ENTREGA DE PRODUCTOS CURSO 3 Y 4

PROF(A): HEBER ISPAN CBOQUE ALEJO C.I.: 9128751 LP

UNID. ED : CARANAVI BOLIVIA

ESPECIALIDAD: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

FACILITADOR: Lic. Jose Gabriel Ortiz Martinez

2022
 CURSO 3
PARTE 1 : LA IMPORTANCIA DE VIDEOCONFERENCIAS EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
Responda las siguientes preguntas

1.¿ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al momento de ingresar a la modalidad a Distancia?
El manejo de las plataformas educativas a un inicio les resulto difícil por el que se mostraban con
escusas, en este caso el manejo de la plataforma clasroom, el cual se soluciono enviando pequeños
videos comprimidos sobre el manejo adecuado para que puedan ingresar, tanto en el clasroom y el
uso de las videoconferencias, otra de las dificultades fue la señal de internet, no tenían buena
cobertura al momento de impartir las clases por zoom. El consumo de megas y el uso de celular
también fue otra de las dificultades, asi mismo la economía de las familias de los estudiantes debido a
las restricciones, A consecuencia de la continuidad de la pandemia se creó una plataforma del
ministerio, sin embargo no todos los estudiantes se conectaban y enviaban trabajos debido a que
necesariamente debían acceder a internet.
2. ¿Cuál considera que es el nivel de atención de los estudiantes en las videoconferencias? ¿Por qué?
Esto denota de acuerdo a su espacio de estudio, generalmente en el momento que se esta en línea un
20% demuestra atención un 20 % tiene atención media debido a la poca cobertura de interneto wifi y
su entorno de estudio. un 60% no se conecta porque no cuenta con celular, no tiene señal de internet
o porque se encuentra trabajando.
3.Que son las actividades Sincrónicas y de ejemplos
Son el uso de herramientas como videoconferencias o aulas virtuales que tengan integradas ciertas
características para poder desarrollar encuentros virtuales, que generen comunicación y colaboración
en tiempo real. Por ejemplo dar clases en vivo por zoom, donde el emisor(profesor) y receptor
(estudiante) ambos están conectados y pueden intercambiar ideas, preguntar y aclarar dudas en ese
mismo momento información de manera simultánea. Como es el caso de música, muchos hemos
experimentado ensayar virtualmente donde cada uno se conectaba con su instrumento y todos
interpretábamos una pieza musical.
4. Que es son las actividades Asincrónicas y de ejemplos
La actividad asincrónica es cuando se realiza actividades en línea pero no en vivo donde se conectan
en distintos horarios y pueden participar mediante herramientas como foros, bancos de contenidos,
videos grabados, tareas de clase, para ofrecerle un aprendizaje al que puedan acceder en el momento
y lugar que prefieren, no están conectados en tiempo real, no requieren de clases en vivo, uno de ellos
es clasroom donde podemos subir tareas y foros respectoa a una temática.
5. De una definición de Videoconferencia
Es la interaccion visual en tiempo real de dos o mas usuarios, independientemente de su ubicación,
con una transmisión de contenido de audio y video. En la videoconferencia las distintas partes tanto
anfitrión como participantes pueden intervenir simétrica y simultánea, lo cual posibilita la interacción
comunicativa entre personas que se encuentran en lugares geográficos distintos como si estuviesen en
un mismo punto de reunión.
6. Nombre las aplicaciones que se utilizan para las clases a distancia, de cada una de ellas explique
sus características primordiales
Google clasroom: Es la herramienta que une la enseñanza y el aprendizaje en un solo lugar. Es segura
y fácil de usar que ayuda a los educadores a administrar, medir y enriquecer las experiencias de
aprendizaje.
Google Meet: No requiere una aplicación o extensión para funcionar y lo podemos ejecutar desde un
navegador, es gratuita, amplia, sin limite de tiempo.
Quizziz. Una herramienta que facilita la elaboración de exámenes en los cuales se realiza de forma
interactiva.
PARTE 2 : PARTE PRACTICA

Para esta parte práctica deberá trabajar en pareja con un Profesor, debe iniciar una sesión en
zoom o meet, Deberá Capturar las pantallas tanto del que invita a la sesión de conferencia como
la del que recepciona la invitación; además se debe capturar la pantalla donde se encuentre la
conferencia de los 2 profesores :

