Tema Aceleración

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Aceleración
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Ciencias Físicas
Unidad
Aceleración
Estructura de la unidad
Portada
Aparece destacado el título de la unidad y
se presentan los objetivos de aprendizaje.
Además, se facilita un índice de los con-
tenidos organizados según el modelo
de las 5E. En la versión digital, la portada
ofrece una actividad que permite repasar
los conocimientos necesarios para abor-
dar la lección.
Empezamos
En este apartado se ofrece una actividad
asociada a un video disponible en la
versión digital. No obstante, se proporcio-
na un resumen del mismo en la primera
página. A partir del video, se desarrollan
una serie de actividades. Algunas de ellas
pueden ser interactivas en la versión di-
gital, pero siempre aparecerán preguntas
de respuesta abierta.
Exploramos
Se trata de una actividad exploratoria y de
descubrimiento para movilizar los cono-
cimientos previos y compararlos con los
resultados obtenidos a partir de la expe-
riencia. El objetivo es realizar un aprendizaje
intuitivo de los conceptos más importantes
de la unidad. La versión digital ofrece recur-
sos multimedia que resultan indispensa-
bles para desarrollar esta actividad: simula-
dores, videos, interactividades, etc.
4 science-bits.com
Estructura de la unidad
Explicamos
Se exponen de manera sistemática y
formal todos los conceptos clave de
la unidad. La versión digital ofrece una
gran cantidad de recursos multimedia
que facilitan la comprensión de las ideas
expuestas. En esta versión imprimible se
incluyen los elementos gráficos que
resultan indispensables y las referencias de
los recursos digitales disponibles. La ver-
sión digital también puede incluir activida-
des de ampliación o de refuerzo.
Elaboramos
En este apartado se ofrece la oportunidad
de demostrar los aprendizajes adquiridos
mediante su aplicación práctica. Por ello,
se propone una tarea que consiste en una
actividad-problema a resolver. La pro-
puesta exige la aplicación de conceptos,
actitudes y procedimientos aprendidos en
la unidad. La versión digital puede propor-
cionar herramientas multimedia, como
simuladores o videos, para su desarrollo.
Ejercicios
Cada uno de los conceptos desarrollados
en el apartado «Explicamos» cuenta con
ejercicios interactivos o de respuesta
abierta que tienen como objetivo la con-
solidación de los aprendizajes mediante
la práctica. Esta versión imprimible inclu-
ye todos aquellos que no corresponden
a ampliaciones o refuerzos, organizados
exactamente igual que los contenidos de
la sección «Explicamos».
science-bits.com 5
Aceleración
Índice
· Empezamos
· Cambios de velocidad ........................................................ 08
· Exploramos
· Entrenamientos oficiales .................................................... 10
· Explicamos
· Velocidad media ................................................................. 14
· Velocidad instantánea ....................................................... 14
· Movimientos uniformes ..................................................... 15
· Movimientos no uniformes ............................................... 15
· La velocidad en las gráficas distancia-tiempo ................. 16
· Gráficas distancia-tiempo y movimientos no uniformes . 16
· Gráficas de la velocidad respecto al tiempo .................... 17
· El vector velocidad .............................................................. 17
· Aceleración .......................................................................... 18
· Valores positivos, nulos y negativos ......................... 18
· La aceleración en las gráficas velocidad-tiempo .... 19
· El vector aceleración ........................................................... 19
· Elaboramos
· Velocidad bajo control ..................................................... 20
· Ejercicios ................................................................................... 23
En esta unidad aprenderás:

La diferencia entre velocidad media y
velocidad instantánea.
Qué son los movimientos uniformes y

los no uniformes.
A leer la velocidad en las gráficas de la

distancia recorrida respecto al tiempo.
A leer y elaborar gráficas de la velocidad

respecto al tiempo.
Que la aceleración es el cambio de velo-

cidad por unidad de tiempo.
A leer la aceleración en las gráficas de la

velocidad respecto al tiempo.
6 www.science-bits.com
www.science-bits.com 7
Empezamos
Cambios de velocidad
Video
Primero vemos el rayo. Después, oímos el trueno. Los dos fenómenos
se producen a la vez y en el mismo lugar del cielo, pero llegan a noso-
tros en momentos diferentes.
¿Por qué ocurre esto?
El sonido de mi voz, como el del trueno, tarda un tiempo en ir de los

altavoces a vuestros oídos. Ese tiempo siempre es muy corto, de modo
que no solemos percibirlo. Bueno, casi nunca.
La luz de una bombilla, como el sonido del trueno, también tarda un

tiempo en llegar hasta nosotros. Lo que ocurre es que la luz tarda mu-
cho menos, porque es casi un millón de veces más veloz que el sonido.
Distancia y tiempo
Como sabemos, la relación entre la distancia y el tiempo invertido en
recorrerla se llama velocidad. La distancia es un cambio de posición.
Al igual que la posición cambia, la velocidad de un cuerpo también
puede cambiar. Y, como todas las cosas, requiere de un tiempo para
hacerlo.
La relación entre el cambio de velocidad y el tiempo invertido en ese

cambio se llama aceleración.
Velocidad Tiempo
153 km/h 01:52:23
La aceleración puede implicar un aumento de la velocidad. Pero la ace-
leración no solo interviene en el incremento de velocidad; también se
produce cuando la velocidad disminuye. Y es muy importante tenerla
en cuenta cuando implica una reducción de velocidad, pues ello pue-
de evitar muchos accidentes de tráfico.
8 science-bits.com
Cuestiones
a. ¿Cómo se llama la relación entre el cambio de

posición —o distancia recorrida— y el tiempo?
q Aceleración
q Distancia
q Velocidad
q Trayectoria
b. Explica por qué primero vemos el rayo y des-

pués oímos el trueno.
c. La velocidad del sonido y, sobre todo, la velo-

cidad de la luz son dos valores importantes que
debes esforzarte por retener.
Completa los huecos con los valores adecuados.
La luz se mueve en el vacío a una velocidad

de .......... km/s.
La luz se mueve en el vacío a una velocidad
de .......... m/s.
d. Circular a una velocidad excesiva es peligroso.

En ocasiones hay que pisar el freno para detenerse
ante un imprevisto en la carretera.
¿Crees que, después de pisar el freno, el tiempo
que tardará en detenerse un vehículo será el mis-
mo si viaja a 50 km/h que si lo hace a 80 km/h?
Justifica tu respuesta.
e. ¿Cómo se denomina la relación entre el cambio

de velocidad y el tiempo necesario para llevarlo a
cabo?
Se denomina .......... .
science-bits.com 9
Exploramos
Entrenamientos oficiales
Video En una carrera de automóviles, empezar desde una posición adelantada
en la parrilla de salida es fundamental para poder lograr la victoria.
Piloto A Los entrenamientos oficiales, que se celebran antes de la carrera, sir-
ven para decidir qué posición ocupará cada vehículo en la parrilla de
salida.
En estos entrenamientos, los pilotos tratan de completar una vuelta al cir-

cuito en el menor tiempo posible. El piloto que obtiene la mejor marca
gana la pole position, la primera posición en la parrilla de salida.
Observa con atención la lucha por la pole position entre dos pilotos en el
video de la versión digital.
Tabla
La vuelta más rápida
Tiempo Velocidad
máxima a. Indica si las siguientes afirmaciones sobre la lucha por la pole
position de estos dos pilotos son verdaderas o falsas.
Piloto A 01:30 s 306 km/h
El piloto que logra la pole es el que alcanza una mayor veloci-
dad máxima.
Piloto B 01:35 s 312 km/h
La velocidad de los automóviles no varía durante la vuelta de
clasificación.
El piloto que consigue la pole es el que completa la vuelta
más rápido.
La velocidad de los automóviles no varía durante la vuelta de
clasificación.
Tiempo y velocidad máxima en la vuel-

ta de clasificación de los dos pilotos.
10 science-bits.com
7.000 Velocidad real
6.093
Gráfica
6.000
5.000 Gráfica distancia-tiempo de los

Distancia recorrida (m)
dos bólidos.
4.000
3.000
2.000
1.000
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Tiempo (s)
Línea 1 Línea 2
b. En la gráfica siguiente se representa la distancia recorrida por los dos bó-

lidos en su vuelta de clasificación. ¿Qué línea corresponde al piloto ganador
de la pole position?
q La línea 1 q La línea 2
c. Razona tu respuesta
La velocidad que hace

referencia al movi-
miento en su totalidad
d. Para saber quién ha sido el ganador, te habrás fijado en qué piloto ha tar- recibe el nombre
dado menos tiempo en completar la vuelta. de velocidad media.
Sabiendo la longitud del circuito, calcula la velocidad a la que cada piloto ha

realizado la vuelta de clasificación.
Da tu respuesta con un decimal de precisión.
Velocidad del vehículo del piloto A: .......... m/s Gráfica
Velocidad del vehículo del piloto B: .......... m/s Gráfica distancia-tiempo de los
dos bólidos.
e. En el video de la versión digital se observa
cómo los velocímetros de los vehículos van Velocidad constante
7.000
marcando distintas velocidades.
6.000 6.093
Imaginemos por un momento que los dos pi-
lotos hubieran mantenido su vehículo a una 5.000
velocidad constante, igual a la velocidad me-

dia que acabamos de calcular. 4.000
Compara las dos gráficas de esta página y res- 3.000

ponde: ¿cuánto tiempo hubieran tardado en
2.000
completar la vuelta?
1.000
q Menos tiempo
0
q Más tiempo
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
q El mismo tiempo Tiempo (s)
Línea 1 Línea 2
science-bits.com 11
Una velocidad a cada instante
Los velocímetros de los vehículos nos muestran que la velocidad a la que
Gráficas se desplazan no es constante, sino que puede variar a cada instante.
Esta gráfica muestra la velocidad a la que se desplaza en

cada momento el piloto ganador de la pole —su velo-
100 cidad instantánea— durante la vuelta de clasificación.
90
a. Observa la gráfica e indica cuáles han sido la mayor y
80
la menor velocidad instantánea alcanzadas, y en qué mo-
70 mento se han producido.
60
Velocidad (m/s)
La velocidad instantánea máxima es .......... m/s y tiene

50
lugar a los .......... s.
40
La velocidad instantánea mínima es .......... m/s y tiene
30 lugar a los .......... s.
20
10
b. Hemos delimitado cinco tramos en la gráfica velo-
cidad-tiempo del vehículo ganador que corresponden
0
a cinco periodos de tiempo. Fíjate en la gráfica e indica
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Tiempo (s) cómo cambia la velocidad en cada uno de los periodos.
Gráfica velocidad-tiempo del ganador de la pole position. [ha aumentado / ha disminuido / no ha cambiado]
Durante el periodo 1, la velocidad del vehículo .......... .

