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Movimiento
y velocidad
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Ciencias Fsicas
Unidad
Movimiento
y velocidad
Estructura de la unidad
Portada
Aparece destacado el ttulo de la unidad y
se presentan los objetivos de aprendizaje.
Adems, se facilita un ndice de los con-
tenidos organizados segn el modelo
de las 5E. En la versin digital, la portada
ofrece una actividad que permite repasar
los conocimientos necesarios para abor-
dar la leccin.
Empezamos
En este apartado se ofrece una actividad
asociada a un video disponible en la
versin digital. No obstante, se proporcio-
na un resumen del mismo en la primera
pgina. A partir del video, se desarrollan
una serie de actividades. Algunas de ellas
pueden ser interactivas en la versin di-
gital, pero siempre aparecern preguntas
de respuesta abierta.
Exploramos
Se trata de una actividad exploratoria y de
descubrimiento para movilizar los cono-
cimientos previos y compararlos con los
resultados obtenidos a partir de la expe-
riencia. El objetivo es realizar un aprendizaje
intuitivo de los conceptos ms importantes
de la unidad. La versin digital ofrece recur-
sos multimedia que resultan indispensa-
bles para desarrollar esta actividad: simula-
dores, videos, interactividades, etc.
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Estructura de la unidad
Explicamos
Se exponen de manera sistemtica y
formal todos los conceptos clave de
la unidad. La versin digital ofrece una
gran cantidad de recursos multimedia
que facilitan la comprensin de las ideas
expuestas. En esta versin imprimible se
incluyen los elementos grficos que
resultan indispensables y las referencias de
los recursos digitales disponibles. La ver-
sin digital tambin puede incluir activida-
des de ampliacin o de refuerzo.
Elaboramos
En este apartado se ofrece la oportunidad
de demostrar los aprendizajes adquiridos
mediante su aplicacin prctica. Por ello,
se propone una tarea que consiste en una
actividad-problema a resolver. La pro-
puesta exige la aplicacin de conceptos,
actitudes y procedimientos aprendidos en
la unidad. La versin digital puede propor-
cionar herramientas multimedia, como
simuladores o videos, para su desarrollo.
Ejercicios
Cada uno de los conceptos desarrollados
en el apartado Explicamos cuenta con
ejercicios interactivos o de respuesta
abierta que tienen como objetivo la con-
solidacin de los aprendizajes mediante
la prctica. Esta versin imprimible inclu-
ye todos aquellos que no corresponden
a ampliaciones o refuerzos, organizados
exactamente igual que los contenidos de
la seccin Explicamos.
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Movimiento y
ndice
Empezamos
El ganador de una carrera ..................................................08
Exploramos
Carreras de automviles .....................................................10
Explicamos
La naturaleza del movimiento ...........................................12
Posicin y sistema de referencia ........................................12
Trayectoria .............................................................................13
Trayectoria, distancia y desplazamiento ...........................13
El tiempo en la descripcin del movimiento ...................14
Grfico de distancia recorrida respecto a tiempo ...........14
La velocidad .........................................................................15
Concepto y frmulas .....................................................15
Unidades de velocidad .................................................15
Elaboramos
De casa al colegio ................................................................16
Ejercicios ....................................................................................18
En esta unidad aprenders:
El significado de los trminos posicin,

trayectoria, distancia y desplazamiento.
Cmo utilizar sistemas de referencia

para codificar la posicin de un objeto.
Describir el movimiento de un cuerpo

en trminos geomtricos y temporales.
Comprender y construir grficos senci-

llos de distancia respecto a tiempo.
Que la relacin entre la distancia y el

tiempo invertido en recorrerla es la
velocidad.
Llevar a cabo clculos sencillos que invo-

lucran distancias, tiempos y velocidades.
velocidad
Empezamos
El ganador de una carrera

Existen carreras de todo tipo: carreras atlticas, de motos, de coches,
de caballos, de natacin... y un largusimo etctera.
En algunas, todos los participantes compiten a la vez. En otras, lo ha-

cen por turnos.
Sin embargo, todas las carreras son una variacin de la misma prueba.
Aunque puedan parecer muy diferentes entre s, todas tienen tres co-
sas en comn:
Primero: todos los participantes recorren una misma distancia.

