DAMOS LA BIENVENIDA A HERMOSA PRIMAVERA

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: N°501380
Grado: 3er
Docente: Silvia Pilares Torres
Fecha: 21-09-2022
Personal Social
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Convive y participa  Establece relaciones con sus 
democráticamente en la compañeros respetando
búsqueda del bien común sus características físicas o CRITERIOS DE
 Interactúa con todas las culturales EVALUACIÓN
personas. 

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 Escala de valoración
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto
a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
- Enfoque a la diversidad
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
- Enfoque intercultural.
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
MATERIALES /RECURSOS
 Cuaderno
 Lápiz
 Lápices de colores
 Borrador
 Tajador
 Noticia
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Se les invita a cantar la canción. Canta Juego - Primavera
- https://www.youtube.com/watch?v=eFZsUKt_3g8

Las flores de mi jardín que perfuman la mañana

Los árboles con sus frutos nos dan sombra con sus ramas
Atrás ha quedado el frío, la nieve y el edredón
Llegó la primavera, ha venido con el sol
Primavera, primavera, un conejito en mi jardín
Ya baila con los conejos que ahora pueden salir
A jugar entre la hierba, a esconderse por ahí
Detrás de una rosa roja que ha florecido en abril
Los prados se ponen verdes esperan al girasol
Que llegará en el verano de la mano del calor
Despierto cada mañana con coros de pajaritos
Que cantan en mi ventana la canción de los piquitos
Primavera, primavera, un conejito en mi jardín
Ya baila…

 ¿Qué sabemos de la primavera?

 Luego del diálogo se presenta el propósito de la sesión: Leemos un texto sobre la primavera.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.
 Se nombran normas de convivencia, y pídeles que elijan cuál de ellas necesitan en esta sesión.
 El cumplimiento de las normas será evaluado al final de la sesión.
PROPOSITO
Hoy cantaremos la canción a la PRIMANERA
ACUERDOS:
 -Levantar la mano para hablar.
 -Escuchar a la profesora.
 -Cuidar los materiales.

DESARROLLO
Problematización
 Se entrega la hoja de lectura sobre la primavera.
 Observan el título, gráfico y estructura.
 Dialogamos:
 ¿Para qué vamos a leer este texto?
 Anota en la pizarra las respuestas
Análisis de la información.
 En grupo de cuatro analizan el siguiente texto sobre la amistad.
 Al finalizar la lectura del párrafo realiza la siguiente pregunta ¿De qué trata el párrafo leído?
  Anota las respuestas en la pizarra.
 Elabora las conclusiones con la participación de los estudiantes.
Toma de Decisiones
 Orienta la reflexión de los estudiantes con relación a lo desarrollado en la sesión para inducir a la
toma de decisiones o compromiso.
CIERRE
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?
 Anexos

DÍA DE LA PRIMAVERA Y DÍA DE LA JUVENTUD

23 DE SEPTIEMBRE
Cada 23 de septiembre, se celebra en el Perú el inicio de la primavera, de la amistad y de la juventud. El
día de la primavera es el símbolo de la renovación de la naturaleza y la creatividad del espíritu humano.

Durante esta jornada, la juventud es la protagonista, pues en el desarrollo del ser humano, es la edad que
equivale a la primavera de la vida, los jóvenes de edad y espíritu despiertan a la vida llenos de energía,
proyectos y optimismo.

ESTACIÓN SONRIENTE
La primavera es una de las cuatro estaciones de las zonas templadas. Astronómicamente, comienza con
el equinoccio de primavera (entre el 20 y el 21 de marzo en el hemisferio norte; entre el 22 y el 23 de en el
hemisferio sur), y termina con el solsticio de verano (alrededor del 21 de junio en el hemisferio norte y el 21
de diciembre en el hemisferio sur).  Sin embargo, se considera que la estación ocupa los meses enteros
de marzo, abril y mayo en el hemisferio norte y de setiembre, octubre y noviembre en el hemisferio sur.

Durante la primavera los días se alargan, el sol sale un poquito antes y se pone otro poquito después. Por
eso la noche se hace más corta cada día. La palabra primavera es sinónimo de vida, juventud, sol, aire y
color. Asimismo, se identifica con el tiempo en que las cosas están en su mayor vigor, hermosura y
frescura.

El inicio de la primavera es ideal para preparar la tierra y sembrar la mayoría de los cultivos básicos. Con
ello se aprovecha la llegada próxima de las lluvias. Se plantan también una gran variedad de árboles
frutales, hortalizas y legumbres. Como es la estación que sigue al invierno, representa un cambio de clima
que se refleja en las plantas. Aparecen numerosas flores que visten alegres y llamativos colores,
acompañadas de sugestivas fragancias.
 Comprensión de lectura

Lee pausadamente y con mucha atención la siguiente lectura:

Una mañana de duro invierno, las flores se quedaron dormidas.