100
90
80
70
60 Durante el periodo 5, la velocidad del vehículo .......... .

Velocidad (m/s)
50
c. La pendiente o grado de inclinación de la gráfica es dis-
40 tinta en los tramos delimitados. Compara la pendiente de la
30 gráfica en los diferentes tramos y completa las afirmaciones.
20 [mayor / igual / menor]
10
La pendiente en el periodo 1 es .......... que en el
0
periodo 3.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Tiempo (s) La pendiente en el periodo 2 es .......... que en el
Cinco tramos de la gráfica velocidad-tiempo del ganador. periodo 4.
d. ¿Cómo relacionas la pendiente de la recta con la forma

en que cambia la velocidad?
La velocidad cambia de forma más rápida cuanto [menor
/ mayor] es la pendiente de la gráfica.
¿Cómo cambia la velocidad?

Llamamos aceleración a la rapidez con que un objeto cambia de velocidad.
La aceleración se corresponde con la pendiente de la gráfica veloci-

dad-tiempo, y puede calcularse de forma numérica.
Vamos a calcular la aceleración del vehículo en el primer tramo de la gráfica.
12 science-bits.com
a. Primero, calcularemos cuál ha sido el cambio de velocidad en este periodo:
Velocidad al inicio del tramo (v inicial ): .......... m/s

Velocidad al final del tramo (v final ): .......... m/s Gráfica
Cambio de velocidad (v final – v inicial ): .......... m/s
b. A continuación, calculamos en cuánto tiempo se ha producido este cam- 100

bio de velocidad, es decir, cuál es la duración del tramo 1.
90
Tiempo al inicio del tramo (t inicial ): .......... s 80
Tiempo al final del tramo (t final ): .......... s 70
Tiempo transcurrido (t final – t inicial ): .......... s 60
Velocidad (m/s)
50
c. Finalmente, calculamos la aceleración (a) dividiendo el cambio de veloci-
dad por el tiempo transcurrido. 40
vfinal − vinicial 30
a = .......... m/s2 a=
tfinal − tinicial 20
d. Completa la tabla con los valores de cambio de velocidad y tiempo, y cal- 10

cula la aceleración del bólido para los cuatro tramos restantes. Se utilizan los 0
siguientes símbolos: vf (velocidad final), vi (velocidad inicial), tf (tiempo final), ti 0 10 20 30 40 50 60
(tiempo inicial) y a (aceleración). Tiempo (s)
vf (m/s) vi (m/s) vf − vi (m/s) tf (s) ti (s) tf − ti (s) a (m/s2) Primer tramo de la gráfica velocidad-
tiempo del ganador.
1 85 vi (m/s)
60 vf − v25
i (m/s) t25
f (s) ti0(s) tf −25ti (s) a (m/s
1 2)
2 ......... vi (m/s)
85 vf −.........
vi (m/s) tf (s)
......... t25
i (s) tf.........
− ti (s) a .........
(m/s2)
3 ......... v.........
i (m/s) vf −.........
vi (m/s) tf (s)
......... ti (s)
......... tf.........
− ti (s) a .........
(m/s2)
4 ......... v.........
i (m/s) vf −.........
vi (m/s) tf (s)
......... ti (s)
......... tf.........
− ti (s) a .........
(m/s2)
5 ......... v.........
i (m/s) vf −.........
vi (m/s) tf (s)
......... ti (s)
......... tf.........
− ti (s) a .........
(m/s2)
Velocidad media, velocidad instantánea y aceleración

Cuando un objeto está en movimiento, recorre una distancia en un tiempo
determinado.
La velocidad media de un objeto es la relación entre la distancia

recorrida y el tiempo invertido en recorrerla.
Sin embargo, hemos visto que los objetos no se mueven siempre a una mis-
ma velocidad. Así pues, la velocidad media no es suficiente para describir
con detalle un movimiento.
Llamamos velocidad instantánea a la velocidad con que se des-

plaza un cuerpo en un momento dado.
En el movimiento, la velocidad instantánea pueden aumentar o disminuir, y

estos cambios pueden producirse de forma más o menos rápida.
Llamamos aceleración a la rapidez con que un cuerpo cambia de

velocidad.
science-bits.com 13
Explicamos
Velocidad media
Animación Observa que los dos trenes de la animación recorren la misma distancia
en el mismo tiempo. Sin embargo, sus movimientos son muy diferentes.
El próximo tren no
Si se considera el tramo completo, vemos que la velocidad de los dos tre-
para en esta estación. nes es la misma; pero si nos fijamos en el movimiento por tramos, es evi-
dente que la velocidad es distinta.
Por lo tanto, es necesario precisar aún más el concepto de velocidad. Cuan-

do observamos el movimiento de manera global, hablamos de velocidad
media.
Distancia: 3 km
La velocidad media es la relación entre la d

distancia recorrida y el tiempo invertido en vm =
recorrerla. t
Dos movimientos, una misma velo-
cidad.
Velocidad instantánea
Animación Hemos visto que la velocidad media no es suficiente para describir con
detalle un movimiento, ya que solo informa sobre el movimiento en su
globalidad.
00,93 s Para describir un movimiento con detalle es necesario indicar la veloci-

015 m dad a cada instante, de modo que sus cambios queden registrados.
Llamamos velocidad instantánea a la velocidad media con que

se desplaza un cuerpo entre dos puntos de su trayectoria en un
intervalo de tiempo infinitamente pequeño.
El velocímetro de un automóvil nos proporciona el valor de la velocidad

Una velocidad en cada momento. instantánea, esto es, el valor de la velocidad en cada momento.
Velocidad media Velocidad instantánea

vi (m/s)174 vmf − vi (m/s) tf (s) ti (s) Tiempo (s)vi (m/s) vf − v0i (m/s) 5 tf (s) 10 ti (s)15 tf − t20
i (s)
Velocidad = ________ = 8,7 m/s ≈ 31km/h
vi (m/s)20 svf − vi (m/s) tf (s) ti (s) Velocidadv(km/h)
i (m/s) vf −50
vi (m/s) 60 tf (s) 30 ti (s) 0 tf − t20
i (s)
14 science-bits.com
Movimientos uniformes
Cuando la velocidad instantánea de un móvil no cambia a lo largo de

todo el movimiento, se dice que el móvil viaja a velocidad constante.
Los movimientos en que la velocidad instantánea es constante se

llaman movimientos uniformes.
En un movimiento uniforme, la velocidad media sobre cualquier seg-

mento del movimiento es siempre la misma y es igual a la velocidad ins-
tantánea en cualquier momento.
Simulador
El movimiento uniforme.
Tramo 1 Tramo 2 Tramo 3 Tramo 4 Total 08,00 s

4 tramos
Distancia 60 m 60 m 60 m 60 m 240 m
Tiempo 2s 2s 2s 2s 8s
Velocidad 30 m/s 30 m/s 30 m/s 30 m/s 30 m/s
media
240 m
0m 60 m 120 m 180 m
Tramo 1 Tramo 2 Tramo 3 Tramo 4
Movimientos no uniformes
Los movimientos que observamos y experimentamos rara vez ocurren

con velocidad constante. En ellos, la velocidad instantánea cambia sin
cesar.
Sin embargo, la velocidad media sigue siendo el cociente entre la distan-
cia recorrida y el tiempo invertido.
Sean cuales sean sus velocidades instantáneas, dos móviles que

recorren la misma distancia en el mismo tiempo tienen la misma Animación
velocidad media.
Comparación entre movimientos
uniformes y no uniformes.
Movimiento uniforme 02,83 s 100 m
Movimiento no uniforme
science-bits.com 15
La velocidad en las gráficas distancia-tiempo
La velocidad es la distancia recorrida por unidad de tiempo. Así pues, los

objetos que se mueven a velocidad constante recorren distancias iguales
en tiempos iguales.
Animación
Un automóvil que circula a una velocidad constan-
v = 10 m/s
te de 5 m/s recorre cada segundo la misma distan-
40 cia: 5 metros.
35
30
En consecuencia, la gráfica distancia-tiempo
de un objeto que se mueve a velocidad cons-
25
v = 5 m/s tante es una recta ascendente.
20
15 Cuanto mayor es la velocidad del móvil, mayor es la

pendiente de la recta representada en la gráfica dis-
10
tancia-tiempo.
5
0 La pendiente de la gráfica distancia-tiempo

0 1 2 3 4
Tiempo (s) de un móvil es una representación de su ve-
locidad.
La pendiente en las gráficas distancia-tiempo.
Apunte Gráficas distancia-tiempo y movimientos no

La pendiente de cada uniformes
segmento de la gráfica
distancia-tiempo re- En nuestro entorno, los movimientos más habituales son no uniformes.
presenta la velocidad Puesto que en estos movimientos la velocidad instantánea cambia, las grá-
instantánea del móvil en ficas de la posición respecto al tiempo no consisten en una simple recta.
cada una de las etapas de
su movimiento. En estas gráficas podemos delimitar segmentos con diferentes pendien-
tes, que corresponden a las distintas etapas del movimiento.
En los segmentos horizontales —donde la pendiente es cero— la

velocidad es nula: el móvil no se está moviendo.
Gráficas
120 120 120
100 100 100