Video Segundo: en todas ellas se mide el tiempo.
Tercero: solo un participante es el ganador.
Pero, quin es el ganador?
a. Todas las carreras tienen un nico ganador, sea cual sea la modalidad
o el recorrido. Quin es el ganador de una carrera? Recuerda que en
algunos tipos de carreras, los participantes no toman la salida todos juntos.
q Quien recorre una mayor distan- q Quien cubre la distancia en el me-

cia. nor tiempo.
q Quien cruza primero la lnea de meta. q Quien recorre la distancia a mayor

velocidad.
Cuestiones
b. En algunas carreras, todos los participantes compiten a la vez. En

otras, lo hacen por turnos. Elabora una lista de 5 carreras en las cuales
los participantes compitan al mismo tiempo; y una lista de otras 5, en
que lo hagan por turnos.
c. En una carrera en que todos los participantes compiten a la vez, quin es

el ganador?
q Quien recorre una mayor distancia.
q Quien cruza primero la lnea de meta.
q Quien cubre la distancia en el menor tiempo.
q Quien recorre la distancia a mayor velocidad.
d. En una carrera en que los participantes compiten por turnos, quin es el

ganador?
q Quien recorre una mayor distancia.
q Quien cruza primero la lnea de meta.
q Quien cubre la distancia en el menor tiempo.
q Quien recorre la distancia a mayor velocidad
e. En cualquier carrera, quien cubre la distancia en el menor tiempo y

quien la recorre a mayor velocidad son una misma persona.
Esto implica que hay una determinada relacin entre la distancia, el tiem-
po y la velocidad.
Trata de explicarla con tus propias palabras.
Exploramos
Carreras de automviles
Distancias iguales
Activa la animacin y observa detenidamente lo que ocurre.
Interactividad
Ordena los automviles del ms rpido al ms lento.
a. Qu dato has utilizado para hacer la ordenacin, en este caso?

q El tiempo
q La distancia
q La velocidad
b. En el primer ejercicio se te ha pedido que ordenaras los automviles se-

gn su velocidad. Sin embargo, en la prctica has utilizado otro dato para
Esta actividad se desarrolla median- hacer la ordenacin. Qu relacin guarda el dato que has utilizado con la
te el uso de una animacin interacti- velocidad, en este caso?
va. Los datos numricos aparecern
en la animacin de forma aleatoria.
Por ese motivo debers rellenar los
huecos referidos a tiempos y distan-
cias a partir de los datos que genere
la animacin. c. La carrera que has visto en la animacin inicial se disputaba sobre una
distancia de 30 m. Los tiempos de los automviles fueron los siguientes:
Automvil amarillo: ........ s
Automvil rojo: ........ s
Automvil azul: ........ s
Automvil blanco: ........ s
Qu distancia recorri cada automvil por segundo?
Tiempos iguales
Activa la animacin y observa detenidamente lo que ocurre.
Interactividad
Ordena los automviles del ms rpido al ms lento.
a. Qu dato has utilizado para hacer la ordenacin, en este caso?

q El tiempo
q La distancia
q La velocidad
b. En el primer ejercicio se te ha pedido que ordenaras los automviles se-

gn su velocidad. Sin embargo, en la prctica has utilizado otro dato para
hacer la ordenacin. Qu relacin guarda el dato que has utilizado con la
velocidad, en este caso?
c. Todos los automviles avanzaron durante un total de 3,5 s. En este tiem-

po, cubrieron las distancias siguientes:
Automvil amarillo: ........ m
Automvil rojo: ........ m
Automvil azul: ........ m
Automvil blanco: ........ m
Qu distancia recorri cada automvil por segundo?
Distancias y tiempos diferentes

Interactividad
Hasta ahora hemos ordenado los coches en situaciones en que la distan-
cia recorrida o el tiempo eran los mismos para los cuatro. Activa la anima-
cin y observa detenidamente lo que ocurre.
Ordena los automviles del ms rpido al ms lento. Quiz debas hacer
algn clculo antes.
En el primer ejercicio se te ha pedido que ordenaras los automviles segn

su velocidad. En este caso, a diferencia de los anteriores, has tenido que
hacer algunos clculos antes de poder llevar a cabo la ordenacin. Qu
significado tienen los valores que has calculado?
Llamamos velocidad a la relacin en- d

