Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de aplicacin del ejercicio prctico

Temticas que aborda componente prctico: Teoras de aprendizaje: Teora

Conductista, Aprendizaje Social y Teora Cognoscitivista.

Actividades a desarrollar Estimado estudiante a continuacin encontrar una

gua minuciosa que le permitir de forma rigurosa llevar a cabo el ejercicio prctico
grupal propuesto para la Fase 2. Unidad 2.

Lo invitamos a revisar con detenimiento las instrucciones que a continuacin

aparecen antes de planear y realizar el ejercicio.

1. Escoja un Rol y hgalo pblico a sus compaeros de grupo

2. Lea atentamente la totalidad de las lecturas obligatorias y si le es posible las
complementarias de la unidad 2. En esta unidad usted podr realizar la bsqueda de
otros materiales en la web sobre aplicacin de refuerzos y castigos como
mecanismos de aprendizaje conductual, para ampliar su comprensin sobre el
tema.
3. Despus de haber realizado las lecturas, escriba en el foro los conceptos
solicitados y otras explicaciones que considere pertinentes sobre la teora de
aprendizaje por condicionamiento y sobre la teora cognoscitiva de aprendizaje.
Proceda a compartir en el foro sus definiciones de los siguientes trminos
conductuales: aprendizaje, refuerzo, tipos de refuerzo, castigo, tipos de castigo,
extincin de conducta. Debe tambin Definir segn el paradigma cognoscitivista los
siguientes trminos: Asimilacin, almacenamiento-retencin.
Si usted u otro miembro del grupo desean describir otros conceptos o algunos
elementos tericos que ayuden a dar claridad sobre el tema, pueden hacerlo, esto
les servir para alcanzar un mayor dominio terico de ambos paradigmas de
aprendizaje.
4. El ejercicio prctico que el grupo realizar consiste en un ejercicio de medicin
cuasiexperimental, en el que se realizarn dos aplicaciones al mismo sujeto de la
tarea establecida. En la aplicacin 1 no se utilizarn refuerzos, ni castigos y en la
aplicacin 2 se administrarn refuerzos positivos y castigos negativos, para facilitar
el aprendizaje y mejorar la ejecucin. Cada estudiante realiza la aplicacin a 3
sujetos humanos escogidos de forma homognea para todo el grupo. Al final se
compararn los resultados de ambas aplicaciones para los 15 sujetos que el grupo
seleccion, y se harn las explicaciones desde la perspectiva cognoscitiva y
conductual del proceso observado.
5. Planee el ejercicio, aplquelo, elabore el informe de resultados y haga entrega
del trabajo en el entorno establecido.

Para la utilizacin del Aplicativo Parrot en el ejercicio usted deber seguir las
siguientes instrucciones:

a. Busque en el entorno d aprendizaje practico el software de Habilidades

Cognitivas Parrot y haga clic sobre el enlace para ingresar al aplicativo
b. Para iniciar sesin utilice como nombre de usuario su correo (es decir la
direccin de correo reportada en su perfil) y como clave la palabra: parrot (en
minscula). Inicie sesin.
c. Para iniciar vaya men de programas y haga clic. Una vez haya ingresado,
seleccione el mdulo vocabulario y gramtica; dentro de este mdulo seleccione el
ejercicio N. 8 que corresponde al ejercicio de opuestos y similares (que consiste en
que el sistema da una palabra por ejemplo la palabra recoger y la persona
selecciona de entre una lista el opuesto que sera arrojar), haga clic en este e
ingrese.
d. Luego todo el grupo escoger una de las 18 lecciones disponibles, se
recomienda que se escoja la leccin 1. Es muy importante que los miembros del
grupo acuerden que todos aplicarn la misma leccin que en conjunto escojan.
e. La leccin 1 consta de 11 preguntas que el sujeto deber responder. Si hace
clic en el botn iniciar, manteniendo activada la opcin leer en voz alta, el sistema
leer cada uno de los ejercicios al sujeto. Se recomienda que el estudiante se haga
una auto aplicacin de los ejercicios para tener mayor dominio de la tarea.
f. Para la Aplicacin Experimental 1, el sujeto responder a cada una de las 10
preguntas de forma consecutiva y el estudiante ir registrando en un cuadro el
tiempo que se demor en cada una de las preguntas y el tiempo total que se tard
el sujeto en completar el ejercicio. Esta informacin la arroja el sistema una vez
finaliza cada pregunta.