80 80 80
60 60 60
40 40 40
20 20 20
0 0 0
0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30
Tiempo (s) Tiempo (s) Tiempo (s)
Este móvil se desplaza cada vez con Este móvil se desplaza cada vez con Entre los segundos 15 y 25, la veloci-
más velocidad. menos velocidad. dad de este móvil es 0.
16 science-bits.com
Gráficas de la velocidad respecto al tiempo
La velocidad instantánea de un cuerpo, así como su posición, puede ser

diferente en cada momento.
Por lo tanto, los valores de la velocidad instantánea pueden repre-

sentarse en una gráfica de la velocidad respecto al tiempo.
En este tipo de gráficas, en el eje horizontal se representa el tiempo, mien-

tras que en el eje vertical se representa la velocidad instantánea del móvil
en cada momento. Animación
120
Velocidad instantánea (km/h)

100
80
60
40
20
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Tiempo (s)
Aceleración de una motocicleta.
El vector velocidad
El velocímetro de un vehículo nos indica la rapidez con la que este se

está moviendo, aunque no nos informa sobre hacia dónde se mueve.
Además de tener un valor numérico o intensidad —la cifra que

marca el velocímetro—, la velocidad se caracteriza también por la
dirección y el sentido en que se produce el movimiento.
Este tipo de magnitudes se denominan vectoriales y se representan gráfi- Esquemas

camente con flechas (vectores).
Intensidad Dirección Sentido

La intensidad es el valor de la velocidad y, La dirección de la velocidad es la recta ima- Para una dirección determinada, la velocidad
gráficamente, se corresponde con la longi- ginaria sobre la que representamos el vector. puede tener dos sentidos. La cabeza de la
tud del vector. Cuanto mayor es la velocidad, La dirección puede ser vertical, horizontal o flecha indica el sentido del desplazamiento.
más largo es el vector que la representa. diagonal.
Las velocidades de estos dos trenes tienen la
La velocidad del avión es el doble que la del au- Las velocidades de estos delfines son distin- misma dirección y sentidos opuestos.
tomóvil. Así pues, el vector velocidad del prime- tas porque tienen direcciones distintas.
ro es el doble de largo que el del segundo.
science-bits.com 17
Aceleración
Video En los movimientos no uniformes, la velocidad instantánea de los cuerpos

cambia.
Así, en un periodo de tiempo, un cuerpo pasa de mo-

verse con una velocidad inicial (vi) a hacerlo con una
velocidad final (vf) distinta, experimentando un cam-
bio de velocidad (vf − vi).
Velocidad
inicial
Tiempo
inicial
La relación entre el
0 m/s 0 m/s cambio de la velo-
cidad instantánea y vf − vi
a=
42 m/s 6 s el tiempo invertido tf − ti
en este cambio es la
aceleración (a).
vf − vi 200 m/s
a= = = 20 m/s 2
tf − ti 10 s
Por tanto, la aceleración aumenta cuanto mayor es el
La aceleración se expresa en m/s2. Esta unidad se obtiene cambio de velocidad y menor es el tiempo invertido
al dividir una unidad de velocidad (m/s) por una unidad de en realizar este cambio.
tiempo (s).
Valores positivos, nulos y negativos

Según el cambio de velocidad que se produce en un intervalo de
Simulador tiempo la aceleración puede ser positiva, nula o negativa.
La aceleración es positiva cuando la velocidad

final es superior a la velocidad inicial.
a=0
a<0 Esta es la situación en que cotidianamente utili-
a>0 zamos el término acelerar.
La aceleración es nula cuando la velocidad fi-

16,3 m/s
nal es igual a la velocidad inicial.
Este es el caso de los movimientos uniformes, en

que la velocidad permanece constante.
La aceleración es negativa cuando la veloci-

dad final es inferior a la velocidad inicial.
03,15 s En la vida cotidiana, utilizamos términos como
frenar o desacelerar para situaciones como estas.
Efecto de la aceleración en la velocidad.
18
La aceleración en las gráficas velocidad-tiempo
Las gráficas velocidad-tiempo registran los cambios de velocidad de
un objeto en movimiento.
Analizando estas gráficas podemos detectar los cambios de veloci-

dad y la rapidez con que se producen, es decir, la aceleración.
Estas son las características de las gráficas de los móviles que presentan Gráficas
aceleración positiva, nula y negativa, respectivamente:
a>0 a=0 a<0
120 60 60
100 50 50
80 40 40
60 30 30
40 20 20
20 10 10
0 0 0
0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30
Aceleración positiva Aceleración nula Aceleración negativa

Las gráficas ascendentes correspon- Las gráficas horizontales correspon- Las gráficas descendentes corres-
den a móviles con aceleración positi- den a móviles donde la aceleración ponden a móviles con aceleración
va, donde la velocidad final es mayor es cero, puesto que la velocidad final negativa, donde la velocidad final es
que la velocidad inicial. es igual que la velocidad inicial. menor que la velocidad inicial.
El vector aceleración
Cualquier cambio en la dirección o el sentido de la velocidad es tam-
bién una aceleración. Animación
La aceleración, como la velocidad, es una magnitud vectorial

que se define mediante una intensidad —su valor numéri-
co—, una dirección y un sentido.
El efecto de la aceleración sobre la velocidad depende de su direc- 

v
ción y sentido: 
a
Si la aceleración y la velocidad tienen la misma dirección y senti-
do, aumenta la rapidez del movimiento sin modificar su dirección.
Efecto de la aceleración sobre la ve-
locidad instantánea.
Si la aceleración y la velocidad tienen la misma dirección pero sen-
tido opuesto, disminuye la rapidez del movimiento sin modificar
su dirección.
Si la aceleración y la velocidad no tienen la misma dirección, cam-

bia la dirección del movimiento y se produce un giro.
science-bits.com 19
Elaboramos
Velocidad bajo control

Dos velocidades, dos controles
Conducir con exceso de velocidad es una de las principales cau-

sas de accidentes de tráfico.
Con el fin de reducir los accidentes, la Administración establece siste-

mas de control que permiten detectar y sancionar a aquellos conduc-
tores que, circulando por encima del límite de velocidad, ponen en
riesgo sus vidas y las de sus conciudadanos.
Imágenes Entre los sistemas de control de velocidad encontramos:
Control de velocidad instantánea por radar Control de velocidad media en un tramo

Los radares son los sistemas de control de velo- Estos sistemas de control calculan la velocidad
cidad más frecuentes. Estos dispositivos miden media de los vehículos en un tramo de carre-
la velocidad instantánea de los vehículos en tera de longitud conocida y comprueban que
un punto determinado de la carretera e identi- estos no superen el límite establecido.
fican, mediante una fotografía, a aquellos que
Un dispositivo con cámara identifica a cada vehículo por su
superan un límite de velocidad determinado. matrícula y registra el tiempo con que entra en el tramo. Al
Dispositivo de radar y cámara fotográfica. llegar al fin del tramo, otro dispositivo reconoce al vehículo y
registra su tiempo de salida. Dividiendo la longitud del tramo
por el tiempo transcurrido, se calcula su velocidad media.
20 science-bits.com
Ponte a prueba
Te proponemos un juego con el que podrás comprobar lo efectivos
que pueden resultar estos dos sistemas de control de velocidad cuan-
do actúan a la vez.
El objetivo del juego es completar un recorrido de 1,2 km por el

interior de un túnel en el menor tiempo posible, respetando los
límites de velocidad.
Límite de velocidad media: la velocidad media está controlada

por sendos dispositivos a la entrada y a la salida del túnel, y no pue-
de superar los 70 km/h.
Límites de velocidad instantánea: dentro del túnel hay varios tra-

mos con distintos límites de velocidad instantánea. Los radares fo-
tográficos se activarán si circulas con exceso de velocidad.
Trata de lograr un «100», la máxima puntuación. Conduce a la veloci-

dad apropiada, sin prisa pero sin pausa, y ten en cuenta que no respe-
tar los límites de velocidad te restará muchos puntos.
Tu velocidad media Tu velocidad instantánea
Simulador
1,2 km
Actividad para interiorizar
los conceptos de velocidad
+ media, velocidad instan-
tánea y aceleración.
Velocidad Tiempo 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
instantánea y
distancia reco- Distancia (m) .......... ..........tf (s)..........ti (s)
.......... tf −..........
ti (s) .......... tf −..........
ti (s) .......... tf −..........
ti (s) .......... tf −..........
ti (s)
rrida cada cinco
segundos Velocidad (km/h) .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
Tarea
Representación de los datos y análisis de las gráficas

La tabla de datos que describe el movimiento del automóvil por el in-
terior del túnel contiene los datos de velocidad instantánea y distancia
recorrida cada cinco segundos.
a. Representa estos datos en dos gráficas, utilizando un programa de hoja

de cálculo:
1. Una gráfica de la distancia recorrida con respecto al tiempo.