tre la distancia recorrida por un mvil v=
y el tiempo invertido en recorrerla. t
Explicamos
La naturaleza del movimiento
Animacin Decimos que un objeto est en movimiento cuando su posicin cambia

con el tiempo. Un cuerpo en movimiento se denomina mvil.
5,93 s 5,93 s
Cuando viajamos en un avin como el de la animacin, consideramos que
las butacas y los refrescos sobre las bandejas plegables estn en reposo,
que no se mueven, porque la posicin de unos respecto a otros no cambia
con el tiempo.
En cambio, si vemos pasar el avin desde el suelo, consideramos que se

mueve, porque su posicin cambia respecto al suelo con el tiempo.
La posicin y el movimiento de un El movimiento es el cambio de la posicin de un cuerpo respecto a

objeto dependen del punto de refe- una determinada referencia.
rencia que se asuma.
Posicin y sistema de referencia
Para indicar una posicin, se necesita un sistema de referencia. Los sis-

temas de referencia constan de:
Interactividad Un origen
Una unidad
Unos ejes
Con estos elementos, puede indicarse una posicin

con un conjunto de nmeros, llamados coordenadas.
Especificar una posicin sobre un plano requiere de

Ordenadas
dos nmeros ordenados: una abscisa y una ordenada.
La abscisa de una posicin es la distancia sobre el eje

horizontal desde el origen.
La ordenada es la distancia sobre el eje vertical desde

el origen.
Actividades de ampliacin sobre coordenadas

Abcisas + negativas y coordenadas 3D en la versin digital.
Dos ejes de coordenadas permiten
especificar la posicin sobre un plano.
Trayectoria
Pensad en el lanzamiento de una pelota. En su movimiento, la pelota

ocupa distintas posiciones, que conforman su trayectoria.
La trayectoria es el conjunto de posiciones que ocupa un cuerpo

a lo largo de un movimiento.
Cada una de las posiciones que definen una trayectoria se corresponde

con un punto, de manera que el conjunto de todas ellas toma la forma
de una lnea.
Las coordenadas de los puntos de la trayectoria pueden expresarse en Animacin

una tabla.
Trayectoria descrita por una pelota
Trayectoria, distancia y desplazamiento
La trayectoria de un mvil es una lnea y, como tal, tiene una longitud. Animacin
La longitud de la trayectoria de un mvil es la distancia que el

mvil ha recorrido.
Por otra parte, entre la posicin inicial y la posicin final del mvil siem-
pre puede trazarse una lnea recta, independientemente de cul haya
sido la trayectoria seguida.
La recta que une el principio y el final de un movimiento se llama Visualiza la diferencia entre trayecto-
desplazamiento. La longitud de esa recta tambin se llama as. ria, distancia y desplazamiento.
Cuestiones
1. La hormiga de la figura camina desde el punto A al punto B siguiendo
el permetro de la circunferencia. Calcula la distancia y el desplazamiento.
2. Haz lo mismo para el caso de que la hormiga vaya de A a B en lnea recta.
Y si la hormiga camina del punto A al punto A dando una vuelta completa
a la circunferencia?
El tiempo en la descripcin del movimiento
Animacin
El rasgo ms evidente que caracteriza el movimiento
de un mvil es su trayectoria. Pero el movimiento es
bastante ms que una trayectoria.
Esperando en el andn de la estacin, a menudo ve-

mos circular a toda velocidad trenes sin parada.
Tanto los trenes que se detienen como los que

pasan de largo se mueven por las mismas vas y,
por lo tanto, comparten la misma trayectoria. No
obstante, sus movimientos son muy diferentes:
recorren la trayectoria con ritmos diferentes y en
tiempos diferentes.
Una descripcin completa del movimiento

debe incorporar medidas de tiempo.
Apunte Grfico posicin respecto a tiempo

Cuando un mvil no cam-
bia de posicin respecto Podemos utilizar grficos para describir el movimiento de cualquier m-
a su sistema de referencia, vil en relacin al tiempo.
durante un periodo de
tiempo, decimos que se Para ello, consideramos que el eje de abcisas corresponde al tiempo.
encuentra en reposo. Por su parte, el eje de ordenadas corresponder a la posicin sobre la
trayectoria.
El origen de coordenadas corresponde al origen del movimiento.
Posicin respecto a tiempo

