Desarrollo Actividad Individual

Nombre del Estudiante: YURI VIVIANA PORTILLO LUNA

Grupo: 6
Nombre del Curso-ingles
recursos Nº 1
Link del recurso https://www.curso-ingles.com/

Análisis de las Dominio público. El curso responde a un REDA y se clasifica en los RED
condiciones de de cursos virtuales y según su propósito educativo se clasifica en recursos
acceso del de práctica y evaluación. ASTD & SmartForce (2002)
recurso: dominio
público – dominio Un curso es una experiencia educativa que se realiza a través de un
privado - recorrido, donde los participantes del proceso, también llamados
licenciamiento estudiantes, interactúan con información, conocimientos y actividades
con las que se busca que desarrollen capacidades, competencias y
adquieran conocimientos, que permitan alcanzar los objetivos formativos
propuestos. Para el caso de un curso virtual, la experiencia educativa es
mediada por un entorno tecnológico que es provisto con las condiciones
para desarrollar procesos de enseñanza y de aprendizaje, para alcanzar los
objetivos formativos establecidos. (Ministerio de Educación Nacional,
2011b)

Es de dominio público ya que tiene una licencia abierta (Creative

Commons de atribución.) la cual permite su uso libre para acceder,
compartir y copiar su contenido en otros espacios siempre y cuando se de
crédito a los derechos de autor dentro de los límites de la ley de propiedad
intelectual. Sin embargo el contenido dentro de curso no puede ser
modificado o editado.
Análisis de los Objetivo: El curso define de manera clara el objetivo en cada nivel y da
componentes del a conocer al estudiante de lo que será capaz de hacer al finalizar el curso.
recurso: Además, contiene ejercitación y práctica de los contenidos.
Actividades, Contenidos: Integra diferentes elementos de multimedia e interactivos
objetivo , para para que el proceso de aprendizaje sea más dinámico. Los contenidos
contenidos , están organizados de acuerdo a los saberes previos de los estudiantes y
evaluación. favorecen la motivación frente al conocimiento.
Actividades: Para todos los niveles que ofrece el curso: básico,
intermedio y avanzado se lista los contenidos a estudiar acompañados de
dos ejercicios por cada uno.
Evaluación: Al finalizar los contenidos en cada unidad hay un test final
que los estudiantes deben resolver
Análisis de cada Auto contenido: Sí da cumplimiento al objetivo propuesto en sí mismo
una de las ya que la transición entre los contenidos inicia desde lo elemental a lo
características avanzado en cada unidad. El estudiante puede llegar a ser totalmente
según estándares, autodidacta porque la secuenciación es bastante clara y además hay una
que cumple el gama de posibilidades que le permiten al usuario profundizar y/o poner
recurso: Auto en práctica lo aprendido.
contenido, Usabilidad: según la plataforma académica para investigación de la
usabilidad, Universidad de Antioquia la usabilidad se centra en mejorar la
efectividad, satisfacción de todos los usuarios que accedan al recurso. Para este caso
accesibilidad, el curso brinda algunas herramientas necesarias y agradables para cumplir
portabilidad, con las expectativas de los estudiantes, por ejemplo, tiene una sección de
durabilidad, un chat para interactuar con otros usuarios a través de mensajes de texto
brevedad y síntesis, y además le facilita la traducción de oraciones en inglés y español para
duración y que el estudiante pueda mantener una comunicación fluida en el chat. Así
referenciación. que, el curso garantiza una correcta interacción con el usuario. En este
caso los usuarios específicos son los latinos que hablen español y deseen
aprender inglés.

Efectividad: Los contenidos responden a una coherencia didáctica ya que

están en alineación con los objetivos de aprendizaje porque a medida que
se va pasando de un nivel a otro se evidencia un progreso paulatino en el
aprendizaje.

Accesibilidad: Según Posada, (2012) la accesibilidad debe garantizarse

en tres niveles:
Genérico, Funcional y tecnológico. El primero debe ser accesible a los
estudiantes con necesidades educativas especiales. El segundo se refiere
a que la información debe ser comprensible y usable por todos los
estudiantes y el último hace referencia a que no es necesario el uso de
software, equipos o dispositivos extraordinarios. En este caso, el curso
virtual cumple parcialmente con la primera ya que cuenta con audio y
video para escuchar la lección, pero carece de imágenes. Sin embargo, sí
es funcional ya que la información brindada es concisa y corta y
finalmente sólo requiere de conexión a internet, por lo tanto, todos los
usuarios que cuenten con conectividad pueden acceder al curso logrando
así que un gran número de personas se beneficien de un producto. (IEC,
2010)

Portabilidad: Según la plataforma académica para investigación de la

Universidad de Antioquia esta característica se refiere a la Capacidad que
tiene la herramienta tecnológica para ser ejecutada en diferentes sistemas
operativos (Windows, Linux, Android, Mac u otro) y la forma en que los
productos generados pueden ser llevados a otras aplicaciones. En este
caso el link del curso virtual se puede incorporar a cualquier sitio web o
se puede compartir a través de una red social para que cualquier usuario
se registre y pueda tener acceso al curso. Por otra parte, también está
disponible la aplicación para llevar Curso Ingles a un dispositivo móvil.
La única condición respecto a la adaptabilidad es que se debe trabajar
online.