2. Una gráfica de la velocidad instantánea con respecto al tiempo.
science-bits.com 21
Introduce los datos de tiempo, distancia recorrida y velocidad instantánea en la hoja de cálculo y usa el editor
de gráficas para representarlos. En ambas gráficas los datos presentes en la tabla deben distinguirse con clari-
dad mediante el uso de puntos, que se conectan con líneas rectas (segmentos).
Para conseguir esta representación, elige en el editor de gráficas el tipo gráfica de dispersión de líneas y puntos.
b. Analiza la gráfica de la distancia recorrida en función del tiempo y fíjate en

la pendiente de los diferentes segmentos.
Identifica los tramos de mayor y menor pendiente y explica a qué se deben
estas diferencias entre segmentos.
c. Identifica los segmentos con aceleración positiva, negativa y nula en la grá-

fica de la velocidad instantánea con respecto al tiempo. ¿Qué circunstancias
de la conducción por el túnel los explican?
Conclusiones
Incluso cuando, después de jugar varias veces, ya sabes dónde están
situados los radares, la presencia de los dos sistemas de control difi-
culta enormemente que se pueda conducir por encima de los límites
de velocidad instantánea sin ser penalizado.
a. Imagina que en el túnel solo se ha instalado el control de velocidad

media, y que no hay controles de velocidad instantánea más estrictos en
las zonas con más curvas.
¿Qué riesgos por exceso de velocidad podrían correr los conductores
irresponsables en esta situación, sin que fueran penalizados?
b. Piensa también en qué sucedería si en el túnel solo existieran radares

de control de velocidad instantánea.
¿Qué riesgos por exceso de velocidad podrían correr los conductores
irresponsables en esta segunda situación, sin ser penalizados?
22 science-bits.com
EJERCICIOS
Velocidad media
1. Carrera ciclista
a. Durante la quinta etapa de la vuelta ciclista, los
corredores recorrieron 162 km. El ganador de la
etapa tardó 4 horas y 30 minutos en completar el
recorrido.
¿Cuál fue la velocidad media del ganador de la
quinta etapa?
Expresa tu respuesta en km/h.
.......... km/h
b. En la décima etapa, la etapa reina, se recorrie-
ron 170,8 km. En esta ocasión, el ganador cruzó la
meta con un tiempo de 6 horas y 6 minutos.
¿Cuál fue la velocidad media del ganador de la
etapa reina?
Expresa tu respuesta en km/h.
.......... km/h
c. Teniendo en cuenta la velocidad media del
ganador, ¿cuál de las dos etapas crees que incluía
subidas a montañas? q Sí, aunque no lo hacen a la velocidad media.
q La quinta etapa q Sí, y lo hacen con la velocidad media.
q La décima etapa q No, los descensos son más rápidos que los
d. Piensa en una etapa de montaña. ¿Se desplazan ascensos.
los ciclistas a la misma velocidad cuando ascien- q No, los ascensos son más rápidos que los
den los puertos que cuando los descienden? descensos.
2. El viaje de las cigüeñas

Poco antes de que termine el verano, las cigüeñas
blancas (Ciconia ciconia) empiezan la migración
que las llevará desde su área de cría en Europa
hasta las cálidas sabanas africanas, donde pasarán
el invierno.
Gracias a mediciones realizadas mediante satélite,
sabemos que, a lo largo de un día de migración,
una cigüeña blanca recorre unos 252 km.
a. ¿Cuál es la velocidad media de esta cigüeña,
expresada en km/h?
.......... km/h
b. ¿Cuántos días tardará esta cigüeña en recorrer
los 5.544 km que separan la sabana africana de su
área de cría en Europa?
.......... días
science-bits.com 23
EJERCICIOS
3. ¿A qué distancia se encuentra la tormenta?
Las tormentas eléctricas son fenómenos especta-
culares que podemos observar tranquilamente a
través de la ventana de nuestra casa.
Los rayos son descargas eléctricas que tienen
lugar en la atmósfera. Estas descargas producen
un resplandor lumínico —el relámpago— y un
estruendo sonoro —el trueno—, que se origina
debido a los cambios bruscos de temperatura que
experimenta el aire.
Seguramente te has preguntado alguna vez a qué
distancia de tu casa se ha producido un rayo.
a. La velocidad a la que la luz producida por el rayo
viaja hasta nuestros ojos es muy alta: 300.000 km/s.
¿Cuánto tiempo tarda en llegar a tus ojos la luz de
un rayo que tiene lugar a 30 km de tu ventana?
Tarda alrededor de [0,0001 / 0,1 / 1 / 100 / 10.000] s.
b. Así pues, la luz viaja tan deprisa que podemos
despreciar el tiempo que pasa entre que se produce
el rayo y nosotros lo vemos. tiempo que pasa entre que vemos el rayo y oímos
el trueno para calcular la distancia a la que se ha
Aunque no sea exactamente cierto, podemos producido.
aceptar que vemos el rayo en el mismo momento
en que se produce. El relámpago y el trueno se pro- Cronómetro en mano, nos disponemos a contar el
ducen en el mismo momento y en el mismo lugar. tiempo que transcurre entre que vemos el próximo
Sin embargo, el sonido viaja a través del aire mucho relámpago y escuchamos su trueno: 20 segundos.
más despacio que la luz: a 340 m/s. Utilizaremos el ¿A qué distancia ha descargado este rayo?
4. Viajar muy, muy lejos, hasta el pasado

La luz es muy veloz. En el vacío, se mueve a una
velocidad constante de 300.000 km/s.
A su vez, las distancias en el Universo son difíciles
de concebir. Son tan enormes que, en algunos
casos, la luz tarda millones de años en llegar a la
Tierra. Por eso puede asegurarse que vemos las
estrellas tal como eran en el pasado.
Las vemos exactamente como eran cuando emi-
tieron la luz que llega a nuestros ojos, quizás cuan-
do en la Tierra todavía no había ni rastro de los
seres humanos. Puede que incluso esas estrellas ya
hayan dejado de existir.
Nebulosa ojo de gato (NGC 6543).
Tiempos de viaje
b. Alfa Centauro es la estrella más cercana. Está a
a. El Sol está a 150 millones de kilómetros de
37 billones de kilómetros.
la Tierra. Calcula el tiempo que tarda su luz en
llegar a nuestro planeta. Responde sin utilizar deci- ¿Cuánto tiempo tarda su luz en llegar hasta nosotros?
males. Escribe el resultado con dos decimales.
Tarda .......... minutos y .......... segundos. Tarda .......... años.
24 science-bits.com
EJERCICIOS
Distancias que parecen tiempos
Las distancias astronómicas son tan enormes que
el kilómetro no es una unidad apropiada para
medirlas.
Por eso se utiliza el año luz, que es una unidad de
longitud, no de tiempo.
Un año luz es la distancia que recorre la luz en el
vacío durante un año.
¿Cuántos kilómetros equivalen a 1 año luz?
Asume que un año tiene 365 días y que la velocidad
de la luz en el vacío es de 300.000 km/s, y redondea
tu respuesta hasta un decimal.
1 luz equivale, aproximadamente, a .......... billones
de km. Galaxia de Andrómeda (Messier 31).
5. La velocidad en orden de magnitud

a. Ordena estos móviles según la velocidad instantánea que pueden alcanzar, de menor a mayor.
a. Corredora b. Avión c. Luz d. Sonido e. Motocicleta f. Sonda espa- g. Avión de h. Lanzadera

supersónico cial Voyager pasajeros espacial
b. Indica si es posible o no que los siguientes

móviles se desplacen a la velocidad instantánea
indicada. Indica si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas.
Busca información si es necesario.
En un esprín, un atleta alcanza los 60 km/h.

Un ciclista asciende un puerto de montaña a
50 m/s.
Una lanzadera espacial alcanza velocidades
próximas a los 28.000 km/h.
Un guepardo puede alcanzar los 110 km/h.
Una hormiga se desplaza a 0,2km/h.
Un avión supersónico vuela a 2.000 km/h.
Un vehículo circula por la autopista a 32 m/s.
Un avión de pasajeros viaja a 300 m/s. Lanzadera espacial Atlantis (NASA: OV-104).
science-bits.com 25
EJERCICIOS
6. Mach
En ámbitos como la industria aeroespacial se habla
de aviones que son capaces de alcanzar velocida-
des de 5 mach, 6,5 mach, etc. ¿Qué significa esto?
El sonido es una perturbación que se mueve a

una velocidad que depende del medio en que se
encuentra. En el aire, esta velocidad es de unos
340 m/s a presión atmosférica y temperatura
ambiente.
Un móvil se mueve a 1 mach cuando su velocidad

es igual a la velocidad del sonido en el medio en
que se mueve.
Sabiendo esta información, transforma las siguien-

tes velocidades de una unidad a otra.
Expresa los resultados con un decimal, cuando
corresponda.
3,4 mach = .......... m/s

1.088 m/s = .......... mach
El Concorde fue el avión comercial más rápido.
7. Acerca de la velocidad instantánea

Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas
o falsas.
El velocímetro de un automóvil solo nos infor-

ma de su velocidad media.
La velocidad instantánea se refiere al movi-
miento en su totalidad.
Las velocidades instantánea y media de un
objeto son iguales.
En cada momento, un móvil puede desplazar-
se con una velocidad instantánea distinta.
La velocidad instantánea y la velocidad media
hacen referencia a la rapidez con que se des-
plaza un objeto.
8. Voyager 1
La sonda Voyager 1 es la nave que se mueve más
velozmente. Fue lanzada en septiembre de 1977
para estudiar los confines del Sistema Solar.
En febrero de 2012 se encontraba a 18.000 millo-

nes de kilómetros de la Tierra y cada segundo se
alejaba 17 km más.
a. ¿Cuál era la velocidad instantánea de la sonda

Voyager 1 en febrero de 2012?
.......... km/s
26 science-bits.com
EJERCICIOS
b. Calcula el valor de la velocidad media de la son-
da Voyager 1 en el transcurso de los 34,4 años que
van desde su lanzamiento hasta febrero de 2012.
Expresa el resultado con un decimal.
.......... km/s
c. ¿Es posible que la velocidad media y la instantá-

nea sean diferentes en febrero de 2012?
q Sí, la velocidad instantánea y la velocidad

media nunca son iguales.
q Sí, la velocidad instantánea de la sonda Voya-
ger 1 puede haber cambiado a lo largo de su
trayectoria.
q No, debe haber algún error en los cálculos.
d. Las señales de radio que se utilizan para comu-

nicarse con la sonda Voyager 1 se mueven a la
velocidad de la luz.
¿Cuánto tiempo tardaban en alcanzarla en febrero

de 2012?
Tardaban .......... horas y .......... minutos. La Tierra y la Luna en la misma fotografía, por primera vez.
Movimientos uniformes
9. Control de velocidad de crucero

El control de velocidad de crucero es un dispositi-
vo electrónico que incluyen algunos automóviles
modernos.
Permite que el conductor escoja una velocidad y el
propio sistema se ocupa de mantenerla constante,
sin que tenga que pisarse el acelerador.
Evidentemente, si se pisa el freno, el control de ve-

locidad de crucero se desactiva y el coche reduce
la velocidad.
En nuestra vida diaria, lo más similar a un movi-

miento uniforme que podemos experimentar
es el movimiento de un coche controlado por el El control de velocidad de crucero es útil en carreteras mo-
sistema de control de velocidad de crucero. nótonas.
Dibuja la gráfica de posición respecto al tiempo

de un coche que recorre 240 km con el control de
velocidad de crucero activado a 80 km/h.
science-bits.com 27
EJERCICIOS
Movimientos no uniformes
10. Dos trenes