El grupo puede organizar su tabla de registro de la forma que estimen conveniente,

pero tenga presente que debe ser la misma estructura de tabla para todos, dado que
si cada uno usa una estructura diferente les sern ms difcil luego unificar los datos.

Si hace clic en continuar pasar a la siguiente pregunta, y podr seguir

completando el registro para cada uno de los sujetos con las 10 preguntas.
Si la respuesta del sujeto es errada el sistema se lo har saber y le pedir que lo
intente de nuevo sin detener el cronometro hasta que la respuesta sea correcta.
Anote en cada caso el tiempo total de respuesta y el tiempo acumulado.
Cuando haya finalizado la aplicacin, el sistema le indicar que la leccin termin y
que debe oprimir el botn superior derecho para salir.
El sistema le arrojar informacin consolidada sobre fecha, intentos, aciertos, tiempo
promedio y porcentaje de aciertos, si lo desea tome un pantallazo de esta
informacin o imprimirla, pero de todas formas debe realizar el registro individual,
ya que es este el que publicar en el foro y el que les permitir unificar las
calificaciones grupales para su posterior anlisis.

Realice la Aplicacin Experimental 1 a tres sujetos en las mismas condiciones,

garantizando la no presencia de estmulos intervinientes que afecten los resultados o
interfieran en la situacin experimental; esto quiere decir que se deben controlar al
mximo las condiciones eliminando al mximo variables intervinientes.

Conviene que antes de iniciar la aplicacin al primer sujeto usted le explique el

ejercicio para lo cual puede utilizar el icono instrucciones que aparece en la esquina
superior izquierda, en el que aparece la s iguiente informacin:

1. Usted ver una pregunta seguida de 10 posibles respuestas.

2. Responda las preguntas haciendo clic sobre la respuesta en la lista.
3. Usted recibir un refuerzo verbal por su respuesta.
4. A continuacin, haga clic en el botn grande en la parte inferior de la leccin para
pasar al prximo ejercicio.
5. Adems, haga clic en los iconos de ms para que el texto correspondiente se lea
en Voz Alta.
6. Haga clic en el botn grande en la parte inferior de la pantalla para iniciar.

g. Para la Aplicacin Experimental 2 , se incluirn 3 variables nuevas:

Se utilizar adems del refuerzo verbal, un refuerzo material (dulces, fichas,

galletas, monedas, tarjetas marcadas, etc.) o refuerzos sociales (palabras de nimo,
felicitaciones, aplausos, etc). El grupo debe acordar previamente que tipo de
refuerzos utilizarn en esta segunda fase del ejercicio y establecern segn las
leyes del refuerzo y la poblacin de sujetos adultos que escojan el tipo de refuerzo
garantizando que se tratar del mismo estmulo para todos y que su aplicacin ser
contingente.
 Se dar la instruccin a cada uno de los sujetos de tratar de disminuir el
tiempo de respuesta para ganar los 10 reforzadores obtenidos, es decir si el sujeto
disminuye el tiempo total de respuesta en relacin con la aplicacin conservar la
totalidad de los estmulos positivos (refuerzo positivo - premio) adquiridos.
Se utilizar castigo negativo (aqu se apoyar de las definiciones de castigo
negativo encontradas), es decir en la segunda aplicacin por cada error o respuesta
errada del sujeto se eliminar (o retirar) uno de los estmulos positivos (refuerzos)
entregados. Y si el tiempo total de realizacin del ejercicio es mayor al utilizado en la
primera aplicacin se eliminar otro de los refuerzos otorgados.

Antes de iniciar la aplicacin del ejercicio cada estudiante debe precisar a los
participantes las instrucciones de esta segunda aplicacin:

1. Usted ver una pregunta seguida de 10 posibles respuestas.

2. Responda las preguntas haciendo clic sobre la respuesta en la lista.
3. Usted recibir un refuerzo positivo de tipo material o social, adems de un
refuerzo verbal por su respuesta. Si obtiene algn error en la respuesta se le retirar
uno de los premios o refuerzos entregados.
4. Si usted tarda ms del tiempo total que empleo en la primera prueba obtendr
otro castigo y se le retirar otro de los premios entregados.
5. A continuacin, haga clic en el botn grande en la parte inferior de la leccin para
pasar al prximo ejercicio.
6. Adems, haga clic en los iconos de ms para que el texto correspondiente se lea
en Voz Alta.
7. Haga clic en el botn grande en la parte inferior de la pantalla para iniciar.

