República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior y

Tecnología
Universidad José Antonio Páez
San Diego – Estado Carabobo
1.- ¿QUÉ ES UN AULA VIRTUAL?

El Aula Virtual no es más que un espacio en Internet en el que se produce la

relación entre los participantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje para
interactuar entre sí y acceder a la información relevante, utilizando prioritariamente
un sistema de comunicación mediada por computadoras.

Es importante destacar que el Aula Virtual no debe ser sólo un mecanismo para la
distribución de la información, sino que debe ser un espacio donde las actividades
involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir, el Aula
Virtual debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos,
evaluación y manejo del Curso Virtual.

El entorno de aprendizaje de un “Aula Virtual” debe permitir:

 Aprender haciendo: donde el participante tiene experiencia activa con la

información de manera individual o grupal.
 Comunicación: que permite una estrecha y constante comunicación entre el
tutor en línea y los participantes.
 Organización: impulsada por la clara definición de los objetivos perseguidos
por el plan de adiestramiento, plasmados en los recursos y actividades.

El Aula Virtual puede perfectamente ser utilizada para conferencias, ponencias,

talleres, cursos, consultoría, asesorías entras modalidades empleadas para
modelar el conocimiento. Entre las características que podemos encontrar en las
distintas aulas virtuales tenemos las siguientes: el tradicional Foro, descarga de
apuntes, exámenes on-line, video conferencias, noticias destacadas, tareas, etc.

2.- USOS DEL AULA VIRTUAL

Los usos que pueden tomar un aula virtual son como complemento de una clase
presencial o para la educación a distancia.
• El aula virtual como complemento de clase presencial:

Los sitios web son usados por cada clase para poner al alcance de los alumnos el
material educativo y enriquecerla con recursos publicados en Internet. También se
publican en este espacio programas del curso, horarios e información inherente al
curso y se promueve la comunicación fuera de los límites presenciales entre los
alumnos y el docente, o entre alumnos.

Este sistema permite a los alumnos familiarizarse con el uso de las Tecnologías
de Información, además da acceso a los materiales de cada clase desde cualquier
computadora conectado a la red, permitiendo mantener la clase actualizada con
las últimas y especialmente en los casos de clases numerosas. También permite
que los alumnos decidan si van a guardar las lecturas y contenidos de la clase en
un medio físico para leer desde la pantalla del computador o si van a imprimirlo.

• El aula virtual para la educación a distancia:

En el caso de la educación a distancia el aula virtual toma un rol central ya que

será el espacio donde se concentrara el proceso de aprendizaje, es decir, que el
aula virtual será el medio de intercambio donde la clase tendrá lugar.

Es importante que en el diseño o la elección de un sistema o tipo de aula virtual,

quede claro, ya que se espera que los alumnos logren su aprendizaje a distancia y
además, que elementos deberá contener esta herramienta para permitir que la
experiencia de aprendizaje sea productiva.

3.- ELEMENTOS ESENCIALES QUE COMPONEN EL AULA VIRTUAL

Los elementos que componen un aula virtual surgen de una adaptación del aula
tradicional a la que se agregan adelantos tecnológicos accesibles a la mayoría de
los usuarios, y en la que se reemplazaran factores como la comunicación cara a
cara, por otros elementos.

Básicamente el aula virtual debe contener las herramientas que permitan:

  Distribución de la información.
 Intercambio de ideas y experiencias.
 Aplicación y experimentación de lo aprendido,
 Evaluación de los conocimientos
 Seguridad y confiabilidad en el sistema.

3.1.- Distribución de la Información:

El aula virtual debe permitir la distribución de materiales en línea y al mismo

tiempo hacer que esos y otros materiales estén al alcance de los alumnos en
formatos estándar para que puedan ser impresos, editados o guardados.

Los materiales para la clase que de por si son extensos deberán ser puestos al
alcance del alumno en otros formatos que le permitan:

 salvarlo en su disco para evitar largos períodos de conexión,

 imprimirlo con claridad para leerlo,
 sugerir libros de texto que acompañaran al curso, y
 si el curso va a incluir elementos multimediales como vídeo, sonido o
gráficos de alta resolución que se demoraran al bajar de Internet es
aconsejable que se coloquen enlaces en la página web de software para
descargas rápidas

3.2. -Intercambio de ideas y experiencias.

Recibir los contenidos por medio de Internet es solo parte del proceso, también
debe existir un mecanismo que permita la interacción y el intercambio, la
comunicación. Se debe buscar que los alumnos se sientan involucrados en la
clase que están tomando, y acompañados por el docente.