El próximo tren no
Movimiento uniforme para en esta estación.
El tren de la animación se mueve con velocidad
instantánea constante. Se dice que su movimiento
es uniforme.
a. ¿Cómo es su velocidad media en el recorrido

visible?
q Menor que la velocidad instantánea

q Mayor que la velocidad instantánea Distancia: 3 km
q Igual que la velocidad instantánea
b. Calcula su velocidad media.
vm = ......... km / ......... min = ......... km/h

Primer tren.
Movimiento no uniforme
Este segundo tren, por el contrario, cambia de
velocidad durante el recorrido. A pesar de ello, su El próximo tren
para en esta estación.
velocidad media es igual que la del primero.
El tren tarda 48 segundos en recorrer el primer
tramo del movimiento, que tiene una longitud de
1 km. Durante 1 minuto, el tren permanece parado
en la estación y, finalmente, recorre en 1 minuto y
12 segundos los 2 km que separan la estación de
la entrada del túnel.
¿Cuál es la velocidad media del tren en estas fases Distancia: 3 km
de su movimiento?
Velocidad media entre 0:00 s y 0:48 s = .......... km/h
Segundo tren.
Gráficas
Representa el movimiento de los dos trenes sobre una misma gráfica.
Procura que se reflejen correctamente tanto las velocidades medias como las instantáneas.
11. Un día duro b. ¿Cuáles han sido las velocidades medias de Frank
Una mañana, Frank salió a correr y a pasear a su y Dennis en las tres etapas de su movimiento?
perro Dennis, que estaba en bastante baja forma.
Redondea tus respuestas a un decimal.
Corrió 3 km en 18 minutos, se detuvo durante 3 mi-
1.ª etapa: .......... m/s
nutos para que el perro tomara aliento, volvió a correr
2,1 km en 21 minutos y tuvo que pararse otra vez. 2.ª etapa: .......... m/s
3.ª etapa: .......... m/s
a. ¿Qué velocidad media mantuvieron Frank y
Dennis? c. ¿De qué tipo de movimiento se trata?
Escribe tu respuesta con un decimal. q Movimiento no uniforme
Corrieron a .......... m/s. q Movimiento uniforme
28 science-bits.com
EJERCICIOS
La velocidad en las gráficas distancia-tiempo
12. De mayor a menor pendiente

Ordena estas gráficas de la posición con respecto al tiempo según la velocidad del desplazamiento, de
mayor a menor.
a. Distancia recorrida (m) b. c. d.

20 20 20 20
15 15 15 15
10 10 10 10
5 5 5 5
0 0 0 0
0 2 4 6 8 10 0 2 4 6 8 10 0 2 4 6 8 10 0 2 4 6 8 10
Tiempo (s) Tiempo (s) Tiempo (s) Tiempo (s)
13. Leer la velocidad en la pendiente

Utiliza la pendiente de las siguientes rectas para calcular la velocidad de cada una de estas gráficas
posición-tiempo.
Escribe también las unidades de velocidad en cada caso [km/h, km/min, km/s, m/h, m/min, m/s].
Gráfica 1: ............ [..........] Gráfica 2: ............ [..........] Gráfica 3: ............ [..........] Gráfica 4: ............ [..........]
20 Gráfica 1 5 Gráfica 2
18
16 4
14
Distancia recorrida (km)
12 3
10
8 2
4 1
0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tiempo (s) Tiempo (h)
50 Gráfica 3 40 Gráfica 4
45
35
40
30
35
25
30
25 20
20 15
15
10
10
5
5
0 0
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Tiempo (min) Tiempo (s)
science-bits.com 29
EJERCICIOS
14. Barbacoa de fin de curso
Hoy se celebra el final del curso escolar con una
barbacoa en un merendero. Juan y Elisa son alum-
nos de la escuela y van a asistir con sus familias a la
barbacoa.
Además, da la casualidad de que viven en el mis-

mo edificio. El vehículo de la familia de Juan sale
del garaje del edificio a las diez de la mañana y se
dirige a una velocidad constante de 40 km/h hacia
el merendero.
La familia de Elisa, en cambio, abandona el garaje a

las 10:12 h y emprende la marcha hacia el meren-
dero a una velocidad constante de 60 km/h.
Esta gráfica representa el movimiento de los vehí-

culos de las dos familias.
a. Observa la gráfica e indica qué vehículo co- 30
rresponde a la familia de Juan y qué vehículo a la

familia de Elisa. 24
Vehículo A
El vehículo A es de la familia de ......... . Vehículo B

18
El vehículo B es de la familia de ......... .
b. ¿Qué distancia recorren los automóviles y du- 12
rante qué periodo?

6
El vehículo A corre .......... km en .......... minutos.
El vehículo B corre .......... km en .......... minutos. 0
0 4 8 12 16 20 24 28 32 36
c. ¿Cuál de las dos gráficas tiene una pendiente Tiempo (min)
mayor?
q Las dos gráficas tienen la misma pendiente. e. ¿Cuál es la relación entre la pendiente de estas
q La gráfica del vehículo A. gráficas y la velocidad?
q La gráfica del vehículo B. q No hay relación entre la pendiente de la gráfi-
ca y la velocidad.
d. ¿Cuál es el automóvil que completa el trayecto a
q A mayor velocidad, menos pronunciada es la
mayor velocidad?
pendiente de la gráfica.
q Los dos vehículos tienen la misma velocidad. q A mayor velocidad, más pronunciada es la
q La gráfica del vehículo A. pendiente de la gráfica.
q La gráfica del vehículo B.
f. ¿Qué vehículo llega antes al merendero?
q Los dos vehículos llegan a la vez.

q La gráfica del vehículo A.
q La gráfica del vehículo B.
30 science-bits.com
EJERCICIOS
15. Dos gráficas y una sola vía
Esta gráfica posición-tiempo muestra el despla-
zamiento de dos trenes. Indica si las siguientes
afirmaciones son verdaderas o falsas.
Si estos dos trenes circulan por vías paralelas y

en el mismo sentido, cada vez se encontrarán
más cerca uno del otro.
Distancia recorrida
Los dos trenes recorren la misma distancia.
Estos dos trenes tienen la misma velocidad.
Si estos dos trenes circulan por vías paralelas y
en el mismo sentido, cada vez les separará una
distancia mayor.
Los dos trenes se desplazan durante el mismo
tiempo.
Los dos trenes se desplazan a velocidad cons-
tante.
0 Tiempo
Los dos trenes se ponen en movimiento en el
mismo instante.
16. Una gráfica al vuelo

Un avión se desplaza a una velocidad constante de
800 km/h durante cuatro horas.
a. Completa los enunciados con la distancia reco-
rrida por el avión desde el inicio del movimiento.
Considera que, en el inicio del movimiento, el
tiempo y la distancia recorrida son cero.
En la primera hora de vuelo, el avión ha recorri-
do .......... km.
Al completar la segunda hora, el avión ha reco-
rrido .......... km.
Al completar la tercera hora, el avión ha recorri-
do .......... km.
Al completar la cuarta hora, el avión ha recorri-
do .......... km.
b. Dibuja una gráfica que represente la distancia

recorrida por el avión durante las cuatro horas.
science-bits.com 31
EJERCICIOS
17. Comparación de dos rectas en una misma
gráfica
Observa el movimiento de los dos automóviles y
la gráfica que lo representa en el simulador de la
40
versión digital.
35
a. Indica qué tiene en común y qué no el movi-
30
miento de los dos automóviles.

25
La velocidad del movimiento.
20
La distancia recorrida.
15
La posición en que termina el movimiento (ob-
viando que ocupan distintos carriles). 10
La posición desde la que se inicia el movimiento 5

(obviando que ocupan diferentes carriles). 0
0 1 2 3 4
El instante en que termina el movimiento. Tiempo (s)
El instante en que empieza el movimiento.
b. Indica la distancia que separa los dos vehículos d. Indica qué tiempo de ventaja lleva el primer
en los siguientes instantes de tiempo (t). vehículo (rojo) respecto al segundo (azul) en los
siguientes puntos de la trayectoria (d).
Cuando t = 0 s: ........... m de distancia
Cuando t = 2 s: ........... m de distancia Cuando d = 0 m: ........... s de ventaja
Cuando t = 4 s: ........... m de distancia Cuando d = 10 m: ........... s de ventaja
Cuando d = 20 m: ........... s de ventaja
c. ¿En qué momento los automóviles se encuen-
tran a 15 metros de distancia? e. ¿Por qué punto de la trayectoria el vehículo rojo
pasa 1 segundo antes que el vehículo azul?
Cuando han transcurrido .......... segundos.
Pasa por el punto situado a .......... metros del inicio.
Gráficas distancia-tiempo y movimientos no uniformes
18. Buscar el reposo en las gráficas

Clasifica estas gráficas de la distancia recorrida respecto al tiempo según si el movimiento representado
incluye algún periodo de reposo, o por el contrario, no incluyen ningún tiempo de reposo.
Decimos que un objeto está en reposo cuando su velocidad es cero.
Distancia recorrida
Distancia recorrida
Distancia recorrida
Distancia recorrida
0 Tiempo 0 Tiempo 0 Tiempo 0 Tiempo

Distancia recorrida
Distancia recorrida
Distancia recorrida
0 Tiempo 0 Tiempo 0 Tiempo
32 science-bits.com
EJERCICIOS
19. Interpretación de una gráfica
a. Observa la gráfica y completa el texto.
La gráfica representa un movimiento [uniforme / no uniforme] cuya velocidad media es de [12 / 60 / 5] km/h.
A lo largo del recorrido, el móvil [no se desplaza / se desplaza] a velocidad constante y podemos delimitar
[1 segmento / 2 segmentos / 3 segmentos] en la gráfica.
60
b. Calcula la velocidad del móvil a partir de la

50
pendiente de la recta en los distintos tramos de la
gráfica.