El Ejercicio de Aplicacin Experimental 2 consiste en responder cada una de las 10

preguntas de la misma leccin 1 de forma consecutiva. De la misma forma como se
hizo en la aplicacin experimental 1, el estudiante ir registrando en el mismo
formato de cuadro sugerido, el tiempo que se demor en cada una de las
preguntas y el tiempo total que se tard el sujeto en completar el ejercicio. Esta
informacin la arrojar el sistema una vez finaliza cada pregunta.
Suministre el reforzador positivo de forma contingente con la respuesta correcta a
cada pregunta (es decir de forma contigua e inmediata). No entregue reforzador
positivo si la respuesta fue errada, por el contrario si el sujeto responde de forma
errada aplique un castigo negativo (es decir suprima uno de los estmulos positivos
entregados). No olvide medir y consignar el tiempo de respuesta.
h. Cuando ya haya realizado la aplicacin de ambos ejercicios a sus tres sujetos,
cada integrante del grupo debe consolidar los resultados de forma estratgica
integrando las tablas y compartir sus resultados con los de los dems compaeros.
El grupo unifica y tabula la informacin de la forma que considere ms conveniente y
procede a analizarla para finalmente extraer sus resultados y el anlisis de los
mismos, as como las conclusiones de realizacin del ejercicio.

El anlisis debe hacerse con base en la aplicacin de la teora conductual (efectos del
refuerzo sobre el comportamiento, efectos del castigo sobre la conducta, efectos de
la contingencia de estmulo, etc.), pero tambin desde la perspectiva del paradigma
cognoscitivo (analizando que cambios se producen comparativamente en trminos
de asimilacin, como acta la memoria, como la primera ejecucin favorece la
segunda, etc.). Aplique la mayor cantidad de soporte terico al anlisis de sus
resultados.

i. El informe final del grupo debe contener los siguientes tems y ser entregado
en el entorno de evaluacin y seguimiento:

Portada
Introduccin
Objetivo (s) o si lo desea puede tambin en este espacio incluir algo de marco
terico (teora conductual de aprendizaje y teora cognoscitiva de aprendizaje).
Interrogante o problema a resolver (este problema aparece en la gua de
actividades en el momento 2, trabajo colaborativo).
Explicacin de las condiciones de aplicacin del ejercicio, indicando los sujetos,
el tipo de reforzadores y castigos usados, y el procedimiento empleado.
Resultados y anlisis de resultados (Todos los miembros del grupo analizan los
resultados del aprendizaje y los contrastan con los postulados de las teoras
conductual y cognitiva del aprendizaje).
Conclusiones
Bibliografa
Anexo: como anexo coloque los 15 formatos de consentimiento informados
escaneados.

Finalmente tenga muy presente que:

 Es preciso que cada estudiante tenga muy claro y haya acordado previamente
con su grupo que tipo de reforzadores positivos utilizar para que sean los mismos y
que se disponga con anterioridad de ellos, as como de las condiciones de
administracin del ejercicio ya que las diferencias as sean sutiles en el suministro
de instrucciones y en la realizacin del ejercicio pueden distorsionar los resultados.
Tambin es preciso que cuando se realice la aplicacin se tengan controladas las
condiciones ambientales, es decir que el sitio de aplicacin sea privado, que no se
presenten interrupciones y que el experimentador no realice juicios de valor, ni
interfiera de forma negativa en la realizacin del mismo.

Cada integrante del grupo deber hacer las dos aplicaciones experimentales (1
y 2) a tres sujetos diferentes y luego compararlas, para facilitar el anlisis grupal.
Debe tener muy claras las condiciones del segundo ejercicio en relacin con el
primero, por eso se sugiere hacer un aplicacin piloto (o de prueba) con otro sujeto
no participante en el ejercicio definitivo o una auto aplicacin.

Como es preciso atender a criterios ticos y proteger a los sujetos, porque

observaremos el proceso de aprendizaje en participantes humanos, es preciso usar
el formato de consentimiento informado y atender a lo establecido en el cdigo
deontolgico del psiclogo. Por favor antes de iniciar la seleccin de sujetos consulte
el formato de consentimiento informado y una vez haya seleccionado a sus tres
participantes explqueles que participarn de un ejercicio sencillo que no conlleva
mayores riesgos, pero que es preciso contar con su consentimiento. Proceda a la
lectura del formato a cada participante y a su posterior firma. Si una persona se
niega a firmar el consentimiento informado el estudiante se abstendr de hacer la
aplicacin a ese sujeto.