El monitoreo de la presencia del alumno en la clase, es importante para poder

conocer si el alumno visita regularmente las páginas, si participa o si el docente
detecta lentitud o ve señales que pueden poner en peligro la continuidad del
alumno en el curso.
En casos de cursos a distancia para grupos que toman la clase al mismo tiempo, o
cuando el Aula Virtual es complemento de una clase presencial, el sistema más
usado es el tipo foros de discusión donde los alumnos pueden ver la participación
de sus compañeros de clase y el docente puede enriquecer con comentarios a
medida que el diálogo progresa.

Por otra parte, el docente que van a asistir en el dictado de la clase deben publicar
y cumplir con horarios para atender el aula virtual y hacerlos conocer para que los
alumnos sepan que las comunicaciones serán respondidas dentro de esos
términos.

3.3.- Aplicación y experimentación de lo aprendido.

El aprendizaje involucra la aplicación de los conocimientos, experimentación y

demostración. El aula virtual debe ser diseñada de modo que los alumnos tengan
la posibilidad de ser expuestos a situaciones similares por el solo hecho de
experimentar, no para que la experiencia sea objeto de una calificación o examen.
En el mundo virtual esto es posible a través de diferentes métodos como
ejercitaciones que se autocorrigen al terminar el ejercicio, o que le permiten al
alumno comparar su respuesta con la respuesta correcta o sugerida por el
docente para que el mismo juzgue su progreso.

3.4.- Evaluación de los conocimientos

Además de la respuesta inmediata que el alumno logra en la ejercitación, el aula

virtual debe proveer un espacio donde el alumno es evaluado en relación a su
progreso y a sus logros. El estudiante debe también ser capaz de recibir
comentarios acerca de la exactitud de las respuestas obtenidas, al final de una
unidad, módulo o al final de un curso.

El aula virtual debe proveer el espacio para que los alumnos reciban y/o envíen
sus trabajos de investigación al docente y que luego este pueda leer, corregir y
devolver por el mismo medio.
3.5.- Seguridad y confiabilidad en el sistema.

Debe ser un espacio donde el alumno puede adquirir conocimientos,

experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse, medir sus logros y saber que del
otro lado está el docente o responsable de esa clase, que le permite aprender en
una atmósfera confiable, segura y libre de riesgos.

4.- CARACTERISTICAS QUE DEBE CUMPLIR UN AULA VIRTUAL

 Ser Flexible: ya que se desea un producto que pueda ser escalable a

futuro, permitiendo la adición de funcionalidades no contempladas en el
diseño inicial
 Independencia de la plataforma, la idea es que los usuarios que la utilicen
no necesiten mayores elementos en sus computadores y/o redes para
hacerla funcionar totalmente.
 Construcción en base a Estándares: La herramienta que se va a diseñar
debe cumplir con ciertos estándares que existen actualmente.
 Acceso, seguridad y configurabilidad, es muy importante que las personas o
instituciones que dispongan de la herramienta puedan configurar los
distintos roles de acceso y seguridad de acuerdo a sus necesidades
particulares.
 Ayuda en Línea, Se requiere que el sistema provea una ayuda en línea, y
que ésta ayuda sea acorde con el contexto en el cual se encuentra el
usuario
 Sistemas de Recuperación de Contenido: es el que ayuda a buscar algún
tipo de contenido referido a un curso en un repositorio de datos mediante
palabras clave
 Búsqueda en Bases de Datos: es aquella tecnología que permite la
recuperación de una base de datos de toda aquella información del sistema
(cursos, alumnos, categorías).
  Proveer mecanismos automáticos para la publicación y actualización de
contenidos.
 Proveer diferentes modos (canales) de comunicación

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE AULAS VIRTUALES

Si bien es cierto, que con el avance de la tecnología se obtienen mejoras en todos

los aspectos de la vida, donde se hace más práctica, fácil, cómoda y segura, no
podemos objetar que las ventajas son mayores que las desventajas en el uso de
las aulas virtuales.

VENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES

 Supera las limitaciones de tiempo y espacio.

 Desarrolla una amplia cultura computacional.
 Enriquecimiento del aprendizaje.
 Desarrolla un pensamiento creativo y constructivo.
 Se adquiere un criterio más rico y tolerante ante la gran diversidad cultural.
 Ahorro en viajes.
 El usuario establece su propio horario adaptándolo a sus necesidades.
 No precisa de desplazamiento por parte del profesor o alumnado para
poder acceder a la educación.
 Permite que el aprendizaje se prolongue durante toda la vida y sea mucho
más actualizado.
 El sujeto puede ser autodidacta.
 Permite acceder a la educación desde cualquier lugar del mundo, por lo que
permite mejor acceso y más igualdad.
 Desaparece la masificación.
 Al igual que en un Aula tradicional el profesor siempre está disponible
DESVENTAJAS DEL USO DE LAS AULAS VIRTUALES

 El ritmo de cambio de la tecnología es muy rápido y los profesores y

alumnos no pueden seguir el ritmo de cambio de dicha tecnología.
 El precio de la implementación de esta tecnología es alto.
 Limitaciones técnicas: Falla de cobertura de la señal de internet,
desconexiones, etc.
 La motivación del alumno puede ser complicada.
 Si en la enseñanza presencial ya es complicado poder estimular
actitudes emotivas positivas que mejoren el rendimiento académico, en
la enseñanza a distancia el problema adquiere dimensiones mayores.
 Se reducen el tipo de relaciones sociales que se establecen en las aulas
tradicionales.