Posicin sobre la trayectoria (m)
Animacin
En el grfico de la animacin pode-

mos observar el movimiento de un
mvil que ha recorrido 500 metros
en 50 segundos; a continuacin ha
permanecido en reposo durante
100 segundos; y finalmente ha re-
corrido 300 metros en 30 segundos.
Tiempo (s)
La velocidad
Concepto y frmulas
Sabemos que si un cuerpo tarda menos tiempo que otro en recorrer una
misma distancia, ha ido ms rpido. Decimos que se ha movido a mayor
velocidad.
Sabemos que si un cuerpo recorre ms distancia que otro en un mismo

tiempo, ha ido ms rpido. Decimos tambin que se ha movido a mayor
velocidad.
El Lockheed SR-71 es el avin ms
veloz actualmente.
La velocidad es la relacin entre la distancia recorrida y el tiempo
invertido en recorrerla.
Por lo tanto, la velocidad de cualquier cuerpo mvil puede calcularse

como un cociente:
Simulador
d Actividad con simulador para com-
v= prender la relacin entre distancia,
t
tiempo y velocidad.
Unidades de velocidad
La velocidad puede medirse en diferentes unidades, del mismo modo
que la distancia o el tiempo.
En nuestra vida cotidiana, la unidad de velocidad ms habitual es el kil-

metro por hora (km/h), puesto que los velocmetros de los automviles
suelen utilizarla.
En cambio, el Sistema Internacional de unidades recomienda la utiliza-

cin de otra unidad, el metro por segundo (m/s).
Simulador
Conversin de unidades de velocidad
Conversor de unidades de velocidad
1 km 1 km 1.000 m 1.000 m
1 km/h = = x = =
km/h 1h 1h 1 km 1h Cuestiones
1.000 m 1h 1.000 m 1. A cuntos kilmetros
m/s = x = = 0,28 m/s
1h 3.600 s 3.600 s por hora viaja un avin
que cubre 120 metros
cada segundo?
1m 1m 1 km 1 km 2. Si un atleta ha tardado
m/s 1 m/s = = x = = 3 horas en recorrer 42 kil-
1s 1s 1.000 m 1.000 s
metros, a qu velocidad se
ha desplazado en metros
km/h 1 km 3.600 s 3.600 km
= x = = 3,6 km/h por segundo?
1.000 s 1h 1.000 s
Elaboramos
De casa al colegio
Probablemente, algunos de vosotros vayis al colegio a pie, y otros en co-
che o en autobs o en algn tipo de transporte pblico. Incluso es posible
que algunos vayis en bicicleta. Lo que es seguro es que todos recorris
una determinada distancia en un determinado tiempo.
Seguramente, tendris la posibilidad de escoger distintas rutas para ir al

colegio. Si es ese vuestro caso, habis hecho algn estudio acerca de cul
es la mejor ruta que podis escoger?
Precisamente de eso trata esta actividad. Vamos a analizar algunas de las

rutas que podis seguir para ir desde casa al colegio y vamos a tratar de
Si se da el caso que vais al cole-
gio con el autobs escolar, rea- dilucidar cul es la mejor y de explicar por qu lo es.
lizad esta actividad analizando
las posibles rutas entre otros
dos lugares segn os indique A qu concepto corresponde la palabra ruta?
vuestro profesor o profesora. a. Trayectoria
b. Distancia
c. Desplazamiento
Tarea
Tomad un mapa de vuestro pueblo o ciudad. Si disponis de una red de

transporte pblico que os aporte alternativas, tenedla en cuenta.
a. Con estos recursos en vuestra mano, planificad tres rutas diferentes para
ir desde vuestro hogar al colegio. No importa si os desplazis en coche, en
bicicleta, a pie o en transporte pblico.
b. Trazad las tres rutas sobre el mapa y describidlas por escrito. Anotad, si
es pertinente, los medios de transporte utilizados, los puntos del trayecto
en los que hagis transbordo, etc.
c. Medid la longitud de cada una de las trayectorias trazadas.
Una buena manera de hacer esto es utilizar la aplicacin Google Maps,

que os facilitar los pasos siguientes. No obstante, hay otras muchas
posibilidades.
d. En tres das distintos, recorred cada una de las
tres rutas y medid el tiempo que necesitis para Distancia Tiempo Velocidad
llegar de casa al colegio.
Mientras realizis cada ruta, prestad atencin a

todas aquellas cuestiones que pueden influir en la
duracin del trayecto: la fluidez del trfico si vais Ruta 1
en coche, el tiempo de espera en los semforos, la
duracin de los transbordos si vais en transporte
pblico, etc.
Ruta 2
Para obtener datos significativos, repite cada ruta
varias veces y calcula el tiempo medio invertido en
cada una.
e. Construid una tabla con la distancia y del tiem-