40
Entre las horas 0 y 4, la velocidad es de ........... 30

km/h.
20
Entre las horas 4 y 8, la velocidad es de ...........
km/h. 10
Entre las horas 8 y 12, la velocidad es de ...........
0
km/h. 0 2 4 6 8 10 12
Tiempo (h)
20. Una fábula en movimiento como pudo hasta la meta. Al llegar, comprobó que
Lee esta fábula de Esopo y responde las preguntas la tortuga había llegado ya al final y había obteni-
de las siguientes páginas. do la victoria.
La liebre y la tortuga Moraleja: con seguridad, constancia y paciencia,
Cierto día, una liebre se burlaba de las cortas patas aunque a veces parezcamos lentos, obtendremos
de una tortuga y de su lentitud al caminar. La tortu- siempre el éxito.
ga, riéndose, le replicó:
Esopo, La liebre y la tortuga (texto adaptado)
—Puede que seas veloz como el viento, pero yo te
ganaría en una carrera.
La liebre, totalmente segura de que su victoria era
indudable, aceptó el reto.
Ambas propusieron a la zorra que indicara el cami-
no y la meta y, llegado el día de la competición, tras
su señal, salieron al mismo tiempo. La tortuga no
dejó nunca de caminar. Avanzaba tranquilamente
hacia la meta, a paso lento pero constante. La
liebre, en cambio, avanzaba con un paso mucho
más rápido y, a ratos, se echaba a descansar al
borde del camino. Hasta tal punto estaba segura de
su victoria. Y en una de estas ocasiones, a la sombra
de un árbol, se quedó dormida.
Cuando despertó y no vio a la tortuga por ninguna
parte, se preocupó mucho y corrió tan velozmente
a. ¿Qué tienen en común el movimiento de la tortu- b. Respecto al movimiento de la liebre, el movi-

ga y el de la liebre? miento de la tortuga…
q La distancia recorrida. q es más rápido en su conjunto
q El tiempo en que transcurre el movimiento. q dura menos tiempo.
q Las velocidades instantáneas. q recorre una mayor distancia.
q La velocidad media. q es más rápido en todos y cada uno de los
instantes.
science-bits.com 33
EJERCICIOS
c. ¿Cuál de las dos se desplaza, aproximadamente,
con un movimiento uniforme?
q Ninguna de las dos.
q Las dos.
q La liebre.
q La tortuga.
d. ¿Cuál de las dos se desplaza con un movimiento

claramente no uniforme?
q Ninguna de las dos.
q Las dos.
q La liebre.
q La tortuga.
e. Según el texto, ¿cuál de las participantes alcanza

una mayor velocidad instantánea?
q Las dos se desplazan a las mismas velocidades
instantáneas.
q La liebre.
q La tortuga.
f. ¿Cuál de estas gráficas de la distancia recorrida respecto al tiempo describe la carrera entre la liebre y la tortuga?
Distancia recorrida
Distancia recorrida
Distancia recorrida
Distancia recorrida
21. Esquí de fondo

Una esquiadora de fondo se desplaza por una zona
llana a 50 km/h. Mantiene esta velocidad constan-
te durante 18 minutos hasta que empieza a subir
una cuesta.
Durante los 24 minutos que dura la ascensión, la
velocidad de la esquiadora es de 25 km/h. Cuan-
do alcanza la cima, sin perder tiempo, empieza el
descenso, que dura 12 minutos y se produce a
75 km/h.
a. ¿Qué distancia recorre la esquiadora en cada
uno de los tramos de su recorrido? ¿Y en total?
Considera que la velocidad de la esquiadora es
constante dentro de cada tramo.
Tramo llano: .......... km
Tramo de ascenso: .......... km
Tramo de descenso: .......... km
Total: .......... km
34 science-bits.com
EJERCICIOS
b. Completa la siguiente tabla con la distancia c. A partir de los datos aportados y tomando
recorrida por la esquiadora en cada uno de los ins- como referencia la tabla del apartado anterior,
tantes indicados y el tipo de tramo [llano / descen- dibuja la gráfica de la distancia recorrida respecto
dente / ascendente]. al tiempo correspondiente al movimiento de la
esquiadora.
Tiempo (h) Distancia recorrida (km) Tipo de tramo
0 0 [ .......... ]
0,1 .......... [ .......... ]
0,2 .......... [ .......... ]
0,3 .......... [ .......... ]
0,4 .......... [ .......... ]
0,5 .......... [ .......... ]
0,6 .......... [ .......... ]
0,7 .......... [ .......... ]
0,8 .......... [ .......... ]
0,9 .......... [ .......... ]
22. Carrera de montaña

800
Esta gráfica representa la distancia recorrida por
dos excursionistas en una carrera de montaña. 700
a. Indica la distancia recorrida por los dos co- 600

rredores en el minuto 10, y cuántos metros les
separan. 500
Distancia recorrida por Jaime: ........... m 400

Distancia recorrida por Fátima: ........... m
300
Distancia entre Jaime y Fátima: ........... m Jaime
200
b. Indica el tiempo con que completan los prime- Fátima
ros 700 metros de carrera, y su diferencia. 100
Tiempo de Jaime: ........... m

0
Tiempo de Fátima: ........... m 0 5 10 15 20 25 30 35 40
Tiempo (min)
Diferencia entre Jaime y Fátima: ........... m
d. ¿Por qué punto del recorrido Jaime pasó
c. ¿En qué minuto de la carrera de montaña los 15 minutos antes de que lo hiciera Fátima?
dos excursionistas se encontraban separados
Busca en la gráfica el punto del recorrido donde el
200 metros?
segmento horizontal que separa las dos líneas equi-
Busca en la gráfica el tiempo en el que el segmento vale a 15 min.
vertical que separa las dos líneas equivale a 200 m.
Jaime tardó ........... minutos en recorrer los prime-
En el minuto ........... Fátima había recorrido ros ........... metros del recorrido. Fátima tardó ...........
........... metros y Jaime ........... metros. minutos en recorrerlos.
science-bits.com 35
EJERCICIOS
Gráficas de la velocidad respecto al tiempo
23. Gráficas v-t y cambios de velocidad

a. Clasifica estas gráficas de la velocidad instantánea respecto al tiempo según si el movimiento represen-
tado es uniforme o no uniforme.
Decimos que un movimiento es uniforme si su velocidad permanece constante.

0 Tiempo 0 Tiempo 0 Tiempo 0 Tiempo 0 Tiempo
b. Clasifica ahora las mismas gráficas según si en ellas la velocidad al final del movimiento es mayor, igual o
menor que la velocidad al inicio del movimiento.
24. De una gráfica a otra

A partir de la gráfica de la distancia recorrida en
función del tiempo es posible deducir la gráfica
de la velocidad instantánea respecto al tiempo del
mismo movimiento.
a. ¿Qué información se obtiene a partir de la

Distancia recorrida
pendiente de la gráfica de la distancia recorrida en

función del tiempo?
q La velocidad
q El tiempo transcurrido
q La distancia recorrida
b. ¿Cuál de los móviles representados es más 0 Tiempo

veloz?
q El móvil A
40
q El móvil B
q El móvil C 35
30
c. Observa esta gráfica de la distancia recorrida
respecto al tiempo e indica cuál de las gráficas 25

velocidad-tiempo de la siguiente página le corres-
20
ponde.
15
La gráfica velocidad-tiempo que corresponde a
este movimiento es la [A / B / C / D]. 10
0
0 0,25 0,50 0,75 1 1,25 1,50 1,75 2
Tiempo (h)
36 science-bits.com
EJERCICIOS
40 Gráfica A 40 Gráfica B 40 Gráfica C 40 Gráfica D
35 35 35 35
30 30 30 30
25 25 25 25
20 20 20 20
15 15 15 15
10 10 10 10
5 5 5 5
0 0 0 0
0 0,25 0,50 0,75 1 1,25 1,50 1,75 2 0 0,25 0,50 0,75 1 1,25 1,50 1,75 2 0 0,25 0,50 0,75 1 1,25 1,50 1,75 2 0 0,25 0,50 0,75 1 1,25 1,50 1,75 2
Tiempo (h) Tiempo (h) Tiempo (h) Tiempo (h)
d. Observa esta segunda gráfica de la distancia

recorrida en función del tiempo e indica cuál de las
gráficas velocidad-tiempo le corresponde.
La gráfica velocidad-tiempo que corresponde a 8 Gráfica A 8 Gráfica B
este movimiento es la [A / B / C / D]. Velocidad instantánea (m) 7 7
Velocidad instantánea (m)

6 6
5 5
4 4
16
3 3
14 2 2
1 1
12 0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Tiempo (s) Tiempo (s)

10
8 Gráfica C 8 Gráfica D
8 7 7
Velocidad instantánea (m)
6 Velocidad instantánea (m) 6

6
5 5
4 4
4
3 3
2 2 2
1 1
0 0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Tiempo (s) Tiempo (s)
Tiempo (s)
e. Observa esta última gráfica de la distancia

recorrida en función del tiempo e indica cuál de las
gráficas velocidad-tiempo le corresponde.
La gráfica velocidad-tiempo que corresponde a 40 Gráfica A 400 Gráfica B
este movimiento es la [A / B / C / D]. 35 350
30 300
25 250
40 20 200
15 150
35 100
10
5 50
30
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 0 2 4 6 8 10 12 14 16
25 Tiempo (min) Tiempo (min)
20
400 Gráfica C 40 Gráfica D
350 35
15 300 30
250 25
10 200 20
150 15
5
100 10
50 5
0
0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 0 2 4 6 8 10 12 14 16 0 2 4 6 8 10 12 14 16
Tiempo (min) Tiempo (min) Tiempo (min)
science-bits.com 37
EJERCICIOS
25. En un autobús escolar
Aurora conduce un autobús escolar. Estas tres situaciones forman parte de su día a día:
1. El autobús se pone en marcha. Aurora pisa el Relaciona cada una de estas situaciones con la
acelerador hasta que el vehículo alcanza los gráfica v-t que le corresponde.
50 km/h, velocidad a la que se desplaza durante
unos minutos. La situación 1 se representa en la [gráfica A /
gráfica B / gráfica C].
2. Cuando el autobús se aproxima a la zona escolar,
La situación 2 se representa en la [gráfica A /
reduce la velocidad hasta que el velocímetro marca
gráfica B / gráfica C].
los 20 km/h recomendados.
La situación 3 se representa en la [gráfica A /
3. A esta velocidad, el autobús llega a la escuela, gráfica B / gráfica C].
donde se para unos minutos, hasta que todos los
alumnos han bajado del autobús.
50 Gráfica A 60 Gráfica B 60 Gráfica C

