MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Metodología para la organización de los Maestros Itinerantes de inglés de

Educación Primaria para el año escolar 2023

Marzo 2022

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 I. Introducción

Nuestro Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional en cumplimiento con

los ejes del Plan Nacional de Lucha Contra la Pobreza, desde el Ministerio
de Educación continúa desarrollando acciones para el fortalecimiento de la
calidad educativa en nuestro país.

En este sentido actualmente se implementa el aprendizaje del idioma inglés

en niñas y niños de primero a quinto grado; desde la Dirección General de
Educación Primaria se realizan acciones que permitan asegurar la
continuidad de la estrategia al sexto grado de Educación Primaria, para el
año escolar 2023.

En relación a lo antes mencionado, se requiere coordinación entre los

delegados departamentales, municipales, asesores pedagógicos, maestros
Itinerantes de inglés, equipo de dirección de los centros educativos y
responsables de recursos humanos departamental/municipal, para asegurar
la elaboración de la organización de la fuerza laboral de los docentes de
inglés, de forma eficaz y pertinente.

Para garantizar este proceso se debe implementar la presente metodología

en la que se aborda normativa de carga horaria, movilización y asignación de
unidades administrativas a las plazas de inglés de Educación Primaria.

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 II. Objetivos

Objetivo general:

Garantizar la continuidad educativa del aprendizaje del idioma inglés en niñas

y niños de Educación Primaria.

Objetivos Específicos:

Asegurar la elaboración de la organización eficaz y pertinente de la fuerza

laboral de los docentes de inglés.

Organizar una eficiente carga horaria de las plazas de inglés, que permitan
la continuidad educativa del idioma inglés en sexto grado y ampliación de
cobertura a la modalidad de Extraedad de Educación Primaria.

III. Metodología para la organización

En necesario asegurar el uso eficiente de las plazas de los Maestros

itinerantes de inglés la cual comprende; completar la carga horaria,
movilización y la ubicación a los maestros nombrados en 2018, 2019, 2020,
2021 y 2022, así como los nuevos nombramientos 2023. Por tanto se debe
trabajar en equipo con el fin de apropiarse de la normativa y elaborar una
organización de fuerza laboral acertada a las realidades del territorio.

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 1. Revisión de la organización actual de los docentes itinerantes de inglés
de Educación Primaria Regular (versión enviada a la Dirección General
de Recursos Humanos).

 Revisar el nombre de los centros educativos según como aparecen en

nómina (código de establecimiento, código único)

 Revisar la unidad administrativa de cada docente con el apoyo del área

de Recursos Humanos del municipio correspondiente, para garantizar
que el docente esté laborando donde se encuentra nombrado.

 Con respecto a las nuevas plazas, la asignación de la unidad

administrativa debe ser en una de las escuelas que atenderá el
docente, tomando en cuenta que en dicha escuela no se haya
nombrado docentes de inglés en los años anteriores, a excepción de
las escuelas que cuentan con una población numerosa y que se puedan
nombrar a dos docentes.

 Las unidades administrativas asignadas en los años 2018, 2019, 2020

,2021 y 2022 no deben ser cambiadas, así como; las unidades
propuestas 2023.

 La organización de docentes debe ser revisada por cada responsable

de Recursos Humanos del departamento (unidades administrativas);
validada por el delegado o delegada departamental.

 Las plazas asignadas para la zona rural deben ser revisadas y

evaluadas a fin de solicitar la plaza de 40 horas.

 Los ajustes de salario deben ser justificados debidamente en la casilla

de observaciones.

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  Una vez enviada la organización de los docentes de inglés a la
Dirección General de Educación Primaria, no debe ser alterada por
ninguna razón. Si por fuerza mayor se necesita realizar algún cambio,
debe ser notificada inmediatamente a la Dirección General de
Educación Primaria para que se le dé el visto bueno para proceder.
Esto es con el fin de garantizar que durante los acompañamientos
pedagógicos los docentes se encuentren laborando en los centros
escolares, conforme la base de datos de la sede central.

2. Movilización docente

 Se debe reducir la movilización a varias escuelas con el fin de

garantizar que los docentes contratados en el 2018, 2019, 2020, 2021,
2022 y los contratados 2023 puedan atender de primero a sexto grado
en una misma escuela y en un mismo turno(siempre y cuando sea
posible).