Ruta 3
po correspondientes a cada ruta. A partir de estos
valores, calculad la velocidad media de los tres
movimientos.
Conclusiones e informe final

Estis ya por fin en posesin de todos los datos necesarios para tomar
una decisin sobre cul es la mejor ruta. Para ello, seguid los siguientes
pasos:
a. Escribid una lista con argumentos a favor y argumentos en contra de

cada una de las rutas.
Tened en cuenta que las listas deben incluir los hechos objetivos La
ruta 1 me llev 35 minutos, pero tambin pueden incluir hechos
subjetivos Me gusta sentir el fro de la maana, me despierta.
b. Repasad los argumentos escritos y escoged cul es, para vosotros, la

mejor ruta para llegar al colegio. Justificad vuestra eleccin e indicad si
han pesado ms los argumentos objetivos o los subjetivos, pues el valor
de unos y otros es muy diferente.
Habis estado tomando apuntes de todo el proceso. Tenis el mapa con

las rutas trazadas, la tabla con las longitudes, los tiempos y las veloci-
dades correspondientes, las descripciones de las rutas y, finalmente, las
listas de pros y contras.
c. Escribid, con un procesador de textos, un documento que incluya

toda esta informacin de forma ordenada, as como vuestra decisin
final y una argumentacin bien redactada.
Debe incluir tambin las respuestas a las siguientes preguntas:
Qu dato es el ms importante para decidir la mejor ruta?
Qu importancia tiene la velocidad en vuestra decisin? Por qu?
EJERCICIOS
La naturaleza del movimiento
1. Indica la referencia 2. Movimiento o reposo?

Al hablar sobre movimiento, no solemos especifi- Imagina que ests regresando a la costa a bordo
car la referencia que utilizamos, aunque siempre de un velero y que ests saludando a quien te
haya una. Indica la referencia implcita que permite espera en el muelle, mientras te apoyas en una
distinguir el movimiento y el reposo en cada caso: barandilla.
El revisor se mueve hacia el final del vagn. Rellena los huecos con la palabra movimiento o
q Tren q Va q Andn reposo.
El piloto no se ha movido de su asiento. El segundero de tu reloj de pulsera est en .......... res-

q Avin q Aeropuerto q Aire pecto a la esfera. La esfera de tu reloj de pulsera est
en .......... respecto a tu mueca, que agitas al viento
Algunas aves rapaces se detienen por comple- al saludar. Tu mueca est en .......... respecto a tu
to en el cielo para cazar. otra mano, apoyada sobre la barandilla del barco,
de modo que esta mano est en .......... respecto al
q Presa q Aire q Suelo
barco.
La Tierra gira constantemente en su rbita, que
tarda un ao en completar. El barco est en .......... respecto al muelle donde te
esperan. Y el muelle est en .......... respecto a un pun-
q Luna q Sol q Jpiter to cualquiera del eje de rotacin de nuestro planeta.
Este punto, por su parte, est en .......... respecto al
Sol.
Posicin y sistema de referencia
3. Escritura de coordenadas 4. Coordenadas negativas

Escribe las coordenadas de los puntos de la figura. Escribe las coordenadas de los puntos de la figura.
Ordenadas
Abcisas
A = (...... , ......) B = (...... , ......) A = (...... , ......) B = (...... , ......)