Tenían tanto frío, que unas a otras se abrazaban para calentarse.
Pero una de ellas abrió sus pétalos amarillos, buscando la luz del día.
Y, a pesar de que el sol estaba oculto por las nubes, la flor siguió elevando sus
pétalos amarillos como buscándolo.
Al darse cuenta de esto, el sol, que todo lo veía, se acercó a la hermosa flor y le
preguntó como se llamaba.
- No tengo nombre – le dijo tímidamente.
- Desde hoy, te llamarás girasol. Tendrás los pétalos tan brillantes como mis
rayos y siempre se abrirán hacia donde yo esté –
- Le dijo el sol, acariciándola con sus rayos de luz y calor.
A trabajar con el diccionario:
Busca las siguientes palabras: Lavy Serkovic.
a) Invierno : ………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

b) Pétalos : ………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

c) Tímido : ………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

d) Brillar : ………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..
Marca la respuesta correcta:

1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

Narrativo. Instructivo.
Descriptivo.

2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?

La flor siguió elevando sus pétalos.

Las flores se quedaron dormidas.
Las flores se abrazaban para calentarse.

3. ¿Por qué el sol se acercó al girasol?

Porque le pareció gracioso.

Porque observó el esfuerzo que hacía por encontrarlo.
Porque quiso ayudarlo.
4. ¿Cómo era el girasol?

Era haragán.
Era perseverante.
Era miedoso.

5. Este cuento nos enseña principalmente que:

Debemos esforzarnos por lograr lo que nos proponemos.

Debemos pedir ayuda a los demás.
Debemos esperar a que todo pase.

Separa en sílabas estas palabras y escribe cuantas sílabas tiene:

a) Flores : ____________________________
b) Amarillo : ____________________________

c) Girasol : ____________________________

d) Rayos : ____________________________

Escribe una adivinanza.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 Busca las palabras en la siguiente sopa de letras.

K F C A L O R K I W X O
D S I L B E K Q W S A J
 SOL
M I N V I E R N O S M J  GIRASOL
T R T E C P D Z J H R S  INVIERNO
S A P O Q E S A B E E P  FLORES

T Y M S S T K Y G R E F  PETALOS
 NUBES
C O E E I A P D O F O S
 BRILLANTES
E S B O A L I L L W L O
 RAYOS
R U V S S O F V F X K C  CALOR
N F Y T O S Z F P K R Y
D J Y X D L R H B M G Z
E N B R I L L A N T E S
 CUADERNO DE CAMPO
Nombre del Niño (a):
Grado: 3°
Fecha:
Experiencia de
Problemas la mitad de un número
Aprendizaje
Actividad Resolver problemas con la mitad de un número
Área Matemática
Competencia Resuelve problemas de cantidad.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
Desempeño signos y expresiones verbales) su comprensión del número como la
mitad, con números de hasta dos cifras.
Evidencia Resolución de problemas sobre la mitad de un número.
 Aprenden a dar significado a la mitad de un número de hasta dos
cifras
 Explica los procedimientos que utilizaron para resolver problemas de
Criterios
la mitad de un número.
 Expresa con material concreto, gráficos y simbólicos, problemas de
contexto cotidiano de la mitad

DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA Y ANÁLISIS

RETROALIMENTACIÓN

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

ESCALA DE VALORACIÓN
 Desempeños de la competencia
 Ordena hechos o acciones de su
vida cotidiana usando ESCALA DE VALORACION
N° APELLIDOS Y NOMBRES
expresiones que hagan

No observado
referencia al paso del tiempo:

No lo hace
Siempre

A veces
ayer, hoy, mañana; antes,
ahora; al inicio, al final; mucho
tiempo, poco tiempo
1 ANCAYFURO GODOY, Jonás Rail
2 ARAHUALLPA DAVALOS, Austin
3 FUYO DAVALOS, Gustavo
4 HUAMAN MASIAS, Betsy Yamilet
5 LUCANA QUISPE, Thiago
6 LLANCA CHACON, Lihan Didier
Alexander
7 MASIAS CHUCTAYA, María Fernanda
8 MASIAS LAGOS, Shiarmely Fabbianne
9 MOLINA DURAN, Nasira Shamira
10 MOLINA DURAN, Shamir Mairo
11 SAYCO CHACON, Gareth Bruce
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