50 50
40
40 40
30
30 30
20
20 20
10 10 10
0 0 0
0 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6
Tiempo (min) Tiempo (min) Tiempo (min)
26. La historia que hay detrás de una gráfica

Esta gráfica describe los cambios de velocidad de 30
un objeto en movimiento con respecto al tiempo.
25
Analiza la gráfica y describe el movimiento repre-
sentado.
20
Especifica qué tipo de objeto puede moverse a estas
velocidades y en qué situación podría experimen-
15
tar unos cambios como los que se muestran en la
gráfica.
10
0
0 2 4 6 8 10 12
Tiempo (s)
27. Llegar a casa

Esta tarde, Verónica conducía a 120 km/h por la
autovía. Al ver la señal de la salida que debía tomar,
ha reducido a 60 km/h en 10 segundos. Después,
ha acelerado durante 4 segundos hasta alcanzar
80 km/h e incorporarse a otra carretera, por donde
ha conducido a esta velocidad durante 1 minuto
entero.
Al llegar a la entrada del pueblo, ha frenado durante
5 segundos, hasta que su velocidad ha sido de
38 science-bits.com
EJERCICIOS
40 km/h. A esta velocidad ha conducido durante
30 segundos.
Al acercarse a la esquina de su calle, ha reducido un
poco más, hasta 20 km/h en 1 segundo, para poder
girar. Entonces ha detenido el vehículo delante de
su casa, cosa que ha sucedido 10 segundos des-
pués.
Dibuja la gráfica velocidad-tiempo correspondiente
a este tramo de la ruta de Verónica.
El vector velocidad
28. Intensidad, dirección y sentido

a. Indica qué características comparten estos dos c. Indica qué características comparten estos dos
vectores de velocidad. vectores de velocidad.
q Sentido q Sentido
q Dirección q Dirección
q Intensidad q Intensidad
b. Indica qué características comparten estos dos d. Indica qué características comparten estos dos
vectores de velocidad. vectores de velocidad.
q Sentido q Sentido
q Dirección q Dirección
q Intensidad q Intensidad
science-bits.com 39
EJERCICIOS
29. La velocidad del tractor
El velocímetro del tractor de la animación se man-
tiene marcando el mismo valor: 26 km/h.
a. ¿Cuál de las características del vector velocidad

instantánea del tractor permanece invariable a lo
largo del movimiento?
q El sentido
q Dirección
q Intensidad
b. ¿Cuál de estas representaciones del vector velocidad del tractor en el segundo 2 de su movimiento es
correcta?
q q q q
c. ¿Cuál de estas representaciones del vector velocidad del tractor en el segundo 7 de su movimiento es
correcta?
q q q q
30. ¿Se cruzarán?

Observa los vectores velocidad de los vehículos en estos dibujos.
a. Selecciona los casos en que los vehículos acabarán cruzándose, considerando que se desplazan a veloci-
dad constante.
q q q q q
b. En las ilustraciones siguientes, los dos vehículos se encuentran a la misma distancia de la línea amarilla.
Los vectores representan la velocidad a la que se desplazan, que no varía. Indica, para cada situación, a qué
lado de la línea amarilla se cruzarán los automóviles.
1 2 3
En la situación 1, los vehículos En la situación 2, los vehículos En la situación 3, los vehículos

se cruzarán [a la izquierda de / se cruzarán [a la izquierda de / se cruzarán [a la izquierda de /
exactamente en / a la derecha de] exactamente en / a la derecha de] exactamente en / a la derecha de]
la línea amarilla. la línea amarilla. la línea amarilla.
40 science-bits.com
EJERCICIOS
Aceleración
31. De 0 a 100 km/h en…

a. En la ficha técnica de un vehículo podemos
encontrar un dato que hace referencia al tiempo
que tarda en alcanzar los100 km/h, partiendo del
reposo, es decir, de los 0 km/h.
Ordena estos vehículos según su aceleración, de
mayor a menor.
Modelo D : de 0 a 100 km/h en 8,1 segundos
Modelo A : de 0 a 100 km/h en 7,6 segundos
Modelo B : de 0 a 100 km/h en 7,4 segundos
Modelo E : de 0 a 100 km/h en 7,9 segundos
Modelo C : de 0 a 100 km/h en 7,0 segundos
Modelo F : de 0 a 100 km/h en 8,5 segundos
b. Otra forma de comparar la capacidad de

aceleración de los vehículos es la siguiente: un
conductor especialista pisa a fondo el acelerador
de forma continua durante unos pocos segundos,
y un dispositivo registra la velocidad alcanzada por
el vehículo exactamente cuando han transcurrido
5 segundos de aceleración.
Estas son las velocidades obtenidas después de
5 segundos de aceleración en los mismos modelos
de automóvil. Basándote en el apartado anterior,
indica a qué modelo corresponde cada velocidad.
El modelo [A / B / C / D / E / F] ha alcanzado los El modelo [A / B / C / D / E / F] ha alcanzado los

71,4 km/h. 63,3 km/h.
67,6 km/h. 61,7 km/h.
65,8 km/h. 58,8 km/h.
Conclusión
Al comparar los resultados de los apartados a y b, veremos que ordenar los vehículos de mayor a menor
aceleración es lo mismo que:
Ordenarlos de menor a mayor tiempo, cuando el cambio de velocidad es el mismo (100 km/h).
Ordenarlos de mayor a menor cambio de velocidad, cuando el tiempo transcurrido es el mismo (5s).
Esto se explica a partir de la definición de aceleración (a) en función del cambio de velocidad (v f − v i) y el
tiempo transcurrido (t f − t i), según la fórmula:
Directamente Inversamente
La aceleración es directamente proporcional proporcional proporcional
al cambio de velocidad e inversamente
proporcional al tiempo transcurrido. vf − vi vf − vi
a = a =
tf − ti tf − ti
science-bits.com 41
EJERCICIOS
32. ¡En marcha!
El despegue de un avión
a. En la primera fase del despegue de un avión
comercial, la velocidad aumenta rápidamente,
hasta alcanzar los 279 km/h en un minuto.
Completa la caracterización del cambio de
velocidad del despegue del avión. Redondea las
cifras hasta el segundo decimal, si es necesario.
Velocidad inicial: ............ m/s
Velocidad final: ............ m/s
Cambio de velocidad: ............ m/s
Tiempo transcurrido: ............ s
b. Cuál es la aceleración del avión? Redondea las

cifras hasta el segundo decimal, si es necesario.
.......... m/s2
Salir corriendo
a. La aceleración del atleta en los primeros metros
es crucial para tener opciones de victoria en los 100
metros lisos. Dos segundos después del pistoletazo
de salida, una velocista alcanza los 16 km/h.
Completa la caracterización de la salida de la
velocista. Redondea las cifras hasta el segundo
decimal, si es necesario.
Velocidad inicial: ............ m/s
Velocidad final: ............ m/s
Cambio de velocidad: ............ m/s
b. ¿Cuál es la aceleración de la velocista en este

tramo? Redondea las cifras hasta el segundo decimal,
si es necesario.
.......... m/s2
Comparaciones
Completa las siguientes comparaciones entre el despegue del avión y la salida del velocista con la opción
correcta.
La aceleración de la salida de la velocista es Si el avión acelerara solo durante dos segun-

[menor que / mayor que / igual que] la del dos, su velocidad sería [menor que / mayor que
despegue del avión. / igual que] la alcanzada por la velocista en el
mismo tiempo.
La velocidad final alcanzada por el avión en el
despegue es [menor que / mayor que / igual Si la velocista pudiera mantener la aceleración
que] la alcanzada por la velocista en su salida. de la salida durante un minuto, su velocidad
sería [menor que / mayor que / igual que] la
El tiempo transcurrido en el despegue del
alcanzada por el avión en el mismo tiempo.
avión es [menor que / mayor que / igual que] el
transcurrido en la salida del velocista.
42 science-bits.com
EJERCICIOS
33. Fórmulas
cambio de velocidad
La aceleración es la rapidez con que un cuerpo
cambia de velocidad.
Esta relación se expresa según esta fórmula, que vf − vi
aceleración a =
nos permite calcular la aceleración a partir del tf − ti
cambio de velocidad y el tiempo en que este se ha
producido.
tiempo
Reordenando esta fórmula obtenemos expresiones
que nos permiten calcular el cambio de velocidad
y el tiempo a partir de los demás elementos de la
relación.
tiempo cambio de velocidad

cambio de velocidad tiempo
vf − vi
vf − vi = a · (tf − ti) tf − ti =
a
aceleración
aceleración
Calcular el cambio de velocidad: esta expre- Calcular el tiempo: esta expresión nos permite
sión nos permite calcular el cambio de veloci- calcular el tiempo en que un móvil experimen-
dad producido por una aceleración determina- ta un cambio de velocidad determinado a una
da en un tiempo dado. aceleración concreta.
Así, sabremos que un vehículo que mantiene una Así, podemos saber que, para que la velocidad de
aceleración de 2 m/s2 durante 5 s experimenta un un vehículo aumente 24 m/s con una aceleración
cambio de velocidad de 2 · 5 = 10 m/s. de 4 m/s2 son necesarios 24 / 4 = 6 s.
a. Los motores de una lanzadera espacial ejercen

una fuerza que permite que la aeronave mantenga
una aceleración de 31 m/s2.
¿Qué velocidad alcanzará la lanzadera después de

mantener esta aceleración durante 61 segundos?
Ten presente que la velocidad inicial de la lanzadera

es cero.
Alcanzará una velocidad de .......... m/s, es decir,

.......... km/h.
b. ¿Durante cuánto tiempo deberá mantener la

lanzadera esta aceleración para alcanzar los
7,625 m/s?
Ten presente que la velocidad inicial de la lanzadera