C = (...... , ......) D = (...... , ......) C = (...... , ......) D = (...... , ......)
EJERCICIOS
Trayectoria
5. Campo a travs
Al lado mismo de casa de Mercedes hay una her-
mosa sierra, muy boscosa. Cada ao se celebra en
ella una carrera de orientacin. La dinmica es sen-
cilla: los participantes salen de un punto a intervalos
de dos minutos. Pueden correr por donde quieran,
pero han de haber pasado por los tres puntos de
control antes de cruzar la meta.
a. Dibuja una posible trayectoria de un participan-

te que haya acabado correctamente la carrera.
b. Dibuja una posible trayectoria de un parti-

cipante descalificado por haberse saltado el
segundo punto de control.
c. Cuntas posibles trayectorias vlidas crees que

pueden seguir los participantes de esta prueba?
Trayectoria, distancia y desplazamiento
6. Medir distancias y desplazamientos

Observa la trayectoria trazada sobre el mapa y, teniendo en cuenta la escala grfica,
mide la distancia recorrida y el desplazamiento.
a. b.
Distancia = Distancia =
Desplazamiento = Desplazamiento =
EJERCICIOS
El tiempo en la descripcin del movimiento
7. Describir el movimiento
Lee las siguientes frases e indica cules de ellas se
corresponden con descripciones completas de un
movimiento.
La velocista recorri los 200 metros en 21,64
segundos.
Un avin comercial recorri los 7.800 kilme-
tros que separan Sydney de Tokyo en nueve
horas y media.
Jos fue en autobs desde su ciudad hasta el
pueblo de sus tos. Recorri 80 kilmetros.
Los ciclistas estuvieron circulando durante dos
horas y media por carreteras de montaa.
Rosa particip en una carrera de resistencia
que consista en recorrer 10 kilmetros. Qued
clasificada en la vigesimosegunda posicin.
Grfico posicin respecto a tiempo
8. El lugar y el tiempo correctos 9. Interpreta el grfico

Este grfico representa el movimiento de un ca- Un mvil describe el movimiento representado en
min por una autopista. esta grfica.
Posicin (km)
Posicin (km)
Tiempo (min) Tiempo (min)
a. Cuntos kilmetros ha recorrido? a. Cuntos kilmetros ha recorrido?

b. A qu distancia del origen se encontraba el b. A qu distancia del origen se encontraba el
camin 30 minutos despus de iniciar la marcha? mvil 20 minutos despus de iniciar la marcha?
c. Cuntos minutos haban transcurrido cuando c. Cunto tiempo he permanecido en reposo?
el camin se encontraba en el kilmetro 120 de
d. En qu periodo del recorrido llevaba mayor
su recorrido?
velocidad?
d. Cuntos minutos haban transcurrido cuando q Del minuto 0 (origen) al minuto 30.
el camin se encontraba a 60 km del punto de
q Del minuto 30 al minuto 100.
llegada?
q Del minuto 100 al minuto 120.
EJERCICIOS
El concepto de velocidad
10. Un fin de semana de senderismo 12. Fondistas

Juan, Marina y Alberto han estado de excursin Una de las claves de un buen entrenamiento para
este fin de semana. Cada uno de ellos ha ido a un afrontar carreras de largo recorrido es ser capaz
lugar diferente. de mantener un ritmo constante durante mucho
tiempo.
Calcula la velocidad a la que cada uno de ellos ha
caminado. Calcula la distancia recorrida por cada uno de los
deportistas siguientes.
a. Juan dice que ha recorrido 30,8 km en 7 horas.
Por lo tanto, su velocidad ha sido de .......... km/h.
a. Karen avanza durante 6 horas a 5 km/h.
b. Marina asegura que ha recorrido 15,5 km en
3,5 horas. As pues, su velocidad ha sido de .......... Por lo tanto, recorre .......... km.
km/h.
b. Miguel avanza durante 2,5 horas a 20 km/h.
c. Alberto presume de haber caminado 34,5 km
en 3 horas. Por lo tanto, ha caminado a .......... km/h. Por lo tanto, recorre .......... km.
c. Lidia avanza durante 4 horas a 10 km/h.