No se trabajar con sujetos menores de edad, porque a pesar de que es un

ejercicio que como lo hemos explicado no conlleva ningn tipo de riesgo para los
participantes, Solo se trabajar con adultos que avalen con la firma de
consentimiento su participacin voluntaria. Usted debe ponerse de acuerdo con los
dems integrantes del grupo el tipo de adultos que seleccionarn las edades de
estos, el nivel de escolaridad u otra caracterstica si lo desean.

Si presenta alguna duda o inquietud relacionada con el desarrollo del ejercicio, no

dude contactar al docente que le acompaa en el curso por cualquiera de los medios
disponibles (coreo interno, foro, chat de curso, Skype).
Recuerde que la red de docentes estar atenta a acompaarle permanentemente en
su proceso de aprendizaje.
Entorno para su
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo:
Informe final de grupo que contiene: Portada, Introduccin,
Objetivo (s), Interrogante o problema a resolver (este problema
aparece en la gua de actividades en el momento 2, trabajo
colaborativo). Explicacin de las condiciones de aplicacin del
ejercicio, indicando los sujetos, el tipo de reforzadores y castigos
Productos a
usados, y el procedimiento empleado. Resultados y anlisis de
entregar por el
resultados (Todos los miembros del grupo analizan los resultados
estudiante:
del aprendizaje y los contrastan con los postulados de las teoras
conductual y cognitiva del aprendizaje). Conclusiones,
bibliografa y como anexos deben aparecer los 15 formatos de
consentimiento informados escaneados.

Tipo de No se entrega ningn

Individual Colaborativo X
producto: producto
Individual:
Inicialmente, de manera individual ingresar al foro habilitado para la Unidad 2,
asumir un rol (ver los roles propuestos al final de esta gua especficamente en
la pgina 9). Ingresar al Aplicativo Parrot, explorar cada uno de los mdulos
del aplicativo, seleccionar el modulo vocabulario y gramtica y entre ellos
revisar los ejercicios de opuestos y similares para hacer una auto aplicacin
para explorar la tarea.

Realizar las lecturas obligatorias de la unidad y definir en el foro segn el paradigma

conductista los siguientes trminos: aprendizaje, refuerzo, tipos de refuerzo,
castigo, tipos de castigo, extincin de conducta. Definir segn el paradigma
cognoscitivista los siguientes trminos: Asimilacin, almacemaniento-retencin.

Deber adems realizar de forma individual la aplicacin del ejercicio diseado a tres
sujetos y colocar los resultados y el anlisis individual de los mismos en el foro de
trabajo colaborativo.
Colaborativo
Para el aprendizaje colaborativo en primera instancia cada integrante del grupo
deber seleccionar tres sujetos que deseen participar en la aplicacin del ejercicio
prctico propuesto y expresarlo con la firma del consentimiento informado (modelo
que encuentra en el entorno de aprendizaje prctico).
El trabajo colaborativo plantea un problema a resolver y es el siguiente: existe
alguna diferencia entre los aciertos y tiempos de respuesta de realizacin de un
ejercicio libre de opuestos y similares y los tiempos de respuesta cuando se refuerza
la ejecucin y se castiga el error en el ejercicio?

Seguidamente el grupo llegar al acuerdo de cul ser el procedimiento para aplicar

el ejercicio de opuestos y similares a los sujetos seleccionados (ver gua de
aplicacin del ejercicio prctico de aprendizaje conductista de opuestos y similares
en el entorno de aprendizaje practico).

Cada estudiante realiza la aplicacin del ejercicio propuesto a los tres sujetos y
consigna los tiempos de respuesta en la primera aplicacin y los tiempos de
respuesta en la segunda aplicacin con el refuerzo o castigo suministrados.
Una vez cada integrante haya realizado su aplicacin publicar los resultados en el
foro, el grupo consolidar los resultados en una sola tabla y/o figuras mostrando el
resultado de cada uno de los sujetos (S1, S, S3, S4 S8, S9, S10,S13, S14,
S15).Todos los miembros del grupo analizan los resultados del aprendizaje y los
contrastan con los postulados de las teoras conductual y cognitiva del aprendizaje.
Finalmente elaborarn el documento final consolidado y lo publicarn en el entorno
de evaluacin y seguimiento.

Cualquier inquietud no dude en comunicarse con su docente o con la directora del

curso.