Distancia recorrida
Intervalo
(Unidades en el sistema internacional de unidades)

[ A ,B] (1.4,0.38)

[ B ,C ] (0.87,0.03)

[C , D] (0.87,-0.47)

[ D ,E] (0.78,0.59)
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[ E,F] (2.64,-0.33)

[ F , G] (0.6,1.29)

[G ,H ] (1.5,-0.66)

[ H ,I ] (3.34,-0.89)

[ I ,J ] (0.35,-0.64)

[J ,K ] (0.63,-0.42)

2. Realiza una tabla de datos mostrando los á ngulos entre cada vector.
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Ángulos
Intervalo
(Unidades en el sistema internacional de unidades)

[ A ,B] 180°

[ B ,C ] 33.35°

[C , D] 15.45°

[ D ,E] 294.52°

[ E,F] 44.23°

[ F ,G] 287.82°

[G ,H ] 88.81°

[ H ,I ] 251.18°

[ I ,J ] 46.24°

[J ,K ] 382.5°
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Cálculos y procedimientos

1. Calcule la distancia total recorrida. Muestre con detalle los cá lculos y los
procedimientos de los mismos.

2. Calcule el vector desplazamiento total del recorrido, a través del método grá fico
(puede ser el de cabeza cola o el del paralelogramo). Muestre en detalle los
procedimientos.

METODOLOGIA A SEGUIR

TIEMPOS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

El tiempo proyectado para el desarrollo de la prá ctica es de una semana.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El informe de laboratorio, este es utilizado en las ciencias para dar cuenta del uso de ciertos procesos
para comprobar o formular una teoría científica, en nuestro caso vamos a comprobar los conceptos
relacionados con los vectores, este debe tener como mínimo:
● Objetivos, materiales (dibujados o imá genes),
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● Marco teó rico (resumiendo la temá tica abordada),

● Procedimientos (ver guía anexa),
● Toma de datos
● Cá lculos
● Aná lisis de datos
● Extrapolaciones
● Conclusiones (respondiendo a los objetivos).

Pará metros establecidos en la rú brica anexa.

HERRAMIENTAS A UTILIZAR (Indicar las cantidades)

Materiales Cantidad

Computador 1

Cuaderno 1

Excel 1

Calculadora 1

Entrega de su trabajo se debe mostrar:

2.   Informe de Laboratorio Estudiante. Doc

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