Durabilidad: Los contenidos del curso virtual son flexibles y fáciles de

utilizar. (Rehak y Mason, 2003). De acuerdo al MEN (2012), el recurso
debe garantizar su vigencia y validez en el tiempo. En otras palabras, se
debe evitar la obsolescencia tecnológica de los contenidos. En el curso
virtual objeto de análisis se podría decir que los contenidos del idioma en
sí mismo siempre son y serán vigentes y válidos, pero los temas
transversales al idioma dependen de la persona o la empresa que
suministra el contenido.

Brevedad y Síntesis: Hace referencia a alcanzar el objetivo con la

utilización de mínimos recursos necesarios mediante contenido claro,
corto y sencillo. En el Curso-Ingles se puede evidenciar que las
explicaciones e instrucciones de los contenidos y de los ejercicios son
cortas y entendibles.

Duración: Hace referencia al tiempo empleado para hacer un recorrido

que permita familiarizarse con el recurso y si es posible de cómo funciona.
Sin embargo, el tiempo empleado para cumplir el objetivo en cada nivel
depende exclusivamente del usuario quien esté tomando el curso ya que
su autonomía y el manejo del tiempo no dependen del sitio sino del
estudiante interesado.

Referenciación: Todos los Derechos de Propiedad Intelectual incluidos

en el Servicio, Sitio, software necesario utilizado junto con el Servicio
("Software") y todo el contenido (incluidos textos, vídeos, imágenes u
otros materiales) contenidos dentro del Sitio y el Servicio que no sean
Contenido de Usuario ("Contenido") pertenecen a Curso Inglés y a sus
licenciantes. Por lo tanto, todo el contenido y los derechos de autor son
propiedad exclusiva de la empresa que lo mantiene llamada SOK internet
S.L de Barcelona España.

Interoperabilidad: Es una ventaja que se obtiene de la aplicación de los

estándares según Masie (2003). Es este caso el link del curso de inglés se
puede interconectar para realizar diferentes transacciones de actividades
y estudio de contenidos en diferentes plataformas y además cuenta con un
repositorio para buscar temas relacionados al objeto de estudio.

Reusabilidad: El curso de inglés sí cumple con esta característica ya que

permite ser utilizado en diferentes contextos y con distintas finalidades
educativas. El contenido puede ser adaptado o modificado siempre y
cuando se haga uso del copiar y pegar en un documento de texto.
(Ministerio de Educación Nacional, 2011b)

Escalabilidad: Según Fernández et al., (2007) Este término habla de la

configuración de las tecnologías para aumentar la funcionalidad para dar
cobertura a más usuarios respondiendo a las necesidades de la institución,
y que esto no exija un esfuerzo económico desproporcionado. El curso de
 inglés sí cuenta con esta ventaja porque no hay restricción en el número
de usuarios que se quieran y puedan registrar para acceder al curso.

Nombre del Way To Go 8° Student’s Book

recurso N°2
Link del recurso http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/94010

Análisis de las Es un recurso de dominio público de acceso abierto con licencia Creative
condiciones de Commons de atribución. Se entiende por acceso abierto a la
acceso del disponibilidad gratuita en Internet público, permitiendo a cualquier
recurso: Dominio usuario leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o usarla con
Público – Dominio cualquier propósito legal, sin ninguna barrera financiera, legal o técnica,
Privado – fuera de las que son inseparables de las que implica acceder a Internet
licenciamiento. mismo. (UNESCO párrafo 1). El libro digital se clasifica dentro de los
recursos de aprendizaje con propósito educativo cumpliendo la función
de un recurso de instrucción porque el rol del estudiante es pasivo. ASTD
& SmartForce (2002)

Análisis de los Objetivo: Desarrollar las habilidades del inglés no solamente en

componentes del gramática sino también a nivel comunicativo. en un contexto agradable.
recurso: Además, en las unidades de cada módulo se presentan los objetivos que
Actividades, se pretenden alcanzar al terminar cada unidad.
objetivo, Contenidos: Los contenidos están organizados en cuatro módulos
contenidos, diferentes y son actualizados y transversales a diferentes áreas del
evaluación. conocimiento.
Actividades: Están construidas en base a los enfoques metodológicos
relacionados al área como el aprendizaje basado en tareas, proyectos y
resolución de problemas. Además, contiene actividades que fomentan
estrategias de metacognición, trabajo cooperativo y colaborativo, y
habilidades que desarrollan el pensamiento crítico.
Evaluación: Es formativa ya que a través de las diferentes actividades
propuestas el estudiante tiene la oportunidad de evaluar su progreso en el
aprendizaje y el contenido es reciclado en varias unidades. Por otra parte,
al finalizar cada unidad hay un test de progreso de opción múltiple con
única respuesta.