Uno de ellos miente. Quin?
Por lo tanto, recorre .......... km.
11. Carreras atlticas Uno de estos deportistas es corredor de fondo,

Calcula la velocidad a la que fue capaz de correr el otro practica la marcha atltica y el tercero es muy
plusmarquista mundial de cada una de las siguien- aficionado al senderismo. Quin es quin?
tes especialidades.
Plusmarcas mundiales femeninas en carreras atlticas

13. Afinemos nuestra conciencia
a 05/09/2012:
Es difcil hacerse una idea clara de qu significa la
Especialidad Marca velocidad a la que circulan los vehculos modernos.
100 m 10,49 s Calculad el tiempo que invierten los siguientes
200 m 21,34 s vehculos en recorrer la distancia especificada.
400 m 47,60 s
800 m 113,28 s a. Un coche que va a 11 m/s por la calle tarda
1.500 m 230,46 s .......... s en recorrer 5 m.
5.000 m 851,15 s
10.000 m 1.771,78 s b. Una moto que circula por la autopista a
Maratn (42.195 m) 8.125 s 28 m/s tarda .......... s en recorrer 10 m.
Plusmarcas mundiales masculinas en carreras atlti- c. Una bicicleta que se mueve a 6 m/s por la
cas a 05/09/2012: acera tarda .......... s en recorrer 2 m.
Especialidad Marca
100 m 9,58 s
200 m 19,19 s
400 m 43,18 s
800 m 110,91 s
1.500 m 206,00 s
5.000 m 757,35 s
10.000 m 1.577,53 s
Maratn (42.195 m) 7.418 s
EJERCICIOS
Unidades de velocidad
14. La misma velocidad, distintas unidades 16. Las unidades en EEUU

En la direccin del proyecto reinaba la indigna- En los Estados Unidos, los velocmetros de los
cin: tantos millones de presupuesto y todo haba automviles expresan la velocidad en millas por
estado a punto de irse al traste por un detalle apa- hora (mph).
rentemente insignificante. El sistema dispona de A qu velocidad en km/h equivalen las velocida-
dos sensores de velocidad, y cada uno meda en des en mph siguientes? Expresa el resultado con
una unidad diferente: uno en millas por hora y el dos decimales.
otro en kilmetros por hora. Pero el sistema entero Recuerda: 1 km son 1.000 m y 1 milla son 1.609 m
estaba preparado para trabajar con las unidades
del Sistema Internacional. a. 20 mph = ......................... km/h
Transforma las siguientes mediciones de los sen-
b. 40 mph = ......................... km/h
sores en metros por segundo, sabiendo que 1 km
son 1.000 m y que 1 milla son 1.609 m. c. 100 mph = ....................... km/h
Da los resultados con dos decimales.
Sensor 1: 1.300 mph = ......................... m/s 17. El automvil de importacin
Javier vive en Madrid y es un gran aficionado a los
Sensor 2: 230 km/h = ........................... m/s automviles. Siempre haba soado con comprarse
un automvil de importacin de Estados Unidos,
y finalmente ha cumplido su sueo. Sin embargo,
15. La justa medida de los atletas cuando lo conduca por primera vez por una carrete-
Calcula la velocidad a la que fue capaz de correr la ra cuyo lmite de velocidad reglamentario es de 100
plusmarquista mundial de cada una de las siguien- km/h, ha sido detenido por una unidad de polica.
tes especialidades.
Expresa el resultado en km/h y da dos decimales. El agente le indica que sobrepasaba los lmites de
velocidad; sin embargo Javier ha sido cuidadoso y
Plusmarcas mundiales femeninas en carreras atlticas ha conducido exactamente a la mxima velocidad
a 05/09/2012: permitida. En ese momento, cae en la cuenta de
que el velocmetro de su coche est expresado en
Especialidad Marca millas por hora (mph).
100 m 10,49 s
200 m 21,34 s a. En cuntos km/h superaba Javier la velocidad
400 m 47,60 s lmite?
800 m 113,28 s b. A qu velocidad segn su velocmetro
1.500 m 230,46 s debera haber circulado como mximo para no
5.000 m 851,15 s superar el lmite de velocidad permitida?
10.000 m 1.771,78 s
Maratn (42.195 m) 8.125 s Expresa los resultados con dos decimales.
Recuerda: 1 km son 1.000 m y 1 milla son 1.609 m
Plusmarcas mundiales masculinas en carreras
atlticas a 05/09/2012:
Especialidad Marca
100 m 9,58 s
200 m 19,19 s
400 m 43,18 s
800 m 110,91 s
1.500 m 206,00 s
5.000 m 757,35 s
10.000 m 1.577,53 s
Maratn (42.195 m) 7.418 s
ANOTACIONES
ANOTACIONES
Movimiento y velocidad
Unidades asociadas:
Aceleracin Fuerzas
Energa Calor y temperatura
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