 Los docentes que atienden 2 escuelas solo deben permanecer

durante su jornada presencial en cada escuela, el tiempo restante
corresponde a movilización, esto aplica también para los docentes
que atienden doble turno en una sola escuela.

 Si la ubicación geográfica de una escuela no permite la movilización

del docente a otra escuela en un mismo turno se debe considerar la
ruta lógica. Por ejemplo: dos escuelas ubicadas a más de dos horas
de tiempo de traslado, de ser posible se debe justificar la carga
horaria completa.

3. Revisión de carga horaria y asignación de escuelas

Con el fin de revisar la carga horaria y asignación de escuelas a los

docentes de inglés tomar en consideración lo siguiente:

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  La carga horaria asignada en el año 2022 debe ser revisada con
Recursos Humanos a fin de evitar errores con relación al aspecto
salarial.

 En los casos donde se nombraron “maestros horarios” en el año 2018,

2019, 2020, 2021 y 2022 se les debe completar la carga horaria para
el año 2023, según la necesidad del servicio docente en cada
municipio.

 Si a un docente se le asigna una sola escuela con una población

estudiantil numerosa, la cantidad máxima de aulas a atender debe
ser 9 aulas, si surge la necesidad cuando inicien las clases en el año
2023, entonces sí, podrá asignársele 10 aulas, siempre y cuando sea
en la misma escuela.

 Si a un docente se le asigna dos escuelas puede tener como máximo

24 horas presenciales (es decir 8 aulas en total), esto estará en
dependencia de los tiempos de movilización de una escuela a otra, a
lo anterior se le debe sumar las horas de planificación.

 Si a un docente se le asigna 3 escuelas puede tener como máximo

21 horas presenciales (es decir 7 aulas en total), esto estará en
dependencia de los tiempos de movilización de una escuela a otra,
sumándole las horas de planificación.

 Para los docentes que están ubicados en comunidades alejadas del

casco urbano y que el acceso a medios de transporte sea limitado se
debe considerar y asignarle una sola escuela en la cual debe atender
el total de aulas que tenga el centro, sin exceder las horas laborales.

 Las horas de planificación se asignan a razón de 1 hora por cada tres

horas de clases presenciales, es decir 1 hora de planificación por aula
atendida, (Máximo 9 horas).

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  El total de horas laborales es el resultado de las horas presenciales
más las horas de planificación.

 Si una escuela tiene una población estudiantil numerosa (más de 10

aulas de 1ro a 6to), entonces el nuevo docente deberá asumir los
primeros grados, segundos grados y terceros grados. Por
consiguiente, los docentes contratados en años anteriores deberán
dar continuidad educativa a las niñas y los niños de 3ro, 4to, 5to y
6to grado.

 Si un docente atiende una sola escuela nombrado con una plaza de

40 horas en un solo turno, este deberá permanecer en el centro
educativo durante toda la jornada laboral en el turno respectivo. En
caso de que la plaza asignada sea menor a 40 horas, el docente
permanecerá únicamente durante las horas presenciales.

 El docente itinerante es exclusivo para dar atención a la estrategia de

inglés de Educación Primaria. No asignarle otras asignaturas,
responsabilidades administrativas o completar su carga horaria en
otras modalidades. Se exceptúan las actividades de formación y
extracurriculares, en las cuales el docente debe participar.

 La frecuencia semanal para la clase de inglés es de 3 horas tanto para

primero, segundo grado, tercer grado, cuarto grado y quinto grado las
clases de inglés no se deben organizar en bloques. Es de estricto
cumplimiento la asignación de una hora/clase de 45 minutos al
día por tres días para cada grupo de niños y niñas.

 Organizar equipos de trabajo conformados por asesores pedagógicos,

delegados/as municipales, directores de escuelas y docentes
itinerantes de inglés para elaborar los horarios del curso escolar 2023,
en los que se tome en cuenta las rutas lógicas, los tiempos de traslado
y las dificultades de traslado presentadas en años anteriores.

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Consideraciones:
Utilizar los formatos de la organización de la fuerza laboral de los docentes
de inglés, orientados por la Dirección General de Educación Primaria.
Se deben integrar la caracterización de las escuelas de extraedad para
diseñar una estrategia de atención a las modalidades flexibles.