ACROPOLIS, AULA VIRTUAL.

Acrópolis, es el nombre que recibe la herramienta de gestión de aprendizaje, que

es empleada como apoyo a la actividad virtual por la Universidad José Antonio
Páez.

Acrópolis nace en una plataforma tecnológica con base en MOODLE, el cual es un

software libre de gestión de cursos en línea, donde se administra, se desarrolla, se
hace seguimiento y se evalúa el progreso de los estudiantes.

La finalidad de Acrópolis es centrar la evaluación en la mejora continua del

aprendizaje según el nivel de desempeño profesional integral requerido por la
sociedad actual, lo cual requiere evaluar el aprendizaje, el curso y la evaluación en
sí misma, para comprobar la correspondencia entre los objetivos del curso, la
práctica instruccional, las expectativas del alumno y los propósitos de la
institución. Es importante hacer el seguimiento y control del cumplimiento de lo
establecido, que garantice la retroalimentación continua del alumno, del profesor,
del curso, de la carrera y de la propia institución a fin de propiciar la consolidación
y actualización permanente de los planes de estudio según las demandas
socioculturales.
Desde el año 2004, la Universidad José Antonio Páez, lleva a cabo el modelo de
aprendizaje bimodal, el cual propone un modelo de evaluación centrada en el
aprendizaje de cursos en línea, que combina bimodalmente las ventajas de la
educación tradicional con las de los cursos en línea, incluyendo actividades tanto
presenciales como en line que permitan el aprendizaje deseado. La planificación,
ejecución y retroalimentación de estas actividades se llevan a cabo dentro de un
cronograma estipulado y cumpliendo pautas y normas de entrega de los trabajos.

Acrópolis se caracteriza por ser una página virtual pedagógica, que propicia el
aprendizaje significativo tanto individual como grupal y promueve la colaboración,
la investigación, la reflexión, la crítica, etc.

Acrópolis es una página fácil de usar en la cual se pueden ver actividades como
Tareas, Foros, Base de Datos, Consultas, Encuestas, Talleres, Evaluaciones,
Chat, etc.

En el portal de la página Acrópolis de la Universidad UJAP, se encuentran dos

tutoriales que nos permiten conocer como es su funcionamiento, Paseo didáctico
por la plataforma Acrópolis e Inducción en el uso de Acrópolis, donde se detalla y
explica cómo se configura el perfil del alumno y como acceder a las diferentes
actividades.

RESUMEN

El Aula Virtual no es más que un espacio en Internet en el que se produce la

relación entre los participantes en un proceso de enseñanza - aprendizaje para
interactuar entre sí y acceder a la información relevante, utilizando prioritariamente
un sistema de comunicación mediada por computadoras.
Los usos que pueden tomar un aula virtual son como complemento de una clase
presencial o para la educación a distancia. El Aula Virtual puede perfectamente
ser utilizada para conferencias, ponencias, talleres, cursos, consultoría, asesorías
entras modalidades empleadas para modelar el conocimiento.

La función de las aulas virtuales es ofrecer a los estudiantes recursos de

información, documentos para leer, presentaciones multimedia que expliquen
contenidos, etc., debe ser un espacio para la comunicación entre profesor y
estudiante, pero también entre los propios estudiantes, pero sobre todo debe ser
un escenario para facilitar las experiencias de aprendizaje. Los estudiantes deben
poder hacer tareas, actividades, desarrollar procesos y los docentes deben
integrar propuestas de actividades que los alumnos deben complementar.

Acrópolis, el aula virtual de la UJAP, no escapa de ello, desde el año 2004, se ha

implementado el modelo de aprendizaje bimodal, el cual propone un modelo de
evaluación centrada en el aprendizaje de cursos en línea, que combina las
ventajas de la educación tradicional con las de los cursos en línea, incluyendo
actividades tanto presenciales como en línea que permitan el aprendizaje
deseado. Es una página virtual pedagógica, que propicia el aprendizaje
significativo tanto individual como grupal y promueve la colaboración, la
investigación, la reflexión, la crítica, etc.

Acrópolis es una página fácil de usar en la cual se pueden ver actividades como
Tareas, Foros, Base de Datos, Consultas, Encuestas, Talleres, Evaluaciones,
Chat, etc.