ESC. PRIM. FED.

ANTOLINA CAMPOY ARCE

C.C.T. 26DPR1341I Z.E 15 SECTOR 3

REPORTE EVALUACION DIAGNOSTICA 4° GRADO

El grupo de 4° grado está integrado por 22 alumnos, 11 mujeres y 11 hombres de los cuales 18 de ellos
son alumnos presenciales regulares y 4 inexistentes.

De los 18 alumnos presenciales, 13 viven con papa y mama, 2 con mama, 2 con abuela y 1 con
hermana.

De acuerdo con la aplicación de la evaluación diagnostica el total de los alumnos evaluados no

alcanzo un nivel óptimo de los aprendizajes esperados, detectando áreas de oportunidad con mayor
énfasis en los siguientes aprendizajes de las diferentes asignaturas.

ESPAÑOL:

Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.

Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.

Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.

Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.

Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del
conflicto.

Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.

Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.

Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.

Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del
conflicto.

Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.

Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.

Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas
redundantes

Describe el orden secuencial de un procedimiento

Identifica la organización de la información y el formato gráfico en las notas periodísticas.

MATEMATICAS:

Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.

Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.

Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.

Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.

Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.

FORMACION CIVICA Y ETICA

Reconoce las capacidades y potencialidades personales que lo dotan de singularidad y lo ayudan

a actuar con responsabilidad ante los retos de su entorno.

Distingue situaciones cotidianas que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de su derecho a una

vida digna y establece compromisos para ejercer este derecho.

Reconoce la diversidad étnica, social, cultural, lingüística, de capacidades y de género en su entorno,

al relacionarse con las personas y la naturaleza en forma empática, respetuosa, solidaria o
comprometida.

Reconoce las funciones de las autoridades de su localidad o comunidad, tanto en el cumplimiento

de las normas y leyes como en la protección de los derechos de todas las personas.

Identifica situaciones en las que no se garantiza el respeto y el ejercicio de los derechos de las niñas,
los niños y los adolescentes y las relaciona con el valor de la justicia.

Participa de manera honesta e informada en consultas o votaciones orientadas al beneficio personal

y colectivo.
 EVALUACION DIAGNOSTICA ALFABETIZACION
ALUMNOS PRESILABICOS SILABICO S.ALFABETICO ALFABETICO

18 0 0 12 6

4 4
(INEXISTENTES)

EVALUACION SISAT LECTURA

REQUIERE EN DESARROLLO ESPERADO
APOYO

TOTAL DE ALUMNOS 13 7 2

EVALUACION SISAT TEXTOS ESCRITOS

REQUIERE EN DESARROLLO ESPERADO
APOYO

TOTAL DE ALUMNOS 13 7 2

EVALUACION SISAT CALCULO MENTAL

REQUIERE EN DESARROLLO ESPERADO
APOYO

TOTAL DE ALUMNOS 15 7 0
Partiendo de los resultados obtenidos a través de los diferentes instrumentos de evaluación aplicados
al grupo de 4° grado se implementarán las siguientes estrategias:

Trabajar con monitores para apoyar y reforzar los aprendizajes en alumnos focalizados.

Implementar estrategias didácticas que permitan contribuir a la mejora del desempeño de las y los
estudiantes a partir de la identificación de áreas de oportunidad

Seleccionar material didáctico de interés para los alumnos que le ayuden y permitan integrarse de
forma participativa en cada una de las actividades

Dar mayor atención personalizada y diferenciada de acuerdo a las necesidades individuales de los
alumnos

MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA

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MARIA DE JESUS VALDEZ HERNANDEZ AZHALIA GUADALUPE RUIZ ARCARAZ