es cero.
Tardará .......... segundos, es decir, .......... minutos

Lanzamiento de la lanzadera espacial Columbia, el 12 de
y .......... segundos. abril de 1981.
science-bits.com 43
EJERCICIOS
34. Velocidad y aceleración: cálculos paralelos
a. El cuentakilómetros de una motocicleta indica
55.468 km a las 10:09 h de la mañana. A las 10:30 h,
el registro del cuentakilómetros es de 55.496,4 km.
Completa los siguientes datos del movimiento de
la motocicleta.
Presta atención a las unidades y redondea las cifras

hasta el primer decimal, si es necesario.
Velocidad media: .......... km/h

Distancia recorrida: .......... km
b. El velocímetro de la motocicleta indicaba

52 km/h a las diez en punto de la mañana. Pasados 5
segundos, el registro del velocímetro era de 79 km/h.
Completa los datos sobre este movimiento Cambio de velocidad: .......... km/h, es decir, .......... m/s
Presta atención a las unidades y redondea las cifras Aceleración media: .......... m/s2
hasta el primer decimal, si es necesario. Tiempo transcurrido: ............ s
Valores positivos, nulos y negativos
35. Un frenazo
a. Un automóvil que circula por la carretera frena
hasta detenerse.
¿Qué velocidad instantánea es mayor, la velocidad
inicial o la final?
q La velocidad final.
q Son iguales.
q La velocidad inicial.
b. Supón que el automóvil circulaba a 24 m/s y ha

tardado 3 segundos en parar.
Calcula el cambio de velocidad y la aceleración del
vehículo.
Utiliza el signo menos si la velocidad final es menor que la velocidad inicial.
Cambio de velocidad: ............ m/s Aceleración: ............ m/s2
36. Aceleración o desaceleración

a. Indica si las siguientes aceleraciones causarían un aumento o una reducción de la velocidad del móvil
que las experimente.
a1 = −4,2 m/s2 a4 = 2,52 m/s2 a7 = −1,26 m/s2

a2 = 2,1 m/s2 a5 = −10,5 m/s2 a8 = 3,78 m/s2
a3 = 6,3 m/s2 a6 = −0,42 m/s2
44 science-bits.com
EJERCICIOS
b.¿Con qué aceleración tardaríamos menos
tiempo en detener un móvil que se desplaza a
20 km/h?
q a1 = −4,2 m/s2
q a5 = −10,5 m/s2
q a6 = −0,42 m/s2
q a7 = −1,26 m/s2
c.¿Con cuál tardaríamos más tiempo?

q a1 = −4,2 m/s2
q a5 = −10,5 m/s2
q a6 = −0,42 m/s2
q a7 = −1,26 m/s2
La aceleración en las gráficas velocidad-tiempo
37. Tramos de velocidad constante

Clasifica estas gráficas de la velocidad instantánea respecto al tiempo, según si el movimiento representado
incluye algún periodo donde la velocidad permanece constante o, por el contrario, no hay ningún tramo de
velocidad constante.
En los tramos con velocidad constante la aceleración es cero.

38. Leer la aceleración en la pendiente

a. ¿Cuál es el cambio de velocidad representado en estas gráficas velocidad-tiempo?
Gráfica 1: .......... m/s Gráfica 2: .......... m/s Gráfica 3: .......... m/s
20 Gráfica 1 20 Gráfica 2 20 Gráfica 3

18 18 18
Velocidad instantánea (m/s)
16 16 16
14 14 14
12 12 12
10 10 10
8 8 8
6 6 6
4 4 4
2 2 2
0 0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
science-bits.com 45
EJERCICIOS
Gráfica 4: .......... m/s Gráfica 5: .......... m/s Gráfica 6: .......... m/s
20 Gráfica 4 20 Gráfica 5 20 Gráfica 6

18 18 18

16 16 16
14 14 14
12 12 12
10 10 10
8 8 8
6 6 6
4 4 4
2 2 2
0 0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b. En todas las gráficas el cambio de velocidad se c. Calcula la pendiente de estas rectas para co-
produce en un mismo tiempo. nocer la aceleración media en cada una de estas
gráficas velocidad-tiempo.
¿Cuál es? .......... s
Gráfica 1: .......... m/s2 Gráfica 4: .......... m/s2
39. Una situación para cada gráfica

Relaciona cada una de las gráficas velocidad-tiempo con una de las siguientes situaciones.
Ten presente que, en todas ellas, el eje horizontal representa el mismo periodo de tiempo.
1. Una ciclista acelera en el momento de disputar 4. Un esquiador inicia el descenso de una

el esprín que decide quién es el vencedor de la pendiente. [A / B / C / D / E / F]
etapa. [A / B / C / D / E / F]
5. Un autobús reduce la velocidad porque se
2. El conductor de un vehículo frena bruscamente dispone a entrar en una zona escolar. [A / B / C / D
hasta detenerse porque ve un objeto que se cruza / E / F]
en su camino. [A / B / C / D / E / F]
6. Un velero navega a velocidad constante. [A / B /
3. Una motorista frena progresivamente hasta C / D / E / F]
detenerse ante un semáforo. [A / B / C / D / E / F]
Gráfica A Gráfica B Gráfica C

Gráfica D Gráfica E Gráfica F

46 science-bits.com
EJERCICIOS
El vector aceleración
40. Vector aceleración y giros

¿Cuáles de los siguientes vectores aceleración causarán un cambio en la dirección del movimiento del automóvil?
q Causa un giro q No causa un giro q Causa un giro q No causa un giro q Causa un giro q No causa un giro
q Causa un giro q No causa un giro q Causa un giro q No causa un giro q Causa un giro q No causa un giro
41. Acerca del vector aceleración

Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas
o falsas.
Cuando la intensidad de la aceleración es cero,

también lo es la intensidad de la velocidad.
Una aceleración en el sentido opuesto a la
velocidad no causa efecto sobre la intensidad
de la velocidad.
Solo hablamos de aceleración cuando se
produce un cambio en la intensidad de la
velocidad.
La aceleración es un vector con intensidad,
dirección y sentido.
Una aceleración en el sentido de la velocidad
causa un incremento en la intensidad de la
velocidad.
Cuando un móvil gira, cambia el vector veloci-
dad y, por lo tanto, hay aceleración.
science-bits.com 47
ANOTACIONES
48 science-bits.com
Aceleración
Unidades asociadas:
Movimiento y velocidad Fuerzas
Energía Calor y temperatura
science-bits.com
science-bits.com

Tema Aceleración

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En esta unidad aprenderás:

Qué son los movimientos uniformes y

A leer la velocidad en las gráficas de la

A leer y elaborar gráficas de la velocidad

Que la aceleración es el cambio de velo-

A leer la aceleración en las gráficas de la

¿Por qué ocurre esto?

El sonido de mi voz, como el del trueno, tarda un tiempo en ir de los

La luz de una bombilla, como el sonido del trueno, también tarda un

La relación entre el cambio de velocidad y el tiempo invertido en ese

a. ¿Cómo se llama la relación entre el cambio de

b. Explica por qué primero vemos el rayo y des-

c. La velocidad del sonido y, sobre todo, la velo-

La luz se mueve en el vacío a una velocidad

d. Circular a una velocidad excesiva es peligroso.

e. ¿Cómo se denomina la relación entre el cambio

En estos entrenamientos, los pilotos tratan de completar una vuelta al cir-

Tiempo y velocidad máxima en la vuel-

5.000 Gráfica distancia-tiempo de los

b. En la gráfica siguiente se representa la distancia recorrida por los dos bó-

La velocidad que hace

Sabiendo la longitud del circuito, calcula la velocidad a la que cada piloto ha

velocidad constante, igual a la velocidad me-

Compara las dos gráficas de esta página y res- 3.000

Esta gráfica muestra la velocidad a la que se desplaza en

La velocidad instantánea máxima es .......... m/s y tiene

Durante el periodo 1, la velocidad del vehículo .......... .

60 Durante el periodo 5, la velocidad del vehículo .......... .

d. ¿Cómo relacionas la pendiente de la recta con la forma

¿Cómo cambia la velocidad?

La aceleración se corresponde con la pendiente de la gráfica veloci-

Vamos a calcular la aceleración del vehículo en el primer tramo de la gráfica.

Velocidad al inicio del tramo (v inicial ): .......... m/s

b. A continuación, calculamos en cuánto tiempo se ha producido este cam- 100

d. Completa la tabla con los valores de cambio de velocidad y tiempo, y cal- 10

Velocidad media, velocidad instantánea y aceleración

La velocidad media de un objeto es la relación entre la distancia

Llamamos velocidad instantánea a la velocidad con que se des-

En el movimiento, la velocidad instantánea pueden aumentar o disminuir, y

Llamamos aceleración a la rapidez con que un cuerpo cambia de

Por lo tanto, es necesario precisar aún más el concepto de velocidad. Cuan-

La velocidad media es la relación entre la d

00,93 s Para describir un movimiento con detalle es necesario indicar la veloci-

Llamamos velocidad instantánea a la velocidad media con que

El velocímetro de un automóvil nos proporciona el valor de la velocidad

Velocidad media Velocidad instantánea

Cuando la velocidad instantánea de un móvil no cambia a lo largo de

Los movimientos en que la velocidad instantánea es constante se

En un movimiento uniforme, la velocidad media sobre cualquier seg-

Tramo 1 Tramo 2 Tramo 3 Tramo 4 Total 08,00 s

Tramo 1 Tramo 2 Tramo 3 Tramo 4

Los movimientos que observamos y experimentamos rara vez ocurren

Sean cuales sean sus velocidades instantáneas, dos móviles que

Movimiento uniforme 02,83 s 100 m

La velocidad es la distancia recorrida por unidad de tiempo. Así pues, los

15 Cuanto mayor es la velocidad del móvil, mayor es la

0 La pendiente de la gráfica distancia-tiempo

Apunte Gráficas distancia-tiempo y movimientos no

En los segmentos horizontales —donde la pendiente es cero— la