PROGRAMAR UNA REUNION EN MEET Y AGREGAR PARTICIPANTES

CAPTURA DE PANTALLA DEL QUE RECEPCIONA LA INVITACION POR CORREO

Nombre del auspiciante de la sesión de conferencia: Prof. Heber Ispan Choque Alejo

Nombre del profesor a quien se envía la invitación: . Prof. Liunela Karen Tancara

Nombre del que recibe la invitación: Prof. Liunela Karen Tancara Pacheco

Nombre del profesor que envió la invitación: Prof. Heber Ispan Choque Alejo
 Interacción de los profesores en la plataforma

 Según su criterio, porque trabajó la Videoconferencia en la plataforma seleccionada

Resp. . Porque es mas accesible que la aplicación zoom, no es necesario instalar en el celular o computadora ya
que es parte de las aplicaciones de google y al tener ya una cuenta es suficiente a diferencia de zoom necesitas
instalar o tner el ID para ingresar, tiene un acceso directo y fácil, pueden acceder varios participantes, no tiene
limite de tiempo, existe una conexión en tiempo real desde nos encontremos.
CURSO 4
PARTE 1 : ACTIVIDADES EVALUATIVAS EN PLATAFORMAS LMS

Respondemos las siguientes preguntas

1 ¿Qué diferencia pudo ver entre una actividad evaluativa digital y una actividad evaluativa
escrita?

En la digital se necesita estar conectado a internet, mientras la escrita requiere que estemos en
contacto directo con el individuo o educando además de material de escritorio.

2 ¿Qué dificultades puede ver en dar evaluaciones digitales?

Esto no2 solo

PARTE es en estudiantes
: ACTIVIDADES de secundaria si no también en universitarios, en esta ocacion
EVALUATIVAS
haremos
Capture lasmención
pantallas dede
la las
honestidad
actividadesun siguientes:
valor que éticamente no practica la mayoría, de una y otra
forma esto conlleva a que el estudiante no rinda de acuerdo a sus conocimientos y solo haga
1copia
Captura
de desu pantallas del menú
texto o captura lasTRABAJO
respuestas ENcorrectas
CLASE de Classroom
para de su
enviárselos TEMA,
a sus donde se En
compañeros.
muestre todasexisten
otros casos las tareas enviadasque
estudiantes al estudiante licgabrielortiz17@gmail.com
no tienen buena señal de internet y en algunos casos por su
señal la evaluación no puede ser concluida en un tiempo establecido.

3 ¿Qué ventajas puede ver en dar evaluaciones digitales?

Los estudiantes pueden acceder a su evaluación desde el lugar donde se encuentren. Las
preguntas ya están descritas lo único que deben realizar es seleccionar una respuesta correcta.
Una vez finalizada ya tienen su calificación asignada, no requiere de materiales de escritorio

4 ¿Cuántos tipos de evaluaciones hay en Classroom?

Puedes realizar y programar de acuerdo a tus parámetros de evaluación planificadas, por foros,
realizando preguntas, enviando formularios con el contenido de examen y otros

5 ¿Qué es el cuestionario BLANK QUIZ y que se puede hacer con el ?

 En classroom genera un cuestionario en blanco con Formularios de Google y lo adjunta a ella.

En la tarea, haz clic en el cuestionario de Formularios adjunto y puedes configúrarlo. Puedes
permitir que los estudiantes consulten sus calificaciones inmediatamente después de enviar sus
respuestas
PARTE 2 : ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Capture las pantallas de las actividades siguientes: 1 Captura de pantallas del menú

TRABAJO EN CLASE de Classroom de su TEMA, donde se muestre todas las tareas enviadas al estudiante
licgabrielortiz17@gmail.com

2. Capture una pantalla de embebido pdf donde se note la nota asignada, fecha y hora de entrega
3. Capture una pantalla de embebido video donde se note la nota asignada, fecha y hora de
entrega

4. Capture una pantalla de embebido pagina web o plataforma donde se note la nota asignada,
fecha y hora de entrega
5. Capture la pantalla de CALIFICACIONES de Classroom de su clase