Análisis de cada Autocontenido: La organización del contenido cumple con el objetivo

una de las propuesto de manera parcial, ya que solo en algunas secciones como
características relacionar palabras con vocabulario el estudiante puede hacerlo de manera
según estándares, autónoma y las unidades no cuentan con vínculos que permita profundizar
que cumple el o ampliar los conceptos tratados.
recurso: Auto
contenido, Usabilidad: La usabilidad toma un rol a favor del usuario satisfaciéndolo
usabilidad, en su proceso de interacción. Mejía, (2014). En este caso, el libro digital
efectividad, no cumple con esta característica ya que no es interactivo porque el
accesibilidad, usuario no puede manipular la información o entrar en contacto con ella
portabilidad, de una manera dinámica.
durabilidad, La usabilidad facilita el uso intuitivo del usuario interesado, la
brevedad y síntesis, interacción motiva al usuario a crear experiencias sustantivas de
duración y aprendizaje y la accesibilidad le permite manejar los intereses de acuerdo
referenciación. con sus necesidades. (Mejía, 2014)

Efectividad: Aunque el contenido es relevante y los objetivos propuestos

están en alineación con los contenidos, el recurso carece de una secuencia
ordenada y entendible porque hay una saturación de información dentro
de una misma unidad. Por lo tanto, se puede decir que el recurso no es
totalmente efectivo en cuanto a lo tecnológico, pedagógico y didáctico.
Además, adolece de enlaces adicionales como videos para que el
estudiante pueda profundizar.

Accesibilidad: Se entiende que debe estar al alcance de todos. Los RED

no sólo deben estar disponibles sino ser accesibles. Esto involucra:
a.) Accesibilidad física: eliminar todas las barreras que impidan el acceso,
por ejemplo, las distancias que no son razonables, eliminación de barreras
arquitectónicas, entre otras. En este caso, el libro digital es totalmente
asequible ya que se puede descargar en versión PDF e imprimirlo.
b) Accesibilidad curricular: determinados estudiantes requieren apoyos o
ayudas especiales para acceder al currículum, participar y aprender. Por
ejemplo; aprendizaje en la lengua materna, equipamiento y software
adaptados para personas con discapacidad, entre otros. El libro digital
adolece de esta característica ya que la única ayuda especial o adicional
que tiene son los audios en mp3.
c) Accesibilidad económica: eliminar costos asociados que pueden limitar
el acceso a las TICs. (UNESCO, 2013). Una vez se haya descargado desde
internet, el estudiante puede acceder al libro directamente desde su
computador, dispositivo o de manera impresa.

Portabilidad: Es la habilidad de una aplicación para poder ejecutarse con

el mismo resultado, en diferentes plataformas, sin cambiar el código
fuente del programa. (ISO/IEC, 2000). En el caso del libro digital está
disponible para ser descargado en versión PDF y puede ser ejecutable
offline en cualquier equipo o dispositivo móvil. Por consiguiente, es una
ventaja ya que el usuario puede disponer del libro digital en cualquier
momento.

Durabilidad: Cualidad de un Recurso que garantiza su vigencia y validez

en el tiempo, la cual se logra con el uso de estándares y tecnologías
comunes y reconocidas para ese fin. (Universidad de Antioquia). El libro
digital permite que su contenido pueda ser modificado, copiado o editado
en otro documento.
Brevedad y síntesis: Aunque las utilizaciones de los recursos son
mínimos, hay demasiada información la cual no tiene una secuencia
organizada y esto puede ser un obstáculo para alcanzar los objetivos
propuestos.

Duración: Considerando que el libro digital es un recurso de aprendizaje

con propósito educativo y que está dividido en 4 módulos con 3 unidades
de estudio cada uno, el MEN ha determinado que se debe trabajar en 180
horas de clase en todo el año escolar. Sin embargo, el tiempo que se debe
invertir en cada unidad y módulo queda a consideración del docente ya
que las actividades se pueden adaptar considerando el contexto y
necesidades de los educandos.

Referenciación: El libro fue creado por expertos siguiendo un modelo

institucional. Los derechos de autor pertenecen al Ministerio de
Educación Nacional y a lo largo del texto no se encuentran fuentes o
enlaces de referencias adicionales usadas para la creación de este RED.

Interoperabilidad: Su contenido puede ser utilizado en diferentes

plataformas y soportes siempre y cuando el link del recurso sea utilizado
con conexión a internet. Además, una vez el usuario haya descargado el
libro, éste también puede ejecutarse en Adobe Acrobat Reader con total
seguridad.

Reusabilidad: El contenido puede ser agrupado, desagrupado y

reutilizado de forma rápida y sencilla y los objetos de contenido pueden
ensamblarse y utilizarse en un contexto distinto a aquél para el que fueron
inicialmente diseñados. (Fernández-Manjón et al., 2007). En este caso el
libro digital si cumple con esta ventaja porque el usuario puede manipular
su contenido y adaptarlo a diferentes contextos.

Escalabilidad: Según Fernández et al., (2007). En este caso el libro

digital está disponible de manera abierta y gratuita en la página de
Colombia aprende y todos los usuarios interesados pueden descargarlo sin
que esto genere costos adicionales.
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