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Descubrimientos de las neurociencias para el aprendizaje
(Parte 1)
Descubrimiento De qué trata
Cuando una emoción funcional
El aprendizaje es
1 (positiva) acompaña al aprendizaje,
emocional
este se da muy fluidamente.
Activa los sentidos del Cuando se estimulan los sentidos el
2 historias y anécdotas; coloca vídeos; usa música suave en los trabajos grupales,
público cerebro también acciona.
El ser humano es gregario, le gusta
Es mejor el aprendizaje
3 comunicarse y compartir. Tenemos
colaborativo
un “cerebro social”.
El cerebro de los participantes se
activa cuando los movemos
4 Los 3 movimientos
cognitivamente, emocionalmente y
físicamente.
Son una red de neuronas
especializadas en imitar la conducta
5 Las neuronas espejo
de los otros. Se activan también en
los procesos empáticos.
Cómo aplicarlo
• Siempre trata al público con amabilidad y respeto.
• Usa la mejor carta de presentación: la sonrisa.
• Busca que el contenido de la capacitación sea útil y aplicable.
• Sé interactivo y propicia la participación (no tengas al público callado largo tiempo).
• Usa el humor, sin exagerar (cuenta un buen chiste, una anécdota graciosa).
• Si alguien no está de acuerdo con lo que dices jamás de enfades.
• Para el sentido de la vista: vídeos, pizarra, un objeto, un buen PPT, tu lenguaje no verbal (manos,
desplazamiento, contacto visual)
• Para el sentido del oído: explica de forma clara y con voz audible y con tonalidades; cuenta
• Para el sentido del tacto: ejercicios y dinámicas, especialmente aquellas donde los participantes
usen materiales como papelotes, tarjetas, plumones, cartulinas, etc.
• Para el sentido del olfato: siempre un aula limpia y, si se puede, usar aromáticos o incienso.
• Programa ejercicios, dinámicas y juegos grupales.
• Deja tareas y evaluaciones grupales.
• Para lo cognitivo: pregunta al público, pídeles su opinión, solicítales ejemplos, pídeles que hagan
resúmenes verbales de los temas o conclusiones.
• Para lo emocional: cuida las relaciones interpersonales, muestra respeto, usa el humor. También
cuida que los temas sean útiles.
• Para lo físico: programa ejercicios, dinámicas y juegos que impliquen movimientos. Usa pausas
activas con dinamizadores. No olvides hacer un descanso por lo menos cada 90 minutos.
• Durante la clase muestra a los participantes cómo se debe hacer aquello que están aprendiendo,
hazlo tú como ejemplo.
• Emplea vídeos instruccionales (donde se muestre explícitamente la conducta deseada a aprender).
• Programa ejercicios donde puedas mostrar la conducta deseada y que el público la repita: juego de
roles, juegos de empresa, simulaciones, etc.
| Curso TRAIN THE TRAINER: APLICANDO NEUROCIENCIAS